山东初中教师暑期远程研修英语模块一作业.docx
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山东初中教师暑期远程研修英语模块一作业
2012年山东省初中英语教师暑期远程研修
模块一作业
.视频中陈琳专家对英语课程的工具性和人文性做了如下解读：
1. 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
从《课标》中的这一段话可以看出，关于课程性质具有工具性和人文性这一双重性质的提法，实际上就是素质教育理念在语言课程，尤其是外语课程中的具体落实，它是“又红又专”和“德智体美全面发展”的理念的与时俱进的深化和提高。
2.另一方面，课程的人文性概念又与学校教师和学生期待课程内容整合的愿望和努力相吻合。
要把对于学生成长有重要影响和作用的学习内容“整合”到英语教学中来。
我们现用的教材以及教师的课堂教学中，都包括许多有助于培养学生优良素质、正确的人生观和价值观的优秀内容。
而许多学生，也在教材和教师的引导下，自觉地将外语学习与自身素质的培养结合起来。
事实证明，外语课程的人文性这一理念，已经在逐渐形成为外语教学过程中的可行的、有效的行为，也使教师的教学观念和教学方式以及学生的学习观念和方式发生了很大变化。
从而起到了优化学生素质和提高学生外语水平的双重目的。
3.英语课程的工具性与人文性是相互相依的，只有从“人文性”的高度来看，才能对“工具性”认识得更清楚，对如何掌握“工具”才能发现更有效的手段；另一方面，人文性又不能脱离语言的工具性而单独进行。
在今后的教学中要好好的理解它得这一双重性,使自己的课堂教学焕发出夺目的光彩.
.下面我以初二上册Unit9Doyouwanttogotoamovie?
SectionA（1a-1c）教案为例，分析二者在教学设计中的体现。
初二上册Unit9Doyouwanttogotoamovie?
SectionA（1a-1c）
一．学习目标
1、知识目标（工具性要求）
词汇:
actionmovie,thriller,documentary,Comedy，gotoamovie
重点句型：
Doyouwanttogotoamovie?
Yes,Ido./No,Idon’t.Iwanttoseeacomedy.
2、能力目标（人文性要求）
能看图辨别电影的类型；能询问他人对电影类型的喜好，并转述；
3、情感目标（人文性要求）
1）在对他组同学对电影类型的统计上，通过小组合作，培养学生的合作精神；
2）通过学习本单元，对不同电影有初步的了解。
二．重点、难点
1、want的一般现在时的用法;
2、want的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;
3、第三人称后动词的变化
三．教学工具录音机多媒体图片
四．教学方法（体现人文性与工具性的统一）
1、多方位使用电脑多媒体的动态效果帮助学生学习归纳不同类型的电影的特征。
2、利用学生对自己的喜好的表述进行一般现在时的教学，以及不同人称时动词的变化。
教学流程
一．创设情境、激情导入
1.LeadinthenewwordsbyshowingthestudentssomeOHPpictuersorpostsofthefilm.Say:
Thesearemovies．Thisisanactionmovie．…。
Thentheteacherasks：
Whatkindofmoviesarethey?
Letthestudentsanswer.leadingoutthenewwords：
comedythrilleractionmoviedocumentary.
（通过多媒体给学生以直观感受，熟悉的海报画面使学生兴趣大增，激发求知欲，顺利进入新课。
既体现了人文素养，又体现英语这一工具。
）
2.ShowingthepostofThreegunsstrikethetableinsurprise
Theteacherasksthestudents：
Whatkindofmoviesisit?
What’shisname?
Yes,he’sXiaoShenyang.Doyoulikehim?
....DoyouknowhisEnglishname?
Conclusion：
Iguessit’sacomedy.
（利用情景激发学生对此话题的兴趣。
创设情境，让学生从中领悟。
体现了专家所言“要把对于学生成长有重要影响和作用的学习内容“整合”到英语教学中来。
”）
二．第二教学环节：
师生互动、学习探究
1.Theteacheraskthestudents：
Doyouwanttogotoamovie?
Doyouwanttoseeanactionmovie?
Collectthestudents’answers.Letthestudentsseethepostsofthefilmin1a,Sakthemtomatchthesepictureswiththemewwords.Checktheanswerswiththewholeclass.
（运用所学英语单词，说出这些电影的类型。
活动中充分运用，Doyouwanttogotothismovie?
这个一般疑问句，为下面小组活动打基础。
充分体现英语这一工具的功能，同时也提高学生的学习能力.）
2.For1b：
Playthetapeforthestudents.Say：
Pleaselistenandcirclethekindsofmoviesyouhear.Playthetapetwice.Firstlisten,thesecondtimematch.Thenchecktheanswerwiththewholeclass.
3.Pairwork.For1c.Lookatthemodledialiguebelow.Letthestudentsreadthemfirst.
Sample:
A:
Doyouwanttogotoamovie?
