家庭教育与幼小教育衔接问题及对策分析.docx
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家庭教育与幼小教育衔接问题及对策分析
家庭教育与幼小教育衔接问题及对策分析
摘要
2016，教育部组织了第五次全国“学前教育宣传月”活动。
活动的主题是“青年合作，科学融合”。
这是自“学前教育月”活动开展以来的首次活动。
明确指出，要加强青少年的工作，充分发挥家庭、幼儿园和小学的密切配合，从而为幼儿提供保护。
如今，全社会都已经认识到了“幼小衔接”的重要性，尤其是80后和90后儿童的父母，更希望他们的孩子能够顺利地过渡和衔接幼儿园的小学阶段。
但目前的调查显示，家庭中的年轻和年轻人的联系仍然存在一些问题。
主要问题是家庭教育中家长的教育观念和教育策略的运用不当。
本研究将从家庭凝聚力教育的视角出发。
首先相关概念的概述。
一是对“家庭教育”、“入学准备”进行了具体的界定和阐述，并对“幼小衔接”与“入学准备”进行了比较，明确了“幼小衔接”的概念。
“在明确概念的基础上，从家庭教育的意义和家庭中的小、小衔接教育存在的问题出发，阐明了青少年凝聚力教育在家庭中的重要性。
提出了幼小衔接教育的具体对策：
家长树立正确的教育观念，优化家庭教育策略，加强家庭与幼儿园、中小学的沟通与互动。
其中，正确的教育理念包括：
明确父母的角色、正确的态度、尊重幼儿；家庭教育策略从身体、心理、注意力、独立性等方面提出具体的教育指导策略。
关键词：
家庭教育；儿童教育；幼小衔接
Abstract
2016,theMinistryofEducationorganizedfifthnational"pre-schooleducationPublicityMonth"activities.Thethemeoftheactivityis"youthcooperationandscientificintegration".Thisisthefirstactivitysincethelaunchofthe"pre-schooleducationmonth"campaign."Therulesofthekindergartenwork"and"theguidelinesforkindergarteneducation"clearlypointoutthatitisnecessarytostrengthentheworkofyoungpeopleandgivefullplaytotheclosecooperationbetweenthefamily,thekindergartenandtheprimaryschool,soastoprovideprotectionforthechildren.Nowadays,thewholesocietyhasrealizedtheimportanceof"youngandsmallconnection",especiallytheparentsofthepost-80sandpost-90schildren,andmorehopetheirchildrencansmoothlytransitionandconnecttheprimaryschoolstageofthekindergarten.Butthecurrentsurveyshowsthattherearestillsomeproblemsintheconnectionbetweenyoungandyoungpeopleinthefamily.Themainproblemistheimproperuseofparents'educationalconceptsandeducationalstrategiesinfamilyeducation.
Thisstudywillstartfromtheperspectiveoffamilycohesioneducation.Firstofall,anoverviewoftherelevantconcepts.First,itdefinesandexpoundsthe"familyeducation"and"schoolreadiness",andcomparesthe"youngandsmallcohesion"with"schoolreadiness",andmakescleartheconceptof"youngandsmallcohesion".Onthebasisofaclearconcept,theimportanceoftheyouthcohesioneducationinthefamilyisclarifiedfromthesignificanceoffamilyeducationandtheproblemsofsmallandsmallcohesioninthefamily.
Thespecificcountermeasuresareputforward:
parentsshouldsetupcorrecteducationalideas,optimizefamilyeducationstrategies,andstrengthenthecommunicationandinteractionbetweenfamiliesandkindergartensandprimaryandsecondaryschools.Amongthem,thecorrecteducationalideasincludetheroleoftheparents,thecorrectattitude,andtherespectforthechildren;thefamilyeducationstrategyputsforwardspecificeducationalguidancestrategiesfromtheaspectsofbody,psychology,attentionandindependence.
