《记金华的双龙洞》教学实录及评析.doc
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《记金华的双龙洞》教学实录及评析
一、初读课文,整体感知
师:
这是——
生:
(齐)金华的双龙洞。
师:
叶圣陶爷爷曾经游览过这里,还写下一篇游记。
(板书课题)这就是我们今天要学习的课文,齐渎课题。
生:
(齐)记金华的双龙洞。
师:
请同学们自由地读一渎课文,注意读准字音,渎通句子,想想作者是按什么顺序游览双龙洞的。
开始吧!
(生自由朗读课文)
师:
大部分同学都读好了,有的同学甚至还读了第二遍。
好,读好的同学,我们先看看这个词。
准来读一读?
请你来。
生:
蜿蜒。
师:
全班一块儿读。
生:
(齐)蜿蜒。
师:
其实这个词我们并不陌生,在《长城》这课中见过,请你读。
(出示句子)
生:
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
师:
(出示长城的画面)你们看,这就是蜿蜒的长城。
“蜿蜒”是什么意思呢?
生:
“蜿蜒”以前是比作蛇的,现在比作弯弯曲曲的路。
师:
你说得不错,“蜿蜒”就是形容弯弯曲曲延伸的样子。
在这篇课文中,用蜿蜒写什么?
到书本上去找一找。
生:
蜿蜒就是洞顶的双龙。
师:
从哪儿知道的呢?
请读读文章中的句子。
生:
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条白龙,一条青龙。
师:
哦,正是因为如此,这个洞才得名双龙洞。
作者是按什么顺序游览双龙洞的呢?
别着急,在文中圈画出有关的词语,并且和同桌合作完成这张游程图。
开始吧。
(生自主学习)
师:
完成了吗?
谁来说说你的游程?
(生举手)好,请这位同学。
来,说说你俩合作完成的游程图。
(生说,教师指导。
)
生:
作者首先来到了金华城,出金华城大约5公里来到罗店,过了罗店就渐渐入山,入山大约5公里就来到双龙洞口,走进去就来到了外洞,过了孔隙,就到了内洞,最后作者又仰卧在小船里出了洞。
师:
你说的就是课文的主要内容。
真棒!
我们把掌声送给她。
师:
你们瞧,金华、罗店、人山、洞口,这是作者在去双龙洞的一
生:
(齐)途中。
师:
外洞、孔隙、内洞,这是作者正在——
生:
(齐)游洞。
师:
最后,原路——
生:
(齐)返回。
师:
通过游程图,我们知道了作者的游览过程。
(板书)游览的顺序也就是作者的写作顺序,你们看,简单地说,作者先写了在途中,再写了——
生:
游洞。
师:
最后写了——
生:
返回。
师:
大家刚才说的就是这篇课文的段落结构。
(语文教案 )同学们。
游记除了交待流程,还要抓住景点的特点写出自己所看到的、听到的和感受到的。
这就是游记文体的特点。
点评:
游程图设计新颖。
旨在通过整体感知,帮助学生粗知文章大意,初步把握文章的主要内容,并抓住游览顺序,体会写作顺序,了解“游记”文体的特点。
二、精读课文,学习表达
师:
在游双龙洞的过程中,哪一处景点最让作者感到好奇,感到刺激,留下的感受最深?
生:
孔隙。
师:
“孔”是指什么?
生:
很小的洞。
师:
是的,小洞、窟窿。
那“隙”呢?
生:
隙是指很小的、很窄的缝隙。
师:
缝隙、裂缝,说得不错。
把它们俩合在一起,“孔隙”是什么意思呢?
生:
很小的裂缝。
师:
那从“孔隙”这个词中,你知道“孔隙”这处景点的特点是什么吗?
生:
很窄小。
师:
作者是怎样写出孔隙的窄小呢?
请大家用心默读课文第五自然段,画出有关的句子,圈出重点词语。
(生自主学习,教师巡视。
)
生:
怎样小的小船呢?
两个人并排仰卧,刚合适,再没法容下第三个人,是这样小的小船。
师:
这两句话主要是写了什么?
生:
讲小船很小。
师:
是的,请坐。
如果老师把这两句话稍稍改动一点,有什么不一样?
生:
第一句显得船小一点,第二句显示不出来。
师:
是啊,下面这个句子也是可以的啊,可为什么还要多加两个“小”呢?
就像你说的,突出了——
生:
突出了小船小的特点。
师:
你还从哪些词当中看出了小船的小呢?
生:
并排仰卧,刚合适。
师:
说说你的理解。
生:
并排仰卧就是两个人仰卧在小船上,刚合适,再没法容第三个人。
师:
你平时乘过船吗?
你乘的船是怎么样的?
生:
能乘坐几百个人的。
师:
是啊,咱们厦门的轮渡船就能容几百个人,对不对?
可这只小船呢?
生:
只能容两个人,而且是并排仰卧的。
师:
作者仅仅是在写小船的小吗?
生:
还写出了孑L隙的小。
师:
你真会读书,我们来合作读一读好不好?
生:
好。
师:
怎样小的小船呢?
生:
两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
师:
作者来到孔隙处,看到这儿只容得下一只小船进出,怎样小的小船呢?
