河北省石家庄市行唐县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析.docx

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河北省石家庄市行唐县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析

2020年河北省石家庄市行唐县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1、威特金提出的性格类型有（）。

A、理智型

B、内倾型

C、场依存型

D、情绪型

【答案】C

【解析】威特金按个体场依存性的不同，把人分成场依存性占优势类型（顺从型）和场独立性占优势类型

（独立型）。

故选C。

2、德育目标是德育工作的（）。

A、基础

B、途径

C、出发点

D、重要环节

【答案】C

【解析】德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在学生品德发展上所要达到的总体规格和要求，亦即小

学德育所要达到的预期目的或结果。

德育目标是实施德育的出发点，也是检验德育是否达标的质量标准。

故

选C。

3、班主任的工作是从（）开始的。

A、评定学生操行

B、教育个别学生

C、了解和研究学生

D、组建班集体

【答案】C

【解析】班主任工作的内容主要有：

了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、班会活动、协调各种教

育影响、操行评定、写好工作计划与总结。

认真了解和研究学生的特点是班主任工作的开始。

故选C。

4、德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法和认识论的德育原则是（）。

A、发扬积极因素与克服消极因素相结合

B、理论与实践相结合

C、集体教育与个别教育相结合

D、严格要求与尊重学生相结合

【答案】A

【解析】“一分为二”要求辩证看待问题，运用在德育过程中就是辩证看待学生的过与失，利用积极因素克

服消极因素，促进学生品德的发展。

故选A。

5、系统阐述了学习化社会的研究报告是（）。

A、《科尔曼报告》

B、《一个乘坐学校的地方》

C、《学生生存——教育世界的今天和明天》

D、《国家处在危险之中：

教育改革势在必行》

【答案】C

【解析】《学会生存》主张讲的是终身教育。

终身教育的实现方式之一是学习化社会。

6、在教学过程中，身处教育实践第一线的教师与专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某

一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于

（）。

A、行动研究法

B、观察法

C、实验法

D、调查法

【答案】A

【解析】行动研究法是指实际工作者如教师基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合

作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。

题干所述正是行动研究

法。

故选A。

7、（）是学校教学工作的中心环节。

A、备课

B、上课

C、课外辅导

D、成绩评定

【答案】B

【解析】教学工作的基本环节包括：

备课；上课；课外作业的布置与反馈；课外辅导；学业成绩的检查与评

定。

其中，中心环节是上课。

故选B。

8、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结。

A、《大教学论》

B、《人是教育的对象》

C、《教育心理学》

D、《教育心理大纲》

【答案】B

【解析】1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，

乌申斯基由此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。

故选B。

9、小峰认为输掉学校秋季篮球比赛是因为他们班运气不好，这种归因属于（）。

A、内部、不可控和不稳定的归因

B、外部、可控和稳定的归因

C、外部、不可控和稳定的归因

D、外部、不可控和不稳定的归因

【答案】D

【解析】运气是外部、不可控、不稳定的归因。

故选D。

10、我国第一个体现女子与男子平等的法定教育的学制是（）。

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

【答案】C

【解析】圭子突丑学制第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。

故选

C。

11、德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值

取向是（）。

A、社会本位

B、科学本位

C、伦理本位

D、个人本位

【答案】A

【解析】社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养

合格公民和社会成员。

故选A。

12、一位美术老师在上课时要求学生以水果为题材进行素描创作，在学生画的过程中，老师发现一位学生把

苹果画成了方形。

面对这一情况，老师的做法最合理的是（）。

A、提醒同学们注意，苹果应该是圆形的，不要画成方形

B、直接指出是哪位同学画错了，帮他修改过来

C、欣赏方形苹果的标新立异，提倡大家都画方形的苹果

D、询问那位学生：

“你把水果画成方形很有创意，能给大家解释一下你的想法吗？

”

