《学习6的组成》教案.docx

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《学习6的组成》教案

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《学习6的组成》教案

《学习6的组成》教案1

　　教学目标

　　1、学习数字6的组成，知道两个部分数合起来总数为“6”。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

　　教学准备

　　小鱼图片、作业纸（6以内分合）、铅笔、橡皮。

　　教学重点与难点

　　1、学习6的组成，知道两个部分数合起来总数为“6”。

　　2、探索数的多种分法。

　　教学方法与手段

　　游戏法；多媒体辅助教学。

　　活动过程：

　　教师活动。

　　幼儿活动。

　　设计意图。

　　一、复习5的组成。

　　师：

我的1球碰几球？

（我的3球碰几球？

……）幼：

你的1球碰4球……

　　幼儿玩碰球游戏,复习6的组成。

　　让孩子在对话游戏中复习5的组成，提高幼儿思维的准确性和灵敏度。

　　二、初步理解“6”的组成。

　　1、播放PPT

　　师：

今天小河里游来上来了一群小鱼，看看一共有几条小鱼呢？

　　师：

你们看这里有两只鱼缸，怎样来安排6条小鱼住进这两只鱼缸呢，小朋友你们想想办法，你是怎么分的？

谁来告诉大家？

　　2、小结幼儿的分成情况。

　　3、师：

你们能不能按小鱼的种类、颜色、特征、大小等进行分类。

　　4、小结小鱼有5种分法，并找出其中的规律分法——交换两个部分数的位置。

　　1、幼儿欣赏ppt,学习6的组成。

　　2、了解6的分成。

　　3、按要求分类。

　　4、找出规律。

　　通过让幼儿帮助小鸡这一活动，调动孩子的好奇心，让幼儿能积极主动地进行探索活动。

在集体操作中，幼儿自由探索6的分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化。

　　三、幼儿操作。

　　1、老师出示操作内容，跟幼儿一起了解题目，分析如何操作。

　　2、幼儿操作。

　　老师提醒幼儿填写数字时注意大小恰当，并注意个别常写反字的幼儿。

　　3、讲评幼儿作业情况。

　　请个别幼儿上台讲一讲，其他幼儿检查自己是否操作正确。

　　幼儿进行作业，填写完整分合式。

　　通过练习，巩固对6的组成的复习，同时也让老师对幼儿的学习情况有总体的了解。

《学习6的组成》教案2

　　一、活动背景

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。

本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。

在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：

如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。

新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：

不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。

细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

　　二、活动过程中的思考

（一）复习5以内各数的组成

　　1、师：

秋天到了，果园里的苹果都成熟了，我们一起去摘苹果吧！

不过果园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们认真听题目吧！

　　2、进行游戏：

出手指

　　（思考：

在课前，我思考了很多，如：

座汽车游戏、按票座位游戏，但是考虑到活动是全班幼儿一起参与的，一个人数比较多，再一个开始的有些总觉得不用太复杂，只要简单能见效果就行，于是就选择了简单的游戏：

出手指。

在活动后发现这个游戏还是太过于简单了，如果再增加一点趣味性就更好了）

（二）自主探索6的组成

　　1、师：

果园里的叔叔想请小朋友帮忙，把这6个苹果，分成两份，该怎么分呢？

有几种方法呢？

我们一起试一试吧！

　　2、幼儿自主探索并记录

　　（思考：

在这个环节中，给幼儿准备了6个操作苹果，原本想再给幼儿准备一张有两个盘子的背景操作纸，让幼儿在两个盘子中给6个苹果分成两份，但想想，大班的孩子如果不在盘子中进行操作，他们肯定也能理解老师所说的“分成两份”是什么意思，所以考虑教具的有效性，就没用背景操作纸。

但在这个过程中我还发现了一个现象是我课前没有考虑到的，就是在自主探索组成时，有好几个孩子都记录了6可以分成0和6，这是我课前没有考虑到的，于是我就在个别交流的时候给予解决了，没有再集体面前说到，也就是在活动中我没有找到很合适的解释语，就让它过去了。

从幼儿的操作过程中看，他们都能基本上进行独立操作，并给自己的答案进行记录。

）

《学习6的组成》教案3

　　目标：

　　1、学习、理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。

　　2、培养幼儿的观察能力。

　　准备：

背景图一张，贴绒教具：

小鸭子6个，数字卡：

“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一个。

学具：

糖果与盘子，数字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。

　　活动过程：

在音乐的伴奏下，老师抱着小熊开着汽车进课室。

　　师：

（出示小熊）小朋友们下午好，小熊听说我们班的小朋友可听话了，而且还特别的聪明能干，于是，小熊特意开着汽车给小朋友送来了一袋好东西，你们想不想知道小熊带的是什么东西呢？

