《我是一只小虫子》优质课文解释1.docx

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《我是一只小虫子》优质课文解释1

二年级下册语文教案-11.我是一只小虫子人教（部编版）

11.《我是一只小虫子》教学设计

【教材分析】

本课是一篇富有童趣的自述性散文，作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，想象丰富而独特，表达了“我”对生活的热爱。

课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。

这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。

语言幽默、俏皮，富有童趣。

教学目标

【知识技能】

1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

1.用学过的方法理解学习和理解词语。

2.初步感受轻松幽默的语言风格。

【情感态度与价值观】

体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

重点难点

【教学重点】

1.学会本课生字，理解词语。

2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

【教学难点】

学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、看图识昆虫，导入新课 ：

出示屎壳郎、螳螂、天牛图片，结合图片认读虫名，重点读准“屎”。

简单了解天牛、屎壳郎，引入课题。

揭示课题，板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字新词。

（一）范读课文。

（二）学生自由朗读课文，读准字音、读通句子。

（三）分段朗读课文，学生互评。

（四）检察自学生字、新词的情况，交流识字方法。

1.出示新词，多种方式朗读。

2.识记生字，交流方法。

3.引导学生发现“晃、昏”中都有“日”，结合“日”在字中所处的位置理解字义。

4.引导学生观察“屁、屎、尿”构字特点，引导学生发现“尸”与身体排泄物有关。

（五）指导书写生字：

屁、屎、尿。

（书写提示：

最后一笔要写得舒展，超出“尸”的右端，让字的重心平稳。

）

三、品读课文。

（一）了解做小虫子的烦恼。

师问：

对于“做一只小虫子好不好？

”这个问题，小虫子和它的朋友们的想法一样吗？

生：

不一样。

问题一：

小虫子的伙伴们是怎么想的？

出示第一自然段，读好设问句。

问题二：

当小虫子有哪些不好的地方呢？

谁来读一读？

（随机进行朗读与理解指导。

）

问题三：

你也有这样的烦恼吗？

（生：

没有）那为什么小虫子会有这些烦恼呢？

（引导学生理解小虫子有这些烦恼的原因是小虫子太小了。

）

朗读指导：

你有过烦恼吗？

当你有烦恼的时候心情是什么样子的？

谁还想带着这样的心情把当虫子的烦恼读给大家听？

（二）了解做小虫子的快乐。

问题一：

小虫子觉得当一只小虫子怎么样？

出示第三自然段，读好过渡句。

问题二：

当一只小虫子哪里不错？

学生回答。

把你认为最有趣的句子读给大家听。

（指导学生读好重点句子。

）

师：

它还有很多有趣的朋友。

（出示图片）

问题三：

小虫子觉得它们哪里有趣？

指名回答。

随机指导朗读重点句子。

（三）你猜到这只小虫子是什么虫子了吗？

说说你的理由。

（第七自然段）

四、小虫子的生活有意思吗？

和同学交流你感兴趣的部分。

五、推荐阅读：

《昆虫记》。

六、布置作业：

搜集有关昆虫的成语或谚语。

二年级下册语文教案-11.我是一只小虫子人教部编版

11.我是一只小虫子

【教学目标】

1.会认“屁、股”15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“苍耳、屁股”等8个词语。

2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

【教学重难点】

教学重难点：

1.会认“屁、股”15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“苍耳、屁股”等8个词语。

2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

【课时安排】二课时

第一课时　　

第一课时

一、激趣导入

师:

（用多媒体课件出示一张虫子的图片）同学们,你们知道它是什么吗?

师:

小虫子有益有坏,对我们有好处也有坏处,我们要正确看待。

如果你是一只小虫子,你会怎么办呢?

今天,我们来学习一篇新课文—《我是一只小虫子》。

（板书课题）

2.齐读课题。

二、初读课文，整体感知　　

1.学生自由读课文。

学生用自己喜欢的方式自由朗读课文,读准字音,读通句子。

2.生字学习。

（1）小组内认读生字，师指名读生字。

（2）师提醒学生注意读准字音,“昏、贪”等是前鼻音,“醒、撞、晃”等都是后鼻音。

3.全班认读生字（开火车、比赛读等）。

4.教师指导学生学习“泡”字的读音。

三、指导书写生字

1.学生区分“屁、尿、屎”3个生字,说说它们有什么共同点

2.学生思考:

你能给这个部首组更多的字吗?

如:

尺、层、局、尾、屋

3.教师范写,学生在写字本上练习。

　四、内容梳理

1.学生轻声读课文,思考：

（1）这篇课文是以谁的角度来陈述故事的？

（2）如果你是一只小虫子,你会怎么样呢?

