山东海南语文模拟试题设问方式分类汇编之现代文阅读II二现代诗歌戏剧文学.docx
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山东海南语文模拟试题设问方式分类汇编之现代文阅读II二现代诗歌戏剧文学
2020年山东海南高考语文模拟试题设问分类汇编
二、现代文阅读II
（1）现代诗歌（本题共4小题，16分）
第8题
8.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？
（4分）（山东模拟卷）
空可以理解为主人公等待收获时的着急和空虚感；
满可以理解为主人公收获时内心的满足感和愉悦感。
8.“还给我”是这首诗的核心诉求，简要概括作者希望“还给我”的究竟是什么。
（济宁模拟）
①人与人之间没有隔阂、和谐相处关系。
②符合自然规律和人性的田园生活。
③不被商业化、纯朴天然的艺术形式。
④兄弟姐妹之间的天伦之爱。
⑤纯洁美好、不受世俗污染的爱。
⑥和平、团结、友爱的大同世界。
8.如何理解“花园会亮起来的“？
（4分）（日照一模）
①雷雨过后，花园会恢复生机。
（1分）②“花园”象征人类的精神家园，“花园会亮起来的”意为人类的精神家园终将摆脱黑暗，重现光明。
（2分）③表达了作者乐观自信的情感和守护精神家园的坚定信念。
（1分）
8.《诗经》是中国现实主义诗歌的源头,对后世诗歌创作影响深远。
本诗运用了《诗经》中哪些典型手法?
请简要分析。
（4分）（潍坊三模）
1.比兴。
如第二节前两行写“月光”“海洋”，用月光与海洋相互爱恋的夜景比喻诗人的思恋之情，是为“比”；如第四节先说“西天还有些儿残霞”，后直接抒发出“教我如何不想她？
”的心声，是为“兴”。
（恰当的分析其他诗句亦可）
2.重章叠句。
全诗四节，每节五行，各节结构基本相同，是为“重章”；“啊！
”与“教我如何不想她？
”两句，反复出现，是为“叠句”。
（答“反复”'“重章叠韵”“复沓”亦可）
【评分规则】通常认为《诗经》的典型表现手法为“赋”“比”“兴”和重章叠句，所以这次的评分规则以参考答案为准，稍微放宽了标准。
手法1分，分析1分。
具体如下：
有比、兴或者比兴，得1分，分析正确1分。
这三种情况只要具备其中一种就得2分，且本条最高得2分。
参考答案的第二条占2分，也是手法1分，分析1分。
8．赏析画线句子（微雨来的时候，也苦笑几声。
）。
（4分）（潍坊适应二）
运用了拟人的修辞手法，生动传神的写出了井遭遇损害与折磨时“不躲避”“不兴奋”从容面对、不卑不亢的品质。
8．“我们将以粗粝的脚趾/快乐而自由地行走在中国的每一条路上/吻合着祖先们的足迹”中的“吻合”如何理解？
（4分）（潍坊适应一）
我们要走遍祖先开辟的每一寸土地，这每一寸土地我们都不会放弃；表达了诗人对保卫祖国河山的信心和决心。
“吻合”的意思是完全符合，结合“我们将以粗粝的脚趾，快乐而自由地行走在中国的每一条路上，吻合着祖先们的足迹”可知，“吻合”可以理解为一方面我们要“和”祖先一样不畏艰苦，快乐和自由地努力前行；另一方面，“中国的每一条路上”是我们祖先披荆斩棘开辟的，他们为之抛头颅、洒热血，我们必将完全契合、追随他们的足迹，“寸土不让”守护每一寸疆土，表达了作者永不放弃的信念与保卫祖国河山的信心和决心。
第9题
9.诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？
请结合诗歌简要分析。
（6分）（山东模拟卷）
主人公自述的语气抒情属于使用第一人称抒情，第一人称方便主观的心理描写，代入感强烈，便于抒情。
第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。
阅读时，不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说的“我”。
所以第一人称的好处是小说情境显得与读者的距离缩小了。
9.这首诗各段落之间有着怎样的内在顺序？
这样安排有什么好处？
（济宁模拟）
第一问：
①各段落按照诉求由具体到抽象（或由微观到宏观）的内在顺序安排。
②先是在“门”“雄鸡”“牧歌”这些具体事物上的诉求，然后是在“兄弟姐妹们的关系”“爱的空间”这些情感上的诉求，最后是“整个地球”这一最大的理想诉求。
第二问：
①使得全诗层次分明，脉络清晰，结构上浑然一体。
②使得全诗内涵层层推进，境界逐步提升，增强了诗歌的表现力和感染力。
9.请结合诗歌内容分析“守望者”的形象特点。
（6分）（日照一模）
①饱经苦难、感觉敏锐。
守望者不仅“对疼痛有深刻感受”，而且在雷雨到来之前就能感受到“阴沉的先兆”。
②痛苦无助。
面对黑暗，守望者只能承受精神家园被侵蚀的痛苦。
③勇于担当。
守望者选择让亲人们远走他乡，独力承担苦难。
④乐观坚定。
守望者相信“花园会亮起来的”，并坚定地与黑暗抗衡。
9.本诗标题原为《情歌》,后被作者改为《教我如何不想她》。
你认为改后的标题好在哪里?
