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综合实践第十册教案

 第一课:

空气与生活

活动目的:

(1)引导学生通过实际感受,体验空气对于生命的重要性。

(2)通过经历收集和整理资料的过程,体会运用资料也是科学探究的重要方法。

通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动,使学生体会科学技术就在我们的身边,科学技术能够改善我们的生活。

(3)使学生知道空气是所有生命存在的重要条件,使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。

教学的重点和难点

(1)教学重点:

认识人的生命离不开空气,空气是我们维持生命的必需条件。

(2)教学难点:

空气对生命的意义。

课前准备:

(1)教师为学生每人印制一张心跳次数记录表,一张压缩空气调查记录表和挂钟。

(2)课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料(文字资料、图片资料等)。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、导入

1复习,前面我们研究了空气的哪些特点?

2师问:

我们还会发现空气和我们的生活有哪些密切关系?

3师述:

课前我们进行了调查,收集了一些有关空气的资料,我们发现空气不仅和我们的生活有关,和动物、植物也有密切关系。

4师:

今天我们来讨论空气和我们的人类、动物、植物有哪些关系?

二、我们离不开空气

1、游戏:

(1)用手放在鼻前感受呼吸。

(2)测定我们每分钟呼吸多少次?

(3)向上纵跳20次后立刻测定自己一分钟呼吸多少次?

(4)两次测定,你有什么新发现?

这说明了什么?

 2、游戏:

(1)憋气比赛,提醒注意安全。

(2)谈谈比赛时的感受。

这说明了什么?

 3、讨论:

我们没有空气能活下去吗?

4、推测:

潜水员在水中为什么要带上氧气瓶?

5、人离不开空气,那么空气还和我们有什么关系呢?

三、收集资料,讨论动物、植物、人类和空气的关系

1、师问:

漫画告诉我们什么?

2、讨论:

(1)在自然界里,我们和动物、植物是什么关系?

(2)我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好?

(3)生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的?

3、讨论:

生活在水中动物是怎样呼吸空气的?

 4、讨论:

植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的?

 5、讨论:

人们在哪些方面利用压缩空气?

四、 举办展览

组织举办展览会

学生收集有关图片、事例和实物进行展览

五、延伸活动

1你学了本单元后,知道了空气的哪些方面的知识?

是怎样知道这些知识的?

2通过收集资料,阅读课文中的材料,我们又想到了什么?

板书设计

空气与生活

每分钟呼吸次数

平静时

35303628342729

运动后

68646070676574

第二课:

空气污染状况调查

活动目的

(1)认识洁净的空气对人类重要性及污染后的空气所带来危害。

(2)了解生产、生活中哪些物质的排放会导致空气污染。

(3)如何有效的防治空气污染。

(4)能利用信息网络等多种途径搜集有关空气污染与防治的资料,并在网络平台上展示交流。

(5)通过协作学习,能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点。

(6)通过对空气污染危害的认识,提高学生的环保意识,促使学生尽自已所能去改善人类赖以生存的空气的质量。

教学重点和难点

重点:

空气的主要污染物质及主要来源;

难点:

空气污染的防治措施。

课前准备

将全班学生分成五个调查组:

(1)空气污染与环境调查组

(2)空气污染与健康调查组

(3)空气污染状况调查组

(4)空气污染物及污染源调查组

(5)空气污染治理情况调查组

分别搜集有关空气方面的资料。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、创设情景,引入新课

1、播放录像片段:

几种主要的空气污染源。

2、引入:

看完片段后,同学们对影片中表现出的空气污染情况谈谈自已的感受。

二、自主学习搜集信息

教师出示学习内容:

1、空气污染与环境

2、空气污染与健康

3、全国和全球空气质量状况

4、空气污染物及污染源

5、空气污染的防治措施

(也就是课前布置的5个任务)

对1、2、3知识点直接让学习小组的代表做总结性陈述。

三、交流信息知识迁移

引导讨论:

空气污染源是本节课的重点,空气污染物和污染源有哪些呢?