2.生用自己的话简单地说一说这个故事。

第二课时

　【教学目标】

1.有感情地朗读课文。

2.发挥想象力,想象一只虫子的生活是怎样的。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

【教学重难点】

教学重难点：

1.发挥想象力,想象一只虫子的生活是怎样的。

2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

一、复习引入　　

1.复习生字新词。

2.读课文，回忆课文主要讲了一件什么事。

二、学习第一至二自然段

1.全班齐读第1自然段。

2.学生默读课文,教师让学生把当一只小虫子不好的地方画出来。

3.学生说说觉得小虫子的生活中最不好的地方。

（1）教师指名读,并说说觉得不好的理由。

（2）教师强调朗读时重读“蹦蹦跳跳”“很深很深”“昏头昏脑”“毛茸茸”等词语。

4.小组赛读,读出喜爱的感情。

三、学习第3-7自然段

1.学生齐读第3-6自然段。

2.学生分组交流感悟:

“我”为什么觉得当一只虫子好?

（1）找出描写小虫子动作的词语,用“△”标记出来。

（用多媒体课件出示:

伸懒腰、洗脸、擦亮、跳）

（2）同桌合作,一人做动作,一人口述小虫子每天的生活。

（3）再读读这几个自然段,想想小虫子每天的生活怎么样。

3.教师指名读第6自然段

（1）学生说说小虫子为什么觉得自己的生活很好。

（2）小虫子心中会想些什么?

4.读议课文最后一个自然段

重点理解“我喜欢当一只虫子”。

（1）为什么说“我”喜欢当一只小虫子?

（因为我的生活不错,还有很多小伙伴）。

（2）带着对小虫子的好奇读第7自然段。

（3）如果你是一只小虫子,你会说些什么呢?

（4）小虫子的生活告诉我们:

我们要看到生活中好的一面,要常怀感恩之心,乐观地看待自己的生活,才自体会到生活的乐趣。

四、课堂延伸

1.听听《小蚂蚱》。

2.读一读关于昆虫的歇后语。

二年级下册语文教案-《我是一只小虫子》人教部编版

《我是一只小虫子》教学设计

教学目标：

1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等10个词语。

2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学们交流。

教学重点、难点：

1.识字、写字，发现“月”字作偏旁的表义特点。

2.朗读课文，和同学交流感兴趣的部分。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

识字，写“屁、尿、屎”三个字，朗读课文，交流感兴趣的部分。

教学步骤：

一、激发兴趣，导入新课

1、今天老师带了一些小伙伴到我们的课堂上，如果你认识它们就叫出它们的名字。

出示小虫子图片。

2、今天我们学习一篇和小虫子有关的课文。

板书课题。

二、初读课文，认读字词

1、小虫子的生活是怎样的呢？

自读课文，读准每一个字音，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍。

2、出示带拼音的词语，自读。

3、出示第一行词语，指名读，读准翘舌音。

齐读。

4、出示第二行词语。

领读。

5、出示第三行词语。

指名读，扩展AABB格式的词语。

6、出示“一泡尿”，指名读，读准多音字“泡”，口头组词。

7、出示“屁股、脾气”，你发现了什么？

（月字旁）出示“胳膊、腹部”等词语，你又发现了什么？

演示“肉”字演变成“月字旁”的过程，明确“月”字作偏旁大多和身体有关。

8、游戏认读词语。

三、品读课文，习得语言

（一）学习第1、2自然段，感受伙伴们说的“当一只小虫子一点儿都不好”

1、师：

当一只小虫子好不好？

课文中有两种不同的看法，你找到了吗？

指名说，板书：

一点儿都不好

还真不错

2、出示自读要求：

自读第1、2自然段，想一想：

伙伴们为什么说当一只小虫子一点儿都不好？

3、指生说，出示第2段。

（1）出示苍耳图片。

体会小虫子被刺屁股的痛，指导朗读。

（2）理解“昏头昏脑”。

指导朗读，读出小虫子的弱小。

（3）读好“毛茸茸的小鸟”，积累词语。

师引读：

孩子们都喜欢毛茸茸的小鸟，但——我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

（4）师生合作读第2自然段。

4、师：

小虫子可能还有过什么不好的经历？

生交流。

5、师：

看来小虫子的麻烦还真不少，难怪许多小伙伴都说——（引读）当一只小虫子，一点儿都不好。

（二）学习第4-6自然段，感受小虫子说的“当一只小虫子还真不错”

1、画外音并出示：

不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

2、师：

这只小虫子的生活是怎样的呢？

出示自读提示：

默读第4-6自然段，把你觉得有意思的地方用“——”画出来。

3、指生交流，你觉得哪里有意思？

出示第5自然段。

（1）师：

早上醒来，小虫子在草叶上做了什么？

出示第一句话，指导读好长句子。

（2）学生加动作读第4自然段。

（3）师：

小虫子的生活真惬意，这段文字简直就像诗歌一样美。

（把第4段变成诗歌形式）我们来美美地读一读吧。

指名读，齐读。

4、说话练习。

出示：

小虫子跳到小狗身上，就能去很远的地方去旅行，这可是免费的特快列车呀!

