语文S版二年级上册七八单元导学案.docx
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语文S版二年级上册七八单元导学案
第七单元说明
阅读本单元课文，让我们一起走进冬天，去看梅花盛开、雪花飞舞，去欣赏冬爷爷的杰作，去感受新年的欢乐。
本单元以“感受冬天的快乐”为中心进行组元，安排了四篇课文。
古诗《梅花》和《夜雪》分别写了梅花不畏严寒，独自开放的顽强品格和夜晚下雪可感而不可见的特点。
《冬爷爷的图画》用形象生动的语言描述了冬天由于水汽凝结，在玻璃窗上结成的美丽的冰花，字里行间蕴含着美。
《做灯笼》写同学团结合作的事情。
《贺年片》表达了对少年儿童的美好的祝愿。
通过本单元课文教学，教育学生学习梅花顽强的品格，学会与人真诚合作，做一个健康、快乐，有理想，勇探索，将来担当祖国重任的好少年。
本单元教学的重点是朗读课文、认字写字词、感悟课文内容。
其中，朗读是重点，是贯穿教学始终的环节。
每篇课文要在大量的自主阅读实践中将课文读正确、读流利，要在入情入境的充分的阅读实践中自得自悟，感悟理解课文内容。
识字写字教学分散到每一课中去落实。
可在课文教学中分步实施。
如：
初读课文，读准字音、认清字形；在学习课文的过程中强化识字；在学习完课文后进一步巩固字的音、形、义。
要避免孤立识字，避免一二一，齐步走式的一刀切。
要尊重学生的个体差异，可采取自主识字法，对课后认写的生字，可让学生运用已有的识字规律和方法进行自主学习，再和学习伙伴交流识字方法。
所有便于学生识记的方法都要予以肯定和鼓励。
在书写指导时，要充分借鉴传统的临、摩、描的方法，指导学生养成良好的观察习惯和良好的写字姿势。
本单元要求学生掌握会认字49个，会写字28个。
学习目标
1.我能学习掌握古诗中的生字、生词。
2.我能正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.我能理解古诗，体会诗中描绘的情境，感受梅花顽强的品格和夜雪的美。
课前预习
1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读古诗三遍。
（爸爸妈妈给了我最棒得5颗）
2.我知道《梅花》的作者是朝
诗人。
《夜雪》的作者是
朝诗人。
3.写一写语文书127页的一类生字，并完成练习。
（1）我会找方法记住这些一类生字。
（2）有些字的写法，我要提醒大家：
。
（3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字。
左右结构的字有：
上下结构的字有：
4.生字宝宝,全由我掌控。
（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“”把这个字做个记号。
（）（）（）
梅墙独
（）（）（）
遥讶枕
（）（）（）
复折闻
（2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。
单韵母音节的字有：
复韵母音节的字有：
5.古诗中的字词我会在爸爸妈妈的帮助下查字典，查工具书或联系上下文理解。
数枝：
凌寒：
遥：
为：
暗香：
讶：
衾：
时：
闻：
折：
6.读了古诗，我还想积累古诗中我最喜欢的一句，把它写在横线上：
7.读了古诗，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：
课堂导学
1.比赛读读古诗，看谁能流利地有感情地朗读古诗，做到不增字，不减字，不读错字。
2.读完古诗，你认为哪些字词容易读错？
哪些字容易写错？
你对古诗字词还有哪些不理解，对古诗内容还有什么疑问？
大家一起探讨。
3.读准了字词后，我们再来伴着音乐读读古诗，你可以读你喜欢的一首，也可以挑战你认为比较难读的那一首，比一比看谁读的好，要把握重音，诵出节奏，诵出音韵。
4.仔细观察书上的图画，试着将词语的意思连起来说一说每一首诗的意思。
5.在理解诗意的基础上再伴着音乐反复诵读古诗，想象画面，体会诗的意境，感受梅花顽强的品格和夜雪的美。
6.试着背一背古诗两首。
课后检测
1.我先完成语文书127页第二题，再填空。
（）（）衾枕冷，
（）（）窗户明。
夜深（）（）（），
时闻（）（）（）。
2.我会一字组多词。
折（）（）（）
独（）（）（）
梅（）（）（）
暗（）（）（）
香（）（）（）
3.我想默写一首以前学过的我喜欢的古诗。
《》
朝诗人
，
。
，
。
4.我能猜出谜底。
大哥说话先脱帽，二哥说话先用刀，
三个说话要喝水，四哥说话雪花飘。
打四种学习用具：
（）（）
（）（）
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诗人眼中的梅花或雪花：
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
笑也不争春，只把春来报。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
描写冬天的词语：
天寒地冻北风呼啸滴水成冰
瑞雪纷飞冰天雪地漫天飞雪鹅毛大雪白雪皑皑银装素裹
学习目标
1.我能学习掌握课文中的生字、生词。
2.我能正确流利地朗读课文。
3.我会与同学探讨课文中蕴含的科学道理，并充分感知大自然的美，热爱大自然。
课前预习
1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。
（爸爸妈妈给了我最棒得5颗）
2.我知道课文有个自然段，并在书上标好数字。
3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。
（1）冬爷爷要画画了，它把画儿画在
。
（2）屋子里的跑到窗前，撞到，很快变成六角形的、漂亮的，一个一个，一层一层，多得数也数不清。
4.写一写语文书130页的一类生字，并完成练习。
（1）我会找方法记住这些一类生字。
（2）有些字的写法，我要提醒大家：
。
（3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字。
左右结构的字有：
上下结构的字有：
包围结构的字有：
5.生字宝宝,全由我掌控。
（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“”把这个字做个记号。
（）（）（）
壶吼摆
（）（）（）
盼姓挨
（）（）（）
幅玻璃
（2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。
