学年江西省上饶市玉山县第一中学高二上学期期中考试语文试题 解析版.docx
《学年江西省上饶市玉山县第一中学高二上学期期中考试语文试题 解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年江西省上饶市玉山县第一中学高二上学期期中考试语文试题 解析版.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学年江西省上饶市玉山县第一中学高二上学期期中考试语文试题解析版
绝密★启用前
江西省上饶市玉山县第一中学2018-2019学年高二上学期期中考试语文试题
评卷人
得分
一、选择题
阅读下面的文字,完成下列小题。
近年来,外卖已成了人们日常生活中_____________的行业,伴随行业的发展壮大,使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。
无数事实证明,在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里,商家的“良心”往往是靠不住的。
（________________________）。
谁来担此重任?
诚然,政府及主管部门_____________。
作为社会秩序的维护者与裁判,及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求等_____________。
近年来,外卖业的快速崛起,导致监管法规及游戏规则建设滞后,《网络餐饮服务食品安全监管管理办法》直到今年1月1日起才实施,外卖提供者须有实体店和食品经营许可证等规定也才得以明确。
此后,相关的法规与监管也还须进一步完善。
较于政府及主管部门的监管,外卖平台无疑更为接近“守门员”的角色。
外卖平台虽也是“利益攸关方”,但它并非食品的直接生产制作者,而是商家与消费者之间的桥梁或牵线人,其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者,对商家有无实体店、卫生条件等_____________,因此,作为外卖平台,在整个产业链上,其天生具备监督员的角色定位。
1．下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是（）
A．显然,人们需要给外卖一位尽职尽责的食安“守门员”,与任何餐饮食品领域一样
B．显然,任何餐饮食品领域与外卖一样,急需一位尽职尽责的食安“守门员”
C．显然,外卖与任何餐饮食品领域一样,急需一位尽职尽责的食安“守门员”
D．显然,不仅任何餐饮食品领域需要监管,而且外卖也需要一位尽职尽责的食安“守门员”
2．依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是（）
A．司空见惯责无旁贷迫不及待一目了然
B．不可或缺义不容辞迫在眉睫一览无余
C．司空见惯义不容辞迫不及待一览无余
D．不可或缺责无旁贷迫在眉睫一目了然
3．文中加横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是（）
A．伴随行业的发展壮大,使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。
B．伴随行业的发展壮大,“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。
C．行业的发展壮大,使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。
D．伴随行业的发展壮大,“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。
【答案】
1．C
2．D
3．B
【解析】
1．试题分析：
本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。
命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。
选项都有一定的干扰性，难度适中。
承接上文，主语应为“外卖”，强调“外卖”需要食安“守门员”，排除A项、B项。
D项，“不仅……而且……”不合逻辑，且繁复。
综合C项正确。
2．试题分析：
本题主要考查成语的正确运用。
解答此题的关键在于两点：
仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。
不可或缺：
表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。
司空见惯：
指某事常见，不足为奇。
修饰“行业”，用“不可或缺”。
责无旁贷：
自己应尽的责任，不能推卸给旁人。
义不容辞：
道义上不允许推辞。
结合语境“政府及主管部门”分析，用“责无旁贷”。
迫在眉睫：
形容事情已到眼前，情势十分紧迫。
迫不及待：
急迫得不能等待，形容心情急切。
