新北师大版二年级语文下册《5 夏天①立夏节到了》优质课教案8.docx

新北师大版二年级语文下册《5 夏天①立夏节到了》优质课教案8.docx

《新北师大版二年级语文下册《5 夏天①立夏节到了》优质课教案8.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版二年级语文下册《5 夏天①立夏节到了》优质课教案8.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新北师大版二年级语文下册《5夏天①立夏节到了》优质课教案8

教学目标：

1、认识生字11个。

积累10个词语和1句句子。

2、正确地朗读课文。

能说出立夏节“吃百家饭”和“秤人活动”的习俗。

3、摘抄自己喜欢的课文中描写立夏节自然景物的句子。

4、了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。

重点和难点：

1、正确地朗读课文。

能说出立夏节“吃百家饭”和“秤人活动”的习俗。

2、摘抄自己喜欢的课文中描写立夏节自然景物的句子。

3、了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。

教学准备：

1、生字卡片、课件

2、预习：

正确地朗读课文，理解词语;积累：

10个词语和1句句子。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，引出课题。

1、师述：

中华民族是一个历史悠久的民族。

千百年来，流传下来许许多多的具有中国特色的节日。

2、提问：

你知道哪些节日?

这些节日有什么习俗?

学生交流自己知道和了解的节日。

（出示图片）

3、师述：

大家讲得很好。

每年农历立夏，公历5月6日前也是一个节日。

今天，我们就来学习课文。

4、出示课题：

49、立夏节到了（读题）

5、质疑。

二、一读课文。

请在课文里找一找描写立夏节自然景物的句子。

出示句子：

梅子熟了，枇杷黄了，还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里上市了，不知不觉立夏节到了。

布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，正是江南最美丽的季节呀!

（1）学生字“枇杷”（出示图片）。

（2）指名读。

比读。

三、二读课文。

1、指名通读课文。

（出示听的要求）

2、课文介绍了立夏节的哪些习俗?

3、分别是课文的那几节?

（出示）吃“百家饭”（2~~4）

吃茶叶蛋

（2）

称体重（5）

4、学习2——4小节

（1）出示学习要求：

1）、轻声读2——4小节，自学生字。

2）、用“”划出写“百家饭”习俗的句子。

3）、说说你的感觉。

（2）检查：

a读生字（提示“蚕”的第一笔。

）

b读词语。

（出示）

c出示句子：

立夏节，孩子们要吃“百家饭”，预兆着他们会长得健康、聪明，是种庄稼的好手，会给村里人造福。

（读句子）

d交流感觉。

过渡：

吃“百家饭”，预兆着孩子长得健康、聪明，那称体重又是怎么回事呢?

5、学习第5小节

（1）轻声读读第5节。

（2）质疑，解答。

如：

德高望重：

品德高尚，名望很大。

（3）谁愿意来读一读。

四、再读课文。

1、师：

文中有三句省略句，你能找到吗?

请你读一读，说说省略号省略了什么?

2、奖励做个游戏：

春节举头望明月，

低头思故乡。

中秋节遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

重阳节清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

清明节爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

3、立夏节到了，一派热闹的景象，人们的心里充满了欣喜。

谁能用欣喜的语气读读课题。

（指名读）

4、有感情地来朗读课文。

五、拓展练习。

1、介绍有关立夏的小知识。

（为什么吃蛋?

称人的由来。

）

2、在众多的传统节日里，选一个自己最爱的，向大家做一个介绍。

六、作业布置。

a：

1、抄写字词。

2、了解不同的节气。

b：

1、抄写字词。

2、你还知道哪些传统节日?

选一个介绍给大家听。

第2页

学习目标

1.会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐”等9个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

理解、积累词语。

3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

教学重难点

重点：

目标1、2。

难点：

恐龙灭绝的原因有哪几种说法，如何看待这几种原因。

（一）复习旧知

通过上节课的学习，我们知道了恐龙灭绝的原因有种种说法，谁来把你最赞同的一种说给大家听听?

（二）学习“我会认”的生字

1.出示“恐、类、庞”等15个生字（可用小黑板或课件）。

同桌交流已认识哪些生字。

2.小老师教读。

（可用“跟我读”的形式。

）

3.小组交流还有哪些生字不容易记住。

读音方面，注意“类”（lèi）不读luì;“哺”（bǔ）不读pǔ，“或”（huò）不读hè;“耐”是鼻音;“者”是翘舌音。

字形方面，注意“偷”右边部分人字下面有一横;“孵”左边是“卵”字，左右两边都有一点。

比较认字：

乳——孵;偷——愉;迷——谜。

4.指名交流识字的方法。

5.分男女生比赛认读生字。

6.开火车认读生字。

7.同桌利用生字卡片抽读。

8.指名认读生字。

9.出示词语认记：

人类、历史、地球、气温、寒冷、时间、道理、生活、植物、灭绝、庞大、冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍、耐不住。