（6分）（潍坊三模）
改好的标题好在：
①口语化。
明白如话，朗朗上口，表达自然纯朴。
②反问手法。
语气强烈，语势增强，加深读者印象。
吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
（添加，可得1分）
③直抒胸臆。
表达直白，一吐为快，抒情真挚热烈。
④统领全篇。
与每节末尾的那句“叫我如何不想她？
”形成呼应，浑然一体。
⑤意蕴丰富。
可理解为思念故乡、祖国、爱人等多方面的情感。
（6分。
每点2分。
答对三点即可）
【评分细则】
1.参考答案制定的非常全面。
原则上按照答案赋分，手法（或术语）1分，分析1分。
关于这个评分标准，大量的学生，不是“手法+分析”的答题模式，而是笼统的分析，有的同学的手法或术语是出现在了答案中间或后面。
2.有的同学答反复，如“反复出现”或“反复强调该语句”。
不给分，因为这不是标题的作用了。
3.有的同学答线索，如“是贯穿全文的线索”。
不给分，因为“想”是全诗中心，而非标题。
4.有的同学答“设置悬念”，不得分，本标题是强化语势，而非悬念。
9．诗歌用“走向北方”作标题有什么好处？
请结合诗歌简要分析。
（6分）（潍坊适应一）
①统领全诗。
全诗紧紧围绕“走向北方”行程中的所见、所闻、所想展开。
②“北方”指代抗战前线，“走向北方”形象地表现了诗人保卫祖国疆土的坚定信念与顽强斗志。
③用四字短语作标题，短促有力，有利于抒发情感。
9．诗歌中“井”的形象特点是什么？
请结合诗句加以分析。
（6分）（潍坊适应二）
（1）沉静、沉默（平淡、自我满足、不事喧哗、甘于寂寞）文中第一节“几片草叶”“小小的天空”“几朵浮云”这是它“完美和谐”的世界，可见其沉静与沉默的品质。
（2）高洁、自持（坚韧、不同流合污、大度包容、默默承受、不卑不亢）在“我”的“静默”与“你们”的“烦忧”之间，“我”的“冷寂”与“你们”的“温暖”形成了鲜明的对比，表明了“井”的高洁、自持的品性。
（3）自信。
取水人“只汲取我的表面”，“也只能扰乱我的表面”因为井的“生命来自黑暗的地层”，“我将永远还是我自己”，表达了井的自信。
附：
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
（济宁模拟）
还给我
严力
请还给我那扇没有装过锁的门
哪怕没有房间也请还给我
请还给我早晨叫醒我的那只雄鸡
哪怕已经被你吃掉了
也请把骨头还给我
请还给我半山坡上的那曲牧歌
哪怕已经被你录在了磁带上
也请把笛子还给我
请还给我
我与我兄弟姐妹们的关系
哪怕只有半年也请还给我
请还给我爱的空间
哪怕已经被你污染了
也请把环保的权利还给我
请还给我整个地球
哪怕已经被你分割成
一千个国家
一亿个村庄
也请你还给我
6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是B
A.即使没有房间也要一扇门，即使雄鸡被吃掉也要鸡的骨头，荒唐要求的背后是深深的无奈和悲凉。
B.牧歌被录在磁带上，就变成了“你”赚钱的工具，所以作者希望要回笛子，收回自己应有的权利。