结合“及时定制”等内容分析，用“迫在眉睫”。
一目了然：
一眼就看得很清楚。
一览无余：
一眼看去，所有的景物全看见了。
形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。
结合“其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件”等内容分析，用“一目了然”。
综合D项正确。
3．试题分析：
本题主要考查辨析并修改病句的能力。
命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。
此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。
语病有二：
其一，“伴随”与“使得”的前后使用，导致主语残缺，排除A项；其二，“问题”与“关注”搭配不当，排除C项、D项。
故选B。
【点睛】
语病主要分为两大类：
结构性语病和语义性语病。
对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。
要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
评卷人
得分
二、现代文阅读
阅读下面的文字，完成文后各题。
“大数据”无法触及诗词的本质
陈慧
刘慈欣的短篇小说《诗云》，讲述了一个外星超级智慧生命体试图用“大数据”征服中国古典诗词的故事。
小说想要表达的是，技术是反诗意的，对于依赖个体心灵和内在情感的诗歌来说，技术永远无法触及诗歌的本质。
日前，《清华附小六年级学生用大数据分析苏轼写了论文》的报道又引发众人关注。
这促使我们思考两个问题：
将诗词作为“数据”进行检索研究是否合理？
让小学生通过大数据分析进入诗词是否合适？
诗词与大数据能否相得益彰，要从二者各自的特质说起。
无论从创作还是从赏析的角度，诗词都是一项主观性很强的艺术，正所谓各言其志，诗词中大多寄托着作者的情感体悟，而诗作的水准则由诗人的才性神思所决定。
诗词中的意象和兴味往往只可意会，需要在读者和作者之间达成某种精神上的默契。
对诗词的欣赏研究，不能一味寻章摘句，因为一首诗词首先是一个有机整体，必须营造出自洽而完整的意境。
然而，大数据分析是一项纯客观的方法，是对客观数据的碎片化处理：
如对苏轼全部诗词进行分词研究，再从中分析出高频词，此时苏轼的诗词是以“数据”形式呈现的，仅仅是一个个语词的序列，而非气脉浑成、寄托深远的活泼泼的整体———这不啻为对诗词的解构。
不可否认，大数据在检索、统计、定位方面的高效便捷对研究工作确有帮助，但再先进的技术手段也不能代替对作品本身的体察涵泳，正如捷径无法代替苦功。
对苏轼诗词中高频词的搜索定位，只能得出某些外在印象，无法细腻深刻地触及其内涵和义旨。
小学生应该接受怎样的诗词教育？
事实上，我国古代一直有绵延不绝的“诗教”传统，古典诗词的关键功能在于涵养人的性情，使之归于温厚。
正如钱穆所说，文学作品中包含了作家的全部人格，它对读者的劝诫安慰如朋友兄弟般亲切。
伟大的诗人修辞立其诚，吐露真性情，读者阅读其诗，不仅会为其真情感动，也很容易为其人格及人生境界感动，而心向往之。
小学生使用大数据固然有助于培养科学精神和逻辑思维能力，但这与诗词的教育旨趣相异。
拿苏轼诗词来说，让孩子们将其看作有血有肉、丰富多彩的艺术作品，从具体作品中感受苏轼的悲欢离合、开朗豁达与家国情怀，并进一步培养起对中国传统人文精神的感知力和理解力，不是比作为大数据视野下的客观对象而得出粗浅认知，要更有意义吗？
《庄子•天地》篇中激烈地拒斥技术，认为技术的滥用会导致心灵的遮蔽。
那么小学生使用大数据，有没有技术的“滥用”之嫌？
这个问题姑置不论，重要的是，孩子们的蓬勃诗心不要就此遮蔽。
（选自《文汇报》2017年10月22日，有删改）
4．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A．中国古典诗词的主观性极强，写的都是作者自己的人生故事，能流露出作者的人格。
B．对诗词的欣赏研究只能采取整体感知到方法，而大数据无法对诗词进行整体化处理。
C．大数据分析只是一项纯客观的技术方法，它无法触及诗词的内涵和意旨等本质特性。
D．用大数据研究诗词只能获得理性认识，而不能与诗词内外的自然生命发生情感共鸣。
5．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A．文章以一篇小说和报道为例，提出了两个问题，表明了作者“反技术”的态度。
B．文章通过对诗词和大数据各自特质的分析，论证了大数据研究诗词的不合理性。
C．文章将体察涵泳与大数据分析的结果进行对比，论述了感性启发对诗词教育的意义。
D．文章论述两个论题之后，指出了大数据对孩子诗心的危害，回应了开头提出的疑问。
6．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A．用大数据来处理诗词，没有注意到诗词主观性、整体性的特质，是对美的肢解。