通过刚才各小组的同学对所要学习知识进行收集和整理,相信同学们已经有了一定的认识,大家互相交流一下。

如有问题,请咨询有关问题的调查组的同学。

教师可以积极主动与同学们进行交流和讨论。

学生充分讨论后,让空气污染源小组做总结发言。

四、学以致用,巩固认识

引导讨论:

同学们想一想,我们能任由空气污染严重的发展下去吗?

怎么办?

引导讨论:

请同学们谈一谈:

自已如何去建立一个美好的家园?

五、总结

总结本节课学习情况,主要是对学生学习过程的态度、合作学习的技巧进行点评。

 

板书设计:

1.             空气污染与环境

2.             空气污染与健康

3.             空气污染状况

4.             空气污染物及污染源

第三课:

假如我是

活动目的:

1、通过活动使学生了解不同职业的特点和社会功能。

2、通过活动提高学生对社会的认识能力、观察能力。

3、通过参与活动、体验,培养学生热爱各行各业劳动者的思想感情,并树立自己的职业理想。

教学重难点:

使学生了解不同职业的特点和社会功能。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、说一说

1、谈话引入我们的生活离不开各种各样的职业。

2、说说你最熟悉的老师。

3、老师归纳得出:

职业名称、社会作用、职业要求、。

二、猜一猜

1、小组合作填表格(每组两份)。

职业名称

社会作用

职业要求

与职业有关的特征

2、上交,随机抽取,小组竞猜。

3、老师说出一种职业,假如你正从事这种职业,请用形体动作表示,看哪个小组模仿得最好。

集体评论。

三、演一演

1、再过20年,同学们将是建设社会的主力军,说主产你理想中的职业是什么?

2、让我们乘上时光列车,到2020年去把自己的梦想变为现实吧,出发!

3、演出20年以后的自己,并介绍那个时候与现在的同一职业有何区别。

四、想一想

1、到2020年,哪些职业会消失?

如果现在我们的社会没有这些职业会怎么样?

2020年又会新增哪些职业?

2、假如你要竞选班干部,请回去准备竞选演讲稿。

 

第四课:

假如一个人在家

活动目的:

1、通过活动使学生了解一个人在家该怎样科学地安排一天的生活,从而培养学生合理安排自己生活的意识。

2、通过活动培养和训练学生的独立生存能力及探究解决问题的能力。

3、通过分析、探究、交流等活动,帮助学生克服依赖性,提高处理一些突发事件的能力。

教学重难点;

培养和训练学生的独立生存能力及探究解决问题的能力。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、看图引入

图上讲了一件什么事?

你遇到过这种情况吗?

揭题,明确活动内容。

二、联系实际说一说。

1、指名说,集体评议,他哪些方面做得好?

哪些方面还需要改进?

2、看学材上的插图,说说你有过这样的情况吗?

会产生什么后果?

三、“小鬼当家”大挑战。

1、方案设计。

假如你一个人在家,你应该考虑哪些问题?

小组讨论,交流汇报。

小组合作制订方案。

我的安排

上午

下午

晚上

交流评出最佳方案,对不完善的方案集体出主意帮助改进。

2、非常任务

教师出示一些突发事件,小组在限定的时间内商量出对策。

小组汇报,面对突发事件准备如何应付。

其他小组补充,方法越多越好。

三、小结。

训练学生独立分析处理问题的,通过探究、交流,培养学生的独立能力;培养书面评议表述能力;克服依赖性,提高处理一些突发事件的能力,同时训练发散性思维。

四、活动延伸。

设想一下假如你一个人去旅游或一个人去购物,考虑可能遇到的问题及解决的办法。

五、总结。

 

第五课:

分辨鸡蛋

活动目的:

1、通过分辨鸡蛋的活动培养学生探究的兴趣和勇于探究问题的能力。

2、通过动手实践,培养学生的动手能力、观察能力和想像能力。

3、进一步培养学生分析、探究周围事物的能力。

教学重难点;

培养学生探究的兴趣和勇于探究问题的能力。

教学时间:

一课时

教学过程:

 一、激趣引题

出示一生一熟两个鸡蛋,要求学生在不打破鸡蛋的情况下加以分辨。

揭题:

分辨鸡蛋

二、解剖鸡蛋

分辨后的鸡蛋让学生进行解剖,同时检验分辨的正确性。

解剖分两步:

用刀切开熟鸡蛋,打开生鸡蛋。

三、分辨鸡蛋的好和坏、能否孵出小鸡、新鲜不新鲜、咸和淡。

1、学生汇报自己的设计方案。

2、学生演示自己的分辨方案。

3、集体汇报,教师小结分辨鸡蛋的方法。

四、鸡蛋和建筑的关系。

1、让学生试一试能否把鸡蛋捏碎。

2、小组讨论:

为什么不能把鸡蛋捏碎?