小虫子顺着草叶往上爬，这可是免费的楼梯呀！

小虫子，这可是免费的呀！

出示图画，小虫子还会在什么地方做什么呢？

发挥想象，说一说。

5、师：

小虫子的生活真有意思，难怪它说——（引读）当一只小虫子还真不错。

6、师：

小虫子不仅自己快快乐乐，它还有许多有意思的小伙伴呢！

谁来读第6段，边听边画出伙伴们的名字。

7、认读“屎壳郎、螳螂、天牛”。

指名当小虫子的代言人，介绍一下这几个有意思的小伙伴。

8、播放屎壳郎搬运食物的视频。

9、师：

这只小虫子每天能够很惬意的梳洗打扮，能坐上免费列车去旅行，还有特别有意思的小伙伴，你觉得这是一只怎样的小虫子？

所以它说——我喜欢当一只小虫子。

（三）学习第7段，感受小虫子的快乐

1、谁愿意分享小虫子的快乐？

配乐读第7段。

2、齐读第7段。

四、指导写字

1、出示课后八个要求会写的生字，认读。

2、发现“屁、屎、尿”结构相同。

3、观察田字格中的范字，仔细观察，说说书写要注意什么。

（1）它们都是半包围结构，都有一个尸字头。

古时候，尸字和人字的写法是相同的，所以很多带有尸字头的字都和人体有关。

（2）左上包围的字要注意第三笔撇要写舒展，给下面的字留出空间。

（3）师范写，生书空。

（4）生描红、练写，教师巡视指导。

提醒写字要注意三个一。

（5）展示书写，评价，生再练写。

五、推荐阅读

推荐书目：

《我的日记》系列图书。

二年级下册语文教案-课文3-11.我是一只小虫子人教（部编版）

《我是一只小虫子》教学设计

一、教材分析：

这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。

故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

二、学情分析：

这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

三、教学目标：

1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．培养学生的想象力，体会当一只小虫子的快乐。

四、教学重难点：

重点：

1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2．读一读，从汉字中有所发现。

难点：

1．能和同学交流自己感兴趣的部分。

2．体会当一只小虫子的快乐。

教学过程：

一、谜语导入

1.出示谜语，学生猜谜。

2.师小结：

这些可爱的昆虫，我们也可以这样亲切地称呼他们——小虫子（板书）

3.今天我们就来学习一篇新的课文——我是一只小虫子（补充板书）

二、初读感知

1.出示自读要求，学生自由轻声读课文。

2.反馈：

当一只小虫子好不好呢？

（1）出示：

当一只小虫子好不好？

……一点儿都不好

你为什么觉得当小虫子不好？

（2）出示第二自然段：

读第一句话，看图认识：

苍耳

它身上长满了尖尖的刺，如果你不小心跳到苍耳的上面，它会——

出示词语：

刺痛屁股

识记：

屁股（自主识记）

拓展：

带有月字旁的字

放在句子中读一读。

读第二句话，理解：

昏头昏脑（那是怎样的感觉？

）

这是个有趣的词语，我们给它起个有趣的名字叫做“头脑”结构

你还知道哪些“头脑”结构的词语？

把你淹得昏头昏脑的是什么呀？

哦，原来只是小狗撒的一泡尿（出示词卡：

一泡尿）

认识多音字：

泡

放在句子中，你能读好吗？

读第三句话，认识：

毛茸茸的小鸟

你喜欢吗？

小虫子怎么说的？

（读第三句话）出示图片（吃虫子）。

（3）遇到这些情况，我想问问你：

当一只小虫子好不好？

齐读：

当一只小虫子，一点儿都不好。

因为：

我们蹦蹦跳跳的时候……。

一不留神……。

孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，……。

3.当一只小虫子好不好？

不好！

真的不好吗？

我们来听听不同的意见吧。

出示：

不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

你为什么觉得当小虫子还不错？

出示第一句话，指名读，读好长句子。

当一只小虫子可以——伸懒腰，可以——洗脸，可以——擦触须。

请你读。

观察一下小虫子的生活图片，感受一下小虫子的有趣。

出示第二句话，指名读。

当一只小虫子，还可以——旅行，这还是一趟免费的旅行。

你想去吗？

请你读。

指导读：

我觉得当一只小虫子还真不错。

早上醒来……。

如果能小心地跳到狗的身上，……。

4.当一只小虫子，还能认识很多有意思的小伙伴呢。

指名读。

有哪些小伙伴？

屎壳郎：

出示句子，认识“屎”。

螳螂：

了解螳螂的特性。

天牛：

认识图片天牛，了解天牛的特性。

分角色读。

5.当一只小虫子可以伸懒腰，可以旅行，可以认识许多小伙伴。

难怪它这么说，出示最后一个自然段，学生齐读。

三、再读课文

1.说了半天，这只可爱的小虫到底是谁呢？

请同学们再次快速地读一读课文，课文中给了很多提示，只有细心的小朋友才能找到它。

2.交流：

会跳、会唱歌，生活在草丛里。

四、拓展升华

1.搜集昆虫的小资料，下节课我们来上昆虫交流会。

2.群文阅读：

《有趣的发现》。

3.推荐书目《昆虫记》。