Keywords:
familyeducation;childreneducation
一、课题研究的背景及意义…………………………………………………………1
1.1课题研究的背景…………………………………………………………1
1.2课题研究的意义…………………………………………………………1
1.3研究目的和研究对象…………………………………………………………1
1.3.1研究目的………………………………………………………………………………1
1.3.2研究对象………………………………………………………………………………1
1.4研究思路和研究方法……………………………………………………………………1
1.4.1研究思路……………………………………………………………………1
1.4.2研究方法……………………………………………………………………2
二、幼小衔接的重要性……………………………………………………………………2
2.1幼小衔接中存在的问题…………………………………………………………………3
2.2儿童学习兴趣的培养…………………………………………………………3
三、科学的家庭教育策略对儿童的价值……………………………………………………3
3.1有利于幼儿园和小学教育的实施……………………………………………………4
3.2有利于提高儿童的学习适应性…………………………………………………………5
四、家长要树立正确意识……………………………………………………………………5
4.1提高意识，明确父母在儿童凝聚力中的作用………………………………………6
4.2理顺心理，消除“先进性教育”………………………………………………………7
五、正确处理家庭与幼儿园、小学和社会的关系。
……………………………………7
5.1校企合作搭建平台………………………………………………………………………7
5.2正确对待社会咨询机构，避免盲目追随……………………………………………8
致谢………………………………………………………………………………………………9
结论………………………………………………………………………………………………10
参考文献………………………………………………………………………………………11
一、课题研究的背景及意义
1.1课题研究的背景
通过调查发现，在幼儿凝聚力阶段，家庭教育存在一些问题：
一些家长不知道如何主动参与幼儿的衔接过程，也没有意识到幼儿凝聚力的重要性。
在这个特殊的阶段。
在幼儿园，让孩子提前掌握小学文化知识，这是帮助孩子适应小学学习的途径。
正是由于一些家长幼小衔接中重视不够，并没有注意到这一点，这就导致了一些孩子从幼儿园进入小学后的适应困难。
家庭凝聚力教育中存在的问题。
小学教育是学校教育的开始。
在小学教育正式开始之前，孩子们将经历从幼儿园到小学的过渡。
儿童能否顺利适应小学生活，会影响他们的小学和生活，进而影响孩子的终身发展。
近年来，青年与青少年之间的联系在各行各业的教育中越来越重要。
1.2课题研究的意义
从家庭的角度研究儿童凝聚力的现实意义。
首先，相对于幼儿园和学校教育，家庭教育是最长、最持续的教育形式，占据了孩子们的生活。
从出生起，孩子们开始接受父母和祖父母的教育。
即使到了成年，父母和祖父母仍然可以对他们施加影响。
因此，家庭教育对一个人的成长起着重要的作用。
同时，家庭教育也是连续的，就像孩子每天与父母接触，所以家庭教育对孩子的学习习惯、行为、价值观等都有重要影响。
父母教养方式和家庭观念对子女的融合起着直接的作用。
如果父母教养方式适当，则会促进幼儿过度顺畅的融合，否则会容易产生负面影响。
其二，亲子关系密切。
这种关系的亲密关系不仅仅是幼儿园和学校教育。
父母和孩子之间的亲密关系使得父母对孩子的教育和引导更加自然，因此家庭教育对孩子有直接和有效的作用。
家庭教育可以帮助孩子在进入小学之前做消遣。
它可以帮助孩子在小学前做好准备。
它是学校教育的前提，它在孩子接受学校教育的成败中起着重要的作用。
为了使孩子更好地适应幼儿园和小学的学习和生活，在正式进入幼儿园和小学之前，家庭教育的指导和铺垫是分不开的。
家庭在幼儿教育中起着至关重要的作用。
家庭教育对融合教育的效果有直接的影响。