3、教师出示一球形或拱形的建筑物图片,启发、引导学生讨论:

“这些建筑为什么要设计成这个样子?

4、集体汇报,教师小结:

这些球形和拱形的建筑物可以像鸡蛋一样把它所承受的力分散开,因而比其他的建筑更牢固。

五、活动自我评价。

谈谈自己的收获。

六、活动延伸、讨论:

先有鸡还是先有蛋?

鸡蛋是怎样变成小鸡的?

学生通过讨论,并结合课外查阅、咨询等,了解鸡蛋孵出小鸡的整个过程。

第六课:

瓶子“吃”鸡蛋

活动目的:

1、通过学生自行探究瓶子“吃”鸡蛋的主题活动,培养学生敢于提出问题、分析问问题和解决问题的能力,及提高自主探究、动手实践能力,增强创新意识。

2、丰富学生的学习体验,培养学生探究大气压力的好奇心和兴趣,了解我们身边无处不在的大气压力,培养学生科学的态度和科学习惯。

3、通过小组学习,掌握一定的研究性学习方法,促使学生在与他人共同学习、分享经验的过程中,养成合作与共享的个性品质。

  教学时间:

  一课时

活动过程

(一)创设探究情景,提出研究主题

目的:

通过悬念的设置,使孩子们的注意力更好地集中到对瓶子“吃”鸡蛋的探究上来。

活动过程:

1、教师出示已经“吃”进鸡蛋的瓶子。

问:

你们有什么问题和想法吗?

2、 学生全班交流自己的问题和想法。

3、教师提出:

我们怎样才能让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去?

(二)小组合作探究瓶子“吃”的方法及原因、丰富学生的学习体验,感悟生活中大气压的存在

活动一、小组合作探究让瓶子“吃”进鸡蛋

1、学生在积极思考、大胆设想的基础上讨论:

怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去?

2、学生自行设计研究活动方案。

3、在学生自行设计的基础上教师适当启发,并出示相关器材,学生实施自己设计的活动方案、做好实验观察记录。

各小组可能的活动方案有:

a:

用酒精灯给集气瓶加热,然后集气瓶“吃”进鸡蛋;

b:

点燃废纸条放进集气瓶,然后集气瓶“吃”进鸡蛋;

c:

把开水倒入集气瓶再倒出,然后集气瓶“吃”进鸡蛋;

d:

把鸡蛋硬塞进集气瓶(个别小的鸡蛋也能塞进去);

……

不管孩子们用什么样的方法让瓶子“吃”进鸡蛋,教师都予以肯定。

4、 什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋?

(1)思考、讨论:

是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋?

(2)集体汇报,教师让学生畅所欲言,说出自己的想法和推断。

(3)小结:

是大气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。

活动二、通过游戏、实验等活动丰富学生的学习体验、感悟大气压力的存在

1、教师出示有吸盘的玩具弓箭,问:

哪个小朋友会玩?

学生玩玩具弓箭。

2、教师脱下外套,找不到挂外套的地方,拿出吸盘挂物钩把外套挂在教室的玻璃窗上。

问学生是否愿意用吸盘挂物钩挂东西?

学生随意用吸盘挂物钩在教室内某个地方挂自己的衣帽等物品。

3、小组活动,进一步了解大气压力。

在杯子里装满水并用塑料垫板盖在杯口上,把杯子倒过来,松开手,看垫板会不会掉下来?

思考为什么?

