图形创意课程标准.docx
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图形创意课程标准
《图形创意》课程标准
一、学习领域（课程）基本信息
1、课程名称：
图形创意
2、课程编码：
150207
3、适用专业：
广告设计与制作
4、适用学制：
三年
5、课程学时：
90
6、课程学分：
5
二、学习领域（课程）性质与作用
本课程是高职广告设计与制作专业的一门专业基础课程，是理论与实践相结合的一门课程，是从事广告设计岗位工作的必修课。
其功能是培养学生对于图形创意的想象性和创造性，开拓学生的创作思维，学生掌握图形创意的操作技能，具备从事广告设计师的基本职业能力。
通过本门课程的学习，学生能够应用软件进行图形创意的设计操作，完成图形创意联想等课程。
课程的任务在于使学生具备图形创意的基本能力。
通过学习使学生具体了解和掌握图形创意的基本要领内容、设计步骤与设计方法。
同时在教学过程中，培养学生具有良好的职业道德和职业素质。
通过本门课程及其先修课程的学习，取得广告设计师证、平面设计师证。
三、学习领域（课程）目标
（一）知识目标
1、整体认识图形创意。
2、掌握设计制作的基本职业技能。
3、根据具体案例完成设计，并能体现设计的综合因素。
3、综合运用所学理论、技术、技能解决实际问题的能力。
（二）能力目标
1、专业能力
（1）应用所学知识设计出符合行业规范的设计作品。
（2）能利用所学知识为后期的设计课程很好的服务。
（3）利用计算机专业软件，并能绘制出创意图形、作品展示图和ppt演示。
（4）培养学生分析设计的理念和图形寓意的能力。
2、方法能力
（1）具备独立学习的能力；
（2）具备收集获取信息的能力；
（3）具备解决问题、分析问题能力；
（4）具备制定工作计划的能力；
（5）具备工作过程的管理能力；
（6）具备对工作过程和成果的评价能力。
3、社会能力
（1）具备人际交流、表达能力；
（2）具备团队协作和沟通能力；
（3）具备工作任务的组织管理能力；
（4）具备工作责任心；
（5）具备环保等社会责任心。
（三）素质目标
1、培养学生手、脑并用的良好学习习惯；认真负责的态度；勤奋、敬业和严谨细致、一丝不苟的工作作风。
2、增强学生的自信心，竞争意识，效率意识。
3、培养学生的团队协作的精神和责任心。
4、培养学生独立分析问题，解决问题的能力。
四、学习领域（课程）学习情境设计
（一）学习情境设计及学时安排
序号
学习情境
学习子情境
学时
合计学时
子序号
子情境
1
创意图形概述
1.1
图形的定义与特点
4
8
1.2
图形的意义与作用
4
2
创意图形的思维
2.1
创意与联想项目
4
26
2.2
基本型的联想项目
10
2.3
单形元素、组合形态的联想项目
12
3
创意图形的训练
3.1
正负形、异影图形联想项目
16
32
3.2
同构图形联想项目
16
4
创意图形的应用
4.1
创意图形的联想与应用项目
24
24
总学时
90
（二）学习情境描述及组织实施
学习情景1：
创意图形概述
学时：
8
理论学时：
4
实践学时：
4
子学习情境1.1：
图形的定义与特点
学时：
4
理论学时：
2
实践学时：
2
学习目标及主要学习内容
学习目标：
通过老师的讲解和演示，了解图形的定义与特点有哪些。
主要学习内容：
（1）通过优秀图例引出图形的定义和特点。
（2）了解图形创意的特点有哪些。
教学方法：
任务模拟法、示范教学法、自主操作法、观摩讨论法等。
教学手段：
多媒体、教学视频、优秀案例等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
资讯
教师让学生欣赏优秀的图形创意作品，通过作品让学生了解图形创意的定义与特点。
学生收集相关技术资料。
教师发放任务单，明确学习任务，并进行讲解。
学生听取老师的讲解，分析工作任务单要求。
2
计划
1、通过案例吸引学生的注意力，使学生明白图形创意对于学习设计的重要性。
2、进行优秀图创作品欣赏，让学生对作品进行点评，从而加深学生对图形创意的理解。
教师进行案例的讲解，强调应注意的基本规范，老师随时指导。
3
决策
根据优秀图例进行分析。
学生确定任务进度安排，并在教师指导下确定最终工作计划。
4
实施
学生通过多方面学习，对命题进行设计制作。
由学生根据工作计划进行实际操作，教师对学生的工作情况随时进行检查、指导。
5
检查
1、检查学生是否理解图创的定义与特点。
2、若发现问题，分析原因，解决问题，为下一步设计做好准备。
教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见，学生改正。
