人和动物题得组成doc王涛1.docx
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人和动物题得组成doc王涛1
睢宁新世纪中学
集体备课专用纸
学案主备
王涛
作业主备
王涛
授课时间
教学内容
人和动物体的组成
年级
七
学科
生物
课时
重点
1：
举例说明人体四种基本组织的特点和功能
2：
识别组成人体的各种器官3：
说明人体的结构层次
4：
探究人体的多层次结构；形成人体是一个统一的整体的观点。
课时
难点
人体四种组织的特点和功能。
相关
考点
教学
过程
活动内容
教学调控
创设
情境
植物体是由细胞、组织和器官构成的有序整体，动物体的结构层次是否也是这样呢？
思考回答问题，激发学生的学习兴趣。
合作
交流
自主
探究
一，播放课件（人体的外形）
出示思考题：
1、从外形上看，人体分为哪几部分？
2、你能说出你的身体各部分的名称吗？
3、为什么臀部常被选作肌肉注射的部位？
4、归纳总结人体的分布情况及各部分名称。
二，播放课件（人体的腔和腔内的器官）
回答问题：
1、颅腔和体腔内分别有哪些器官
2、体腔被膈分成哪两个部分？
其中分别有哪些器官？
3、对照自己的身体知道这些器官所在的位置。
4、归纳总结人体的腔和腔内各器官的名称。
三，播放课件（人体的组织）
1人和动物的器官与植物的一样，都是由几种组织构成的。
根据功能的不同，人体的组织主要分为上皮组织、肌肉组织、神经组织结缔组织四大类。
2屏幕上显示提出问题：
（1）据图观察和识别人体的组织。
（2）查询信息库中的有关资料，列表比较人体的四种基本组织的分布、组成、特点和功能的不同。
（3）人的心脏是由哪些组织构成。
3师组织学生看书，进行分析讨论，对存在的问题和困难进行点拨、帮助和指导。
4通过组织交流，达成共识，得出结论。
四，播放课件（探究人体的多层次结构）
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
（1）你能说出消化系统是怎样构成的吗？
（2）与植物体的结构层次相比，人体的结构层次有什么特点？
（3）猫、狗的结构层次是否与人体的结构层次相同？
教师作为平等的一员参与交流、讨论，师生互动。
阅读课本材料
讨论：
人体在进行各项生命活动时，各个系统是如何密切配合，协调活动，共同完成各项生命活动的？
讲述：
人体共有八大系统：
运动系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统和内分泌系统。
这八大系统协调配合，使人体内各种复杂生命活动能够正常进行。
（1）前后四人组成学习小组，每组一名组长，生生互动，共同完成大屏幕上问题。
（2）学生派代表发言，积极发表小组及自己的看法。
（3）修正自主探究过程中的各自观念。
培养学生观察能力、团结协作能和知识的归纳能力
讨论、交流明确人体组成的结构层次是：
细胞→组织→器官→系统→人体。
巩固
提高
运用
拓展
1.人体内有种组织，他们是
上皮组织：
具有，如
肌肉组织:
具有，如
结缔组织：
具有，如
神经组织：
具有，如
1.生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于（）
A.器官 B.组织 C.系统 D.无法确定
2.下列关于人体常识的叙述中，不正确的是（）
A.人体从外形可以分为头、颈、躯干、四肢四部分
B.脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人体比较重要的器官
C.人体有四大组织、八大系统
D.人体各系统分别负责一项或几项生理活动，彼此独立、相互合作
3.鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所以鸡翅是（）
A．细胞B．组织C．器官D．系统
4.属于组织的一项是（）
A．肌细胞B．血液C．唾液腺D．肱二头肌
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补充习题13---16页
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