部编四年级数学《平均数》刘霞教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京.docx

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人教版四年级下册《平均数》数学教案

教学内容：

教科书第90、91页例1、例2及相关内容。

教学目标：

1．使学生理解平均数的含义，知道平均数的求法。

2．了解平均数在统计学上的意义。

3．学习解决生活中有关平均数的问题，增强应用数学知识解决问题的能力。

教学重点：

理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。

教学难点：

理解平均数在统计学上的意义。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

师:

你知道4月7日是什么日子吗？

生：

不知道。

师：

其实4月7日是世界卫生日，环境卫生对我们的身体起着至关重要的作用。

二、新课讲授

师：

前段时间为了争创全国卫生城市，我们学校的环保小队利用周末的时间去收集了很多的废旧塑料瓶。

看，这有4位同学，出示课件图，从统计图中，你能找到哪些数学信息？

生1：

小明收集的最多，小亮最少。

生2：

小红收集了14个，小兰12个，小亮11个，小明15个。

师：

那孩子们，仔细观察，这些数字杂乱无章，你有什么办法能让他们一样多吗？

生：

把多的给少的。

师：

那具体该怎样做呢？

生：

把小明的移2个给小亮，小红的移1个给小兰。

它们都变成了13个。

师：

你可真有想法。

同意吗？

（同意）为什么要把多的补给少的呢？

生：

这样把多的移补给少的，就可以让每个同学的瓶子数量同样多。

师：

真有道理。

孩子们这个同样多的数在我们数学上就叫做平均数。

而大家看（课件展示），这样把多的补给少的方法算平均数，叫做移多补少法。

（板书：

移多补少）

师：

那你还有什么办法能算出平均数吗？

孩子们，看你们的作业纸，自己想办法找出这几位同学收集的废旧饮料瓶的平均数，你有几种方法来解决?

独立完成后组内做好分工，在组内交流，看谁说得好，看谁听得认真！

三、小组交流，展示汇报。

1.小组交流

师：

已经有答案的同学，可以在小组里面交流一下你的方法，比一比看哪个小组做的又对又快！

生（预测）：

可以通过画图表来解决，每个人先都画出11个，然后将剩下的8个平均分下去，每人就是13个了；