语文部编本人教版小学五年级上册第五单元遨游汉字王国优质公开课教学设计.docx
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语文部编本人教版小学五年级上册第五单元遨游汉字王国优质公开课教学设计
综合性学习《遨游汉字王国》教学设计
学习目标
1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.了解汉字的起源、演变的历史，培养学习汉字的兴趣，激发学生热爱汉字。
3.学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。
4.培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。
5.学写简单的调查报告或分析报告。
教学重点：
围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
教学难点：
搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告。
课前准备：
相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。
教学过程：
有趣的汉字
课前预习提示
1.阅读单元导读，了解本单元学习内容。
2.课本第84~90页，阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇。
阅读要求：
a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：
这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?
为什么说是有趣的?
b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?
c．搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。
d．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.
3.读一读
鸿鹄迂回搁板字典未解之谜恭恭敬敬井然有序
外甥足迹阻碍舅舅结绳记事口角分争七嘴八舌
第一课时
一、导入新课：
同学们，从这节课开始，我们走进第五单元——综合性学习：
遨游汉字王国。
那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?
二、合作讨论，制订活动计划
1.提示：
在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第84页。
学生自由读第84页上面关于综合性学习的要求。
2.学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.
（教师相机强调：
a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.）
3.明确建议，突出活动重点。
a．指名读“活动建议”。
b．让学生补充建议。
4.学生自由分组。
（4—6人为宜）
5、小组选择并制定活动的内容。
教师适时对各小组的内容做记录。
如：
小组一：
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
小组二：
查找体现汉字谐音特点的故事、歇后语、对联或笑话，和同学交流。
小组三：
搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
6.学生分组讨论活动计划。
活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
举例：
字谜小组活动计划
活动时间：
x月x日
活动地点：
x x家
活动内容：
有趣的字谜
活动过程：
（1）搜集字谜（查阅图书、上网搜索、询问他人、归类整理）
（2）编写字谜
（3）猜谜竞赛
（4）编字谜报
成果展示：
把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分 工：
组长：
xx 搜集资料：
xx
编辑：
xx 抄写：
xx
插图：
xx
日期：
x月x日
7．交流：
各小组交流计划，并评价，将计划张贴在教室里。
8.课外实践，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。
第二、三课时
一、导课：
同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。
在活动中，我们体会到了汉字的有趣。
（板书：
有趣的汉字。
）这节课，让我们来汇报大家开展活动的情况，好吗？
二、展示交流，汇报学习成果。
各小组按自己喜欢的方式交流。
（其他小组可以参与）
如：
汉字字谜小组：
交流制作的灯谜、设置字谜擂台、猜字谜接力赛等。
谜面的形式可以多样，有文字谜、画谜、动作谜等。
活动要有层次，可分成猜课本上的字谜，搜集或猜课本外的字谜，自编字谜互相猜等。
教师巡视指导，鼓励学生把字谜设计的有趣味，吸引同学。
汉字谐音小组：
将搜集到的歇后语让学生猜时，可以出示前一部分，猜后一部分：
还可以用墙报、黑板报等形式展示，让全班同学共享资源。
谐音的表现形式很多，歇后语是比较常见的，还可以启发学生通过工具书、网络等在课下继续搜集。
古诗、对联、笑话不太多，学生搜集的到就让他们展示。
有些笑话比较低俗，提醒学生搜集来后加以选择，避免把低俗的笑话向全班介绍。
汉字来历小组：
阅读阅读材料《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》两篇短文。
《仓颉造字》，引导同学体会：
一是没有文字的不方便，鼓励学生想象“结绳记事”、“物语”的好处和问题，体会文字发明的重要性；二是讲讲仓颉造字的故事。
《“册”“典”“删”的来历》要使同学懂得提取主要信息，能了解“册”“典”“删”的本意，通过查找资料还可以了解其他汉字的来历。
三、班内交流：
让各小组交流活动成果，引导大家学习，体会汉字的有趣。
评比最佳活动小组。
四、课堂小结，畅谈收获。
教师对小组表现进行评价。
让各小组谈谈本次活动的收获。
课后复习案
做《学习乐园》第58—61页。
活动二：
我爱你，汉字
课前预习提示：
1、阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化。
阅读要求：
a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
2、我会读
徜徉驰骋肃然起敬顿挫抑扬横竖撇捺
魅力隶书浩瀚如海凝滑如脂玩笑嬉戏
第一课时
一、导入：
同学们，前面“有趣的汉字”综合性活动，我们进行的很成功，回忆一下，我们都做了哪些工作？
从这节课开始，我们将走进第二个活动——我爱你，汉字。
相信有了第一次活动的经验，我们会做得更好。
二、制定活动计划。
1、在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
2.学生汇报制定活动计划的要求.
