幼儿园中班语言优秀教案《纸雨伞》及教学反思大全5篇.docx

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幼儿园中班语言优秀教案《纸雨伞》及教学反思大全5篇

幼儿园中班语言优秀教案《纸雨伞》及教学反思（大全5篇）

第一篇：

幼儿园中班语言优秀教案《纸雨伞》及教学反思

《中班语言优秀教案《纸雨伞》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标

1.引导幼儿能用连贯的语言讲述图片中故事的内容。

2.引导幼儿通过有序的观察，充分理解图片中故事情节的发展过程。

3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动重点

理解图片中故事情节的发展过程。

活动难点

引导幼儿能用连贯的语言讲述图片中故事的内容。

活动准备

变魔术用纸、多媒体课件、优美音乐一段。

活动过程

1、游戏引入、激发兴趣。

游戏"变魔术"激发幼儿参与活动的兴趣和热情。

（1）教师用纸为幼儿变魔术，折一条小鱼，再给小鱼画上眼睛，随音乐做律动

《小金鱼》。

（2）谈话，纸还可以用来干什么?

。

教案来.自:

屈;老师教.案网，"今天老师要给他家介绍一位爱玩纸的朋友"，课件展示小袋鼠图片。

2.课件辅助，幼儿看图讲述故事。

课件逐一出示图画并引导幼儿讲述图画内容。

（幼儿看图，教师鼓励幼儿逐一讲述，引导想象"小袋鼠拥有了漂亮雨伞时的心情"，可以让幼儿上前表演。

重点强调"小袋鼠为什么哭了"。

）

3.请幼儿按照图片顺序连贯地讲述。

（1）同桌或是离得近的孩子相互讲述。

（2）请个别幼儿上前讲述。

4.活动延伸教师提供一些材料，请幼儿摸一摸，再说一说用什么材料来做雨伞不会被雨淋破，激发幼儿帮袋鼠做一把不会被雨淋破的雨伞。

5.活动结束播放欢快的音乐，带幼儿走出活动室。

教学反思：

《幼儿园教育纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。

本次活动最大的成功就是做到了这一点，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，充分体现了新《纲要》活动中老师通过语言的渲染、画面展示、音乐烘托、表情、肢体动作,把诗歌中的语言美和意境美表现的淋漓尽致，把孩子们带入诗歌美妙的意境中，去感受去体会。

孩子们学说优美的语句的欲望一下就被勾起来了。

同时为幼儿提供了尽兴探索、尽情表达的机会，创设了创造性表达、表现的空间，从活动开始到结束，老师始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，经常听到老师这样说：

“说说你的想法，说错没关系的。

”不管幼儿的回答是否满意，始终以赞许的口吻激励幼儿。

使幼儿活动积极，情绪高涨，如：

在为小动物找伞时把自己想到的办法毫无顾忌地表达出来，潜能得以发挥，使孩子们在学习诗歌中想说，敢说，喜欢说。

在学习朗读诗歌时，运用了多种方式让幼儿练习，看图片说，分角色说，利用语言游戏说，边做动作边说，有目的地促进每个幼儿的语言兴趣、能力的发展。

让每个幼儿都有机会说。

中班语言优秀教案《纸雨伞》含反思这篇文章共3174字。

第二篇：

中班语言教案《动物的雨伞》

中班语言教案《动物的雨伞》

中班语言活动——诗歌《动物的雨伞》

嘉善县杜鹃幼儿园执教：

钱洁设计意图：

《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。

诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动

物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。

《幼儿园指导纲要（试行）》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环

境。

”

因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

附：

自编诗歌——《动物的雨伞》哗啦，哗啦，下雨了；燕子飞到树枝上，大树伞！

蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

www.青蛙举起了荷叶，荷叶伞！

小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！

嘿！

小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！

一、活动目标

1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

2、理解并学做动词：

爬、飞、举、钻。

3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

二、

活动准备

1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

2、Flash课件一份。

三、活动预定过程

（一）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1、（播放Flash课件的片头）

*请幼儿说说这是什么地方？

有谁？

忽然怎么了？

他们该怎么躲雨呢？

（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。

）

www.*动画片里的燕子想了一个什么好办法？

是怎么做的？

（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）

*燕子飞到大树上，大树成了什么呢？

（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞）

*教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？

（引导幼儿编一编：

燕子飞到大树上，大树伞）

2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？

（引导幼儿通过共同探讨选定动词：

爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。

）

3、引导幼儿想一想：

这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？

为什么？

（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）

4、*你们看谁又来了？

（小鸡和瓢虫）*下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？

*播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

5、*你们看还有谁？

（乌龟和松鼠）

*师：

他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？

（幼儿大胆发表自己的想法）

*播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？

进行表演。

*提问：

小乌龟为什么能用壳挡雨？

小松鼠的尾巴为什么当雨伞？

如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？

（引导

幼儿知道这两种动物的特点和本领）www.

