基因频率的相关计算.docx

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基因频率的相关计算

基因频率的相关计算

一.已知基因型个体数，求基因频率

从某个种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aａ、aa的个体为30、60、10个。

求A、ａ的基因频率

二.已知基因频率，求基因型频率

在某一人群中，调查得出，隐性形状为16%，问该性状不同种类的基因型频率是多少（按AA、Aa、aa顺序排列答案）

三.与血型相关的题目

1.检测429人的ABO血型，发现IA的频率是24%，IB的频率是6%，i的频率是70%，求O型血的人数

2.人类中M－N血型是由两个等位基因LM和LN控制的。

，MM型和NN型为纯合体，MN型为杂合体。

现从人群中抽已知420人进行分析：

发现137人是M血型；196人是MN血型；87人是N血型。

求LM和LN和频率。

3.人的A、B、O血型决定于3个等位基因IA、IB、i，假设某地的人的血型频率为：

A型=0.45；B型=0.13；AB型=0.06；O型=0.36。

请推算这一地区人的各等位基因的频率。

4在人类的MN血型系统中，基因型LMLM的个体表现为M血型；基因型LMLN的个体表现为MN血型，基因型NN的个体表现为N血型。

1977年上海中心血防站调查了1788人，发现有397人为M血型，861人为MN血型，530人为N血型。

则LM基因的频率为_________,LN基因的频率为_________.

5.人的ABO血型决定于3个等位基因IA、IB、i。

通过抽样调查发现血型频率（基因型频率）：

A型（IAIA,Iai）=0.45;B型（IBIB,Ibi）=0.13;AB型（IAIB）=0.06;O型（ii）=0.36.试计算IA、IB、i这3各等位基因的频率。

四.与遗传病有关的基因频率的计算

1.某工厂有男女职工个200名，对他们进行调查时发现，女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人。

那么这个群体中色盲基因的频率为多少？

2.据统计，色盲男人在男人中约占8%，色盲女人及携带者在总人口中所占的比例应为多少？

3.如果色盲基因出现的频率为7%，一个正常男性与一个无亲缘关系的女性结婚，子代患色盲的可能性是（）

A：

7/400B：

8/400C：

13/400或1/400D：

14/400

4.人的苯丙酮尿症是代谢疾病，由隐性基因控制。

如果群体的发病率是1/10000，则表现型正常的个体婚配生出苯丙酮尿症的孩子的概率是多少？

5.对某校学生进行色盲遗传病调查研究后发现：

780名女生中有患者23人，携带着52人，820明男生中有患者65人，那么该群体中色盲基因的概率是：

A.4.4%B.5.1%C.6.8%D.10.2%

6.已知每10000人中有一个白化病（aa）患者，一对健康夫妻生了一个白化儿子和一个正常女儿，该女儿和一正常的男性结婚，所生子女患白化病的几率是多少？

7.囊性纤维变性是一种常染色体遗传病。

在欧洲人群中每2500个人就有一人患此病。

如果一对健康的夫妇有一个患病的儿子，此后该女又与另一健康男子再婚，则再婚后他们生一个患此病孩子的概率是：

A.0.98%B.0.04%C.3.9%D.2%

8色盲基因出现的频率为7%。

一个正常男性与一个无亲缘关系的女性结婚，子代患色盲的可能性是：

A.7/400B.8/400C.13/400或1/400D.14/400

9.据调查，某小学的学生中，基因型为XBXB的比例为42.32%,XBXb为7.36%,XbXb为0.32%,XBY为46%，XbY为4%，则在该地区XB和Xb的基因频率分别为：