6
评价
1、学生对定义概念的理解。
2、学生在学习过程中的学习效率和态度。
学生对任务完成情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
工作对象（载体）：
优秀案例作品、手工绘制、电脑软件。
教具及工具：
工作任务单、多媒体设备、优秀案例等。
考核与评价：
采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。
学习情景1：
创意图形概述
学时：
8
理论学时：
4
实践学时：
4
子学习情境1.2：
图形的意义与作用
学时：
4
理论学时：
2
实践学时：
2
学习目标及主要学习内容
学习目标：
通过老师的讲解和演示，了解图形的意义与作用有哪些。
主要学习内容：
（1）通过优秀图例引出图形的意义与作用。
（2）了解图形创意的作用有哪些。
教学方法：
任务模拟法、示范教学法、自主操作法、观摩讨论法等。
教学手段：
多媒体、教学视频、优秀案例等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
资讯
教师让学生欣赏优秀的图形创意作品，通过作品让学生了解图形创意的作用。
学生收集相关技术资料。
教师发放任务单，明确学习任务，并进行讲解。
学生听取老师的讲解，分析工作任务单要求。
2
计划
1、通过案例吸引学生的注意力，使学生明白图形创意对于学习设计的重要性。
2、进行优秀图创作品欣赏，让学生对作品进行点评，从而加深学生对图形创意的理解。
教师进行案例的讲解，强调应注意的基本规范，老师随时指导。
3
决策
根据优秀图例进行分析。
学生确定任务进度安排，并在教师指导下确定最终工作计划。
4
实施
学生通过多方面学习，对命题进行设计制作。
由学生根据工作计划进行实际操作，教师对学生的工作情况随时进行检查、指导。
5
检查
1、检查学生是否理解图创的意义与作用。
2、若发现问题，分析原因，解决问题，为下一步设计做好准备。
教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见，学生改正。
6
评价
1、学生对定义概念的理解。
2、学生在学习过程中的学习效率和态度。
学生对任务完成情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
工作对象（载体）：
手工绘制、电脑软件。
教具及工具：
工作任务单、多媒体设备、优秀案例等。
考核与评价：
采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。
学习情景2：
创意图形的思维
学时：
26
理论学时：
8
实践学时：
18
子学习情境2.1：
创意与联想项目
学时：
4
理论学时：
2
实践学时：
2
学习目标及主要学习内容
学习目标：
通过老师的讲解和演示，了解图形的创意与联想有哪些方法。
主要学习内容：
（1）通过优秀图例引出图形创意与联想的方法。
（2）了解图形创意的方法有哪些。
教学方法：
任务模拟法、示范教学法、自主操作法、观摩讨论法等。
教学手段：
多媒体、教学视频、优秀案例等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
资讯
教师通过优秀图例引出图形创意与联想的方法。
学生了解图形创意的方法有哪些。
学生收集相关技术资料。
教师发放任务单，明确学习任务，并进行讲解。
学生听取老师的讲解，分析工作任务单要求。
2
计划
1、通过案例吸引学生的注意力，使学生明白图形创意对于学习设计的重要性。
2、进行基本形的训练。
教师进行案例的讲解，强调应注意的基本规范，老师随时指导。
3
决策
根据命题进行设计制作应用。
学生确定任务进度安排，并在教师指导下确定最终工作计划。
4
实施
学生通过多方面学习，对命题进行设计制作。
由学生根据工作计划进行实际操作，教师对学生的工作情况随时进行检查、指导。
5
检查
1、检查学生是否符合设计的要求。
2、若发现问题，分析原因，解决问题，为下一步设计做好准备。
教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见，学生改正。
6
评价
1、设计制作是否熟练、是否符合基本的审美要求。
2、是否符合命题的形式。
3、学生在学习过程中的学习效率和态度。
学生对任务完成情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
工作对象（载体）：
