福建省英语学科中考总评价报告.docx

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福建省英语学科中考总评价报告

2012年福建省初中学业考试

英语学科省级总评价报告

福建省初中学业考试英语学科评价组

2012年我省各设区市教育局高度重视初中学业考试（以下简称中考）工作，加强对命题、考试、评卷、录取和质量分析的管理，对考试相关过程实行全程监控，保证了中考工作的顺利推进。

为贯彻落实党的十八大和国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以及《福建省教育厅关于深化基础教育课程改革的意见》（闽教基〔2010〕1号）文件要求，进一步推进中考评价改革，提高中考命题水平和质量，受省教育厅委托，福建省普通教育教学研究室抽调省内在初中英语教学与考试评价方面富有经验的骨干教师和教研员组成英语学科评价组，对2012年九个设区市英语学科的中考及命题情况进行了认真分析和评价。

现将主要评价结果报告如下。

一、总体评价

学科评价组根据学科课程标准、考试大纲和我省中考中招有关文件精神，从命题工作管理、自评报告质量、试卷质量三大方面对福建省九个设区市英语学科初中学业考试工作进行综合评价，综合评价情况见《2012年福建省初中学业水平考试英语学科省级评价结果比较表》，在比较表下具体阐述了各维度所包含的几个内容的评价。

表12012年福建省初中学业考试英语学科省级评价结果比较表

地区等级

维度

福州

厦门

宁德

莆田

泉州

漳州

龙岩

三明

南平

命题管理

★★★★

★★★★★

★★★★

★★★★★

自评质量

★★★

★★★★★

★★★★

★★★★★

★★★★

★★★★★

★★★★

试卷质量

政策性

★★★★★

导向性

★★★★★

实测结果

★★★

★★★★★

★★★

★★★★★

★★★★

★★★★★

★★★★

科学性

★★★★★

技术性

★★★

★★★★

★★★★★

1.命题管理

表22012年福建省初中学业水平考试英语学科命题审题情况和人员构成

设区市

名称

命题人员组成

命题天数

审题人数

审题天数

命审题人员5年内

参加过省级中考命题培训人数

总人数

市级教研员

县区教研员

一线骨干教师

福州

厦门

宁德

莆田

泉州

漳州

三明

龙岩

南平

从表2可以看出，各设区市能按照省教育厅的有关规定设立试卷命题组和审题组。

命题、审题人员大都是由教研员和一线教师组成，多数是高级教师，大部分设区市设有独立的审题人员，但福州和厦门除外，福州没有教研员参与，厦门没有一线教师参与并且没有独立的审题人员；从命审题入闱天数看，命题、审题时间充分，命题天数都在20天以上，审题天数都在14天以上；从命题、审题人员接受培训的情况看，除莆田外，其他各设区市的命题、审题人员都百分百参加过省级中考命题培训。

这说明各设区市严格按照福建省教育厅文件（闽教基〔2003〕26号）中的规定，持证上岗，重视审核命题、审题人员的资质，加强命题工作的管理，在一定程度上保证了命题的质量。

2.自评报告质量

表32012年福建省初中学业水平考试英语学科自评报告完成度情况表

市

命题与考试的组织

试卷内容分析

成绩的统计数

考生答卷情况分析

命

题

反

思

命审题情况和人员构成

命题依据

成绩的呈现方式与使用

试卷结构

试题的主要特点

试题的创新点

试题不足之处的分析

考生人数及成绩情况

选择题实测数据

非选择题实测数据

各分数段人数统计

各等级人数统计

各县区考试总体情况

总体答题情况分析

典型试题答题情况分析

考试形式时间及卷面情况

命题规范细目表

题型及所占分值

考试内容题型分布及占分比例

福州

详

有

其他文件

详

无

有

其他文件

有

无

有

详

无

厦门

详

有

详

有

详

无

详

特色

有

宁德

详

有

详

有

详

无

有

详

无

有

详

有

莆田

详

有

详

有

详

无

详

特色

有

泉州

详

有

详

有

祥

有

漳州

详

有

详

有

详

有

详

有

龙岩

详

无

详

有

详

有

三明

详

特色

详

特色

详

特色

详

南平

详

无

有

详

有

详

有

（自评报告各部分内容撰写完成情况划分为：

有特色，祥尽，有内容，无内容或在其他文件上等）

表3为各设区市上报的自评报告的统计情况。

总的来说，今年各设区市报送的自评报告基本能按省厅文件要求的模板内容完成，根据考生实测数据填写各种表格。

有些自评报告撰写格式规范，表达清晰，内容详尽，数据客观，反映情况详实，如厦门市自评报告典型试题答题情况分析，能根据考生答题统计数据和学生答题结果采样分析，进一步剖析考生知识结构和教师教学不足，对今后命题和教学工作有实际指导意义。

