鲁美版道德与法治三年级上册全册教案.docx
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鲁美版道德与法治三年级上册全册教案
鲁美版道德与法治三年上册全册教案
第一单元我们的学校
画画我们的学校
【教学目标】
1．通过学习，知道在生活中辨别方向的方法，学会在生活中辨别方向，能用学习的辨别方向的方法辨别教室和学校的方向。
2．通过学习制作学校地图，让学生不仅学会实地辨别方向，而且能够将校园的景物正确画在地图上。
3．培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的目的。
4．学习图例的有关知识，知道图例的作用，能自己设计图例，学会为学校的景物设计图例。
【教学重难点】
辨别方向，学习图例的有关知识。
【教学过程】
一、照片回顾，导入课题。
1．课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。
学生自由发言，介绍美丽的校园。
2．创设情境：
师：
看，我们的校园多美啊！
我们都引以为荣。
元旦马上要到了，有小客人来我们学校联欢，可是我们学校的演播厅在食堂的1楼，教室又在教学楼的2楼，怎样能让他们很快的找到这些地方呢？
3．生自由回答。
（画一幅地图）
师：
画地图需要学会辨别方向，首先要学会辨别方向。
今天这节课我们就来学习辨别方向，同学们知道平时人们是怎么辨别方向的吗？
4．师小结板书课题：
我来画学校。
二、学习辨别方向的方法。
1．你知道生活中有哪几个基本方向吗？
（课件出示：
东南西北）
2．学习看太阳辨别方向。
看太阳怎么辨别方向呢？
先让学生在教室里练习辨别方向，首先找到太阳升起的地方，然后根据方法，以学生所坐座位为观察点，确认教室大门、黑板方向。
接着教师随意说出四个方向，学生转动身体，让自己面对老师所说的方向，教师可由慢到快，使大部分学生能熟练掌握辨别方向的方法。
教师还可教给学生另一句口诀：
“早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
”总之，让学生明白，只要确定了一个方向，就能知道其他方向了。
3．做游戏：
看太阳，辨方向。
（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。
请其他学生辨别东方和西方。
（2）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。
（3）师小结：
太阳升起的地方就是东方。
太阳永远是从东方升起的。
过渡：
知道了一个方向，如何辨别其他三个方向呢？
三、学习辨别方向的其他方法。
1．讨论。
（1）没有太阳的时候怎么辨别方向呢？
教师可让学生充分讨论，各抒己见。
（2）在学生所说方法的基础上，给每个小组发一个指南针，让学生运用指南针，以教室为观察点，来辨别一下学校大门的方向、厨房所在的方向等等。
了解指南针是中国古代的四大发明之一的学生做介绍，或由教师介绍。
（3）通过课件或图画教给学生北极星有关知识，先在天空找到像勺子形状的北斗星，勺口对着的一颗亮星，就是北极星。
北极星所在的位置就是正北方，教师鼓励学生晚上找一找北极星。
指南针：
课件出示指南针及介绍，教师出示实物，学生分组练习实用指南针
看北极星：
（课件出示：
北极星指向正北方，对着勺子状的北斗星的就是北极星）
看树叶：
（课件出示：
也稠密是南方，叶稀疏是北方）
看积雪：
（课件出示：
积雪化得快的是南方，积雪化得慢的是北方）