4、演示实验,在废的装油漆用的铁皮桶内装入约50毫升水,在酒精灯上加热至桶内水完全沸腾,盖紧桶盖,把冷水淋在桶上,由于桶内水蒸气冷却体积缩小,大气压力把油漆桶压扁。

本活动的目的是让学生进一步加深对大气压力的了解。

活动三、讨论研究生活中大气压力的存在和作用

1、教师提出:

生活中还能在哪里用到大气压力?

2、小组讨论:

生活中我们用大气压力的情况,填写研究报告。

3、小组汇报、交流,补充各自的研究和发现。

教师进一步指出:

在生活中,像钢笔吸墨水,中医上的拔火罐,用吸管吸饮料等,都是大气压力在起作用。

 四、活动总结、延伸。

1、学生自评(口头或书面)反映本次活动各个方面的收获。

如“我学会了什么”“我掌握了什么方法”“我的学习活动有什么收获”……

2、学生思考:

能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来?

3、自行设计实践方案,并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋,再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

第七课:

零用钱调查

教学时间:

1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易,从而增强学生合理使用零用钱的意识,了解该怎样合理使用零用钱。

2、在活动中,加强对学生使用零用钱的教育和引导,培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。

教学重难点:

增强学生合理使用零用钱的意识,了解该怎样合理使用零用钱。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、了解调查

1、小组先交流,有了零用钱你怎么用?

2、集体交流。

二、评议悟理

小组讨论:

零用钱的使用方案,推荐几种合理使用零用钱的方案。

三、情境启发

学生说说父母的工作,引导他们感受劳动的艰辛。

四、导行强化

评论同学使用零用钱的合理性,强化合理使用零用钱的意识。

五、活动延伸

了解家庭消费的情况。

第八课:

买东西的学问

活动目的:

1.了解买东西的基本常识,知道消费者的权利,增强学生的自我保护意识。

2.通过活动,培养学生学会买东西的实践能力。

3.通过“做文明顾客”等内容的教学,培养学生不乱花钱和尊重他人的良好道德品质。

教学重点:

买东西要注意物美价廉

教学难点:

识别商品真假

课前准备:

1.让学生搜集一些带注册商标的商品包装。

2.教师准备一些学生熟悉的注册商标标记。

教学时间;

一课时

教学过程:

 

一、导入新课

谈话:

同学们,你们自己都买过东西吗?

说一说你们都买过什么东西,花了多少钱?

(生略)看来同学们都买过东西,可是,你们发现没有,你们买的东西都是一些价钱便宜的东西,那么,为什么家长不让我们买贵重的东西呢?

(怕上当,不会看质量……)要想不上当,就应当懂得一些买东西的学问,今天我们一起来学习《买东西的学问》。

二、学习新课

1.买东西要注意物美价廉

(1)比价格

人人都希望能买到质量好,价格便宜的商品。

那么,如何才能做到呢?

同学们自学课文第一部分,小组之间可以互相讨论。

学生自学,讨论。

学生汇报讨论结果

师总:

刚才,每个小组都谈了一下自己的看法,看来同学们已经掌握了一些买东西的常识。

出示插图

让学生比较这两幅图的相同点和不同点。

小结:

从图中看这两幅图中的大地牌足球品牌、规格、产地是一样的,但同是大地牌足球,两个商场标出的价格不一样,向阳商场是56元,而狮城商场是51元,俗话说“货比三家不上当”,我们选择商品时,要多走几个商店,对价格进行比较,选择合适的价格进行购买。

(板书:

比价格)

(2)看质量

买东西不但要比价格,更重要的是看商品的质量。

(板书:

看质量)

讨论:

怎样看商品的质量?

学生汇报讨论结果。

小结:

同学们刚才谈了买日用品、水果、蔬菜、衣服等时怎样看质量,我们在买东西时只有做到比价格,看质量,买来的商品才会物美价廉。

(板书:

物美价廉)

买商品除了,比价格,看质量可以买到物美价廉的商品外,还有一种方法就是和售货员讨价还价,比如,一件衣服售货员要20元,你就说18元行吗?

售货员认为你给的价格合适,她也会卖给你。

出示课本图

提问:

①这幅图是什么意思?

②小男孩在干什么?

妈妈的表情说明了什么?