B:
Yes,Ido,Iwanttoseeacomedy.
letthestudentsworkinpairs.Thenaskthemtopractisetheirowndialoguesinpairs.Choosesomepairstoshowtheirstotheclass.
（充分练习此对话，熟练掌握wanttodo句型，句子中多让学生使用第三人称，正确掌握语法知识,让学生利用英语这一工具完成培养自身能力。
）
4.Playthegame：
Payattentiontothesingularorpluralformsofthenouns.（Theteacherdoitasamodelfirst.）Asthestudentsdoit，Haveacompettion.
Comedy,comedy,comedy,Ilikecomedies.
Actionmoive,actionmoive,Actionmoive,Ilikeactionmoives.
Thriller,thriller,thriller,Idon’tlikethrillers.
Documentary,documentary,documentary,Idon’tlikedocumentaries.
（游戏中学，充分展示新目标教材的教育理念，让乏味的知识跳跃进来，更能使课堂气氛达到高潮。
）
三．第三教学环节自主合作、小组调查活动（人文性与工具性的统一）
1.Listening
Playthetapeforthestudentstolistenandread.
A：
Doyouwanttogotoanactionmovie?
B:
No,Idon’t.
（复习否定句，让学生在认识电影类型的基础上，说出自己的喜好。
）
2.Makeasurvey
Letthestudentsmakeasurveyingroups.AsksomeSstoreportittothrclass.
S:
Ourgrouphasfourstudents,Jimlikesactionmovie……
（整合本节所学内容，又会让学生读、写方面进行练习。
）
四．第四教学环节本课小结
1．UsingOHP：
A、toshowthewordsaboutfilm；
B、revisetheadjectivesaboutdifferenttypeofthefilm.
2、Revisethekeystructuresbyshowingthedifferentactionsofthepeopleinthepictures.
Doyouwanttogotoamovie?
Yes,Ido.Iwanttogotoanactionmovie.
Whatkindofmoviesdoyoulike?
Ilikeactionmovieandthriller,butIdon’tlikeromance.
（该环节体现了人文性与工具性的统一。
）
五．板书设计
Unit9Doyouwanttogotoamovie?
SectionA（1a-1c）
生词：
actionmovie,,comedy,documentary,thriller,romance
重点句型：
Doyouwanttogotoamovie?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatkindofmoviesdoyoulike?
Ilikeactionmovies.
六．家庭作业
Interview（调查问卷表）
Yforlike;Nfordon’tlike
movie
name
Actionmovie
comedy
thriller
romance
documentary
Yourfather
Yourmother
Yoursister
Yourbrother
（让学生去了解一下父母，看看他们对不同种类电影的态度，促进亲子沟通、交流，体现了人文教学。
）
一．本人有幸参加了2012年的教师远程培训学习，虽说是通过网络来完成学习的，但那些专家、名师的视频讲座，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。
下面谈一谈我的心得体会。
1、转变教师角色，新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。
课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。
2、改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和实践能力为目的。
新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。
学生的发展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点，注意培养学生的创新精神和实践能力。
3、细节显出教学的智慧.一句无心的话、一次不经意的行为、一种惯常的态度……课堂教学中微不足道的细末之处，往往反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，表达着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和功力。
点滴的微末决定着教学的成败，丝毫的细节决定着课堂的效率与质量。
关注细节，其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造自我；关注细节就是追求教学的智慧；把握细节，更是提升教师教学智慧的必经之路。
总之，这次培训让我受益匪浅，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
从今往后，应牢记自己的神圣使命，专心教书，勤奋育人，争做优秀的教师，为祖国的教育事业贡献自己应尽的力量。
教师远程培训心得体会
教师远程培训心得体会
应用现代远程教育手段开展教师培训是教师教育的一种创新，它以信息化带动教师培训的现代化，集中优质课程资源，极大地丰富了教师培训的内容。
以前我们没有机会外出学习，如今在学校就能听到专家讲座，看到名师上课，这种培训为我们提供了专业学习的渠道，使我们受益匪浅。
一、 开阔了眼界，更新了教育教学新观念
通过观看教育专家的讲座，认识理解教育教学的新的动向，让我大开眼界，丰富了自已的教育理论知识，结合自己的教学实践，反思自己的教育教学，解决现实面临的问题。
在网上，我还接触到更多同行，和他们展开交流，因为我们有着共同的工作经历，因此对许多问题的思考也比较一致，解决了自己的许多困惑。
在课题沙龙上同行们的宝贵教学经验拿出来与大家交流，我感到，有了远程培训这个交流平台，让我们就像站在了巨人的肩膀上一样，让自己看得更远，进步得更快。
在这个平台上，大家相互交流，实现教学相长，自己的许多困惑得到了解决，进一步反思自己的教育教学，提高教育教学工作。
二、提高自己的教育教学水平
通过教师远程教育培训的学习，我感到任重而道远，将要把学到的知识技能，运用到教学实际中去。
教学中，借助多媒体的优势，根据学生的身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，从而使学生主动地参与学习，并进入自主式学习的最佳状态之中。
在教师远程培训过程中，我观看了专家、教授的讲座视频，从中学习他们的教育教学理念与新思维，提高了自己的教育教学水平。
如：
我学习了吴正宪教授的讲座：
《小学数学教学有效性的内涵、实现途径及案例分析》后，我感到长了见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：
首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；因此，在教学中，我大胆改变了过去的教学方式，组织学生讨论，开展各种各样的教学活动，调动了学生学习的积极性，激发了学生的学习兴趣；也改变了多少年来，课堂教学以教师的语言讲授为主，单一的口耳相授的教学模式，禁锢了教师的思想，限制了学生的空间。