（二）、学习诗歌

1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。

（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）

2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。

（三）、自然结束。

《中班语言教案《动物的雨伞》》www.

第三篇：

中班美术优秀教案《美丽的雨伞》及教学反思

中班美术优秀教案《美丽的雨伞》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿能使用对称的方式装饰雨伞，感受到对称图形的美，知道春天的特点，并使用图案、线条等装饰伞面，鼓励幼儿大胆正确的上色，快来看看幼儿园中班美术优秀《美丽的雨伞》含反思教案吧。

[教材简解]

下雨时，会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨；艳阳时，会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。

聊起雨伞时，他们会开心地告诉大家：

“我有一个喜洋洋的雨伞。

”“我有多啦A梦的雨伞。

”“我的像彩虹一样。

”雨伞，给孩子们的生活带来了方便和快乐。

在生活中，孩子会说到：

“我们家里有黄黄的很大的伞。

”大家就这样谈起了油纸伞。

后来，孩子知道：

在很早之前，人们一直用来挡雨的工具是用智慧的双手制作的油纸伞，上面会绘制各种图案，人们使用

它已经1000多年了。

欣赏了各种不同的油纸伞：

山水、花鸟、侍女等图案，他们觉得很美。

的确，油纸伞上确实是师傅们用心绘下的动人画作，这该是让孩子们来欣赏到呀！

纸伞上的艺术，是值得孩子们去追求的！

在工艺发展的今天，手工艺品已逐渐被机器取代。

机器制品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。

要让孩子们了解到手工艺术品的魅力，必须孩子自己去实践。

当下，孩子的水墨经验不是很丰富，只能以小的切入口，让孩子从简单的图案来绘画纸伞。

因此，设计了《美丽的雨伞》，带着孩子走进伞的世界，以春天的色彩、图案、事物为元素，让孩子在伞面上进行绘画。

[设计理念]

《3～6岁儿童发展指南》艺术领域指出：

幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

在活动设计上，我也是以春天的事物和伞这样的社会文化资源为源头，激发幼儿绘画伞面的兴趣。

[目标预设]

1、知道春天的特点，并使用图案、线条等装饰伞面。

2、能使用对称的方式装饰雨伞，感受到对称图形的美。

3、鼓励幼儿大胆正确的上色。

4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

[活动准备]

1、课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架

2、伞柄的制作方法：

首先，将塑封膜剪成圆形；其次，使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间，变成伞托；最后，在塑封膜上黏贴双面胶（供幼儿黏贴伞

面）。

[教学过程]

一、情境导入，激发幼儿的兴趣。

导入语：

你知道现在是什么季节吗？

春天里有什么美丽的颜色？

1、魔术师想把这么多美丽的颜色变一变，看！

变到哪去了？

2、我们一起来看看这把伞的伞面吧!

3、它是怎么样的？

评析：

以春天为切入口，让孩子们以春天的背景为元素设计伞面，这离孩子的生活很近，他们很容易引起共鸣；以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境，既激发了孩子的好奇心，又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面，为活动的开展做了很好的铺垫。

二、观看动画：

知道春天的特点，说出典型的图案，讨论用春天的图案装饰的方法。

过渡语：

魔术师走呀走。

瞧！

他看到了什么？

1、春天的花和草。

它们是什么样子的？

2、春天还有哪些花？

你会画一画吗？

3、魔术师也想把它们变到雨伞上。

我们一起来看看吧！

4、伞面上有什么？

它们是怎么装饰伞面的？

5、像这样两边有相同图案的装饰方法，是对称装饰。

6、听这是什么声音？

（春雨）7、魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢？

谁来试试？

8、还有什么好方法。

9、春天除了美丽的颜色、花和雨，还有什么呢？

评析：

课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花；又在听觉上，让孩子听到了春天的雨，这都给了孩子充分感受的氛围。

在这样的氛围中，才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。

此外，还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨，是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘，这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。