（看太阳、指南针、树叶、年轮、积雪、北极星（看图片）……）
小结：
第一关，大家通过看太阳、看北极星看树叶等方法学习辨别方向。
2．学习使用指南针。
每个小组在小组长的带领下观察一下指南针，然后交流自己小组用指南针辨别的方向是怎样的。
小结：
师：
这节课，我们学习了如何辨别方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校地图做了充分的准备，下面我们接着画学校地图。
在课堂上让学生说说学校里有什么景物。
四、学习图例知识。
1．大家在实地辨别方向时，看到学校有哪些景物？
课件出示：
我们怎样才能把他们画在地图上呢？
（把实物缩小）（用图案或符号代替）
2．课件出示几个常见的图例（生活中我们还经常看见它们，你们在哪里见过？
）
要学生把学校景物画下来，学生在画图时，一定会遇到很多问题，使画画不能继续下去，如方向问题，“景物多，画不下”的矛盾也会凸显出来，教师可根据学生情况，让学生暂时停止画学校，引导学生讨论：
地图都没画完，但已经把纸画得满满的，用什么方法才能把校园景物清楚、简洁地表现出来呢？
学生可能会想出各种方法，有可能提到用图例（不一定是这个词，但是这个意思）。
3．实例引路，自己得出结论。
教师先不要急于把什么是图例这个知识教给学生，而是先在黑板上画几个常用的图例，如铁路、河流、医院、图书馆……然后让学生自己说说什么是图例。
教师要引导学生相互补充，当学生说出大致意思后，教师应充分肯定学生，并带领学生读一读教科书对图例的说明。
4．学生自己设计图例：
教师可提供实际的景物让学生设计，也可让学生根据校园各种景物进行图例设计。
教师在巡视过程中发现学生有困难时，应给予及时的帮助。
5．交流：
多数学生完成之后，可将学生分组进行相互交流。
教师要激发学生的创造精神，鼓励多样化设计，不要让学生遵循一种思维模式，但要强调图例的设计要简洁，能让人一目了然。
五、为学校画地图。
l．了解画学校平面图的步骤。
参照教科书，引导学生讨论。
（1）确定一个位置，最好是学校的中心位置。
（2）确定学校的东、南、西、北。
（3）把东、南、西、北景物按“上北下南，左西右东”的顺序用图例表示出来。
2．回忆校园里东、南、西、北各有什么？
把观察结果记录在纸上。
3．设计图例。
学生把学校四个方向的景物分别用图例来表示，教师应鼓励学生交流，图例设计不要千篇一律。
4．画学校“地图”。
把学校四个方向的景物按“上北下南，左西右东”用图例表示出来，教师应在教室巡视，随时给予学生指导和帮助。
六、展示环节。
每一个小组选一张展示，学生评价。
七、全课总结。
1．这节课你有什么收获？
2．我们一起去校园里看看还有什么景物在校园什么方向。
在学校工作的人们
【教学目标】
通过认知过程和情感体验过程的有机结合，让学生在学习和活动过程中，记住老师的名字，了解老师的工作，理解老师的爱，回报老师的爱，在这个学习过程中体验获得新知的快乐，从而领悟做人的道理，选择良好的行为方式，养成尊敬老师的好习惯。
【教学重难点】
在这个学习过程中体验获得新知的快乐，从而领悟做人的道理。
【教学过程】
一、猜一猜导入，认识每一位老师，记住每一位老师的名字。
（一）猜一猜，导入主题。
同学们在学校的美好时光，每天都是老师陪伴你们度过，对老师是不是很熟悉，我要考考你们？
——猜猜这是谁？
1．看背影猜老师。
2．听声音猜老师。
（二）记一记每个学科任课老师及他们的名字。
1．给我们上课的老师还有谁？
2．你们知道老师的名字吗？
教师导语：