B．诗词中的意象和兴味往往只可意会，所以读者无法感知、理解诗人的人文精神。
C．大数据分析容易使学生丧失“感动”的能力，因而很难真正进入诗人的情感世界。
D．在诗词教育中应通过情感教育来帮助人涵养性情，塑造人格，提升人生的境界。
【答案】
4．C
5．A
6．B
【解析】
4．试题分析：
题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。
首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
A项，“写的都是作者自己的人生故事”错误，扩大了范围，原文第二段说的是“诗词中大多寄托着作者的情感体悟”，选项忽略了“大多”一词。
B项，“只能采取整体感知到方法”错误，表述过于绝对化，原文强调的是“一首诗词首先是一个有机整体”，“整体感知”是欣赏研究诗词应遵循的原则，但不能说是唯一的方法。
D项，“只能获得理性认识”错误，曲解文意，原文是说用大数据研究诗词获得的是“外在印象”“粗浅认知”，而不是“理性认识”。
点睛：
做选择题，基本方法是排除法。
但还要用好“比对法”。
就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。
那么，要比对哪些内容呢？
比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。
要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。
一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：
指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。
比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。
比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
比如A项，就删去了文中的“大多”一词，变成“都是……”，无形中扩大了范围，故错误。
比如B项的“只能”，把“整体感知”变成了欣赏研究诗词的唯一方法，故错误。
5．试题分析：
题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析，同时还考查文章论证的方法、论据与论点的关系以及论证的结构等方面的知识。
A项，“表明了作者‘反技术’的态度”错误，本文并非持一种简单的“反技术论”，而只是想强调不适宜用存在根本差异的方法来研究古典诗词，原文中有“不可否认，大数据……确有帮助”“小学生使用大数据固然有助于培养科学精神和逻辑思维能力”等提示。
6．试题分析：
题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。
解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
B项，“无法感知、理解诗人的人文精神”错误，说法过于绝对。
读者是可以从感性到理性逐步培养起自己对诗人的人文精神的感知力和理解力的，原文第五段中有“让孩子们将其看作有血有肉、丰富多彩的艺术作品……感知力和理解力”的提示。
阅读下面的文字，完成下面小题。
蚊子
张国平
他决定回趟老家，去看看年迈的老娘。
他怕以后再没机会了。
他没让司机老王和秘书小周陪同，也不敢自己驾车，客车也没敢坐，找了辆出租车回了老家。
老家离龙城不过一百里，到家的时候天还没黑透，看马上到了，他让出租车司机把车停在路边，想等等再回家。
他不想碰到父老乡亲。
不远处是座废堤坝，小时候上堤割草的情景还历历在目。
他站在高处，远望彩霞飘浮，夕阳西下，心头不禁酸楚。
他好想留住当下，留住眼前的美好，可惜这一切已成奢望。
他不仅付了车费还预付了明天的车费，让出租车司机明天再来接他，他说明天要去趟更远的地方。
天黑透了，他步行回家。
他的突然出现让娘很意外，他从没有这个时间回家的，而且还是一个人。
娘问老王和小周呢，他说送到门口让他们回去了。
娘问他怎么回去，他说今儿不回去了，在家住一夜，陪陪娘。
他很久很久不在老家过夜了，每次回来都是来去匆匆。
娘高兴，一扭一扭地出去了。
他问娘去哪里，娘说回来你就知道了。
娘买了顶蚊帐回来，说老家蚊子多，没蚊帐你睡不着的。
娘的床上并没有支蚊帐，他问娘，娘说她习惯了，老胳膊老腿的，蚊子不咬她。
他知道，娘是舍不得花钱。
娘不缺钱，他也不会让娘缺钱，可是娘还是舍不得花。
他曾想给娘请个保姆，娘不让，说她能打能跳的，请啥保姆。
其实，娘既不能打也不能跳了，娘骨质增生，走路已不灵泛了。
他也曾想让娘跟他住一起，娘说不习惯，还是老家空气好，乡里乡亲的，有人拉呱。
城里有啥好的，街上车多人多，家里跟牢笼似的。
娘每次这样说他都想让她打住，“牢笼”很不吉利。
娘做好了玉米粥，好香好香的玉米粥，他足足喝了两大碗，喝得畅快淋漓。
碗筷是他刷的，娘不让他刷，他坚持要刷。