三、幼儿作画：

利用图案、线条等图案，并尝试使用对称的方式装饰雨伞。

过渡语：

春天里还有些什么？

1、你想把什么变到美丽的雨伞上呢？

2、我们一起来变变吧！

3、你用的什么图案？

4、画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧！

评析：

在幼儿作画的过程中，可以鼓励孩子以变化的方式装饰，比如：

“雨”除了用点子，还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等，激发幼儿思考后绘画。

四、幼儿介绍自己的伞，并说说自己的装饰方法。

过渡语：

你觉得最美的伞是最美？

为什么？

1、春天的小花我也很喜欢。

2、你有什么好方法愿意和大家分享？

画的时候要注意什么？

3、你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美？

适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。

4、你喜欢自己的伞面吗？

为什么？

结束语：

其实，大自然还有许多美丽的事物，我们都可以在伞上画下来呢。

我们一起出去找找吧！

评析：

春天是万物生发的，在最后激发孩子对春天的探索。

此活动后，既可以继续让孩子继续绘画雨伞；还可以把雨伞放到科学区，让孩子们玩降落伞的游戏；还能开展关于春天的科学活动，探索万物生发的不同等等。

教学反思：

活动内容源于生活中幼儿感兴趣的话题，能较自然的调动起幼儿学习的内在动力，激发主动学习的愿望，综合运用已有经验，创造性地表现生活中的美。

活动中我能注意到对不同水平幼儿的不同要求，如：

个别指导时帮助能力弱的幼儿正确掌握用鲜艳的色彩对称、均匀地由中心向边缘装饰伞面，而对能力强的幼儿能鼓励其在掌握这方法的基础上创造出新的方法，体现了教育面向全体、因材施教的原则。

本文扩展阅读：

伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。

一般用油纸、油布或塑料布等做成。

雨伞的英文Umbrella来自拉丁文的Umbra，有遮阳、阴影处的意思。

伞的制作材料通常包括了具延展性的布料，和其他可用作骨架的材料与缠线。

第四篇：

5中班语言教案《动物的雨伞》

中班语言教案《动物的雨伞》任课时间：

班级：

执教教师：

活动目标：

1.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

2.理解并学做动词：

爬、飞、举、钻。

3.激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

活动准备：

1.燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

2.视频课件。

活动过程：

一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1.播放视频课件的片头

（1）请幼儿说说这是什么地方？

有谁？

忽然怎么了？

他们该怎么躲雨呢？

（2）动画片里的燕子想了一个什么好办法？

是怎么做的？

（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）

（3）燕子飞到大树上，大树成了什么呢？

（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞）

（4）教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？

（引导幼儿编一编：

燕子飞到大树上，大树伞）

2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？

（引导幼儿通过共同探讨选定动词：

爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。

）

3.引导幼儿想一想：

这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？

为什么？

（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）

4.你们看谁又来了？

（小鸡和瓢虫）

（1）下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？

（2）播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

5.你们看还有谁？

（乌龟和松鼠）

（1）师：

他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？

（幼儿大胆发表自己的想法）

（2）播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？

进行表演。

提问：

小乌龟为什么能用壳挡雨？

小松鼠的尾巴为什么当雨伞？

如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？

（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）

二、学习诗歌

1.完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。

（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）

2.幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4.师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。

三、自然结束。

活动反思：

附：

诗歌——《动物的雨伞》哗啦，哗啦，下雨了；

燕子飞到树枝上，大树伞！

蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

青蛙举起了荷叶，荷叶伞！

小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！

嘿！

小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！

第五篇：

幼儿园中班语言优质课教案《动物的雨伞》及教学反思

《中班语言优质课教案《动物的雨伞》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优质课教案《动物的雨伞》含反思！

幼儿园中班语言教案：

动物的雨伞设计意图：

《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。

诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。

《幼儿园指导纲要（试行）》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是

创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”

因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

一、活动目标

1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

2、理解并学做动词：

爬、飞、举、钻。

3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

二、活动准备

1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

2、Flash课件一份。

三、活动预定过程

（一）看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1、（播放Flash课件的片头）

*请幼儿说说这是什么地方？

有谁？

忽然怎么了？

他们该怎么躲雨呢？

（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。

）

*动画片里的燕子想了一个什么好办法？

是怎么做的？

（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）

*燕子飞到大树上，大树成了什么呢？

（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞）

*教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？

（引导幼儿编一编：

燕子飞到大树上，大树伞）

2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？

（引导幼儿通过共同探讨选定动词：

爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。

）

3、引导幼儿想一想：

这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？

为什么？

（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）

4、*你们看谁又来了？

（小鸡和瓢虫）

*下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？

*播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

5、*你们看还有谁？

（乌龟和松鼠）

*师：

他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？

（幼儿大胆发表自己的想法）

*播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？

进行表演。

*提问：

小乌龟为什么能用壳挡雨？

小松鼠的尾巴为什么当雨伞？

如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？

（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）

（二）学习诗歌

1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。

（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）

2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。

（三）自然结束。

附：

自编诗歌--《动物的雨伞》哗啦，哗啦，下雨了；

燕子飞到树枝上，大树伞！

蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

青蛙举起了荷叶，荷叶伞！

小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！

嘿！

小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！

教学反思：

在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。

整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学

习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的`感受力。

由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。

教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。

在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。

能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。

由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。

我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。

因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上

中班语言优质课教案《动物的雨伞》含反思这篇文章共6539字。

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