单韵母音节的字有：
复韵母音节的字有：
6.词语、句子我理解我积累。
火炉吼叫当然暖融融
盼着透过窗帘使劲地
摆来摆去不知不觉冰冷冰冷
（1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“”标记。
（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。
我还会用说话：
。
（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。
7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：
8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：
课堂导学
1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。
2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？
哪些字容易写错？
你对课文内容还有什么疑问？
大家一起探讨。
3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！
4.小组讨论：
冬爷爷的画儿是怎么画出来的，什么时候会消失？
跟同学说一说。
5.冬爷爷在玻璃上画出什么画？
冬爷爷还会画什么画呢？
能发挥你的想象说一说吗？
6.你喜欢冬天吗？
说说你喜欢的理由。
课后检测
1.我能辨字组词：
床（）兰（）啊（）
麻（）羊（）阿（）
格（）盯（）冒（）
胳（）钉（）昌（）
2.我会照样子写词语：
暖融融
冰冷冰冷
3.我能在下面的空白处画一幅冬天的图画。
快乐链接
中国四大自然景观
吉林雾凇桂林山水
云南石林长江三峡
学习目标
1.我能学习掌握课文中的生字、生词。
2.我能正确流利地朗读课文。
3.我能理解课文内容，懂得团结合作的好处。
课前预习
1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。
（爸爸妈妈给了我最棒得5颗）
2.我知道课文有个自然段，并在书上标好数字。
3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。
（1）这篇课文讲的是和
合作，他们一起合作做了一个漂亮的。
（2）李良负责扎，王京负责在灯笼上。
灯笼上还写了一句话：
“！
”
4.写一写语文书133页的一类生字，并完成练习。
（1）我会找方法记住这些一类生字。
（2）有些字的写法，我要提醒大家：
。
（3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字：
左右结构的字有：
独体字结构的字有：
5.生字宝宝,全由我掌控。
（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“”把这个字做个记号。
（）（）（）
赞奖模
（）（）（）
型烦置
（）（）（）
贴恼愁
（2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。
前鼻韵母音节的字有：
后鼻韵母音节的字有：
6.词语、句子我理解我积累。
同桌公认赞扬得奖
模型布置行动发现
烦恼合作忽然漂漂亮亮
（1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“”标记。
（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。
我还会用说话：
。
（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。
7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：
8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：
课堂导学
1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。
2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？
哪些字容易写错？
你对课文内容还有什么疑问？
大家一起探讨。
3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！
4.第四自然段中李良说的话“咱俩合作吧！
你在我扎的灯笼上画画，好不好”，我们可以结合第一幅插图来理解李良邀请王京合作的诚意。
你能体会王京听了李良的邀请后会怎么想，怎么说吗？
5.小组讨论：
王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？
6.你有过和别人合作的经历吗？
谈谈自己的体会。
课后检测
1.我能练习一字组多词。
良：
巧：
泥：
使：
2.我会选词填空。
安静寂静
（1）冬天的夜晚，山林里一片（）。
（2）考场上（）极了。
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关于团结合作的谚语：
人心齐，泰山移。
众人拾柴火焰高。
孤雁难飞，孤掌难鸣。
众人一条心，黄土变成金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
天时不如地利，地利不如人和。
集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。
学习目标
1.我能学习掌握课文中的生字、生词。
2.我能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.我能理解课文内容，产生对大自然，对祖国的热爱之情。
课前预习
1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。
（爸爸妈妈给了我最棒得5颗）
2.我知道课文有个小节，并在书上标好数字。
3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。
（1）这首富于幻想的儿童诗写了、
、和
送给“我”四种不同颜色的贺年片。
这四种颜色分别是、、和。
（2）森林送给我的是一片碧绿的；
蓝天送给我的是一片洁白的；