娘当然高兴，笑眯眯地在旁边看着。
晚饭后娘儿俩拉了很久的呱，芝麻核桃，陈年往事。
娘问他工作可好？
孙子和媳妇可好？
他支支吾吾地应着，心不在焉。
娘哪里知道，为了不连累儿子，他早将儿子和媳妇送到美国去了。
看天色晚了，娘给他支了蚊帐。
他让娘睡支蚊帐的那张床，娘不肯。
睡觉前他塞给娘两沓钱，娘吃惊地盯着他，问为啥留这么多钱？
娘花不了这么多钱。
他让娘留下，说万一要用了也方便。
娘不肯，硬把钱塞回去，说没钱了难道不能找你要？
他回答不了娘的话，夜里偷偷将钱塞到铺盖下。
他脑子乱，睡不着，偏偏钻进一只蚊子，在他耳边嗡嗡嗡。
他身上痒，更睡不着。
他想开灯捉蚊子，但怕影响娘，只好忍着。
他奈何不了蚊子，蚊子更猖狂，他被咬了很多包。
已经后半夜了，他看娘睡熟了，实在忍不住，便开灯捉蚊子。
嚇啦啦，他满蚊帐拍，却总是拍不到蚊子。
娘醒了，娘帮他拍蚊子。
娘说你别动。
娘一只手伸在蚊帐里，一只手留在蚊帐外，等蚊子落稳了，啪！
一下将蚊子拍死了。
娘看看两掌血，说，它只要钻进来就跑不掉。
蚊子这物件钻进来就得吃饱，吃饱它飞不动了，非死不可。
一只手在里，一只手在外，两面一夹，一拍一个准。
娘的话让他出了一身冷汗。
他辗转反侧，心乱如麻，一夜未眠。
他很早起床，给娘做了早饭。
平常都是娘给他做饭，这是他第一次给娘做饭。
娘高兴，吃得很香，他却吃得很少，五味杂陈。
出租车司机很守信用，早早地来了。
他上了车对出租车司机说，回龙城。
出租车司机吃惊地问，不是要去更远的地方吗？
他回头望了望仍站在村头的娘，对出租车司机说，不，就回龙城。
（选自《啄木鸟》2018年1期，有删改）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．小说开头部分“他”不让人陪同，自己打车夜晚见母亲，是因为他要到“更远的地方”,说明违法乱纪的“他”已做好了出逃的打算。
B．“他站在高处，远望彩霞飘浮，夕阳西下，心头不禁酸楚”中动作、环境和心理描写表现了这美好的当下已成人生奢望的内心之悲。
C．母亲不愿意和儿子一起生活，表面上是母亲喜欢乡村生活，不习惯城市生活，而实际上是母亲怕给儿子添麻烦，增加儿子负担。
D．回家见母亲，晚饭后坚持刷碗，给母亲留钱，早起给母亲做饭，“他”有这些行为举动的原因是想在出逃前为母亲尽一次孝。
8．文中说“他辗转反侧，心乱如麻，一夜未眠”，请简述使他“心乱”的情感因素有哪些？
9．母亲拍死蚊子后说“它只要钻进来就跑不掉。
蚊子这物件钻进来就得吃饱，吃饱它飞不动了，非死不可”，请结合全文内容简要分析这句话有什么作用。
【答案】
7．C
8．①美好的生活不再以及即将亡命天涯所引发的内心的酸楚之情。
②不能再见到母亲、不能再对母亲尽孝的愧疚之情。
③听到母亲拍死蚊子说的话后，内心忽然产生的恐惧之情和自首之念。
9．①结构上，照应了文章标题。
②情节上，推动了故事情节的发展。
他开始时说“明天要去趟更远的地方”，但母亲的话使他内心受到触动，动摇了“他”出逃的打算，经过一番挣扎之后，他最终返回龙城自首。
③主题上，深化突出反贪腐的主题。
“吃饱它飞不动了，非死不可”，予人警示，意味深长。
【解析】
7．试题分析：
题干问“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这是考查考生对文本思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力，解答本题首先明确题目要求，其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作上的写作手法，根据文章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。
C项，“实际上是母亲怕给儿子添麻烦，增加儿子负担”错。
也许有这方面的因素，但母亲不习惯城市生活也完全可能是真的。
8．试题分析：
文中说“他辗转反侧，心乱如麻，一夜未眠”，题干要求简述使他“心乱”的情感因素有哪些，这是考查对文本相关内容的理解分析能力。
作答时要通读全文，分析使他“心乱”的情感因素，他“心乱”由“娘的话”引发，娘说，它（蚊子）只要钻进来就跑不掉。
蚊子这物件钻进来就得吃饱，吃饱它飞不动了，非死不可。
一只手在里，一只手在外，两面一夹，一拍一个准。
他联想到自己违法乱纪，准备出逃，可能会跟蚊帐中的这些蚊子一样，内心忽然产生的恐惧之情和自首之念。
另外，他联想到自己违法乱纪可能被查处，想出逃即将亡命天涯，美好的生活将不再，也不能再见到母亲、不能再对母亲尽孝。
这些都是使他“心乱”的情感因素。
9．试题分析：
题干要求合全文内容简要分析“母亲拍死蚊子后说‘它只要钻进来就跑不掉。
蚊子这物件钻进来就得吃饱，吃饱它飞不动了，非死不可’”这句话的作用，这是考查文章的构思与选材。
作答时可以从情节结构、主题表现等角度考虑，在“娘”帮“他”拍死蚊子后，“娘”说“它只要钻进来就跑不掉。