三明市自评报告中的试题主要特点，是从具体试题入手，剖析试题所蕴含的课程改革目标和思想、融入的情感态度价值观以及命题技巧。

莆田市的自评报告在总体答题情况分析部分，对各题进行分析，说明命题考查目标、知识要点、能力目标和情感态度价值观，分析考生实测结果，指出命题和教学中存在的问题，并给出今后教学建议。

但有些设区市的自评报告撰写完成情况不尽理想，或内容空缺，或填写不完整，或数据不充分，或没有分析说明，个别设区市的自评报告框架还是旧版（如福州），没有按照省厅文件要求的模板内容完成报告撰写。

3.试卷质量

（1）政策性

表42012年福建省初中学业水平考试英语学科考试性质、时间、形式、题量、总分及卷面情况

设区市

考试形式

考试时间

（分钟）

卷面总分

选择题

比例

非选择题比例

阅读量（字）

答题量（字）

图表数

页码数

福州

闭卷

120

150

60%

40%

220

厦门

闭卷

120

150

66%

34%

3860

310

宁德

闭卷

120

150

63.3%

36.7%

3900

245

莆田

闭卷

120

150

59.3%

40.7%

4145

188

泉州

闭卷

120

150

66.6%

33.4%

4519

229

漳州

闭卷

120

150

60%

40%

3822

248

三明

闭卷

120

150

60%

40%

3457

199

龙岩

闭卷

120

150

63%

37%

4261

249

南平

闭卷

120

150

60%

40%

3640

238

从上表可以看出，各设区市试卷均为闭卷，答题时间120分钟，试卷满分150分，主客观试题分配合理，约为4:

6；其中泉州卷和厦门卷客观题比例略高，为66%左右。

全卷的阅读量（含标点、图表）适中，但各设区市之间有一些差距，平均约为3950.50个字（单词），学生平均每分钟需阅读32.92个字（单词）。

比平均值大的有泉州、龙岩和莆田；阅读量最少是三明。

全省答题量的平均值约为236个字（含单词及字母选项），题量适中，设区市之间差距不大。

平均值最大的是厦门，最少的是莆田。

从试卷编排的形式上看，各设区市试卷均图文并茂，页码标注清晰，各具特色。

从各题型的赋分情况来看，九个设区市试卷同一题型赋分基本相同；赋分合理、科学。

（2）导向性

2012年各设区市初中学业水平考试英语试题，较好地体现九年义务教育的特点，重视基础知识、基本技能的考核，体现新课程对初中英语教学的引领。

试题基本覆盖了《课程标准》中要求的语音知识、词汇知识、语法知识和功能话题等，着重考查了考生听、说、读、写四项语言基本技能及灵活运用语言的能力，以及在语境中运用所学英语知识分析问题和解决问题的能力。

试题在设计上突出语境，将语言基础知识、基本技能的考查与一定的情景相结合，注重语言形式和意义之间的紧密联系；试题中“话题”丰富、内容新颖、活泼、广泛，有天气、时间、健康、饮食、职业、购物、娱乐、喜好、就餐、节日、文体活动、服饰、交通等等。

特别是听力、单项选择、口语应用等题型，话题功能尤显突出，每一话题贴近学生的生活实际，关注生活、关注社会，关注身边发生的事，做到知行统一，有利于学生的全面发展。

试题以语篇为主（每份试卷短文都有6-7篇），突出考查了学生的综合语言运用能力，在阅读理解和书面表达等方面，体现了“任务型语言教学”的思想，考查学生“用英语做事”的能力；试题设计中试图融入情感态度、学习策略、文化意识等影响英语学习能力发展的诸多因素，体现跨学科、跨文化意识，帮助学生了解世界和中西方文化；拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力，很好地体现了新课程理念。

（3）实测结果

表52012年福建省初中学业水平考试英语学科实测数据比较表

项目

福州

厦门

莆田

泉州

三明

漳州

南平

龙岩

宁德

平均分

87.74

96.19

81.89

107.09

99.59

92.12

98.06

90.49

及格率

52%

61%

46%

71%

63%

60%

59%

52%

48%

优秀率

33%

23%

18%

38%

21%

34%

23%

30%

标准差

42.21

33.96

39.81

32.32

33.62

35.17

39.55

36.9

43.34

难度值

0.58

0.64

0.55

0.71

0.67

0.61

0.6

0.58

从表5可以看出，2012年各设区市试题难度值在0.6左右，最低是莆田0.55，最高是泉州0.71；平均分超过90分的设区市有泉州、三明、南平、厦门、漳州和龙岩，及格率达60%的有泉州、三明、厦门和漳州，其中龙岩、南平的平均分和及格率与2011年比较都有一定的提高。