现在我把所学到的知识和掌握的技能充分地应用到教学中去，在不断地运用和总结中，加强对于媒体与技术的理解，发挥各自的创造性，让远程教育达到最佳效果在教学运用中，现在课堂气氛活跃，学生积极参与，学生成为了课堂的主角，教学效果有所提高。
并且听其他教师的教研课后，自已对如何评价一堂课有所认识，能准确说出自己的看法和建议，改变过去无话可说的状况。
对本学科的教学有了更深的认识，懂得如何备好一堂课，教学的方式与技巧，让我在教学过程游刃有余。
改变着千百年以来以教师讲授、课堂灌输为基础，劳动强度大、效率低的传统教育教学模式，取而代之为以现代信息技术为基础的全新的、开放式教学模式。
三、塑造良好性格，为人师表
心理健康是我们学生走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，培养学生健康的心理素质是素质教育的重要内容。
其中教师对学生心理健康的影响是巨大的，许多研究表明，教师的学历、知识水平和学生的发展并没有必然的联系，而教师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。
我观看了肖川博士《如何做一个幸福的教师》视频后，对教师健康心理的重要性有充分的认识，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师良好的性格特征，不仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。
一名合格的教师，不仅要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健康的心理。
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。
教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是智者、能者、圣者和权威者，他们什么都懂、都会、不会犯错且具有比家长都高的权威力量。
教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。
心理健康的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而心理不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。
董奇副校长明确告诉我们应如何进行教师心理健康的自我维护，为我们提出好多积极有效的建议：
比如树立正确的自我概念、调适情感、改变行为等。
了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
此，教师要为人师表，在教育教学过程中应学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热情的态度，以饱满的热情从事教育教学工作。
“你能行！
”、“你可以的！
”、“你很优秀！
”这样看似简单的话，往往可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。
我想，作为教师，如果没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以教师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。
我通过这次培训，受益非浅，得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，使我真正体会到讲课是一种艺术。
总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。
不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。
教师远程培训心得体会
我有幸参加了xxxx暑期远程教师培训，由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。
培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。
课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。
本次培训大大拓宽了我的视野。
通过这十天的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。
我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!
我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。
培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。
为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
通过学习，让我茅塞顿开。
我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。
我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。
通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。
希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。
教师远程培训心得体会
作者：
徐厚杰（初中化学 贵州遵义初中化学四班） 评论数/浏览数：
2/2510 发表日期：
2011-12-1123:
03:
32
在前些日子里，我看见我的同事们在网上学习，视乎看上去感觉他们有点累，然而他们通过学习后教学的业务能力和水平均得到了提高。
于是我有一点懊悔，为何当初主管业务的教师不安排我呢？
如今我也得到了机会，通过近日的的学习，我深深的体会到培训意义非同寻常，中学到了不少的知识和技能，为我的教学工作向前迈进提供了保证。
远程教育的不仅是培养21世纪以信息技术为主要特征的现代化人才的需要，更是我国把以独生子女为主的学生培养成21世纪现代化人次的需要。
远程教育培训以科目为中心着重讲解了如何培养学生的创造性的思维能力和团队合作精神。
使他们感到集体的力量，勇于探索，愿意接受他人并与他人合作，善于与他人共同分享成功的喜悦。
通过此次培训学习使我真正的体会到：
一、远程培训计划符合以我国“以人为本”的现代教育思想。
对于我个人而言，这次培训就像是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
二、远程培训计划是以“掌握学习理论”等先进的现代教育理论和现代的计算机信息技术为特点的先进现代教学模式。
我们作为教师，学生的引路人必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。
经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充。
特别是让我有种全新的认识与了解，从一些新的角度对培训进行重新解读，开阔了我们的视野。
三、远程培训计划体现了我国素质教育的要求。
素质教育要求不但要让学生在德、智、体、美、劳动技术、心理健康基本素质的全面发展以外，还特别注重他们的学习能力、收集处理信息的能力、分析问题解决问题的能力、研究创新的能力，与人交往的能力、善与他人合作的能力等素质的发展。
四、远程培训弘扬了我国传统教学思想中“因材施教、启发式教学”等精华。
在因材施教方面，它承认学生的个性差异，允许不同特长的学生选择不同的项目，注重
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