生:
(齐读)两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
师:
作者没有用具体的数字来写孔隙的宽窄,而是用小船的小写出了——
生:
(齐)孔隙的窄小。
师:
我们继续来交流,你还画了哪个句子?
生:
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。
师:
老师也找到了这句话。
(课件出示生字)同学们,你们看,这是本课的生字,一块儿读一读。
生:
臀。
师:
“臀”是月字旁的字,这里还有几个字偏旁相同,这些偏旁说明和——
生:
身体有关。
师:
那你知道“臀”指的是身体的哪个部位吗?
生:
指的是屁股。
师:
是的,凡是和船底有接触的部位都写出来了,有哪些呢?
生:
(齐)后脑。
师:
摸摸你的后脑。
到——
生:
(齐)肩背。
师:
到——
生:
(齐)臀部。
师:
到——
生:
(齐)脚跟。
师:
没有一处不——
生:
(齐)贴着船底的。
师:
这样具体、细致的描写,让我们更直观地感受到孔隙的特点就是一生:
(齐)窄小。
师:
就请你做文中的“我”,读读这句话。
生:
(读)我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。
师:
通过你的朗读,我感受到了你过孔隙时的好奇和小心。
还画了哪句呢?
生:
眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
师:
你找的是这句。
这儿有两个生词,全班同学一块儿读读这两个词。
生:
稍微、额角。
师:
作者是怎样写出孔隙的窄小呢?
你圈出了哪些重点的词语?
生:
稍微、一点儿、准会。
师:
说说你的理由。
生:
要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
师:
能把头抬起来吗?
生:
不能。
一点儿都不能抬起来。
师:
你是从这些词语里边体会到的。
谁来读读这句话,读出作者的感觉?
生:
(读)眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来,我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
师:
同学们,这两句话主要写了什么呢?
生:
这两句话主要写了作者的感觉。
师:
作者正是用过孔隙的感觉写出了孔隙的窄小。
现在就让我们跟着作者一块儿乘小船过孔隙。
游客们,你们准备好了吗?
生:
准备好了。
师:
你是怎么躺的?
生:
从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了。
师:
行了,那就开船吧!
(音乐起)船慢慢地在孔隙中移动,这个时候你有什么感觉?
生:
眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。
师:
是啊,此刻眼前昏暗了,可是我们还是能感觉——
生:
左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。
师:
你能不能动?
生:
不能。
师:
你会不会动?
生:
不会。
师:
游客们,你们敢不敢动?
生:
(齐)不敢。
师:
因为,我又感觉——
生:
(齐读)要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
师:
要是把肩背稍微耸起一点儿呢?
准会——
生:
要是把肩背稍微耸起一点儿,准会擦伤肩膀。
师:
那要是把脚稍微翘起一点呢?
生:
要是把脚稍微翘起一点,准会擦破裤子,擦伤膝盖。
师:
那要是把臀部稍微拱起一点儿呢?
生:
准会划破衣裳,刺伤肚皮。
师:
终于过了孔隙了,游客们,你又有什么感觉?
生:
我感觉上帝保佑我。
因为我终于出来了,很让人激动,没受伤。
师:
你的感觉呢?
生:
我的感觉是终于出来了,不用再胆战心惊了!
师:
同学们,作者就是用见到的很小的小船。
这也就是他的见闻,还有自己过孔隙的感觉,这也就是他的感受,写出了孔隙的窄小。
读后,让人印象深刻,仿佛——
生:
仿佛自己身临其境。
师:
是呀,仿佛就像自己就到了那里似的。
点评:
落实中年级学段“段”的训练,引导学生重点感受孔隙“窄小”的特点,感悟作者借小船的“小”和过孔隙时的“感觉”,将见闻和感受有机结合,使人身临其境的表达方式。
阅读教学应是学生、教师、作者、文本之间对话的过程。
为加深学生对文本的体验,甘老师创设了“乘小船过孔隙”的情境,并让孩子们展开想象,体会到了作者准确、贴切的语言特色。
三、迁移运用,练笔实践
师:
其实,在我们福建省也有多姿多彩、迷人的风光。
你们瞧,这是福建武夷山著名的景点——一线天。
从一线天这个景点名称中,你知道它的特点是什么吗?
生:
跟双龙洞的孔隙一样,很窄小。
师:
现在,我们就来学习课文第五自然段的写法,写写一线天。
想想:
在一线天,你看到了什么?
过一线天的时候,你有什么感觉?
我们可以用上书本上的,也可用上平时积累到的语句,注意书写规范、整洁,开始吧!
(音乐起,生练写,师巡视。
)
师:
把你写的说给大家听,我们交流一下。
生:
我走在一线天里,抬头只看得见一丝天空。
我侧着身子一步一步地往前挪,两边高耸的石壁似乎都在朝我挤压过来。
我心里紧张得都快喘不过气来。
师:
哦,写得多好啊!
(掌声)大家把掌声送给你了,你用自己在一线天里看到的一条丝线似的天空,还有自己被挤压的感觉,写出了一线天窄小的特点,真好。
还有谁写好了?
说给大家听。
生:
顺着山石,我来到了福建武夷山著名的景点一线天。
我抬头向上看,只看得见丝线似的天空,我想:
这大概就是它叫一线天的原因吧!
我走在狭窄的小路上,感觉左右两边的石壁离我越来越近,我又感觉要是自己再稍微胖一点,准会