（教师相机强调：
a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.）
3.教师提示：
为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第91页.
4.学生根据要求自由读第91页的“活动建议”.
5.让学生补充建议。
6.学生自由分组.（4—6人为宜）
7、各小组确定活动的内容。
如：
小组一：
汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，让我们阅读提供的材料，再搜集更多的材料，了解汉字的历史。
小组二：
搜集因写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。
小组三：
搜集书法作品，办一个书法展，欣赏汉字的优美，小班级有书法特长的同学请教练字的方法。
8．指导学生书写活动计划
活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
活动结束后选择战士活动成果的方式。
举例：
________________小组活动计划
组长：
______________________________________________
组员：
______________________________________________
时间：
______________________________________________
地点：
______________________________________________
活动内容：
__________________________________________
活动过程：
__________________________________________
展示方法：
__________________________________________
分工：
______________________________________________
9、交流活动计划。
10、课外实践，搜集、查找、整理资料。
学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。
第二、三课时
一、激趣谈话，明确任务
同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。
这节课，我们就来进行学习成果的汇报。
二、展示交流、汇报学习成果
1.小小展示台——汉字历史大揭秘
a．教师引导：
同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说。
下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。
b．分组交流，共享资料。
学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。
（说明：
学生提供的材料最好是多种多样的。
如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……）
C．全班汇报展示。
由小组推选代表在全班汇报。
2.小小故事会——“一字之差”的教训
a．教师引导：
正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。
大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。
其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。
通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。
b．组内互说，推选代表。
C．说说听完故事的体会和感受。
3.小主人在行动——我为规范用字出点力
a．教师引导：
同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。
大家是如何开展这一活动的呢?
请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。
b．组长汇报活动开展情况。
教师给予适当点拨和评价。
C．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：
（1）先在小组内讨论一下打算怎样汇报。
（2）然后进行合理的分工。
（3）在小组内进行预演。
（4）小组合作在全班汇报。
教师提示注意的几点。
a．展示的形式要多样。
实物类，如：
书籍报刊、小型招牌广告、商标……
照片类，如：
大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……
记录类，如：
电视字幕、各种公文、信函……
其他。
b．展示的内容要全面。
不规范的字与规范字对比表。
简单的调查报告。
给有关部门的建议书。
有关部门的回信或答复书等。
6.小小书法展——感受书法艺术美
a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。
在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂。
大家可以自由参观。
b．教师提出参观要求。
（1）参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。
（2）参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。
（3）参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
C．学生进行参观活动，教师参与学生活动。
7.课堂总结：
同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力。
希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。
课后复习案
做《学习乐园》第61—64页
策划手抄报、办展览
1.欣赏成功的手抄报范本。
2.整理搜集的资料，为办手抄报做准备。
3.小组策划手抄报。
（样式、主题、内容、版面、美编）
4.以活动小组为单位编辑手抄报。
5.在班级墙壁或学校走廊办展览。
（有条件的学校可以把作品传到网上）
6.组织学生参观展览，并评选优秀手抄报。
交流和总结
一、谈话导入：
同学们，在本次综合性活动中，大家积极参与，相信在活动中，大家肯定有不少收获，这节课，我们请大家来谈谈你在本次综合性学习活动中的收获或感受好吗？
二、交流感受：
让学生畅谈感受。
三、记录感受：
鼓励学生把活动收获用笔记录下来，形式不拘。
可以记叙活动过程，如《猜字谜》、《“街头错别字医生”》；可以抒写自己的感受，如《我为汉字骄傲》、《汉字书法美》；还可以写成简单的调查报告、分析报告，如《我作文中的错别字分析》、《某某路广告用字调查报告》等。
四、探究问题：
1.要又快又多的识记汉字，有哪些好的方法？
2.错字出现有一定的规律，我们应该可以寻找其中的规律。
想一想怎样才能避免写错字？
3.想一想有哪些好方法可以掌握多音字。
4.说说你还想怎样探究汉字。
（让学生选择感兴趣的问题在课余时间继续进行探究。
）
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