我们快乐的校园生活离不开每一位老师（板书：
敬爱的老师）。
如果把我们班比作一棵大树，那么老师像什么？
（像阳光、像雨露）
（板书粘贴画好的一棵大树。
粘贴圆圆的太阳。
）
（三）说一说——我喜欢的老师。
1．你们喜欢老师吗？
2．说说你喜欢每位老师的理由是什么？
二、调查行动——了解老师的工作。
做老师容易，做一个让学生喜欢的好老师可不容易。
为了做一名好老师，你了解老师在工作中付出哪些努力吗？
为了便于大家了解老师的工作，课前我们派出了三个调查小组，请他们来汇报一下他们的调查收获吧。
（一）调查我们班每个任课老师的工作情况。
语文
数学
英语
音乐
体育
美术
科学
信息
每周课时
任教班级
所教学生
其他工作
调查收获或感受
（二）调查老师的一天的工作。
1．教师导语：
课前同学们已经认真地观察了老师的一天，并填写了观察表，现在把你的观察结果告诉大家。
XX老师的一天
我的观察：
（1）
（2）
（3）
2．学生汇报，学生评价。
3．教师评价并鼓励。
4．小结：
在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早地来到学校，备课、上课、批改作业、放学护送我们过马路等等，老师真辛苦呀！
（三）通过调查采访相关老师，了解一件作品在书画比赛及书画展中的旅程。
（四）小结：
通过刚才的交流，你们有什么感受？
三、体验感悟，理解老师的爱。
（一）讲一讲自己和老师的故事体验老师的爱
1．导语：
每个同学和老师之间一定还发生了一些难忘的事，你们还记得吗？
（先小组内，讲一讲，推荐到班级的故事树。
）
2．小结。
（二）实话实说——理解老师的爱。
1．你们写下了老师要求你们做过的事情，把你们愿意干的打个对勾。
2．我看到你们有些没有选择，为什么？
既然大家都不愿意做，我们就不做这些事情了吧？
为什么不行？
3．分享一名学生的日记片段，引导学生的体会。
4．引导感悟：
其实老师的严格要求也是一种关爱。
（三）感动时刻——感悟老师的爱。
1．展现那些不平凡的老师。
殷雪梅、张丽莉还有汶川地震中那一个个平凡而又伟大的身躯。
2．看到这里你们有什么话想说吗？
四、回报与感恩，回报老师的爱。
（一）采访小组在行动——了解老师的快乐。
1．想知道我的快乐吗？
谁先尝试采访一下我。
联系课堂，联系自己的学生讲一讲我的快乐。
同学们遇到我时的一声呼唤；虽然他的字还不漂亮，但是我看到他认真练习，认真请教的样子就是我的快乐！
我在讲课的时候，她总是瞪大了亮闪闪的眼睛望着我，那专心倾听的样子就是我的快乐！
2．让我们听一听老师们的心声吧。
提示：
采访的时候注意什么？
采访之前要约好时间、地点；要准备好采访的问题；采访时要注意礼貌；提问要清楚明白；要做好记录。
3．找几名代表下去采访现场的老师，老师的快乐是什么？
4．采访汇报。
5．评价总结。
我们的班级像一棵大树，有时候老师就像你们的阳光，有时候你们也像老师的阳光，所以作为老师，我们忙碌并快乐着。
你们的理解珍惜也是老师的阳光。
（板书：
理解、关爱、珍惜）
（二）我想对老师说——表达对老师的爱。
1．现在，同学们一定有话想对老师说。
时间的关系我们不能每位同学都起来说，请把你想说的写下来吧！
让你的承诺留在我们班的故事树上，让这棵大树成长的更加茂盛。
（学生写卡片。
）
2．请你读一下你写下的话。
把你的卡片贴在故事树上。
五、补充拓展：
特别的日子——铭记师爱。
（一）铭记9月10日教师节。
（二）了解教师节的来历。
1985年9月10日，是新中国第一个教师节。
2012年9月10日是中国第28个教师节。