A.6%,8%B.8%,92%C.78%,92%D.92%,8%

10.已知苯丙酮尿是位于常染色体上的隐性遗传病。

据调查，该病的发病率大约为1/10000。

请问在人群中该苯丙酮尿隐性致病基因的基因频率以及携带此隐性基因和杂合基因型频率各是多少？

11.人的色盲是X染色体上的隐性遗传病。

在人类群体中，男性中患色盲的概率大约为8%，那么，在人类中色盲基因的概率以及在女性中色盲的患病率各是多少？

12.在非洲人群中，每10000人中有1个人患囊性纤维原瘤，该病属常染色体遗传。

一对健康夫妇生有一个一患病的孩子，此后，该妇女与另一个健康男性再婚，他们若生孩子，患此病的几率是：

A.1/25B.1/50C.1/100D.1/200

五.与进化内容结合的题目

1.设一个种群中A基因的频率为0.9，ａ基因的频率为0.1，那么AA、Aa、aa三种基因型的频率为　　　　；若环境的选择作用使A的频率由0.9降为0.7，选择后第二代基因型AA、Aa、aa三种基因型的频率分别为　　　　　；若选择作用不变，后代基因型频率的变化规律是　　　　　　。

2.如果在以各种群中，基因型AA的比例占25%，基因型Aa的比例为50%，基因型aa比例占25%，已知基因型aa的个体失去求偶和繁殖的能力，则随机交配一代后，基因型aa的个体所占的比例为：

A.1/16B.1/9C.1/8D.1/4

3.在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中，基因型为AA的个体占18%，基因型为Aa的个体占78%，aa的个体占4%，基因型A和a的频率分别是：

A.18%,82%B.36%,64%C.57%,43%D.92%,8%

4.在一个杂合子为Aa为50%的人类群体中，基因A的频率是（该群体是遗传平衡群体）A.10%B.25%C.35%D.50%

5.在豚鼠中，黑猫对白毛是显性，如果基因库中，90%是显性基因B，10%是隐性基因b，则种群中，基因型BB、Bb、bb的概率分别是：

A.45%、40%、15%B.18%、81%、1%C.45%、45%、10%D.81%、18%、1%

1、C解：

（23×2+52+65）/780×2+820=163/2380

2、A

3、B（先求a的基因频率，仅考虑a在AA与Aa中的频率，因为aa的个体不能产生后代，a=1/3）

4、答案:

0.46280.5372（LM基因=（2×397+861）/1788×2=0.4628LN基因=（2×530+861）/2×1788=05372

5、C（A:

18%+1/2×78%=57%a:

4%+1/2×78%=43%

6、答案：

IA=0.3,IB=0.1,i=0.6

7、D（XB=42.32%+46%+1/2×7.36%=92%,Xb=0.32%+4%+1/2×7.36%=8%）

8、答案：

a=0.01Aa=0.0198（aa=q2=1/10000,所以a=q=根号1/10000=0.01,又因为p+q=1,所以p=1-q=1-0.01=0.99,因为Aa=2pq,所以，Aa=2×0.99×0.01=0.0198

9、答案：

0.080.0064（对于女性来说：

位于X染色体上的等位基因，基因的平衡情况是：

p2（XBXB）+2pq（XBXb）+p2（XbXb）=1;对男性来说：

Y染色体上无等位基因，其基因型频率与基因频率相同，也和表现型频率一样，即p（XBY）+q（XbY）=1.现已知人群中男性色盲概率为8%，也即色盲基因（Xb）的基因频率就应该是q（Xb）=0.08,所以p（XB）=0.92.这样，在女性中色盲的发病率应该为q2（XbXb）=（0.08）2=0.0064

10、D

11、D（2×25+50）/200=50%

12、D

13、D

2009学年广州市优秀班主任谢丽清老师事迹

谢丽清老师2003年6月毕业于广州大学汉语言文学专业，本科学历，同年7月被分配至番禺区市桥侨联中学，参加工作7年，一直担任语文教学工作和班主任工作，于2004年7月取得语文中学二级教师资格，同期被聘为语文中学二级教师，至今满六年。

在各方面都有了较大的进步，下面是她本人对从教几年来的工作情况的总结：

一、政治思想和职业道德方面

她热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治思想觉悟高。

关心时事，遵纪守法，在思想上始终与党中央保持一致。

身为教育工作者，她坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，在工作上敬业乐业，有强烈的事业心和责任感，满腔热情地投身到工作中。

在工作中她坚持做到为人师表，关心学生，帮助学生养成精益求精、严肃认真、一丝不苟的良好习惯，做到管教管导，言传身教，教书育人，得到学校领导、同事和学生的肯定和好评。