（三）学习写本课“我会写”中的“亡、肉、耐”等9个字

1.出示“我会写”的生字，学生认读。

2.练习给生字组词。

3.指导写正确。

“染”：

九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”。

谜：

先写言字旁，再写“米”，最后写走之。

“寒”字下边是两点。

4.指导写美观。

长横要突出：

亡、染、类。

短横宜收敛：

“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“类”字上边的短横，“严”字的上下两横，“寒”字中间的三横。

书写“寒”字要特别注意，三个横都不能太长，以不超出宝盖为准。

撇捺应伸展：

“染、类、寒”三字下面的撇、捺。

结合“类”字的书写，再次强调“一般情况下，一个字中不要写两个捺;如果出现，就将其中的一个捺变成点”。

5.交流哪几个字最不容易写好。

6.根据学生的需要，老师重点学生认为难写的字。

教师在田字格中先范写后，再让学生在田字格中临写。

7.学生练习临写其他的生字，写完后展示学生的作品，全班交流评比。

（四）完成课后的“读读抄抄”

（五）课堂练习

在生字练习本上练习写“我会写”的生字。

（六）课堂小结

板书设计：

地球变冷——耐不住寒冷

行星撞击——破坏食物链

恐龙的灭绝偷吃恐龙蛋——切断繁衍之根?

（谜）

流行传染病——毁灭性灾难

气温下降——性别失调

……

第3页

一、默读全文，感悟梦境

1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”?

2、阿德梦见了什么?

3、小组交流朗读体会。

二、看图读文，感悟“梦”的奇

1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

2、同桌交流读书体会。

三、读文排序，看图识字

1、出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2、对应图贴出相应的生字卡。

3、小组交流识字经验，发现识字方法:

⑴自己拼读字卡。

⑵找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。

⑶找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。

⑷小组汇报识字方法。

四、感悟实践

1、朗读全文，说说从阿德的梦中，自己想到了什么。

2、说说你心中的未来世界是什么样的。

3、用图画画出你心中的“梦”。

第4页

我的发现

这一部分有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。

编排意图是让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。

教学时，可设计以下几个环节。

1.自读文中的三句话，看看你发现了什么?

2.和同学交流你的发现。

（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。

）

3.找个句子让大家来变一变。

日积月累

这一部分包含“选选认认”、“我会读”、“读读背背”三项内容。

“选选认认”是让学生区别四组同音形近字，认识9个生字。

可设计以下教学环节。

1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

2.根据自己的理解，选字连线。

3.说说你为什么这样连?

你是怎样区别这几组形近字的?

4.哪些字容易读错?

注意“址、趾、帐、账”的读音。

5.老师出字卡，学生组词。

看谁组得快，组得对。

“我会读”是让学生读句子，积累比喻句。

可安排以下环节。

1.自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。

2.同桌互读句子，并交流自己的发现。

3.知识宝典。

为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。

如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。

（繁星比成宝石）

4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗?

请说给大家听。

“读读背背”是让学生积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。

1.读名言，想含义。

2.交流读自己最喜欢的一句名言。

3.比赛背诵名言。

口语交际

这次口语交际是交流自己了解到的身边的科学。

教学时，可设计以下环节。

1.语言情境。

老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。

2.图片情境。

多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。

3.进行交际。

（1）小组交流自己了解到的身边的科学。

（2）小组推荐“科学博士”向大家作介绍。

（3）“科学博士”答“记者”问。

（4）小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报。

4.推荐新书，交换旧书。

（1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。

听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

（2）拿自己已看过的书和同学交换。

交换时可对书的内容作简单介绍。

“写一写”

这次“写一写”提示了两个方面的内容。

一是写自己这学期的收获;二是写暑假里的打算。

教学时，可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。

展示台

这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。

教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容进行。

先布置大家做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。

再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。

这一项活动也可与下面的“”结合起来进行。

过程建议

1、教师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，认识本次活动的内容。

2、小组合作，采用自己喜欢的方式，展示课外搜集的科普图书，和小组创办的“身边的科学”的手抄报。

选出优秀书籍和作品，准备在全班展示。

3、全班展示，教师适时鼓励评价，启发学生投入到课外的读书和探索当中。

本组给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。

这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。

教师可以和学生一起交流一下，我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。

然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。

最后给学生交流和展示的机会。

过程建议

1、出示短文，学生自读，了解短文介绍的内容。

2、谈话：

你们还了解哪些我国古今著名的科学家、发明家和他们的成就?

试着在组内交流一下，小组内适当整理，向全班汇报。

3、启发：

我们还能采用什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢?

交流搜集的方法和途径。

4、学生读书，搜集。

（可以延伸到课外）适当时机，组织学生进行搜集的展示。

第5页

教学目标：

知识与技能

1、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。

2、正确认读课的3个生字，会写9个生字。

过程与方法

1、让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。

2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

3、引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。

情感态度、价值观

1、培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。

2、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

3、培养学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。