大海送给我的是一枚蓝色的；
太阳送给我的是一片火红的。
4.写一写语文书136页的一类生字，并完成练习。
（1）我会找方法记住这些一类生字。
（2）有些字的写法，我要提醒大家：
。
（3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字：
左右结构的字有：
上下结构的字有：
5.生字宝宝,全由我掌控。
（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“”把这个字做个记号。
（）（）（）
碧茁翔
（）（）（）
鸽枚朗
（）（）（）
藏获霞
（）（）（）
智慧献
（2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。
三拼音节的字有：
两拼音节的字有：
整体认读音节的字有：
6.词语、句子我理解我积累。
森林碧绿祝愿茁壮
成长蓝天洁白翅膀
飞翔大海贝壳嘱咐
风浪宝藏收获朝霞
希望智慧献给祖国
（1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“”标记。
（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。
我还会用说话：
。
（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。
7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：
8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：
课堂导学
1.比赛读读诗歌，看谁能流利地有感情地朗读诗歌，做到不增字，不减字，不读错字。
2.读完诗歌，你认为哪些字词容易读错？
哪些字容易写错？
你对诗歌内容还有什么疑问？
大家一起探讨。
3.读准了字词后，我们再来读读诗歌，你可以读你喜欢的一小节，也可以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！
4.这首诗中的四个小节结构相同，句式相似，每一节都是三句话。
请你先理解句中关键词语的意思，再连起来说说森林、蓝天、大海、太阳对“我”的祝愿分别是什么？
并想象“我”
收到贺年片后会怎么想，怎么做呢？
5.你喜欢什么样的贺年片，你有什么美好的祝愿？
仿照诗歌叙说一个小节。
6.试着背一背自己喜欢的那一部分。
课后检测
1.我能给多音字组词。
dāng（）zàng（）
当藏
dàng（）cáng（）
2.动手做一张贺年片，写上几句祝福的话，把它送给你想送的人。
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积累关于新年的古诗：
王安石的《元日》
第八单元说明
本单元的一组课文，将带领孩子们穿越时空的隧道，走进故事王国，去结识开天辟地的英雄——盘古和漂亮的白雪公主；还将带领孩子们走进北极，去了解爱斯基摩人有趣的生活。
本单元主题为“中外优秀传统文化”。
安排了四篇课文。
《开天辟地》是神话故事，讲述盘古开天辟地并孕育万物的故事。
《爱斯基摩人》是介绍世界文化的文章，介绍了爱斯基摩人的地理位置、气候条件和他们的生活习性。
《白雪公主》两篇连载课文为略读课文，讲述白雪公主为新王后所迫害，流浪于大森林里，被七个小矮人相救，后来又幸逢王子的故事。
四篇课文故事性、可读性很强，为学生所喜闻乐见。
本单元的教学重点是继续培养学生的朗读能力和识字写字能力，引导学生初步感知古代英雄的形象，并培养辨别真善美的能力。
在引导学生逐篇学习课文时，要根据学生的实际和课文的特点灵活地选择教学方法。
《开天辟地》以奶奶讲故事的口吻，叙述了一个神话故事，教学时要把握好神话故事的离奇这一特点，在朗读指导上要把握好着眼点。
《白雪公主》是世界著名童话故事，两篇课文连载展示了一个完整的故事情节，情节曲折，要注意引导学生抓住课文主要情节来理解课文内容。
《爱斯基摩人》是说明性文章，构段方式呈并列式，根据段落特点可让学生选择段落进行自主学习。
本单元要求学生掌握会认字45个，会写字15个。
学习目标
1.我能学习掌握课文中的生字、生词。
2.我能正确流利地朗读课文。
3.我能理解课文内容，体会到盘古的神勇和伟大。
课前预习
1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。
（爸爸妈妈给了我最棒得5颗）
2.我知道课文有个小节，并在书上标好数字。
3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。
（1）这则神话故事中讲开天辟地的人是
。
天地分开以后，盘古怕它们合拢，就双手撑着，两脚踩着，站在。
等到天地相当稳固，盘古才放心地倒在地上，停止了呼吸，变成了今天的。
（2）人们还说，宇宙中的万物，都是
变的，是他的左眼变的，是他的右眼变的，
是他的头发和胡子变的……
4.写一写语文书144页的一类生字，并完成练习。
（1）我会找方法记住这些一类生字。
（2）有些字的写法，我要提醒大家：
。
（3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字：
半包围结构的字有：
上下结构的字有：
独体结构的字有：
5.生字宝宝,全由我掌控。
（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“”把这个字做个记号。
（）（）（）
辟睁猛
（）（）（）
拢踩增
（）（）（）
稳宇宙
（2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。
后鼻韵母音节的字有：
前鼻韵母音节的字有：
整体认读音节的字有：
6.词语、句子我理解我积累。
故事巨人鸡蛋黑乎乎
睁开眼睛周围漆黑
合拢升高相当稳固
放心呼吸宇宙最后
冉冉上升缓缓下沉开天辟地
（1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“”标记。
（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。
我还会用说话：
。
（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。
7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：