作为家长，一方需要吸收幼儿园幼小的凝聚力概念，学习家庭教育的科学方法，并将所学的东西运用到自己的家庭教育实践中去。
只有树立正确的教育责任感，树立正确的教育观念，掌握几点科学的育儿方法和原则，为孩子创造良好的家庭环境，才能顺利地顺利完成幼儿的衔接。
因此，本文对于家庭教育在融合阶段的研究具有一定的理论和现实意义。
1.3研究目的和研究对象
1.3.1研究目的
本研究的目的是分析当前家庭中的小、小衔接教育的相关现象，并分析这些问题产生的原因。
针对这些原因，提出了合理有效的家庭教育策略，以促进家长教育观念的转变和教育策略的完善，避免儿童进入小区域。
学习速度慢，适应学校、学习困难等问题，创造了良好的家庭教育氛围。
1.3.2研究对象
本研究选取了大班幼儿家长、幼儿园教师、小学教师作为三个调查样本。
1.4研究思路和研究方法
1.4.1研究思路
首先，通过文献检索和文献阅读收集和搜集文献，了解国内外研究的现状和发展。
在理论基础的基础上，分析了研究的意义和价值，进而对学前教育的实践进行了进一步的探讨。
利用X市6所幼儿园和4名小学教师和家长的访谈，调查了大班幼儿家长的问卷调查方式。
家庭教育的问题是不够的，并分析了其原因。
1.4.2研究方法
1、文献分析法
文献分析的方法是收集各种发表的文献，选择信息、整理、分析和整合，从而找到事物本质属性的研究方法。
本研究旨在了解有关家庭中青年凝聚力的相关问题，从相关学术网站、图书馆及其他资源平台查阅大量信息，搜集和整合有关该学科的所有概念论证。
通过对数据的筛选、归纳、分类和归纳，确立了本研究的基本设计思路。
2、访谈法
访谈法是一种口头形式，它根据询问的答案收集客观的和无偏见的事实材料，以准确地说明样本的整体模式。
为了了解大班幼儿家长、幼儿园教师和小学教师三个群体的观点，本研究采用非正式访谈的方式收集相关信息，然后收集和总结观点，以便提供。
二、幼小衔接的重要性
2.1幼小衔接中存在的问题
1、纪律性淡薄
有的同学会课铃响半天才进教室；在课堂上，老师在讲台上讲话，他们在座位上与学生隔声耳语；老师提问后，不在老师同意后举手。
2、不良学习习惯
在课堂上，学生找不到课本、作业本，经常听到文具盒掉下来的声音；老师讲课时，总会有学生随时提问，打断老师的讲课；学生回家就只知道玩…
3、自理能力差
不会系鞋带，甚至一些学生也不会扣紧扣子；经常有学生丢铅笔、书、水杯等个人物品；桌子底下总是有纸；在午餐时不自己吃饭，还需要老师的帮助。
4、社交沟通能力差
小学一年级学生经常出现打架现象，但打架的原因并不是因为对方拿了自己的钢笔，而是对方把书放在自己的桌子上的小事。
很小的事情会让他们打架，遇到矛盾，不自己解决，只会告诉老师。
这些现象在小学一年级是很普遍的，因为孩子们不适应小学后的幼儿园。
这些问题对孩子们的生活产生了很大的影响。
一些孩子甚至从小学开始就没有形成良好的学习习惯，导致学习成绩的下降，变得越来越不愿意学习，造成恶性循环。
如此多的问题应该引起老师和家长的注意。
儿童凝聚力的影响与儿童能否尽快适应小学的学习和生活有关。
如果他们不适应，甚至会让孩子们厌烦学习。
因此，幼儿园与小学之间的联系是非常重要的。
我们必须高度重视帮助孩子顺利衔接，以适应小学的学习和生活。
2.2儿童学习兴趣的培养
兴趣是做任何事情的催化剂。
一旦你对做某事感兴趣，你就会拥有更多的力量。
学习也是如此。
儿童进入小学后，学习方式由幼儿园的游戏学习转变为更枯燥的课堂学习方式。
对于一些幼儿来说，他们可能因为学习方式的改变而失去学习的兴趣。
因此，家长、幼儿园、小学合作是必要的，尤其是家庭教育应立足于儿童的实际情况，自觉培养孩子的学习兴趣。
正确引导家长可以提高孩子学习的自信心，让孩子觉得学习不难。
相反，如果父母给孩子太多的压力，他们会导致孩子学习恐惧心理，因为他们害怕他们的学习不好，产生厌学心态。
学习兴趣的发展是一个长期的过程，家庭教育是培养学习兴趣的良好途径。
首先，家长应该对学习有浓厚的兴趣。
父母的学习状况直接影响着孩子对事物的态度和兴趣。
良好的家庭文化氛围会影响孩子的学习积极性。
因此，孩子的学习兴趣离不开家庭教育的支持。
2.3有利于儿童的终身发展
我们都知道，人们对教育的接受对其生活的发展有着至关重要的作用。
如果我们离开教育，人类文明就不会进步，我们的个人生活也不会发展到高处。