2004年年度考核为“优”；2004年度获“市桥街优秀共青团员”称号；2009年年度考核为“优”。

二、语文教学能力

她能胜任初中语文教学工作，曾担任过2006届、2009届、2010届初三毕业班语文教学工作。

她加工能力较强，历年任教的班都是基础薄弱的班级，总是处于年级倒数位置。

经过她的努力，这些班级都能稳步提升。

如03年入学（7）班语文入学抽测成绩为71.85分，最高分的班为76.19分（她班低了4.34分），级平均分为73.52分（她班低了1.67分），九个班里排第八；一年后，（7）班初一下学期语文期末考试成绩为69.89分，最高分的班为71.34分（她班只低1.45分），级平均分为68.32分（她班超级1.57分），九个班里排第三。

06年（8）班入学成绩与最高分班级相差4.99分，超级平均0.5分，年级排第三；三年后中考，（8）班中考语文成绩为102.14分，与最高分班级相差4.81分（按百分制换算为3.2分），超级平均1.08分（按百分制换算为0.7分），保持级第三。

她用心栽培优生，推荐他们的作品参加各类竞赛和在报章上发表，让他们一展所长。

如2004年12月推荐梁伟俊同学参加公益宣传标语设计大赛获一等奖，2006学年第二学期推荐冯白云同学参加“放歌亲情”征文比赛获三等奖，2008年12月推荐谢俊杰同学的《她为追求喝彩》在番禺报上发表等。

她对语文后进生特别关心，善于借助细微的进步来鼓励他们学习语文，考试后帮助他们查找下次进步的突破口等，增强他们在语文学习上的自信心，因此她任教班级的低分率经常为零。

如09年中考三（8）班低分率为零，10年中考三（7）、（8）班低分率均为零。

经过勤奋努力地工作，毕业班工作成绩喜人。

06年中考，任教三（5）班、三（7）班的语文A等比率均超区平均，其中三（5）班A等占54.10%，三（7）班原为基础薄弱的班，最后A、B等总和达74.47%，位于同类型班级前列。

这一年中考她校语文科取得了近几年来最好的成绩，在市桥城区里位居第三名，她也贡献了一份力量。

09年中考，她所带三（8）班的平均分为102.14分，超区平均，合格率为81.36%，低分率为零，位于年级前列。

10年中考，她任教的三（7）、三（8）班平均分101.45，超区平均，合格率为85.11%，低分率为零。

三、班主任工作

她参加工作7年以来，一直担任班主任工作。

在班主任工作中，勤勤恳恳，用“心”耕耘，以责任心和爱心为基石，以细心和耐心求实效。

与科任教师、家长密切联系，借科任教师和家长的力量，创造教育合力。

她的带班方法赢得了学校领导、同事、学生和家长的理解和支持。

班级工作也取得了一定成绩，所带班级师生关系融洽，班级管理井然有序，班级学习气氛好。

如她培养的班干陈梓淳同学获“市桥街优秀共青团员”称号和“番禺区三好学生”称号。

06届初三（7）班作为成绩较差的班，中考7科总分A等占21.28%，B等51.05%，优秀率44.68%，位于同类班级前列。

09届初三（8）班在校运会获总分第三名，获“文明班”称号，中考7科总分合格率为84.74%，优良率为37.29%，低分率为0%，提前批上线率为30.5%，是该年唯一超过学校制定目标的班级。

10届初三（8）班在校运会获总分第一名，获“文明班”称号，中考7科总分合格率为80.58%，优良率为42.55%，低分率为0%，提前批上线率为48.9%，位于同类班级之首。