请一位小朋友来摸摸，不要出声，让他悄悄告诉下一个小朋友，依次类推，最后，请最后一个小朋友来告诉大家。

　　1、游戏：

分糖果请每个小朋友给自己的盘子里放6个糖果。

然后，用两只手把这“6”颗糖拿在手里，有几种拿法（强调两只手里都必须有糖），大家都来试一试。

请幼儿告诉老师是怎样分的？

教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。

教师小结“6”的五种分解形式。

然后演示并讲解两个数交换位置总数不变。

巩固练习小熊说：

中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戏。

游戏1：

“对口令”。

小熊出示数字卡“1”，请幼儿拿出数字卡“5”，并念儿歌“你出1，我对5，1和5合起来就是6”。

依次交换。

　　游戏2：

“听叫声”。

教师学一声小猫叫，请幼儿学五声小猫叫。

依次交换小动物的叫声。

游戏3：

“我们都是好朋友”。

请每6个小朋友站成小圆形，边手拉手走，边念儿歌：

“123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，（幼儿可以选择站和蹲）6可以分成几和几？

6可以分成x和x。

（请一个幼儿说出）玩两三遍。

幼儿独立操作。

小熊说大家玩了这么久了，它想考一考小朋友。

教师出示背景图一张，请小朋友观察，然后独立操作。

老师巡回指导。

今天，小熊和小朋友玩的非常开心，现在小熊该回家了，让我们一起开汽车送小熊回家吧。

在《开汽车》的音乐声中，幼儿模仿开汽车的动作离开教室。

《学习6的组成》教案4

　　活动目标：

　　1、学习用数字记录分解的结果，初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的规律。

　　2、学习正确书写数字6。

　　3、培养幼儿比较和判断的'能力。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：

初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的规律。

　　2、难点：

学习用数字记录分解的结果。

　　活动准备：

　　六面小旗，两团橡皮泥，每人一套1—6的数字卡片，笔

　　活动过程：

　　一、讲解演示，把6面小旗分成两个不同的部分数。

　　1、出示6面小旗和两团橡皮泥，把这6面小旗插在两团橡皮泥上，有几种不同的分法?

　　请幼儿个别演示，并根据分成的两个部分数量，说出6面小旗分成了几面和几面。

然后教师指两团橡皮泥上的小旗，让幼儿说出6面小旗分成了几面和几面，可以用数字几和几来表示，全体小朋友找出相应的数字，教师在黑板上写出分合式。

　　2、教师把一块橡皮泥上的小旗和另一块橡皮泥上的小旗合起来，几面和几面合起来是6面?

　　3、教师把一团橡皮泥上的小旗和另一团橡皮泥上的小旗交换位置，并写出分合式，请幼儿找一找，两个分合式什么地方相同和不同。

　　小结：

分成的两个部分数可以交换位置，合起来总数不变。

　　4、同上形式，练习其他几种分的方法。

　　二、练习6的组成和书写数字6。

　　活动反思：

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。

本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。

在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：

如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。

不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。

在本次活动中时刻遵循着这个原则。

《学习6的组成》教案5

　　活动目标

　　1、在“开窗户”的游戏中，学习6的组成。

　　2、初步感知数的分合的有序性。

　　活动准备

　　1、房子图（2、3、4、5），红色水彩笔。

　　2、操作题（6的房子图，顺数、倒数，分合式填空，小动物吃东西），铅笔每人一支，夹子若干。

　　活动过程

　　1、出示2、3、4、5的房子图（填缺）

　　这些房子分别是谁的家啊？

可是数字宝宝有些不高兴，为什么？

（没开窗户）每一层楼的窗户上的两个数字合起来就是屋顶上的数字宝宝。

谁来帮忙？

说出为什么。

　　幼儿回答，教师写。

（数字宝宝2高兴地笑了，数字宝宝3跳舞了，数字宝宝4唱歌了，数字宝宝5扭扭身体。

）

　　数字宝宝6也想造房子，它应该造几层楼呢？

为什么？

　　：

数字越大，分的方法越多，总是比数字宝宝少一。

数字宝宝6造5层楼。

　　2、房子造好了，还要开窗户呢。

你们想来帮数字宝宝6吗？

　　这幢房子开点子窗户，这幢房子开数字窗户。

每一层楼窗户上的数字合起来是几啊？

　　先开好窗户的小朋友写上学号或名字来给老师检查，对了，奖你一个漂亮的小夹子。

小夹子可以夹作业纸。

这儿有三只篮子，每只篮子里有一份作业。

我们一看是什么题目。

（请个别幼儿介绍）

　　4、：

我们一看哪个窗户开得最好。

　　评讲幼儿的作业情况，表扬分的有序的幼儿。

集体念６的分合式。

　　回家试试看，可以给数字7、8、9、10也来造房子，开窗户。