蚊子这物件钻进来就得吃饱，吃饱它飞不动了，非死不可”，就是这句话让“他”出了一身冷汗，使“他”辗转反侧，心乱如麻，一夜未眠，并产生了由原来打算出逃，现在决定放弃的转变，这在情节方面的作用是，推动了情节的发展。
结构上照应了文章标题“蚊子”，在主题表现方面，“吃饱它飞不动了，非死不可”，给人警示，深化了文章反贪腐的主题。
点睛：
小说的构思或材料的组织主要从叙事方式的选用、叙事的人称的选用，文章的线索，结尾的方式，伏笔、照应的运用，情节设置的波澜，多种表达方式的综合运用等角度进行性分析，答题时注意结合文章的具体内容进行分析。
此题主要从前后文的关系的角度分析。
阅读下面的文字，完成后面各题。
材料一：
2018年1月2日,支付宝发布2017年全民账单。
数据显示,去年全国5.2亿支付宝用户移动支付占比为82%。
据统计,2017年,全国超过30个城市的公交、地铁先后支持支付宝;2亿多市民通过支付宝城市服务“窗口”共办理社保、交通、民政等12大类100多种服务;4000多万户小商家利用二维码贴纸实现收银数字化。
移动支付城镇市场空间广阔。
县城的移动支付用户占比为19.6%，省会城市占比为19.0%，农村地区占比为17.0%。
（摘编自新华网2018年1月3日报道）
材料二:
2014一2020年中国移动支付用户规模及同比增长走势
材料三:
所谓的条码支付,是指银行或支付机构应用条码技术,实现收款人、付款人之间货币资金转移的业务活动。
出门打车,掏出手机扫一扫车上的二维玛,轻松支付车费;下馆子吃饭,手机上的二维码被收银员扫码枪扫了后,立马埋单走人………扫码支付手段,已经飞入寻常百姓家。
近年来条码支付业务快速发展,在小额、便民支付领域显现出门槛低、使用便捷的优势,市场份额持续增长,成为移动支付发展的重要体现形式。
同时,条码支付的技术实现方式和业务风险相对传统银行卡支付具有其特殊性,部分市场机构在业务开展中也存在扰乱公平竞争秩序、支付风险防范不到位等问题。
为鼓励并规范金融创新,促进条码支付健康可持续发展,中国人民银行近日印发了《条码支付业务规范（试行）》,并配套印发《条码支付安全技术规范（试行）》《条码支付受理终端技术规范（试行）》,自2018年4月1日起实施。
（摘编自新浪网2017年12月28日报道）
材料四:
据介绍,我们进行扫码支付时,手机或者商户的收银机每次生成的条码都是不同的,对于这种动态条码支付,人民银行规定,采用两种有效方式进行验证,其中包括数字证书或电子签名的,可以自主约定每天的累计交易限额;采用两种有效方式进行验证,但其中不包括数字证书或电子签名的,同一个客户单日累计交易金额不应超过5000元;采用一种有效方式进行验证的,同一个客户单日累计交易金额不应超过1000元。
而对静态条码支付,也就是我们常见的商户贴在墙上或者打印好的二维码支付,无论采取什么交易验证方式,同一个客户单日累计交易金额都不能超过500元。
若个人客户需更多条码支付额度,可采用包括数字证书或电子签名的方式对交易进行验证。
在不少移动支付用户看来,国家出台针对二维码支付的相关管理规范,在对日常使用影响降到最低的情况下大大提升了移动支付的安全性,无疑是一件从用户角度出发的“大好事”。
（摘编自《南方日报》2018年1月4日报道）
10．下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是:
（）
A．据材料一可知,移动支付在大众中应用广泛,市民坐在家中也能享受多种便利服务。
B．据材料二可知,从移动支付用户同比增长走势来看，2020年将是2015年的两倍多。
C．条码支付在促进移动支付普及发展的同时,出现了扰乱市场公平竞争秩序的现象。
D．新规无疑让条码支付更安全了,但对于部分消费的支付模式将会有一定的影响。
11．下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是:
（）
A．近年来,移动支付的方式已悄然涉及城乡居民生活的方方面面。
移动支付与以往新事物的发展局面一样,在我国表现出巨大的城乡差异。
B．根据材料二图表中移动支付用户规模及同比增长走势可知,随着移动支付的逐渐普及和应用场景拓展,预计移动支付交易规模将持续稳定增长。
C．新要求实施后,如果在饭店里吃了顿600元的大餐,消费者可以扫饭店的静态条码付款，也可以让收银员扫消费者手机上生成的动态条码。
D．央行《条码支付业务规范》对扫码支付进行限额管理,采用动态条码支付时,同一个客户单日累计交易金额都不能超过500元。
12．根据上述材料,联系现实,请概括说明移动支付带来的便利。
【答案】
10．B
11．B
12．①应用门槛低，支付方便，随时随处可以办理各种服务。
②支付更加快捷，避免了点钞、验钞和找零的繁琐。
③资金携带更加安全，出门不必携带大量现金，避免现金丢失。
④改用移动支付，避免纸币在流通过程中的污损。
【解析】
10．此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。
答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误
升级会员 