优秀案例范图、手工绘制、电脑软件。
教具及工具：
工作任务单、多媒体设备、优秀案例等。
考核与评价：
采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。
学习情景2：
创意图形的思维
学时：
26
理论学时：
8
实践学时：
18
子学习情境2.2：
基本型的联想项目
学时：
10
理论学时：
2
实践学时：
8
学习目标及主要学习内容
学习目标：
通过老师的讲解和演示，学习图形基本型的创意与联想。
主要学习内容：
（1）通过优秀图例引出图形基本型的创意与联想。
（2）绘制图形基本型的创意作品。
教学方法：
任务模拟法、示范教学法、自主操作法、观摩讨论法等。
教学手段：
多媒体、教学视频、优秀案例等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
资讯
教师通过优秀图例引出图形基本型的创意与联想。
学生进行绘制图形基本型的创意作品。
学生收集相关技术资料。
教师发放任务单，明确学习任务，并进行讲解。
学生听取老师的讲解，分析工作任务单要求。
2
计划
1、通过案例吸引学生的注意力，使学生明白图形创意对于学习设计的重要性。
2、进行基本形的训练。
教师进行案例的讲解，强调应注意的基本规范，老师随时指导。
3
决策
根据命题进行设计制作应用。
学生确定任务进度安排，并在教师指导下确定最终工作计划。
4
实施
学生通过多方面学习，对命题进行设计制作。
由学生根据工作计划进行实际操作，教师对学生的工作情况随时进行检查、指导。
5
检查
1、检查学生是否符合设计的要求。
2、若发现问题，分析原因，解决问题，为下一步设计做好准备。
教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见，学生改正。
6
评价
1、设计制作是否熟练、是否符合基本的审美要求。
2、是否符合命题的形式。
3、学生在学习过程中的学习效率和态度。
学生对任务完成情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
工作对象（载体）：
手工绘制、电脑软件。
教具及工具：
工作任务单、多媒体设备、优秀案例等。
考核与评价：
采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。
学习情景2：
创意图形的思维
学时：
26
理论学时：
8
实践学时：
18
子学习情境2.3：
单形元素、组合形态的联想项目
学时：
12
理论学时：
4
实践学时：
8
学习目标及主要学习内容
学习目标：
通过老师的讲解和演示，学习单形元素、组合形态的联想。
主要学习内容：
（1）通过优秀图例引出单形元素、组合形态的联想。
（2）绘制单形元素、组合形态联想的创意作品。
教学方法：
任务模拟法、示范教学法、自主操作法、观摩讨论法等。
教学手段：
多媒体、教学视频、优秀案例等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
资讯
教师通过优秀图例引出单形元素、组合形态的联想。
学生绘制单形元素、组合形态联想的创意作品。
学生收集相关技术资料。
教师发放任务单，明确学习任务，并进行讲解。
学生听取老师的讲解，分析工作任务单要求。
2
计划
1、通过案例吸引学生的注意力，使学生明白图形创意对于学习设计的重要性。
2、进行基本形的训练。
教师进行案例的讲解，强调应注意的基本规范，老师随时指导。
3
决策
根据命题进行设计制作应用。
学生确定任务进度安排，并在教师指导下确定最终工作计划。
4
实施
学生通过多方面学习，对命题进行设计制作。
由学生根据工作计划进行实际操作，教师对学生的工作情况随时进行检查、指导。
5
检查
1、检查学生是否符合设计的要求。
2、若发现问题，分析原因，解决问题，为下一步设计做好准备。
教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见，学生改正。
6
评价
1、设计制作是否熟练、是否符合基本的审美要求。
2、是否符合命题的形式。
3、学生在学习过程中的学习效率和态度。
学生对任务完成情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
工作对象（载体）：
优秀案例范图、手工绘制、电脑软件。
教具及工具：
工作任务单、多媒体设备、优秀案例等。
考核与评价：
采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。