从标准差、优秀率、和及格率等几项数值可以看出，全省初中生在英语学科方面两极分化的情况还是比较严重。

（4）科学性

2012年各设区市的试卷在命制过程中，根据《课程标准》五级目标要求，选择初中阶段所需掌握的基础知识、基本技能、常见话题、功能意念项目为考点。

试题设计重视考查学生记忆、理解、运用、思维和想象力，考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力，以及从各种材料中获取信息和处理信息的能力。

试题从单句到语篇，从听力、语言知识运用、口语应用、阅读理解到书面表达，全面检测了初中所学基本知识和基本能力。

在试卷设计中融入情感态度、学习策略、文化意识等因素，再现生活经历，描述周围事物，发表意见和观点，关注中外文化异同，加深对中国文化的理解，拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。

通过试题内容及问题设置给学生带来深刻的情感体验，引导学生养成积极的学习、生活态度和正确的价值观。

试题主要由原创题和少部分改造题组成，试题具有基础性和区分度，不出现偏、繁、难题，试卷难度分布得当，易、中、难题比例恰当，题目设置从易到难排序，比较符合学生认知规律。

试题再现生活案例，以轻松活泼的考试形式来考查相关的知识和能力，做到科学性与趣味性统一、严肃性与活泼性统一。

（5）技术性

2012年各设区市试卷编排合理，主要为客观题和主观题，按听力理解、语言知识运用、口语运用、阅读理解和书面表达等顺序编排试卷。

卷面设计图文并茂，生动活泼，卷面结构规范合理；题目语言表述严谨，问题指向明确，言简意赅；试题内容贴近生活、贴近社会、贴近学生，把话题设置在具体情景中，使语言变得鲜活而有生命。

单项选择题和完形填空题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。

题干设计简洁、语境完整、难度适中，词法部分突出考查实词，句法和语法部分重点考查交际用语、状语从句和宾语从句等。

试题通过设置丰富的语境，使语言变得崭新，富有积极的、现实的意义，体现了语言的真实交际。

命题人员能吸取往年中考评价报告中提出的意见和建议，大部分设区市试题在往年的基础上加以发扬与创新，设问清晰明确，不设置人为审题障碍，功能项目都是学生生活中常见的话题，口语化强，增加了试卷的趣味性和真实性。

所给参考答案准确，评分标准明确，将可能的参考答案逐一列出，确保阅卷的公平、准确和便于操作。

二、各设区市试卷体现的主要亮点

1.单项选择题语境丰富，体现真实交际

2012年各设区市试卷中大部分单项选择题语言情景设置合理，语境丰富、真实，语言地道，饱含时代气息。

试题基本上从知识立意逐步向能力立意转变，注重在语境中考查学生对词汇知识、语法知识、交际用语等掌握的情况，突出考查了学生对语言意义的领悟和运用所学语言知识解决问题的能力，体现了语言的真实交际和语用功能。

试题效度高。

大部分试题题干设计简洁，意境明确，难度偏中、易，符合《课程标准》和《考试大纲》的要求、贴近考生的认知水平和教师的教学实际。

例1选择填空

1.（厦门卷）—Mostofmyclassmateshavehadtheexperienceoftakingaplane,butI______.

A.wasn’tB.haven’tC.won’t

2.（三明卷）—Ben,thereis_________inthefridge.Wouldyouliketogoandgetsome?

—Sure,Dad.Pleasemakeashoppinglistforme.

A.somethingB.everythingC.nothing

3.（龙岩卷）Mom,I’mhungry.Isthereanythingtoeat?

Here’ssome______.

A.breadB.waterC.orange

4.（泉州卷）—IhearMichaelnevertellsalie.

—That’sright.Heisan__________boy.

A.activeB.honestC.outgoing

5.（南平卷）—Ican’tstopsmoking,doctor.—Foryourhealth,I’mafraidyou.

A.mustB.canC.may

6.（福州卷）myfathermymothertakegoodcareofme.Ilovethemsomuch.

A.Either;orB.Both;andC.Neither;nor

7.（莆田卷）—Tom,youshould______thefoodonyourplate.

—Well,Mom.Iwon’twasteit.

A.eatupB.giveupC.takeup

8.（宁德卷）—Excuseme,whichisthewaytothemuseum?

—Sorry,Idon’tknow.Thisismy__________timehere.

A.firstB.secondC.third

9.（漳州卷）—IcalledyoutogototheEnglishCornerbutnobodyanswered.

—Thistimeyesterday?

Oh,I__________ashower.