2009年12月获“广州市优秀中小学班主任”称号。

四、教科研和继续教育

为了提高教学水平，她经常担任各类型的教学研讨课。

2004年11月承担市桥城区作文教学研讨课《家乡美食介绍》，得到肯定。

2007年4月承担区初中文言文教学阅读教学研讨课《孙权劝学》，得到区教研员陈承发老师肯定。

2008年11月承担市桥城区教学研讨课《生于忧患，死于安乐》，得到认同。

2008年12月以《蒲柳人家》参加2008年市桥城区中学校园新秀评选活动获三等奖。

2009年1月以《让亲情在笔底流淌》参加番禺区首届中小学教学新秀培训分组研讨课，获广州大学教育学院教育系林冬桂副教授和听课成员的肯定。

2010年5月番禺区教研室韩瑞荣老师亲临她校初三语文备课组听课指导，她上的《文言文比较阅读》复习课得到肯定。

为了进一步提高教育教学水平，她积极参加学校组织的教科研课题研究，常把自己的教育教学实践心得写成论文或经验总结。

其中，论文《生活情趣式教学，让语文课堂事半功倍》获2005年番禺区教育学会征文三等奖，论文《语文综合行学习之她见》获2006年番禺区教育学会征文三等奖。

2006年11月她参与的广州市番禺区教育科学“十五”规划项目课题“初中语文综合活动课课例范式研究”结题，她负责当中的《好读书，读好书》、《青春随想》、《岁月如歌》三部分。

2008年12月她指导的主题活动:

《走进“黄河，母亲河”》,获广州市第二届综合实践活动课程优秀论文、优秀案例、组织促进奖评比三等奖。

2009年撰写的德育论文《后进生是新班主任的“生招牌”》获《市桥城区城乡学校协同发展行动研究》结题成果论文评选活力德育类一等奖。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，她一直坚持进修学习，加强自身的知识修养和业务水平。

2005年至2009年完成继续教育培训444学时，2008年5月和7月通过全国计算机技术人员考核的4个模块，2008年5月至12月参加番禺区首届中小学语文教学新秀培训，担任组长一职，组织组员听课与评课活动，得到班主任和导师林冬桂副教授的高度评价并顺利完成培训。

五、辅导学生竞赛及培养青年教师

她担任年级里语文优生的竞赛辅导。

04学年第一学期辅导初二学生参加市桥城区举办的现场作文大赛，20人参赛，14人获奖，其中陈梓欣、冯力琪同学获一等奖，欧阳素行、梁伟琪等6名同学二等奖，凌子君、张越等6名同学获三等奖；04年12月辅导梁伟俊同学参加“与法同行，健康成长”番禺区青少年法制（禁毒）公益宣传标语设计大赛获中学组禁毒篇一等奖，06学年第二学期辅导冯白云同学参加市桥城区“放歌亲情”征文比赛获三等奖。

09学年第二学期辅导初三级学生参加广州市第二届“明日之星”初中生作文大赛，四人参赛全部获奖，其中冯兆成、苏嘉敏获一等奖，朱晓君、王余沛获三等奖。

培养青年教师方面，郭颖老师是语文科组里唯一一个经验比她浅的老师，她经常与郭老师交流教学心得，听郭老师上课，提出有益的建议，促进郭老师成长。

在郭老师参加新教师培训和上验收课期间，主动帮助郭老师修改《绿色蝈蝈》的教学设计，多次提出试教建议，帮助郭老师顺利通过新教师验收。

郭颖老师成长得很快，三年来，积极承担科组里的各类活动，如2008年3月代表她校参加市桥城区“师德在她心”演讲比赛获二等奖，2008年12月指导的主题活动:

《走进“黄河，母亲河”》,获广州市第二届综合实践活动课程优秀论文、优秀案例、组织促进奖评比三等奖。

2009年12月《同一蓝天下——关注弱势群体综合实践成果汇报课》大获好评。

她在这些活动中都对郭老师进行了指导。

六、主要工作实绩

1.2004年7月顺利通过试用期，取得中教二级专业技术资格，同期被聘为中学语文二级教师。

2.2004年年度考核评为“优”。

3.2005年2月取得初级中学教师资格。

4.2005年12月，论文《生活情趣式教学，让语文课堂事半功倍》获番禺区教育学会论文评选三等奖。

5.2006学年第二学期，校园开放日推荐课和区初中文言文教学阅读教学研讨课《孙权劝学》得到区语文教研员的肯定和听课同行的认同。

6.2006年11月她参与的广州市番禺区教育科学“十五”规划项目课题“初中语文综合活动课课例范式研究”结题，她负责当中的《好读书，读好书》、《青春随想》、《岁月如歌》三部分。