8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：
课堂导学
1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。
2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？
哪些字容易写错？
你对课文内容还有什么疑问？
大家一起探讨。
3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！
4.现在你能用一两句话说说这篇课文主要讲了一件什么事吗？
5.你认为课文中哪些语句表现了盘古的神勇和伟大？
你能和大家一起交流吗？
6.故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗？
为什么？
课后检测
1.学习这篇课文后，你一定有很多话想对盘古说，把你想说的话写在下面的横线上。
2.回家后把故事复述给爸爸妈妈听。
（爸爸妈妈给了我最棒得5颗）
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推荐阅读两篇我国古代神话故事：
《愚公移山》
《夸父追日》
学习目标
1.我能学习掌握课文中的生字、生词。
2.我能正确流利地朗读课文。
3.我能理解课文内容，了解爱斯基摩人独特的生活方式。
课前预习
1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。
（爸爸妈妈给了我最棒得5颗）
2.我知道课文有个自然段，并在书上标好数字。
3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。
（1）爱斯基摩人是生活在地球最
的人。
夏天很长的一段时间里，那儿只有
，没有。
到了冬天，那儿又是一连几个月没有。
（2）爱斯基摩人住的地方很。
冬天的时候，有时气温能降到
摄氏度。
（3）爱斯基摩人以和
为生。
狗拉雪橇是他
们重要的。
4.写一写语文书147页的一类生字，并完成练习。
（1）我会找方法记住这些一类生字。
（2）有些字的写法，我要提醒大家：
。
（3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字。
左右结构的字有：
上下结构的字有：
品字结构的字有：
5.生字宝宝,全由我掌控。
（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“”把这个字做个记号。
（）（）（）
陆柔芒
（）（）（）
零度即
（）（）（）
搭铺抵
（2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。
声母是“l”的字有：
声母是“d”的字有：
6.词语、句子我理解我积累。
附近陆地放射柔和
光芒舒服暖和抵挡
低低地厚厚的战利品
（1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“”标记。
（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。
我还会用说话：
。
（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。
7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：
8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：
课堂导学
1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。
2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？
哪些字容易写错？
你对课文内容还有什么疑问？
大家一起探讨。
3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！
4.这篇课文主要介绍了爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯。
你能从课文中找出相应的自然段吗？
5.小组讨论：
先读读每个自然段的第一句话，再想想每段中的第一句话与本段中后面的内容有什么联系？
6.爱斯基摩人的生活有趣吗？
说说你的想法。
课后检测
1.我能给下面的字加偏旁组成新字，再组词。
占（）（）禾（）（）
专（）（）寸（）（）
2.我能把句子写得更具体。
（扩句）
（1）太阳挂在地平线上，整天放射着光芒。
（2）小鸟在天上飞。
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爱斯基摩人的现在：
今非昔比，爱斯基摩人的生活已经相当现代化了。
他们以前住的冰屋伊格鲁早已不复存在，代之以装有下水道和暖气设备的木板房子；用海豹皮做成的小船尤米安克也已经进了博物馆，而为水上摩托所代替；狗拉雪橇已很少使用，狗儿们因此失了业了，因为人们大部分都用上了汽车；为了抵御冬天的严寒，兽皮虽然仍必不可少，但外面却罩上了非常漂亮的尼龙布。
孩子们可以就近上学，直到高中毕业；大人们在工作之余，也可以坐在家里看看电视，听听收音机。
总之，爱斯基摩人在这几十年的时间里，从相当原始的传统生活一跃而进入了现代文明，其速度之快和变化之大不能不说是历史上的奇迹。
学习目标
1.我能学习掌握课文中的生字、生词。
2.我能正确流利地朗读课文。
3.我能理解课文内容，体会新皇后的狠毒，七个小矮人和猎人的善良。
课前预习
1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。
（爸爸妈妈给了我最棒得5颗）
2.我知道课文有个自然段，并在书上标好数字。
3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。
（1）这篇故事中讲到有、
、、
等这些人物。
（2）这篇课文主要讲述了
长得很美丽，非常妒忌她，
派去杀害她。
好心的猎人放走了她，她逃到的家，留下来帮他们做事。
4.生字宝宝,全由我掌控。
（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“”把这个字做个记号。
（）（）
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