A.wastakingB.tookC.amtaking

评析：

以上试题均在丰富的语境中考查词汇、语法和交际用语等。

考生必须充分理解题干意义，通过判断前后语句的逻辑关系或对话之间的联系才能做出正确选择。

2.突出阅读能力考查，培养学生综合素质

表6数据显示，各设区市阅读理解考查比例基本上在30%～40%之间，是全卷最重要的测试部分。

从表7可以看出，在阅读能力检测方面，试题基本上能按照《课程标准》和省《考试大纲》对阅读理解题的考查要求，重点考查考生通过阅读获取和处理信息的能力，包括几个重要的阅读微技能：

（1）对阅读材料事实细节的理解能力；

（2）对主旨大意的理解和概括能力；（3）根据材料中的信息进行推理判断的能力；（4）根据上下文推测句意、词义的能力；（5）理解文章篇章结构的能力；（6）揣测作者的意图和态度的能力等。

表7显示，阅读能力考查主要集中在细节理解，占题数的54.72%，同时还有推理判断、主旨大意和词义猜测等的考查。

多样化的考查形式从不同层次和方面检测了学生的推理判断能力、逻辑思维能力和用语言做事的能力，有利于培养学生的综合素质。

表62012年福建省初中学业水平考试英语学科试卷的考查项目比例（满分为150分）

项目

地区

听

说

读

写

综合语言知识运用

厦门

20%

13.33%

33.33%

13.33%

20%

福州

20%

6.67%

30%

13.33%

30%

泉州

20%

6.67%

30%

10%

33.33%

漳州

20%

5.33%

30%

36.67%

莆田

20%

6.67%

40%

10%

23.33%

三明

20%

10%

26.67%

10%

33.33%

南平

20%

6.67%

30%

10%

33.33%

龙岩

20%

6.67%

26.67%

16.67%

30%

宁德

20%

6.67%

33.33%

10%

30%

表72012年福建省初中学业水平考试英语学科阅读理解微技能考查分布一览表

项目

地区

题数

事实

细节

主旨

大意

推理

判断

语义

猜测

福州

厦门

宁德

莆田

泉州

漳州

三明

龙岩

南平

3.语篇选材多样，富有时代色彩

表82012年福建省初中学业水平考试英语学科完形填空、阅读理解和综合填空内容一览表

地区

内容

福州

厦门

宁德

莆田

泉州

漳州

三明

龙岩

南平

完形填空

动物保护

人生哲理

电视传媒

情感态度

和谐社区

健康教育

爱心故事

学习策略

个人情况

阅读理解

A篇

趣味故事

幽默故事

校园生活

寓言故事

科技生活

广告说明

校园生活

择友态度

趣味故事

B篇

生活标志

孩儿教育

现代科技

节日活动

节约之道

趣味故事

留守儿童

户外活动

雷锋精神

C篇

异域风情

饮食文化

异域风情

诗歌文化

神奇蜘蛛

人物报道

文化差异

伦敦奥运

书法文化

D篇

网络利弊

为人处世

情感教育

信息技术

经商谋略

人物传记

心理健康

感恩教育

健康指导

E篇

西方文化

语言文化

名人轶事

科技发明

手机安全

科普知识

校车安全

文化习俗

综合填空

名人介绍

健康饮食

社会交往

文明礼仪

美国校车

节能环保

名人故事

情感教育

从表8可以看出，试卷语篇题材广泛，内容涉及自然界、文化习俗、科普知识、社会热点、文明礼仪、成长关怀等，信息量大，时代感强。

体裁多样，有叙述描写、说明文、议论文以及各种运用文体等。

例如，厦门卷阅读C篇“舌尖上的中国”；泉州卷完形填空题“和谐社区”和阅读A篇“洗狗机”；福州卷综合填空题“乔布斯”；三明卷阅读A篇“校园生活”；龙岩卷阅读B篇“2012伦敦奥运”，和任务型阅读题“校车安全问题”；南平卷阅读理解B篇“雷锋精神的真谛”；漳州卷完形填空题“节约粮食”；宁德卷C篇“美国学生学习汉语”；莆田卷阅读理解C篇介绍了“玛丽有只小羊羔”诗歌的诞生过程，这些文章选材丰富新颖，话题与学生的日常生活紧密相关，同时关注社会热点、焦点问题，具有明显的时代特征。

例2（厦门卷阅读理解C篇）

TherearemanyTVprogramsonChinesecuisines（烹饪、美食）,butfewarelikeABiteofChina.Ittriestobringsomethingnewbyintroducingmoreculturalfeaturesrelatedtodishes,suchaseatinghabitsandwonderfulstoriesaboutfood.

It’ssaidthatmorethan100millionChinesepeoplearewatchingtheprogram.MostChinesepeopleseethisprogramasmorethanjust

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