学习情景3：
创意图形的训练
学时：
32
理论学时：
8
实践学时：
24
子学习情境3.1：
正负形、异影图形联想项目
学时：
16
理论学时：
4
实践学时：
12
学习目标及主要学习内容
学习目标：
通过老师的讲解和演示，掌握正负形、异影图形的设计制作。
主要学习内容：
（1）通过优秀图例引出正负形、异影图形的设计联想。
（2）绘制正负形、异影图形的创意作品。
教学方法：
任务模拟法、示范教学法、自主操作法、观摩讨论法等。
教学手段：
多媒体、教学视频、优秀案例等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
资讯
教师通过优秀图例引出正负形、异影图形的设计联想。
学生绘制正负形、异影图形的创意作品。
学生收集相关技术资料。
教师发放任务单，明确学习任务，并进行讲解。
学生听取老师的讲解，分析工作任务单要求。
2
计划
1、通过案例吸引学生的注意力，使学生明白图形创意对于学习设计的重要性。
2、进行正负形、异影图形的训练。
教师进行案例的讲解，强调应注意的基本规范，老师随时指导。
3
决策
根据命题进行设计制作应用。
学生确定任务进度安排，并在教师指导下确定最终工作计划。
4
实施
学生通过多方面学习，对命题进行设计制作。
由学生根据工作计划进行实际操作，教师对学生的工作情况随时进行检查、指导。
5
检查
1、检查学生是否符合设计的要求。
2、若发现问题，分析原因，解决问题，为下一步设计做好准备。
教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见，学生改正。
6
评价
1、设计制作是否熟练、是否符合基本的审美要求。
2、是否符合命题的形式。
3、学生在学习过程中的学习效率和态度。
学生对任务完成情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
工作对象（载体）：
优秀案例范图、手工绘制、电脑软件。
教具及工具：
工作任务单、多媒体设备、优秀案例等。
考核与评价：
采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。
学习情景3：
创意图形的训练
学时：
32
理论学时：
8
实践学时：
24
子学习情境3.2：
同构图形联想项目
学时：
16
理论学时：
4
实践学时：
12
学习目标及主要学习内容
学习目标：
通过老师的讲解和演示，掌握同构图形联想的设计制作。
主要学习内容：
（1）通过优秀图例引出同构图形的设计联想。
（2）绘制同构图形的创意作品。
教学方法：
任务模拟法、示范教学法、自主操作法、观摩讨论法等。
教学手段：
多媒体、教学视频、优秀案例等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
资讯
教师通过优秀图例引出同构图形的设计联想。
学生绘制同构图形的创意作品。
学生收集相关技术资料。
教师发放任务单，明确学习任务，并进行讲解。
学生听取老师的讲解，分析工作任务单要求。
2
计划
1、通过案例吸引学生的注意力，使学生明白图形创意对于学习设计的重要性。
2、进行正负形、异影图形的训练。
教师进行案例的讲解，强调应注意的基本规范，老师随时指导。
3
决策
根据命题进行设计制作应用。
学生确定任务进度安排，并在教师指导下确定最终工作计划。
4
实施
学生通过多方面学习，对命题进行设计制作。
由学生根据工作计划进行实际操作，教师对学生的工作情况随时进行检查、指导。
5
检查
1、检查学生是否符合设计的要求。
2、若发现问题，分析原因，解决问题，为下一步设计做好准备。
教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见，学生改正。
6
评价
1、设计制作是否熟练、是否符合基本的审美要求。
2、是否符合命题的形式。
3、学生在学习过程中的学习效率和态度。
学生对任务完成情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
工作对象（载体）：
优秀案例范图、手工绘制、电脑软件。
教具及工具：
工作任务单、多媒体设备、优秀案例等。
考核与评价：
采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。
学习情景4：
创意图形的应用
学时：
24
理论学时：
6
实践学时：
18
子学习情境4.1：
创意图形的应用项目
学时：
24
理论学时：
6
实践学时：
18
学习目标及主要学习内容