7.2006年12月，论文《语文综合性学习之她见》获番禺区教育学会论文评选三等奖。

8.2007年1月取得高级中学教师资格。

9.2008年5月至12月参加番禺区首届中小学语文教学新秀培训并顺利结业。

10.2008年12月以《蒲柳人家》参加2008年市桥城区中学校园新秀评选活动获三等奖。

11.2008年12月她指导的主题活动:

《走进“黄河，母亲河”》,获广州市第二届综合实践活动课程优秀论文、优秀案例、组织促进奖评比三等奖。

12.2009年11月《用爱驱走灰霾》获2009年教育教学故事三等奖。

13.2009年12月获“广州市优秀中小学班主任”称号。

14.2009年年度考核评为“优”。

15.2009年撰写论文《后进生是新班主任的“生招牌”》获《市桥城区城乡学校协同发展行动研究》结题成果论文评选活力德育类一等奖。

优秀班主任事迹材料

　　让每一个孩子在集体中成长

　　燕山前进中学刘文改

　　我是前进中学一名普普通通的教师，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。

担任班主任多年来，我时时感受着学生给予我的快乐和幸福。

尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱；用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。

　　刚刚送走一届毕业生，又服从校领导的安排接手了一个较乱的班级。

这个班问题很多、很难带，由于前两年初中生活的放纵，班中呈现出一种“懒、散、乱”的风气，班里事没人管，每个同学都是只要自己合适就行，老师提的要求左耳进、右耳出。

上课不带学习用具，甚至借都不借；课上不听讲：

传纸条、说笑、打闹、睡觉、听mp3，老师怎样批评都无济于事；下课后同学间追跑打闹，一语不合抬手即打，出口脏话；教室脏乱不堪，放学后一哄而散，卫生无人打扫；做操七扭八歪，升旗光张嘴不出声。

学习成绩年级倒数第一，一半以上的学生三门主课不及格，年级倒数10名中本班占了8名，多数同学不交作业，即使交也是乱抄一气，甚至写的题与老师留的都风马牛不相及，缺乏学习习惯、学习兴趣及明确的学习目标。

家长不知找过校领导多少次要求更换班主任。

就是这样一个谁见了谁摇头的班级，在刚刚带完初四，内心的压力、紧张和劳累还没有完全缓解下来的情况下，又接受领导的重托，接任了这个班的班主任。

因为我知道：

一个孩子的进步与徘徊，往往维系着一个家庭的欢乐与痛苦，教好孩子是造福孩子一生的事业，决不能辜负领导、家长的重托和瞩望。

摸清了上述班情后，我主要从以下几个方面开展一年来的转化工作：

　　一、让每一位同学融入集体

　　一个班集体的班风涣散，主要原因是同学们缺乏集体观念，而班集体又缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏良好行为习惯的养成和严格要求，缺乏积极上进的源动力。

　　严格管理，树立集体观念：

让每一位同学融入集体，就要在每个同学心目中树立集体观念。

1、制定班规，班级目标：

俗话说：

“没有规矩，不成方圆”第一次班会我就让同学们讨论了两个问题：

你眼中的三（六）班是什么样的？

我对三（六）班的期望是什么？

然后把事先已经向科任老师了解过的对本班的评价和希望摆在大家面前，让同学们在讨论、对比中发现班级中存在的与年级其他班的差距。

又对照学校的校规一点一点让同学们发现自身存在的问题，紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方方面面让同学们一起商讨制定了班规，制定了“我为班级加一分，举全班之力，聚全班之心，争创优秀班集体的”班级共同进步的大目标，提出了“三（六）班我们的家，从我开始每天进步一点点”的班级口号。

2、培训班委，委以重任：

重新推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片及为班服务的一句话贴在墙上，让同学监督，用责任命名班委会，管理上要求其不断创新。

3、让学生制定自我发展的小目标，同老师签订每月我要改掉那些坏习惯的协议书。

在墙报栏上写下一行大字“梦从这里开始”鼓励学生把自己的目标统统贴在这行字的下面，实现一个就收藏一个，于是师生组成的“希望之旅扬帆起航了”。

并且我给自己提出了“五个一”的要求：

每天至少与一位同学思想沟通，每天至少与一位家长交流情况，每天与任课老师了解情况，每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。