像盖子一样，如果地基不稳这座楼从来都不高。
青年学习能正确引导个体把握人生的方向。
通过对整个世界的学习和了解，只有在对学习和学习的早期正确理解中，才能有助于人的终身发展。
终身发展离不开终身学习，学习的重要性是不言而喻的，所以如何能够终生学习是我们要思考的问题。
幼儿园学习的内容较少，但随着孩子进入小学，学习内容增多，接受新知识的速度加快。
幼儿可以掌握幼儿园学习与小学学习的区别，并能尽快适应这一差异，为孩子的最终学习和终身发展打下坚实的基础。
基础。
另一方面，如果不适应这种变化，很难找到学习的快乐，这对整个小学乃至整个一生的发展都有负面影响。
幼儿园与小学的顺利衔接会使孩子更好地适应学习和生活，对学习更感兴趣，从而产生良性循环。
反之，如果连接不顺畅，孩子的学习和生活就容易混为一谈。
三、科学的家庭教育策略对儿童的价值
家庭在儿童、社会和学校之间起着沟通和联络的作用。
家庭教育是儿童与社会接触的开始，是儿童未来适应社会生活的基础。
科学的家庭教育方式对儿童的学习和成长起着积极的作用。
特别是在当今变化的环境中，儿童能够更好地适应这种环境。
它是科学家庭教育的坚实动力。
因此，对家庭子女进行教育和准备是十分必要和必要的。
3.1有利于幼儿园和小学教育的实施
无论是幼儿园还是小学教育，家长都离不开家长，而家长的积极配合对幼儿园和小学教育的实施有着重要的推动作用。
由于家庭教育的特殊性，父母是儿童教育对幼儿园和小学的教育没有影响。
例如，家庭是小孩子成长和生活的很长一段时间。
在家庭环境中，子女可以长期接触父母，而父母的教育时间比学校教育要多。
因此，家庭教育比学校教育更有效。
家长可以第一时间干预孩子的言行，让孩子及时纠正自己的问题。
此外，父母与子女之间的密切关系也能使父母的言行更直接、有效地影响幼儿。
家庭教育的教育方法，有助于幼儿园和小学教育的有效实施。
幼儿园和小学的教学需要家长的支持与合作。
儿童在幼儿园和小学都有教师教育。
回家后，需要父母的教育。
然而，有些家长认为，教育孩子的任务应该是幼儿园和小学教师的工作，家长不应该参与太多。
持有这种观点的家长并不少见。
一旦孩子有学习和其他方面的问题，他们将直接把所有的责任推到幼儿园和学校。
这种做法是不负责任的。
提倡家庭教育与幼儿园和小学教育的实施相结合，保证小学阶段儿童生活和学习的顺利过渡。
3.2有利于提高儿童的学习适应性
当经历环境的变化时，个体适应这种变化。
幼儿园到小学的儿童经历了学习场所和社会环境的变化，会产生不适应。
因此，如何应对这一阶段的不适应性，将成为青少年凝聚力的重要问题。
小学入学儿童能否适应小学的学习和生活，离不开家庭教育的支持。
父母是孩子的模仿对象，父母的行为特征和价值观会对孩子产生潜移默化的影响。
例如，当孩子学习能力差时，父母有良好的教育意识，会鼓励孩子克服困难，从积极、鼓励和支持他们的父母去处理困难。
例如，一些家长会继续在日常生活中为孩子灌输学习的益处，自觉培养孩子的学习适应性。
事实证明，在这种家庭教育模式的影响下，儿童在进入小学后很少以学习不适应的形式出现。
第三章家庭青少年凝聚力教育策略。
与幼儿园教育、学校教育和社会教育相比，家庭教育有其独特的优势。
家庭教育的场所是家庭，父母的言行不知不觉地影响着孩子们。
家长应最大限度地发挥家庭教育的优势，正确引导和教育孩子，做好小学儿童的准备工作。
首先，家长要树立正确的教育观念，做到知识与实践相结合。
四、家长要树立正确意识
4.1提高意识，明确父母在儿童凝聚力中的作用
家长是家庭教育的实施者。
应充分认识和明确父母在青年与青年之间的联系，从而更好地发挥家庭教育的作用，提高对家庭教育的认识。
首先，家长要有培训意识。
家长应充分利用家庭教育的特殊优势，在日常生活中培养学生的独立性、接受性、学习性、学习性、人际交往性和生活习惯。
我们应该密切注意儿童的行为，充分利用儿童所能学习的一切机会，培养他们的各种能力。
这种家庭教育的优点在幼儿园和小学都不具备。
其次，家长要有引导意识。
家庭教育应重视儿童情绪和心理变化，引导儿童的心理，使儿童可以成为一个强大的适应性。
例如，在儿童因环境变化引起的情感问题时，家长应及时引导孩子适应这种变化，使孩子们能够理解只有适应环境变化的能力才能成为成功的人。
引导孩子们的情绪，让他们放弃烦恼，让他们快乐的去上小学。