（三）关于教师节。
1994年将每年的10月5日定为世界教师节。
每个国家的教师节不一样。
法国：
教师节是每年的12月25日。
美国：
每年9月28日定为教师节。
如果有一天你出国留学，要记住外国教师的节日。
六、课下延伸。
教师：
为了表达你对学校工作人员的敬意，请同学们选择自己喜爱的方式（如：
画画、写卡片等）送给你最尊敬的人。
祝福您，老师
【教学目标】
1．了解教师节的来历。
2．知道9月10日是教师节，并尝试运用已掌握的技能制作礼物献给教师。
【教学重难点】
运用已掌握的技能制作礼物。
【教学过程】
一、谈话激趣。
（1）讨论老师的工作是什么？
班级里的教师每天的工作都是怎样安排的？
（2）老师的节日是哪一天？
老师在节日里可以怎样庆祝？
板书课题：
祝福您，老师
学生讨论并回答。
二、教师节的来历。
1．谁能说说教师节是怎么来的吗？
2．尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教无类”、“温故而知新”、“学而时习之”等一系列至理名言。
传道授业解惑的教师，被中国人誉为人类灵魂的工程师。
（1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。
）
3．你知道世界上其他国家的教师节是什么时候吗？
其他国家是怎样尊敬老师的呢？
（学生讨论，引导学生阅读教材“故事园”）
4．你知道老师的称呼还有什么吗？
老师——最广泛流行的敬称。
先生——最历史悠长的尊称。
人类灵魂工程师——最富哲理的称谓。
园丁——最质朴无华的褒称。
慈母——最真情感人的爱称。
春蚕——最纯挚的称谓。
蜡烛——最温馨动人的称谓。
孺子牛——最具中国特色的喻称。
春雨——最生动形象的默称。
人梯——最高评价的专称。
不论何种称谓都赋予了教师神圣的职责！
三、感念师恩。
1．似乎从我们有了认知，有了课本以来，老师就在我们的身边，用他们的思想哺育着我们，用他们的光和热温暖这我们。
没有阳光，就没有万物的生长；没有雨露，就没有百花的芳香；没有父母，就没有我们的生命；但如果没有老师的教诲，就没有我们的进步和成长，所以，我要感谢我的老师们。
2．教师节来临之际，我们如何感谢我们的老师呢？
怎么样感谢才最有意义呢？
3．请你用自己的方式为敬爱的老师准备一份有意义的节日礼物吧！
（根据实际情况各抒己见选择自己喜欢的方式为老师做件事：
如写首小诗、画一副画、制作贺卡等等。
）
今非昔比话学校
【教学目标】
1．知识目标：
了解自己学校的发展变化。
了解不同地区、不同时代学校的情况。
2．技能目标：
热爱学校、关心学校的发展，增强对学校的亲切感。
3．情感目标：
培养学生搜集信息、处理信息的能力。
【教学重难点】
1．学校的发展变化。
2．学生搜集信息、处理信息的能力。
【教学准备】
1．搜集学校发展变化的资料。
2．制作多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示话题。
同学们，随着时代的发展，经济的腾飞，社会发生了翻天覆地的变化，我们的学校随之也焕然一新。
学校是我们成长的乐园，我们的学校今天与过去相比，发生了怎样的变化呢？
这节课我们就一起谈论这个话题吧——今非昔比话学校。
（板书课题）
二、探讨交流学校的变化。
1．话今天。
首先，同学们，你们能不能用自己喜欢的方式来介绍一下我们现在的学校？
（学生畅谈）
看来同学们都喜欢用语言文字的形式来介绍我们的学校，老师呢，想通过另外一种方式——图片来展示我们学校的风采，让我们一起来欣赏!