C.“哪怕只有半年也请还给我”，既表明作者对与兄弟姐妹关系的珍视，也暗含了对失去亲情的痛惜。
D.如果爱的空间被污染了，诗人希望通过“环保”治理改善，含蓄地表现出对纯洁的爱的执着追求。
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A
A.全诗采用拟人手法，将掌握生杀予夺大权的各国统治者集中为一个“你”作为诉求和谴责的对象。
B.“一千个国家／一亿个村庄”，用夸张手法呈现世界被分割的图景，形象地表达了作者强烈的诉求。
C.诗中一再使用的“哪怕”，凸显了最高期待与最低限度的满足之间强烈的反差，强化了情感力度。
D.全诗借助多种意象，展开丰富联想，运用排比等多种手法，显现出清晰的思维脉络和深沉的情感旋律。
阅读下面的诗歌，完成6～9题。
（日照一模）
守 望
王家新
雷雨就要来临，花园一阵阵变暗
一个对疼痛有深刻感受的人
对此无话可说
你早已从自己的关节那里感到
这阴沉的先兆，现在
它来了。
它说来就来了
起风的时刻，黑暗而无助的
时刻！
守望者
我们能否靠打岩石来承担命运？
如果我们躲避这一切，是否就能
在别的地方到幸福？
守望者！
你的睫毛苦湿
你的双手摊开
而雷雨越过花园那边的城市，阴沉沉地
来了。
没有别的
你只能让你的疼，更疼
你只能眼看着花园，在另一个世界的反光中
变暗，更暗
一动不动，守望者！
把你的生命
放在这里
让亲人们远走他乡
让闪电更彻骨地进入这片土地
花园会亮起来的
而与黑暗抗衡，你只需要一个词
一个正在到来的
坚定而光明的
词
6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.“雷雨”和“花园”意蕴深刻，“花园”是抒情主人公守望的对象，“雷雨”给“花园”带来黑暗和破坏。
B.“你早已从自己的关节那里感到/这阴沉的先兆”，写守望者对雷雨即将到来早有预料，也暗示其无力反抗。
C.“如果我们躲避这一切，是否就能/在别的地方找到幸福？
”表明守望者面对黑暗和无助，只能选择躲避。
D.“一个正在到来的/坚定而光明的/词”，诗人没有点明“词”的具体内容，为诗歌的多元解读留下了空间。
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.“雷雨就要来临，花园一阵阵变暗”，以沉重的语调渲染阴郁的氛围，奠定了诗歌的情感基调。
B.“你的睫毛苦涩/你的双手摊开”，运用细节描写勾勒出守望者的形象，情感强烈，又具有画面感。
C.“一动不动”的守望者与“远走他乡”的亲人们形成对比，表现出守望者对亲人们的失望与无奈。
D.本诗使用第二人称，亲切自然，便于直接抒情，并且有呼告效果，有利于引起读者的情感共鸣。
阅读下面的诗歌，完成6-9题。
（潍坊三模）
教我如何不想她①
刘半农
天上飘着些微云，
地上吹着些微风。
啊!
微风吹动了我的头发，
教我如何不想她?
月光恋爱着海洋，
海洋恋爱着月光。
啊!
这般蜜也似的银夜，
教我如何不想她?
水面落花慢慢流，
水底鱼儿慢慢游。
啊!
燕子你说些什么话?
教我如何不想她?
枯树在冷风里摇，
野火在暮色中烧。
啊!
西天还有些儿残霞，
教我如何不想她?