③小男孩的要求是否合理,为什么?

④小男孩说:

“我就要名牌鞋。

”,他在想什么?

⑤妈妈不给他买名牌鞋的原因是什么?

让学生谈一谈自己的看法。

小结:

名牌商品质量好,但价格较高,要根据自己的实际情况进行选择,切不可盲目攀比,更不能随大流,凑热闹地买名牌,我们小学生正处在身体发育阶段,今年买的鞋,明年就小了,不能穿了,花很高的价钱买名牌鞋很不划算,买东西也要讲求实用。

2.识别商品的真假

同学们,你们买东西时有没有上当的时候?

我们花了很多的钱,买来的却是假的商品,你们会怎么想?

(生气)所以,我们买商品时还应该学会识别商品的真假。

(板书:

识别商品真假)

让学生自学课文。

找出:

怎样识别商品真假?

提出:

自学中不懂的问题。

教师讲解:

商标:

是企业、事业单位和个体工商业者用来区别其生产制造、加工拣选和经销的某一商品的质量、规格和特征所使用的标志。

商标一般有文字、图形或其组合。

注册商标是指向国家商标局核准注册的商标。

教师结合学生熟悉的注册商标进行讲解。

活动:

课前,老师让同学们搜集一些商品的包装,下面同学们拿出来,看一看商品包装上有什么内容,是否有不合格的或假冒伪劣的商品。

生:

活动。

汇报活动情况。

小结:

通过刚才的学习和活动,同学们已经掌握了一些识别商品真假的方法,识别商品真假的方法很多,今后,你们要在实践中去积累。

3、消费者的权利

当我们不慎买到假的商品时,应该怎么办?

(退货)

同桌互相讨论:

为什么小玲妈妈去退货,售货员没有退给她呢?

(没开发票)

这件事告诉我们买商品时还应该注意什么?

(开发票)

如果拿发票去退货,售货员还不退,怎么办?

(去消费者协会告她)

让学生讲解两幅图的图意

小结:

图中两个小朋友做得非常好,他们在买东西时,都知道让营业员开发票来保护自己的合法权利,今后,我们在买东西时也要做到这一点。

4、做文明顾客

商店的工作人员,为了方便人们的生活,从早到晚,一直在辛勤的工作着,顾客要尊重他们的劳动,在购买东西时,要做一个文明顾客。

(板书:

做文明顾客)

学生阅读课文,结合实际讨论:

怎样才能做一个文明顾客?

汇报讨论结果。

小结:

在买东西时,说话要文明礼貌;挑选商品时,要注意轻拿轻放;发现营业员多付了商品或多找了钱,应及时退回。

文明购物是每个顾客应有的品质。

活动:

找两个学生当售货员,两个同学当顾客,模拟买东西,其他同学当裁判。

师总结:

同学们刚才表演得都很好,看来你们已经学到了很多买东西的学问,星期天,同学们可以选择一种要买的商品,把我们今天学到的知识应用到实践中去,多走几家商店比比价格,看一看质量,选择自己想买的商品。

第九课:

静电在我们身边

活动目的:

1、通过对存在于我们身边的静电现象的探究活动,培养学生对科学研究的兴趣。

2、在系列活动中,感知和探究静电的产生及静电的基本性质。

3、在活动中激发学生探究的欲望,体验科学的探究方法,培养动手实践的能力。

  教学重难点;

感知和探究静电的产生及静电的基本性质。

  教学时间:

一课时

  教学过程:

一、谈话引入

同学们,你们是否有过这样的经验,在刚洗完吹干头发后,用塑料梳子梳头,有时会听到头发中有轻微的爆裂声,并看到头发竖起来;晚上,假如在关灯后脱衣睡觉,有时会看到星星点点的火花,并伴有轻轻的“劈啪”声,甚至产生受电击的感觉。

你们还有没有类似的生活经验呢?

举例说说。

你们是否想过这是为什么吗?

今天,我们将通过活动来提示这些现象的秘密。

二、活动过程

1、认识物体经摩擦产生静电的现象。

2、找一找生活中产生静电的现象。

生活中这样的静电现象还有许多,你能按图说说并再找出几种这样的现象来吗?