学习目标：
通过老师的讲解和演示，掌握创意图形的应用，创意图形在招贴中的设计制作、创意图形在LOGO中的设计制作。
主要学习内容：
（1）通过优秀图例引出创意图形在招贴、LOGO中的应用。
（2）根据命题绘制创意作品。
教学方法：
任务模拟法、示范教学法、自主操作法、观摩讨论法等。
教学手段：
多媒体、教学视频、优秀案例等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
资讯
教师通过优秀图例引出创意图形在招贴、LOGO中的应用。
学生根据命题绘制创意作品。
学生收集相关技术资料。
教师发放任务单，明确学习任务，并进行讲解。
学生听取老师的讲解，分析工作任务单要求。
2
计划
1、通过案例吸引学生的注意力，使学生明白图形创意对于学习设计的重要性。
2、进行春夏秋冬、金木水火土、环境、人文等元素的的设计训练。
教师进行案例的讲解，强调应注意的基本规范，老师随时指导。
3
决策
根据命题进行设计制作应用。
学生确定任务进度安排，并在教师指导下确定最终工作计划。
4
实施
学生通过多方面学习，对命题进行设计制作。
由学生根据工作计划进行实际操作，教师对学生的工作情况随时进行检查、指导。
5
检查
1、检查学生是否符合设计的要求。
2、若发现问题，分析原因，解决问题，为下一步设计做好准备。
教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见，学生改正。
6
评价
1、设计制作是否熟练、是否符合基本的审美要求。
2、是否符合命题的形式。
3、学生在学习过程中的学习效率和态度。
学生对任务完成情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
工作对象（载体）：
优秀案例范图、手工绘制、电脑软件。
教具及工具：
工作任务单、多媒体设备、优秀案例等。
考核与评价：
采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。
五、学习领域（课程）考核评价
学习领域（课程）考核采用平时考核和期末考核相结合的方式进行，主要以过程考核为主，考核涵盖完成学习任务的全过程，考核成绩由平时成绩（70%）+期末成绩（30%）两部分组成。
学习领域（课程）考核内容及标准
序号
考核内容
考核方式
考核标准
权重
1、平时成绩评定标准
教学环节考核
理论
根据学生课堂作业及书面作业完成情况评定成绩。
30%
70%
实践操作
根据行业企业标准，设计制作的创意性、美观性、市场性、规范性、职业素质、职业道德、团队合作精神评定成绩。
50%
日常考核
对平时出勤、学习态度等进行成绩评定。
20%
2、期末成绩评定标准
理论+实践操作（理论40%+60%）
30%
总计
100%
加分
学生参加各类技能比武或设计大赛的获奖情况给予相应加分。
扣分
未按照要求完成每次阶段性的设计制作每次扣10分。
六、学习领域（课程）教学基本条件
（一）课程教学团队基本要求
1、团队组成
基于每届2个教学班级的规模，配备专兼职教师7人，其中双师型教师3名，企业兼职教师1名，职称结构合理，互补性强。
2、知识、技能、素质要求
（1）具有系统的photoshop软件操作专业知识。
（2）具备文字排版的能力。
（3）具备用软件设计制作的能力。
（3）课内实践指导教师必须具备市场实际工作经历三年以上。
（4）具备设计基于行动导向教学法的设计应用能力。
（5）具有较强的驾驭课堂的能力。
（6）具有良好的职业道德和责任心。
（二）课程实践教学条件基本要求
为了保证理论与实践操作密切结合，本课程需要能容纳30人的一体化教室，包括计算机30台，投影仪一台。
具有满足专业学生实习的校外实训基地。
（三）课程教学资源基本要求
1、教学参考资料
（1）适应职业教育校企合作开发的教材，理论教材、项目跟踪训练任务书。
建议使用自编项目化教材。
（2）适应教学的企业资源包括优秀案例和实习基地。
2、信息化教学资源
（1）开发适合教学使用的多媒体教学资源库和多媒体教学课件。
（2）充分利用合作办学的企业资源，为学生提供阶段实训，让学生在实践中掌握技能，在真实的环境中磨练自己，提升自身的综合职业素养。
（3）充分利用信息技术和开放实训中心，将教学与培训合一，课堂集中教学和学生个体练习相联系，满足学生综合能力培养的要求。
编制人：
孙莉
执笔人：
孙莉
审定人：
康永平、杜丽玮、顾珺
制（修）订时间：
2014年5月4日
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