教案记王忠肃公翱事.docx

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教案记王忠肃公翱事

《记王忠肃公翱事》教案

【教学目标】

一、疏通文意、掌握重要实词虚词的意义和用法

二、理解课文内容，学习以生活小事表现人物性格的写作方法。

三、学习王翱严格刚正、不徇私情、廉洁自守、忠于朋友的美德。

【教学重点】

一、掌握重要实词虚词的意义和用法

二、理解课文内容，学习以生活小事表现人物性格的写作方法。

【教学难点】

学习王翱严格刚正、不徇私情、廉洁自守、忠于朋友的美德。

【教学方法】

朗读法、讨论法

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、导入

优秀的华夏传统，灿烂的民族文化，哺育了多少开明圣主，清官贤相，他们在悠久的五千年文明史上熠熠生辉，被炎黄子孙世代相传传诵、引以为豪。

今天我们向大家介绍的王翱就是其中的一位清官，让我们共同走进《记王忠肃公翱事》。

二、检查预习

1.了解作者崔铣及王忠肃公翱

（1）作者崔铣

崔铣，字子钟，号后渠，明朝安阳人，著名学者、作家。

孝宗弘治十八年中进士，授官编修。

因刚正不阿，不畏权势，得罪宦官刘瑾，不受重用，后病归故里。

他一生著作颇丰，有《读易余言》、《后渠庸言》等20余种。

（2）王忠肃公翱

王翱，字九皋，明朝盐山县人，永乐进士。

曾任吏部尚书等官，在惩贪、辩诬等方面，都颇有政绩，他为人“刚正廉直，忧国奉公，忘情恩怨”，故死后谥号“忠肃”。

2.注音

崔铣（xiǎn）王翱（áo）铨（quán）恚（huì）吝（lìn）贿（huì）颁（bān）畿（jī）

三、诵读全文，疏通文意，掌握重要字词句的意义和用法。

（1）泛读课文

（2）同学们自读课文并疏通文意

（3）同学们相互讨论完成以下重点字词

1.通假字

公受珠，内所著披袄中，纫之

“内”通“纳”，放入

而翁长铨

“而”通“尔”，你的

乃伪为屋券，列贾五百金

“贾”通“价”，价钱

封识宛然

“识”通“志”，标志，记号

2.词类活用

（1）名词作状语

汝朝夕侍母朝：

每天夕：

每夜

皆阳应曰阳：

表面上

（2）名词作动词

昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣货：

购买

（3）形容词作动词

夫人一夕置酒，跪白公白：

告诉

3.古今异义

某得八焉，今以半别公

古义：

赠别今义：

分离

是非贿得之

古义：

这不是今义：

事理的正确与错误

二子心计

古义：

心里盘算今义：

计谋

迁我京职

古义：

官职调换升降今义：

迁移；转变

4.一词多义

固公固知某不贪也本来

婿固不遣坚决

荆州与国邻接，江山险固牢固

别后公改两广，太监泣别告别

某得八焉，今以半别公赠别

如有离违，宜别图之另外

内外有别区别

如且迁我如振落叶如同

如有营，予佐尔贾如果

公屡促之，必如约依照

5.文言句式

状语后置句

女寄言于母

昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣

驾而宿于朝房，旬乃还第

四、理解课文内容，

1.理清文章结构

本文共两段，分别记述了王翱生活中的哪些事情，表现了王翱怎样的性格特点？

第一件事：

写王翱断然拒绝夫人的请求，不助女婿调任京职的轶事。

拒婿求迁

讨论：

a.婿为何不直接向岳父提出请求？

b.“女寄言于母”说明什么？

c.夫人为何要“置酒、跪白公”？

d.通过这个故事你认为王翱是个怎样的人？

开端婿固不遣（反映了女婿不敢直接向岳父请求，也不敢叫他妻子向岳父请求，不得不变着法子，利用岳母疼爱女儿的心情，阻止妻子回娘家，要挟岳母向岳父说情，可见王翱的刚正无私是有名的。

发展寄言于母（说明了女儿也不敢向父亲提出调任的请求，而是托人带话给母亲，希望得到母亲的帮助，从侧面烘托了王翱严格刚正的性格。

高潮王公大怒（夫人毕竟与王公朝夕相处多年，深知丈夫的品行与为人。

她明知这件事说不得也行不通，但思念女儿之情又迫使她不得不说。

战战兢兢，想尽办法，又是置酒，又是下跪，才鼓足勇气向丈夫说了这件事。

“置酒”，“跪白”，极简省而又生动地写出王夫人当时的心理状态。

（白描手法）这也从另一个侧面反映了王翱的刚正无私。

（这是侧面描写）至于请求的内容，读者已经明白，就不写了，只一个“白”字。

结局婿竟不调（于夫人的请求“公大怒，取案上器”，也可能就是夫人置酒的器具，“击伤夫人，出，驾而宿于朝房，旬乃还第。

”寥寥几笔，使人如闻其声，如见其人。

一个刚正无私的官员的形象，凸现在读者面前（这是正面描写）。

最后以“婿竟不调”结束这事，一个“竟”字，包含了多少对王翱的赞扬和对封建社会以权谋私风气的针砭!