学生说说图中所示的静电现象。

学生再列举一些生活中的静电现象。

3、动手做一做,看看静电有什么性质。

按图所示,把带电的橡胶棒和玻璃棒互相接近,你看到了什么现象?

根据上述动手研究,你能得出什么结论。

动手玩玩静电的魔术――不发生接触,试着把放在墨水瓶上的吸管转动起来。

4、根据你所发现的静电性质,选择材料,设计一个静电玩具,玩一玩。

学生四人小组进行交流,讨论构思,选择材料。

交流构思,教师指导,完善方案。

小组内协作制作玩具,教师巡视指导。

5、静电原理在生产、生活中的应用。

通过活动,我们认识了静电和静电的基本特征,你知道人们利用静电的基本特征,可以做些什么工作?

学生讨论、举例。

三、活动评价。

四、活动延伸。

以组为单位,开展玩具的展示、介绍,并玩一玩的游戏活动。

第十课:

安全用电

活动目的:

1、了解一般情况下对人体的安全电压,了解触电事故的发生,了解安全用电的原则。

2培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。

3、体验自然科学的价值,体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。

4、会查阅资料及其它信息资源,搜集和整理安全用电的相关资料。

5、培养小组合作交流的意识,使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处,也可能产生负面影响。

课前准备:

搜集和整理有关安全用电方面的图片及文字资料,可提示学生在家长的帮助下进行准备,一则使材料更加充实,二则可以促使家长参与到本课的学习中来,与孩子一起交流,一起学习安全用电常识,学生也可以根据教科书的提示自主搜集。

准备材料:

教师也应准备一些与安全用电有关的资料,包括生活中的一些用电安全隐患及造成的危害等。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、谈话导入:

师:

同学们,星期天你们在家里都干什么呢?

有一位同学叫小明,我们来看看他星期天都干了些什么?

出示四幅图(图1小明在电线下放风筝,图2小明在电线上晾衣服,图3小明湿着手插插座,图4小明自己乱接电线)

同学们讨论:

1.小明这样做对吗?

为什么?

2.说一说电可以给人类带来那些危害?

小组结合自己的经验进行讨论,汇报交流。

教师结合学生的回报投影或放视频资料并进行适当的补充,由于人是导体,所以不正确地用电,会导致人触电,轻者可以使人受伤或伤残,重者可以使人死亡,因此,我们要知道安全用电,这一节课我们就来学习怎样安全用电。

板书:

安全用电。

二、学习新课

1、谈话:

我们在生活中应怎样安全用电呢?

2、教师提问:

(1)在擦灯泡时应注意什么?

(①关电源②用干布擦)

(2)在拔插座时,手能碰到插座的金属部分吗?

(不能)

(3)遇到家用电器着火应怎么办?

(①先切断电源。

②在灭火.)

(4)电源开关外壳和电线绝缘有破损时,应怎么办?

(让大人或电工修好,自己不能乱动。

(5)用电淋浴器洗澡时,应注意什么?

(一定要切断电源)

(6)雷雨天时,能否在树下、电线杆下避雨。

(不能,以防触电。

(7)发现家用电器损环,能否自己随便拆卸。

(不能,应找专业人员修理)

(8)人触电以后,用什么方法救助。

(①用木棍。

②关电源)

学生结合自己的经验展开讨论。

提示学生:

可以通过阅读电器说明书了解更多的知识。

学生汇报。

教师可以结合学生的汇报,进行适当的补充。

谈话:

通过刚才的交流,请大家讨论,制定安全用电小常识。

学生分组讨论、制定。

汇报,教师补充。

3.评价:

谈话:

在本节课,你感到最大的收获是什么?

对自己的设计和表现还满意吗?

请把自己的评价填在“星级评价表”中。

学生填写“星级评价表”。

4.拓展:

请同学们课下做个安全用电宣传员吧!

把你所学到的知识讲给爸爸、妈妈和邻居的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨听或者设计一张宣传画,贴到小区的壁报栏里。

第十一课:

动物怎样保护自己

活动目标:

1、通过开展对动物的研究活动,引起学生对科学研究的

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