六年级上册英语试题名词复数专项训练全国版精选教学文档.docx

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六年级上册英语试题名词复数专项训练全国版精选教学文档

名词复数

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

英语上名词按可数与否可分为可数名词和不可数名词。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

可数名词按数目又可分为单数名词和复数名词两类。

（注:

不可数名词没有复数形式如water（水）。

）

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

单数名词主要用来表示"一个"东西的概念。

数量大于"1"就应用复数名词来描述。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

单数名词变复数名词分规则变化和不规则变化:

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

1．一般名词复数是在名词后面加上“s”，如map→maps，bag→bags等；

2．以s，sh，ch，x等结尾的词加“es”，如bus→buses，watch→watches等；

3．以辅音字母＋y结尾的词，变y为i加es，如baby→babies等；以元音字母＋y结尾的名词变复数时，直接加s变复数，如monkey→monkeys，holiday→holidays，storey→storeys（楼层）；

4．以o结尾的名词变复数时：

a）加s的名词有：

photo→photos，piano→pianos，radio→radios，zoo→zoos

b）加es的名词有：

potato→potatoestomato→tomatoes

5．以f或fe结尾的名词变复数时：

a）加s的名词有：

belief→beliefsroof→roofs

safe→safesgulf→gulfs

b）去掉f，fe加ves的名词有：

half→halvesknife→knives

leaf→leaveswolf→wolves

wife→wiveslife→livesthief→thieves

5.以辅音字母加y结尾的，先把y改为i，再加-es，读[z]。

例如:

story-stories故事city-cities城市

family-families家庭baby-babies婴儿

注意:

boy-boys男孩toy-toys玩具key-keys钥匙

6.有些名词有不规则的复数形式。

例如:

man-men男人woman-women妇女

tooth-teeth牙齿foot-feet脚

7.有些名词的单复数形式相同。

例如;

deer-deer鹿sheep-sheep绵羊

Chinese-Chinese中国人Japanese-Japanese日本人

8.有些学科名词虽以s结尾，但通常都做单数名词看待。

例如:

physics物理maths数学politics政治news新闻

9.有些单数形式的名词具有复数的含义，要当作复数看待。

例如:

people人们，人民police警察public公众

10.人称代词的复数形式:

it/she/he-they,you--you,I--we。

11.Be动词的复数形式:

is/am--are。

名词单复数专项练习：

I请用括号中名词的复数形式填空

1Lookatthose_______.（child）

2Icanseea__________standingnearthedoor.（policeman）

3Doyouwantsome________fordinner?

（potato）

4Inautumn,youcanseealotof_______ontheground.（leaf）

5Hehastwo_______.Oneisblue,theotherisyellow.（box）

6Two________liveinthisbuilding.（family）

II选择正确的词形

1Howmany（radioes,radios）canyousee?

2Thereare36（boys,boies）inmyclass.

3Lookatthose（sheeps,sheep）.

4Idon’twant（a,an）oldcup.

5Givemethat（box,boxes）,please.

名词由单数变成复数的练习

写出下列名词复数

leaf______puppy_______box_______knife_______fly______fox______ bus______ bench_____ brush_____kiss______church______dish_____ruler______peach________glass_____pencil________boy______zoo______man______roof_______sheep_______knife______lady______key______story______watch______bamboo______city______family______day_____apple_______eraser______speech______thief______mouse______fish_____goose____people______ox_____Chinese_______deer_______foot______child_______tooth_______guy________hero_______spy______boss_____monkey______city______goat______radio________horse______dog______

用所给的单词的复数的正确形式填空：

1>Therearesomany________（wolf）intheforest.

2>Therearethree______（chair）intheclassroom.

3>These_______（tomato）arered.  

4>______（hero）aregreat.

5>Mybrotherlooksaftertwo______（baby）

6>Therearesome______（deer）eatingthegrass.

7>Myfatherlikestoeat_______（potato）.

8>Chinese______（people）liketoeatnoodles.

9>Ihavealotof______（toy）inmybedroom.

10>Ihelpmymotherwash______（dish）inthekitchen.

11>Ihavetwo______（pencil-box）.  

12>Therearesome______（bus）inthestreet.

13>Peterhaseight_____（foot）.   

14>Lindahasthree_______（tooth）.

15>Therearesome______（child）inthegarden.

16>Michaellikesthe______（mouse）.

17>Therearesome______（goose）intheriver.

18>Myuncleandfatherare_____（man）.

19>TomandKingare_____（boy）.   

20>Lindahasthree______（tooth）.

选出正确形式

1．Icanseethree________inthezoo.

Amonkeys   Bmonkeys   Cmonkey

2.Thepighasfour______.　A.foot　B.feet　C.foots

3.Mytwobrothersareboth______.

A.policeman　B.policemans　C.policemen

4.Therearefour___________intheclass.　

A.Japanese　 B.Japaneses　C.Japan

5.Icanseeten_____inthepicture.A.sheepB.dog　C.pig

6.The_____hasthree______.　

A.boys,watches　B.boy,watch　C.boy,watches

7.Canyousee_______ontheplate?

A.bread B.breads C.breades

8.Thegirloftenbrushesher_____beforeshegoestobed.　

A.tooth　B.tooths　C.teeth

9.MrBlackoftendrinksome_________.A.milk B.milks C.milkes

10.Therearesome_____onthefloor.　A.child　B.water　C.books

11._______willlearnEnglish. A.Woman　B.Women　C.Man

12.Lucywillshowussomenew____ofhers.

　A.photo　B.photos　C.photoes

13.Idranktwo______.

A.bottlesoforange　B.bottleoforange　C.bottlesoforanges

14.Thecateatstwo______lastnight.　A.mouses　B.mice　C.mouse

15.Ineedapenandsome_____.　A.books  B.desk C.chair

16Jimwaslatefortwoclassesthismorning.Hesaidthatheforgotbothofthe______.

A.roomsnumber  B.Roomnumber　C.Room’snumber D.Roomnumbers

17.Thenewly-builtlibraryisa______building.

A.five-storey  B.fivestoreys　　C.five-storey’s  D.fivestoreys’

18.---Whoseumbrellaisit?

　　---It’s_______.

A.  somebodyelse’s    B.Somebodyelse

C.Somebody’selse’s   D.Somebody’selse

19.Ifeelterriblyhot,What’sthe_____?

A.temperatureofroom   B.Room’stemperature

C.Roomtemperature    D.Temperatureofroom’s

20._______willmakeatriparoundtheworldduringthecomingChristmas.

A.TheEvens B.TheEvens’C.TheEvenses D.TheEvenses’

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：

“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：

“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

21.ThegirltalkingtoMaryisafriendof________.

A.Mary’ssisterB.Marysister’s　C.Mary’ssister’sD.sisterofMary’s

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

22.Thewomanoverthereis______mother.

A.    JuliaandShelley’s   B.Julia’sandShelley’s　　

B.    C.JuliaandShelley　　D.Julia’sandShelley

23.Heisverytired.Heneeds______.

A.anightrestB.arestnight C.anight’srestD.arestofnight

24．---Excuseme，whereare_______offices?

　　---Overthere．

A．teacher’sB．teachers’C．theteacher’sD．theteachers’

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

25．TodayisSeptember10th. It’s_____Day.Let’sgoandbuysomeflowersforourteachers.　　

A.Teacher B.Teachers’　　C.theTeachers’ D.Teacher’s