1920年9月4日
注：
①此诗作于刘半农在英国伦敦大学留学时期。
刘半农现代诗人，中国新文化运动先驱。
6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是（3分）
A.第一节第一句“天上飘着些微云”,与“浮云游子意”所营造的意境完全相同。
B.第二节第四句“这般蜜也似的银夜”,巧妙地引发“我”内心对“她”的思念。
C.第三节前两句的两处“慢慢”,写出了落花、游鱼对春水的依恋,画面优美。
D.第四节借“枯树”“冷风”“野火”“暮色”“残霞”等意象传达出浓重的愁思。
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3分）
A.本诗共分四节,每节五行,其中第三、第五行语句相同,结构匀称工稳,具有建筑美。
B.本诗用韵灵活,突破格律诗一韵到底、韵脚固定的要求,体现了新诗在格律上的自由。
C．本诗分别描写了白天、夜晚、春天、秋天的景象,意象纯朴自然,构思精巧,基调凄凉。
D.本诗一句“教我如何不想她”,喊出了多少海外游子的心声,体现了“诗言志”的传统。
阅读下面的诗歌，完成6-9题。
（潍坊适应一）
走向北方
邹荻帆
穿过了滴绿的树林
与淡墨水的远山，
赭石色的大路上，
我们以沉重的脚步
走向北方。
北方是广阔的，
那些线条模糊的地
我们走近了，
更想望着
那更远的
萦在白云下
爬上青苔的古城，
以及插上瓦松的黑色的屋脊。
……
每天，
我们跋涉在
灼热与尘封的大路上。
沙子与汗水填在耳根，
贴在背上
的是湿答答的汗衣，
沙子钻破了草履呵，
一天天
我们的脚掌磨得更粗粝了，
我们将以粗粝的脚趾
快乐而自由地行走在中国的每一条路上，
吻合着祖先们的足迹。
晚间，
我们投落在
墙壁霉湿的屋子里，
围着跳跃的烛光，
用生水吞着那走了味的麦饼，
草席上我们脱下沾着泥土的鞋，
“记忆”数着大路上的脚印：
哦，那停住了呼吸的农场上的风车，
那悬在木门上的锈绿的铜锁，
它们的主人走了，
只留着黄犬叫着寂寞。
……
烛火跳跃着，
灼热的心也随着烛光跳跃着呀！
祖国呵，
我们为着争求您的自由与光明，
灼热的心无时不是在追逐着遥远的风沙，
而不辞万里的行程啦。
烛火以微弱的光
剪破了黑暗，
我们微弱的力量
将也能如一星燎原的火
而递燃着四万万五千万支灯芯焰吗？
烛火跳跃着，
我们以红色的笔
勾写着明天的计划与行程，
在明天啊，
我们更将坚决勇敢地走向北方的北方。
1938年7月
6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ A ）
A．诗歌开篇是对行军状况的描写，从前两节诗可以看出，在诗人眼里北方大地的景色是萧条荒凉的。
B．“我们跋涉在/灼热与尘封的大路上”写前进时“我们”遇到的艰难险阻，表现了“我们”对走向北方的态度坚决。
C．诗歌三、四两节概括地叙述行军的过程，写白天时侧重描写细节，写夜晚时则侧重描写村中景象。
D．“我们以红色的笔/勾写着明天的计划与行程”，用笔的颜色与勾写的内容暗示“我们”对未来充满希望。
A项，“在诗人眼里北方大地的景色是萧条荒凉的”说法错误。
诗人描写了“滴绿的树林与淡墨水的远山”“赭石色的大路”，可见北方的大地美丽如画，色彩丰富；“线条模糊的地”“萦在白云下爬上青苔的古城，以及插上瓦松的黑色的屋脊……”可见北方的大地广阔无垠，层次分明，并不是“萧条荒凉”的。
故选A。
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ C ）
A．“那停住了呼吸的农场上的风车”，运用拟人手法，营造了寂寥落寞、毫无生气的氛围。
B．诗歌抒情多用象征，如烛火象征跳跃的心，烛光代表光明；黑暗象征沦陷，星火燎原代表全民抗战。
C．“在明天啊/我们更将坚决勇敢地走向北方的北方”，直抒胸臆，余韵悠长，表达了走向抗战最前线的决心。
D．整首诗的格调是先抑后扬，上半段是冷色调，下半段转向了暖色调，正暗合了抗战必胜的光明前景。
C项，“余韵悠长”说法错误，余韵悠长：
形容一样事物令人久久回味，难以忘却。
诗歌结尾是“在明天啊，我们更将坚决勇敢地走向北方的北方”，这句话直抒胸臆，干脆有力，充满信心和决心。
并没有“余韵悠长”的意味。
故选C。