严正刚直，不徇私情

第二件事：

写王翱对老友馈赠礼品的处置。

受珠还珠

讨论：

a.你认为什么原因使太监与王翱“甚相得”？

b.二从子凭什么断定“公”无从办？

c.“封识宛然”进一步说明王翱是个怎样的人？

开端太监赠珠（守法、不贪）　

发展受珠纫之高潮求太监后（二从子知道王公的为人，清楚他一生清廉，不可能有什么积蓄来资助自己，认为王翱只不过碍于情面，表示一下老朋友的关心罢了。

）

结局出珠授之（进一步说明了王翱是一个清正廉洁，待人忠诚的人

从中我们可以看出王翱的性格特点，严正刚直，不徇私情，清正廉洁，不为苟得。

2.学习以生活小事表现人物性格的方法

王翱一生最突出的特点是严正刚直，不徇私情，清正廉洁，不为苟得，作者通过生活小事典型地表现出了这种性格特点。

善于选用日常生活中的小事来刻画人物的典型性格。

作者为了塑造王翱刚正廉洁的形象，没有选取这位在官场上、战场上运筹帷幄、叱咤风云的高官大员的震天动地的重大历史事件，而是选取了生活中的裙带小事。

我们不难想象：

王翱对家人骨肉尚且如此不徇私情，对国家、对民众、对公事的刚正廉洁、大公无私，当然是无可置疑的了。

通过学习，可以看出题材的选择一定要围绕中心，不在大而在精，不在多而在典型，题材的标准始终是文章的中心思想。

3.深入体会文章写作特色，认识并学习白描手法。

白描，原是国画中的一种技法。

即用墨线勾勒物象，不着色彩，用后于借指文章的一种描写手法，指用极节俭的语言记叙人物的动作、神态、对话，写出人物的特征，又反映作者的情感，不用或很少用浓墨重彩去修饰、烘托、夸张、渲染。

在第一段中，简单交代了人物关系，从“公一女”到“甚爱女”，点出了夫人爱女，女不在身边，语极省，无一多余。

接着写女婿利女岳母疼受女儿的心理，阻止女儿回家并发牢骚，要挟岳母为自己说情，以便调京职。

文章语言绝少再琢，只在必要处稍加点染，即使人物形象生动。

如“每迎女”之“每”，“固不遣”之“固”，“恚而语女”之“恚”，反映了女婿不敢直接求岳父，不得不变着法要挟岳母的心理，同时也可见王翱的刚正无私绝非作态，而是本性如此，哪怕是对自己的女婿。

忠肃公夫人是战战兢兢，不敢说，又不能不说的，一句“一夕置洒，跪白公”就看出夫人是怎样千方百计地想巧妙劝丈夫，却终末达到目的的，请求的内容前面已说得很明白，就以一个“白”字带过，可见用语极简了。

正如所料，“公大怒，取案上器”，很可能就是夫人置洒的器具，“击伤夫人，出，驾而宿于朝房，旬乃还第。

”廖廖数字，使人始见其人，如闻其声。

最后用“婿竟不调”结束此事，一个“竟”字饱含了多少对王翱的赞扬和对封建社会以权谋私现象的针砭。

第一段一共不到一百个字，生动、形象，而又简炼，朴素、自然，体现了白描手法的特点，值得大家借鉴。

五、课堂小结

本文记述了王翱的两件小事，从不同角度表现了王翱严格刚正、不徇私情和廉洁自守、忠于朋友的无私品质。

在封建社会里，贪官污吏比比皆是，像王翱这样不徇私、不贪财的官员是难能可贵的，也正由于他身上的那种克已奉公、清正廉洁的优秀品质正在我们社会中继续传承着，我们社会才变得更进步更和谐。

六、拓展延伸

观看以下漫画,说说你对“廉政”的理解，谈谈“廉政”与我们有何关系？

七、课堂练习

1.下列加点字解释正确的一项是（C）

A.特示故人意耳（特地）

B.公拆袄，出珠授之（教授）

C.公夫人甚爱女，每迎女（接女儿回娘家）

D.旬乃还第（十五天）

2.下列句子加点字词类活用现象不同类的一项是（B）

A.汝朝夕侍母

B.夫人一夕置酒，跪白公

C.皆阳应曰

D.汝朝夕侍母

3.对《记王忠肃公翱事》一文内容的表述，有误的一项是（D）

A.本文通过两件日常生活琐事，分别从用人不徇私情和不贪财两个不同侧面，集中地表现了王翱严格刚正、廉洁奉公、严以责已、对朋友忠实的美德。

B.文中王翱表现出来的高尚品德一直以来都能让正人君子钦敬，而令贪官污吏汗颜。

C.课文的第一个小故事写王翱厌恶他的女婿徇私枉法的要挟，虽只有一个女儿，也不肯调女婿到京城任职。

D.课文的第二个小故事写王翱接受了朋友的宝珠，后虽找到了朋友的后人，却没有归还宝珠。

八、布置作业

1.课后思考练习

2.《教与学》上相关练习