　　让学生在自我教育和自我评价中融入集体：

自我教育是学生在自我意识基础上产生的强烈个人进取心、向自己提要求、主动采取实际行动、培养自己良好的个性品质的行为。

为了让每一个学生尽快融入集体，我除了从一点一滴入手严格要求以外，就是在自我教育上唤起学生的觉醒意识。

每天早晨我早早的来到班，从督促学生收作业、整理班级内务、下楼上操到晚上放学，我都坚持全天候和学生在一起，随时了解、观察班级的动向，随时解决班级中出现的问题。

刚开始早晨一到校，班里就乱糟糟的，大部分同学不是下座位，就是聊天，任凭组长和科代表声嘶力竭的叫嚷，作业也收不上来几本，往往还延误了做其它事的时间，发现这种情况后，利用班会我让全班共同讨论，问题的症结在哪里？

让每个同学自我分析早晨到校后是否抓紧了时间？

怎样使作业收的又快又齐？

同学们自我感悟到拖拖拉拉的确是个坏习惯，以后应该彻底改掉。

　　自我评价就是让学生更好的明确自身的状况，唤起自己的“主体意识”，每天放学前我让同学自我总结：

今天，我的进步在哪里？

我不满意的班级现象是什么？

以班规要求为标准，每周让同学们自我评价总结一周各个方面的表现，自己打分，同学间互相打分，再结合任课老师的评价和家长的评价选出各方面的班级“十佳”：

作业最优秀、卫生最能干、做操最标准……，然后上班级进步榜，同时给家长发短信表扬。

引导学生自我教育和自我评价，能够培养学生良好的个性，逐步实现由他律到自律，由外化到内化的转变，促进班级全面和谐的发展。

还通过自己结合排座位的方式，满足他们的心理需要，训练和磨练他们的自制力，实现自我教育的形成。

　　让学生在集体中找到自己的位置：

世界上没有两片完全相同的叶子，也没有完全相同的两个人，只要善于发现，每个学生身上都有其独到的地方。

班中男生较多，聪明、淘气、精力过剩，但是很散漫，站没站样，坐没坐样，上课耍贫嘴、接下茬……。

七个不错的男同学还组成了一个“漆黑组织”，本质不坏，但好讲“义气”，号称“有福同享，有难同当，”打台球，去网吧，每周五聚会一次喝得烂醉，甚至夜不归宿。

我一次次找其谈话，一次次收效甚微，甚至认为老师多管闲事，后来我发现他们有一个最大的优点，只有答应别人的事就一定做到，而且在班中从不以大欺小，

在班主任岗位上坚守18年的他总是以一颗善良热忱的心对待他所面对的每一个人，尤其是他的学生。

　　他工作务实，敬业爱岗，勤工出巧匠，他以校为家，全程跟班，年级组的统计数据显示,他通常是下班最勤的。

曾被评为师德标兵的他总是能当好学生的表率。

喊破嗓子不如做出样子，要求学生做到的，他一定以身作则，率先垂范。

　　他善于学习，勤于思考，同事的经验，网络的资源都让他受益匪浅，他尤其善于向学生学习，尊重每一个生命，善于征询学生的意见，他深信个人的力量是有限的，正所谓一根木头顶不起梁。

只有发挥集体智慧，才能打造优秀集体。

他还倡导与相邻班实行联班管理，大大提高了管理效益。

　　他关爱学生，赏罚严明。

注重学生身心健康发展。

在班上，他有经常性的温馨提醒。

善于树立学生典型，践行赏识教育，但从不惯学生，学生不能惯，一惯定会乱，对于学生的初次违纪，他以好朋友的姿态和风细雨的与之交流，常与他们在校园内边散步边谈心，而对屡次违纪或重大违纪则是坚持原则，从不手软。

　　总之，他有一颗从我做起的诚心，有一颗关爱学生的爱心，更有一颗干好班主任工作的信心。

　　优秀班主任事迹简介 

　　蒋礼仁 

　　他忠于党和人民的教育事业，用爱心、细心、耐心教育每一位学生。

他爱业、乐业、敬业，是