（课件出示学校图片）
同学们，刚才你们介绍的以及老师展示的仅仅是学校的一小部分，为了更好地了解我们的学校，我们一起来看一下学校简介。
（出示学校简介）
2．忆昨天。
a．现场采访。
我们的学校历史悠久，环境优美，设施齐全，那你们知道我们的学校以前是什么样子的吗？
（不知道）
由于同学们年龄太小或者自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶没有在我们面前提起过，可能对以前的学校并不了解。
不过没有关系，为了更好地帮助同学们了解学校的过去，今天我们非常荣幸地请到了我们的两位老校友，他们可以说是见证了学校的整个变化，就是我们比较熟悉的张校长和杨校长，让我们对他们的到来表示热烈地欢迎。
（学生鼓掌）
针对学校的过去，你可以当一回小记者，来现场访问一下我们的两位老校友中的任何一位。
（小记者现场采访）
同学们，由于时间关系，我们的采访到此结束，如果你心中还有哪些疑问，课下你还可以继续采访老校友。
让我们再次以热烈的掌声向他们表示感谢！
b．学生汇报交流。
（引导学生通过比较发现学校的变化）
c．老师补充资料。
（课件显示学校以前的样子）
d．同学们，你们了解了学校的以前和现在，你有什么感受？
心里想说点什么？
三、我们的骄傲。
1．我们学校为社会培养的人才。
a．你知道学校为祖国培养了哪些人才吗？
（生交流）
b．师出示各行各业的人才图片。
c．师小结：
学校为社会各行各业输送了许多人才，既有普通的劳动者，又有为祖国做出重大贡献的佼佼者，他们都是我们学习的榜样。
2．学校取得成绩。
a．课件出示的荣誉墙、奖杯。
学校的今天更是取得了令人骄傲的。
b．学校取得的这么多骄人的成绩，你想对学校说点什么？
c．课件出示诗歌朗诵：
“为学校喝彩”。
带着对学校深深的爱，让我们一起为学校喝彩吧！
同学们，学校从建校到今天已经走过了70多个风雨历程，从一所普普通通的小学变成了一所在省、市都有着很高知名度的小学，我们为它骄傲、为它自豪。
同学们，让我们珍惜大好时光努力学习，为学校增光添彩，让学校以更加亮丽的风采展示给世人。
行不行？
能不能做到？
同学们课下可以用自己喜欢的方式把我们的学校介绍给别人，可以吗？
四、异彩纷呈，设计学校。
一所优秀的学校将使每一位学生受益，让我们充分发挥自己的想象力、创造力，做一个小小的设计师，设计一所你心目中的未来的学校。
学生进行设计。
（师巡回指导，评价）
第二单元我能行
上学路上
【教学目标】
1．知道自己在上学的时候经过哪些地方，有没有危险难走的路段。
2．明确在上学过程中有哪些不安全因素，提高自立、自卫的安全保护意识。
3．通过讲述为自己安全上学周围人的付出，初步学会感恩他人。
4．初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
5．在交际过程中提高观察和表达能力。
【教学重难点】
学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通常识，提高安全意识。
【教学过程】
一、说一说。
1．出示小朋友上学路上的图片，谈话：
你每天是怎样到学校的？
在路上有没有危险难走的地方？
2．先同桌之间互相说一说，再在班内交流。
指导学生用“我是……来学校的，路上经过了……”把上学方式和路况说清楚。
3．小结：
虽然我们的上学路不一样，但都要注意安全，平平安安进校园。
二、做一做。
1．按自己喜欢的方式画出家到学校的路线。
2．小组内交流路线图。
3．在准备好的彩纸上写好名字，把彩纸贴在画好的路线图上。
4．展示评价自己制作的路线图。
三、议一议。
1．出示图片不同上学方式的图片，讨论一下，他们做得好吗？
为什么？
2．联系实际，说一说，在上学、放学途中还有哪些不安全的事？
（1）一边走一边看手机。
（2）在路上打闹。
（3）不靠右边行走。
3．分组讨论、交流意见。
四、想一想。
1．为了我们能安全上学，自己的亲人和其他人都做了什么？
2．学生自由表达：
（1）下雨的时候，姥姥总是撑着伞送我来上学。
（2）每天姐姐都手拉手地送我来上学。
（3）在路口，交警叔叔提醒我看好红绿灯再走。
（4）爸爸每天都到学校门口来接我。
五、画一画。
周围的人为我们安全上学付出了这么多，让我们为他们画一张爱心卡吧！
六、认一认。
1．要想做到安全上学，光有周围人的帮助还不够，我们还要自己学会辨认交通“信号。
你知道有哪些交通“信号”？
（1）汽车鸣笛表示汽车走近了，要离车远一点。
（2）我知道红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
（3）“P”表示加油站。
2．出示常见的交通信号，教学生识别信号的意义。
七、演一演。
1．上学路上，交警指挥交通，所有人都听从他，真威风，你们想当小交警吗？
2．选几名同学听老师口令，模拟交通指挥。
3．分组表演，每组选一个小交警，其他小组成员听从小交警的指挥，示范指挥马路。
八、学一学。
学习安全交通儿歌：
小学生，上学校，交通“信号”要知道。
红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。
靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到。