当孩子不想上幼儿园或小学的时候，家长应该明确地告诉孩子幼儿园和小学必须由每个孩子完成。
再次，家长应该有参与意识。
幼儿教育不仅可以依靠幼儿园和学校，家长也应该积极参与其中。
学习幼儿教育的教育知识和方法，引导幼儿养成良好的学习生活习惯。
教师还应及时与幼儿园和小学的老师沟通，了解幼儿园和学校的孩子的表现，并反馈孩子在家和老师的行为。
简言之，作为家庭教育的实施者，家长应该发挥应有的作用。
总之，家长应该明确自己的角色，帮助孩子学习技能，提高他们的技能，养成习惯，帮助他们的孩子从幼儿园做起，通过家庭教师的培训、指导和参与者的角色。
4.2理顺心理，消除“先进性教育”
家长应该对孩子的未来发展有一个和平的态度。
有些家长可以理解“寻找孩子变成龙”的心态，但必须根据孩子的实际情况来结束“先进性教育”。
家长需要明白教育的问题并不是教育问题需要很长时间。
家长应首先认识儿童发展的规律，真正了解儿童身心发展的特点，并不能事先将小学文化知识灌输到认知范围之外。
虽然这能使幼儿在进入小学时能够跟上老师的教学节奏，但从长期学习的孩子们看不出一个特殊的优势。
五、正确处理家庭与幼儿园、小学和社会的关系。
5.1校企合作搭建平台
家长应加强与幼儿园的沟通，家长不要被动，更应该成为真正的参与者，积极与幼儿园教师沟通，及时了解这一点；家庭的有效手段。
家长也应该加强与小学的交流，为孩子的成长创造良好的氛围。
家长应及时、及时地与老师沟通，掌握孩子在学校的日常行为，积极配合学校教师的工作，采取相应的教育手段来帮助孩子解决问题，帮助儿童小学发展进步。
帮助孩子在一定的方向上从幼儿园过渡到小学。
例如，多与教师沟通，及时了解幼儿园和小学儿童的表现；多关注家庭和学校的沟通平台，学习一些家庭教育方法，让孩子们能够处理好这些问题。
当然，家长需要做的不仅仅是简单地与学校老师交流信息，更重要的是，努力解决老师的反应问题。
例如，如果一个老师在课堂上反映了一个孩子，往往缺乏注意力，经常离开座位在班中，那么家长应该尝试做一些家长和孩子的游戏，可以在家里和在家里锻炼他们的注意力。
有目的地培养孩子们有意识的注意力。
注意力缺陷问题有没有改善？
家长通过这种方式与学校沟通，帮助孩子及时发现和弥补自己的缺点。
总之，加强家庭与幼儿园、小学的沟通是非常有益的。
幼儿从幼儿园到小学的顺利过渡是非常有利的。
只有通过三方的协调，才能取得最好的效果。
5.2正确对待社会咨询机构，避免盲目追随
面对辅导班，家长应理性对待，切勿盲目选择。
正确的方法。
笔者认为，对于不能教育父母的父母来说，与其把钱花在课堂上，不如集中精力研究儿童生理、心理和学习的发展规律。
真正了解孩子会理解孩子在这个阶段真正需要什么。
毕竟，教育不是一个可以解决多少钱的问题。
当然，重要的是要宣布，并非所有的学前和青年辅导班都是低的，并且有更好的教育理念和更好的教育质量。
所有的幼儿都没有必要报告自己的班级，因为那些学习和生活问题比较严重的人是由非主观因素造成的。
这些儿童很有必要接受这些社会制度的帮助。
家庭教育的优越性是显而易见的。
因此，只要家长多关注幼儿，纠正他们的教育心理，采取正确的家庭教育策略，从实际出发，真正了解幼儿，了解幼儿，他们将从根本上解决学前教育，尤其是教育。
幼儿少年阶段的问题。
总之，无论他们选择什么样的教育方法，家长都必须从实际出发，避免盲目跟随。
致谢
时间过的太快，春走秋来，我终于完成了论文写作。
在这段时光里，我的感触是，不仅仅是对曾经学过知识的总结，更是对在自身个人意志的磨练，更重要的是对自己求学态度的检验。
在最初的时候，仍旧有着对论文写作方向的困惑与不解，单随着阅读大量的相关文献与资料，渐渐的论文的脉络明晰了，在一次次的更改与写作中，终于慢慢的完成了。
这段日子里，是我毕生难忘的一段人生旅程。
对此，感触万分，在此首先要感谢国家的教育与支持，对于我们学生的提供了诸多保障；感谢我的父母、我的同学在生活中对我的照顾与经济上的支持；感谢我的导师，对我的耐心教导；愿意以后的旅途中，也能一帆风顺。
结论
家庭教育在幼儿凝聚力中的作用是非常重要和不可缺少的。
作为家长，必须充分认识家庭教育在幼儿阶段的重要性，明确父母的角色，树
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