阅读下面的诗歌，完成6-9题。
（潍坊适应二）
井
杜运燮
我是静默。
几片草叶，
小小的天空飘几朵浮云，
便是我完整和谐的世界。
是你们在饥渴的时候，
离开了温暖，前来淘汲，
才瞥见你们满面的烦忧。
但我只好被摒弃于温暖
之外，满足于荒凉的寂寞：
有孤独
才能保持永远澄澈的丰满。
你们只汲取我的表面，
剩下冷寂的心灵深处
让四方飘落的花叶腐烂。
你们也只能扰乱我的表面，
我的生命来自黑暗的地层，
那里我才与无边的宇宙相联。
你们可用垃圾来使我被遗弃，
但我将默默地承受一切，洗涤
它们，我将永远还是我自己：
静默，清澈，简单而虔诚，
绝不逃避，也不兴奋，
微雨来的时候，也苦笑几声。
6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．这一首写的是井，是井的自白，这井也是诗人自己心灵的象征，是诗人的自白。
B．第一节，首句“我是静默”为全诗奠定了凄苦悲凉的感情基调。
C．第二节，“你们”指来井边取水的人们，他们因“饥渴”“前来淘汲”。
作者以“瞥见你们满面的烦忧”，写出了取水人的愁苦、凄哀。
D．第四节作者用“表面”和“深处”这对相反的词，展示“井”的“冷寂”，一任“四方飘落的花叶腐烂”。
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．诗歌“几片”“几朵”“小小”等词，既映衬了井的安静，也与后面的“简单”形成呼应。
B．第2-6节，在“我”的“静默”与“你们”的“烦忧”之间，形成了鲜明的对照。
作者巧妙地利用水面的映现作用，写“井”的“瞥见”，其实是一种相互观看。
C．本诗是一首形式自由的现代诗歌并没有刻意押韵，语调平静，节奏舒缓，语速均匀。
D．此诗中关于“井”的描述，第一节和最后一节是总体性的勾画，中间的五节构成了一个整体，是具体的呈现。
阅读下面的诗歌，完成6～9题。
（泰安适应三）
长城谣
席慕蓉①
尽管城上城下争战了一部历史
尽管夺了焉支②又还了焉支
多少个隘口有多少次的悲欢啊
你永远是个无情的建筑
蹲踞在荒莽的山巅
冷眼看人间恩怨
为什么唱你时总不能成声
写你不能成篇
而一提起你便有烈火焚起
火中有你万里的躯体
有你千年的面容
有你的云 你的树 你的风
敕勒川 阴山下
今宵月色应如水
而黄河今夜仍然要从你身旁流过
流进我不眠的梦中
【注】①席慕蓉，1943年出生于四川，成长于台湾，蒙古族，原籍内蒙古察哈尔部，当代画家、诗人、散文家。
②焉支，山名，在甘肃省，山势险要，历代驻兵防守，汉将霍去病曾越此山大破匈奴。
6．下列对这首诗的解说，不恰当的一项是（3分）
A．第一节刻画了长城的形象，“无情”“蹲踞”“冷眼”都是写长城是历史的见证。
B．第二节“一提起你便有烈火焚起”抒发了凝聚于长城的炽烈的民族情感。
C．第三节写诗人对故乡和长城的遐想，月色如水，黄河入梦，吟唱的都是思乡的深情。
D．这首诗再现了长城脚下不断争战的历史，歌颂了长城是中华民族精神的象征。
D（“再现”不对）
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．本诗是一首写景抒情诗。
主体意象是长城，诗人通过采用联想、拟人等手法，对长城的形象进行了勾勒，抒发了诗人对故国家园的浓郁的思念与热爱之情。
B．本诗运用第二人称的写法，比较亲切，便于拉近诗人与长城的距离，更易于抒发诗人的情感。
C．“无情”“蹲踞”“冷眼”是对长城的刻画，诗人通过拟人的手法，使长城人格化。
长城仿佛是历史的旁观者，然而长城本身却是一部历史的演进史，有着曲折的经历。
D．“有你的云 你的树 你的风”采用了排比的手法，加强了诗人的情感表达：
故乡的一草一木都在思念之中，这种思念日趋强烈。
A（“写景抒情”应为“咏物抒情”）
8．第三节中“流进我不眠的梦中”，“不眠”为何有梦？
这样写矛盾吗？
（4分）
①诗人身居他乡，心系故国，想回家乡，却不能成行；希望有梦，梦回故乡，但好梦难圆，浓烈的乡思乡愁让诗人夜不能寐，难以成眠。
（2分）
②不矛盾。
这不能理解为普通意义的梦。
这是诗人的梦想。
“不眠”一词刻画了—位游子深沉的思乡之情。
跃然纸上，令人动容。
（2分）
9．变异（语序调整）性和跳跃性的运用是本诗的一个特点，请结合有关诗句作具体分析。