认识我自己
【教学目标】
1．知识与能力：
初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
2．过程与方法：
培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
3．情感、态度与价值观：
培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
【教学重点】
引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
【教学难点】
使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。
【教学过程】
一、导入。
（1）找找自己的优点。
通过上节课的学习，我们大致了解了自己有哪些特点。
这节课，我们继续来认识自己。
（2）学生从大屏幕的三幅图片中，找出每一幅图片中人物的优点。
（3）学生小组活动：
在小组内说一说自己的优点。
二、我喜欢我。
（1）通过交流指导，让同学们发现了自己身上的优点。
（2）以“我喜欢我”为题介绍自己，展示自己的优点。
三、学习别人的长处。
（1）学生听“骆驼和山羊”的故事，并思考问题。
（2）学生从故事中总结道理。
（3）学生思考：
如何对待别人的长处？
（4）学生齐读童谣。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，我们初步了解了自身的长处和短处，学习了取长补短的道理，希望大家在今后取得更大的进步。
礼仪伴我行
【教学目标】
1．知识：
（1）理解“人不识礼仪，寸步难移”的含义。
（2）掌握礼仪从我做起。
2．能力：
（1）能够结合生活体验，了解礼仪知识。
（2）能够根据所学知识，理解“人不识礼仪，寸步难移”的含义。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：
（1）结合自己的生活实际，明白如何讲究礼仪。
（2）感受身边人的礼仪。
【教学重点】
（1）在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。
（2）了解和感受“人不识礼仪，寸步难移”的含义。
【教学难点】
（1）在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。
（2）感受身边人的礼仪。
【教学准备】
1．教师准备：
制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：
课本。
【教学过程】
一、活动一：
礼仪知识知多少。
1．教师引入：
我国是礼仪之邦，讲究礼仪是中华民族的传统美德。
我们在交往中怎样才能做到行为举止落落大方、端庄得体呢？
2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：
（1）结合我们的生活体验，想想我们身边的礼仪有哪些？
（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。
（3）教师请班上几位同学，进行发言。
3．故事园。
（1）教师带领学生一起，阅读课文内容。
师：
礼仪是人们在长期共同生活和交往中逐渐形成的，是一个人品德和修养的外在表现，也是一个国家、社会文明程度的反映。
（2）教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，理解礼仪的重要性。
二、活动二：
“人不识礼仪，寸步难移。
”为什么这样说呢？
1．教师引入：
一个不懂礼仪的人是不受欢迎的，只有讲礼仪的人才能得到大家的关心和帮助。
2．读一读故事园，交流研讨：
（1）结合我们的生活体验，想想“五里”与“无礼”的故事告诉我们什么？
（2）教师请班上几位同学，进行发言。
3．走入主题。
（1）教师带领学生一起，阅读课文内容。
（2）教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的概念。
三、活动三：
礼仪从我做起。
1．教师引入：
文明礼仪是一粒有生命力的种子，只要在心里播下这粒种子，它就会生根、开花、结果，我们的生活就会变得更美好！
。
（1）引导学生结合课本内容进行讨论：
如何做到文明礼仪？
说说自己知道的不同场合需要注意的礼仪。
（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。
（3）教师引导学生发言。
每组派代表，对书本内容的讨论结果进行分享。
（4）教师把学生的发言，记录在黑板上。
2．全班同学齐读三字歌。
3．你还想了解关于礼仪的哪些内容呢？
全班热烈讨论，教师总结。
【作业布置】
1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
【板书设计】
礼仪伴我行
（1）礼仪知识知多少
（2）“人不识礼仪，寸步难移。
”为什么这样说呢
（3）礼仪从我做起
第三单元温馨的家
全家福
【教学目标】
1．让学生了解自己的家庭及家人的情况，分清家庭成员间的关系。
2．通过收集父母长辈养育
升级会员 