【答案】D

【解析】教师一方面要尊重学生的创新精神，另一方面也要发挥教师的主导作用。

故选D。

13、关于班集体的概念，下列说法不正确的一项是（）。

A、班集体就是班群体

B、集体是群体发展的高级阶段

C、纪律松弛、涣散的群体不算集体

D、不是任何一个班都能称得上班集体

【答案】A

【解析】班群体并不等于班集体。

真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与

纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。

故选A。

14、口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（）。

A、导向功能

B、激活功能

C、调节与维持的功能

D、强化功能

【答案】B

【解析】动机的激活功能即动机会促使人产生某种活动。

故选B。

15、教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的（）。

A、职业道德信念

B、职业道德习惯

C、职业道德意识

D、职业道德理想

【答案】B

【解析】教师职业道德修养的过程是提高教师道德认识、陶冶教师道德情操、磨练教师道德意志、养成良好

的教师道德行为习惯的四个环节的有机统一的道德实践活动的过程。

提高教师道德认识是进行师德修养的必

要前提；陶冶教师道德情感和磨练教师道德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障；养成良好的

教师道德行为习惯是师德修养的最终结果。

通过这四个环节的有机配合，使得教师逐渐形成良好的师德品

质。

故选B。

16、教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，与以往教育有着渊源关系，说明教育具有（）。

A、永恒性

B、历史性

C、继承性

D、不平衡性

【答案】C

【解析】教育具有继承性是指教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，但同时又是从以往教育发展而来的，都

与以往教育有着渊源关系，正因为教育具有这种继承性，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家，会

有不同特色的教育；不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。

故选C。

17、课程标准是（）的基本纲领性文件。

A、国家课程

B、地方课程

C、校本课程

D、学科课程

【答案】D

【解析】课程标准是课程计划的分科体现，是编写教科书的依据。

故选D。

18、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料

上的方法称为（）。

A、组织策略

B、复述策略

C、计划策略

D、调节策略

【答案】B

【解析】复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意

力维持在学习材料之上的学习策略。

故选B。

19、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料

上的方法称为（）。

A、组织策略

B、复述策略

C、计划策略

D、调节策略

【答案】B

【解析】复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意

力维持在学习材料之上的学习策略。

故选B。

20、以下哪项不属于教材的内容？

（）

A、视听材料

B、参考书

C、幻灯片

D、课外活动

【答案】D

【解析】教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书

以及各种视听材料。

其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义称为教材。

教科书又

称为课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。

随着科技的发展，除教科书外，还有

各类指导书和补充读物；工具书、挂图、图标和其他教学辅助用具，教学程序软件包；幻灯片、电影片、音

像磁盘等。

故选D。

21、学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（）后出现了学校。

A、原始社会

B、奴隶制社会

C、封建社会

D、资本主义社会早期

【答案】B

【解析】奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，

成为独立的形态。

故选B。

22、（）是产生职业道德信念和养成职业道德行为习惯的前提条件，是职业道德知识和情感转化为职业

道德信念和行为的中介环节。

A、教师职业道德意志

B、教师职业道德理想

C、教师职业道德知识

D、教师职业道德情感

【答案】A

【解析】职业道德意志是人们在履行职业道德责任和义务的过程中，所表现出来的克服困难和障碍的能力和毅

力。

是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。

只有道德意志坚强的人才能有力

地控制自己的道德情感和道德行为。

教师职业道德意志是产生职业道德信念和养成职业道德行为习惯的前提条

件，是职业道德知识和情感转化为职业道德信念和行为的中介环节。

故选A。

23、检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是（）。

A、回忆提问

B、理解提问

C、应用提问

D、综合提问

【答案】B

【解析】理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。

需要学生对己学过的知识进行回忆、

解释、重新整合，对学习材料进行内化处理，组织语言然后表达出来。

理解提问有变换、解释、重组和对比四

种类型。

故选B。

24、影响创造性的因素有（）

A、环境、知识、技能

B、知识、能力、技能

C、智力、思维、能力

D、环境、智力、个性

【答案】D

【解析】影响创造性的因素有：

（1）环境；

（2）智力；（3）个性。

故选D。

25、校本教研的主体是（）。

A、校长

B、教师

C、学生

D、教材

【答案】B

【解析】校本教研的主体是教师。

故选B。

26、中国古代“外铄论”的代表人物是（）。

A、孟子

B、墨子

C、孔子

D、荀子

【答案】D

【解析】中国古代“外铄论”的代表人物是荀子。

外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境

的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。

故选D。

27、教师享有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利，这属于

教师的（）。

A、教育教学权

B、学术研究权

C、管理学生权

D、获取报酬权

【答案】B

【解析】学术研究权是指教师享有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意

见的权利。

故选B。

28、课程评价按评价的主体可分为（）。

A、定量评价法与定性评价法

B、目标评价法和目标游离法

C、自我评价与他人评价

D、内部评价与外部评价

【答案】C

【解析】课程评价按评价的主体可分为自我评价和他人评价。

自我评价是主体对自己思想、愿望、行为和个

性特点的判断和评价。

他人评价指被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的统计分析或文字描述。

故

选C。

29、学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、