（6分）
①变异性：
在诗歌的第一节中，“无情的建筑/蹲踞在荒莽的山巅”两句，运用了变异性语言写法，正常的语序应为“你永远是个蹲踞在荒莽的山巅的无情的建筑”。
诗人通过颠倒语序，造成句子成分的错位，使长城的“无情”“蹲踞”形象更加鲜明。
（3分）②跳跃性：
在诗歌第三节中，“敕勒川 阴山下”一句，运用了跳跃性语言写法，省略了介词“在”，通过这种省略，造成了诗歌的空间跳跃性。
（3分）
（四）戏剧文学
第8题
8.在《茶馆》一剧中，王淑芬是一个不具有主角光环的次要人物，但在上述节选部分中，她形象丰满，性格鲜明，请简要分析其形象特点。
（山东新高考模拟五）
①能够顺应时代潮流。
王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，也许是平时见惯了三教九流的人，所以她的思想比较超前、活跃，在急剧变革的时代，没有因循守旧，抵制变革。
她梳着时兴的圆髻，看不顺眼李三的小辫儿，又劝李三“不要顽固，既然改了民国，就应该随着走”，都可表现出她的与时俱进。
②勤劳。
作为老板娘，她并没有把自己放在主子的位置上，吆三喝四，而是和伙计一起忙前忙后，里外操劳。
③善良。
从王淑芬对李三抱怨的理解中可以看出她比王利发更能体谅别人，内心更为善良；她还劝王利发添人，既是茶馆的实际需要，也是出于对李三忙不过来的关照。
8.选文中两处画线的舞台说明都写到了“月光”，分别有什么作用？
（4分）（烟台三模）
第一处写风和雷电止息，月光斜照，烘托了宁静恬淡的气氛，也反映出了屈原在与人交流之后，心境由孤寂转为平静。
（2分）第二处渲染了冷寂凄清的气氛，反衬出婵娟死后屈原悲怒难言的心情。
（2分）
8、戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，请从第一幕中找出三处戏剧冲突。
（4分）（济宁一中模拟）
①李场长、杨总工程师举家上坝安营扎寨坚持造林，与佟保中和秦海生欲离场下坝放弃造林的矛盾冲突；②佟保中、秦海生的想离开塞罕坝与韩大伯、二嫂不愿意他们离开的冲突；③自然环境的艰苦恶劣与杨总工程师等人一往无前、满腔激情的冲突；④佟保中等人自己内心的去与留的冲突。
（原文不明显，主要提示大家注意矛盾冲突的三种类型：
人与人，人与自然，人物自身）
第9题
9.矛盾冲突是戏剧的灵魂，一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面，立体性的。
上述《茶馆》节选部分主要揭示了哪些矛盾冲突？
请简要分析。
（山东新高考模拟五）
①雇员（李三）与老板（王利发）之间的薪酬利益冲突。
②新思潮（王淑芬时兴的圆髻）与旧思想（李三的小辫儿）之间的冲突。
③小人物（王利发一干人等）与大时代（军阀割据）之间的冲突。
9.剧中是如何塑造婵娟这一形象的？
请结合文本简要分析。
（6分）（烟台三模）
①侧面交代。
通过屈原对河伯的独白侧面表现出婵娟对屈原的尊敬和支持，塑造了一个尊敬师长、有正义感的婵娟形象。
（2分）②正面描写。
婵娟正式出场后，通过对婵娟动作和语言的精准刻画，表现出她对屈原的景仰、知恩图报和甘愿献身的精神。
（2分）③对比衬托。
将宋玉和婵娟进行鲜明对比，通过宋玉的“阴柔”和对屈原的背叛衬托出婵娟刚强的气节和光明磊落的胸怀。
（2分）
9、剧中说:
“我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地。
”你认为“精神高地”有怎样的丰富内涵？
请结合剧本简要分析。
（6分）（济宁一中模拟）
①牢记使命、接续奋斗的坚定信念。
塞罕坝务林人响应党的号召，三代坚守，用奋斗创造幸福。
②艰苦创业、坚持不懈的崇高精神。
塞罕坝务林人与恶劣的自然作斗争，把不毛之地建设成美丽高岭。
③永不止步、科学实践的远大追求。
年轻的塞罕坝务林人不满足于单纯的种树造林，而是以科学研究的态度，追求生态文明绿色发展，目标越来越高远。
④无私奉献、自我牺牲的博大情怀。
塞罕坝务林人放弃优厚的条件，扎根艰苦的环境，对生态的呵护，已成为他们生命、情感与追求的全部。
他们不求回报，只为绿色家园。
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