人教版初中道德与法治教学设计第四课 公民义务.docx

人教版初中道德与法治教学设计第四课 公民义务.docx

《人教版初中道德与法治教学设计第四课 公民义务.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中道德与法治教学设计第四课 公民义务.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版初中道德与法治教学设计第四课公民义务

第四课公民义务!

1!

一、内容解析

本课包括引言和“公民基本义务”“依法履行义务”两框内容。

引言主要阐述了公民依法履行义务的意义，旨在引发学生思考权利与义务的关系，激发学生了解自身应履行的法定义务的兴趣，引导学生增强义务意识、责任意识和法治观念。

本课共设计两框。

第一框围绕公民基本义务的具体内容展开，第二框围绕权利与义务的关系以及履行义务的要求展开。

两框分别从认识和实践两个层面对公民义务问题进行阐述。

本课较为完整地介绍了我国宪法规定的公民基本义务，旨在帮助学生了解自身应履行的法定义务，感受履行义务的重要意义，明确违反法定义务必须承担相应的责任；引导学生辩证地看待权利与义务的关系，自觉履行法定义务。

本课重在培养学生的义务意识和社会责任感。

本课承接第三课，与第三课内容相辅相成，共同引导学生树立正确的权利义务观。

第一框公民基本义务

本框主要阐述了公民基本义务的具体内容，较为全面地介绍了我国宪法规定的公民基本义务及其具体要求，阐明了这些义务对于国家和社会的重要意义。

第一目“遵守宪法和法律”主要引导学生了解遵守宪法和法律这一基本义务在社会生活中是如何体现的，帮助学生增强对宪法和法律的认同感，帮助学生明白实际生活中怎样做到尊法学法守法用法。

第二目“维护国家利益”主要引导学生明确公民有维护国家利益的义务，旨在帮助学生了解这项基本义务的具体内容和要求，增强国家意识、民族意识和维护国家安全的意识。

第三目“依法服兵役”主要引导学生了解公民有依法服兵役的义务，帮助学生明确保卫祖国是公民的神圣职责，增强对这一义务的认同感和履行这一义务的自豪感。

第四目“依法纳税”主要引导学生理解税收的意义，树立纳税光荣的意识，帮助学生了解公民应履行的其他义务，增强义务意识。

“运用你的经验”呈现了四个不同的生活场景，引导学生感知公民在不同领域应尽的义务。

第一目遵守宪法和法律

这一目主要围绕遵守宪法和法律、维护宪法和法律的尊严展开。

通过解读法律规定、辨析事例和正文阐释等方式，引导学生了解遵守宪法和法律这一公民基本义务在生活中的具体表现，懂得要自觉维护宪法尊严，自觉做到尊法学法守法用法。

本目主要表达了两层意思。

第一，维护宪法和法律尊严是公民对国家和社会应尽的职责。

这是对履行遵守宪法和法律这一义务的观念要求。

教材通过呈现法律规定和生活事例，使学生明白遵守宪法和法律这一义务在生活中与保守国家秘密、爱护公共财物、遵守劳动纪律、遵守公共秩序等有着紧密联系，引导学生增强对这一法定义务的认同感，自觉将履行这项义务落实在日常学习生活中。

第二，自觉尊法学法守法用法。

这是对履行遵守宪法和法律这一义务的行为要求。

教材通过正文园。

（二）逃避服兵役的案例分析

活动情境：

教师组织学生认真阅读教材第51页“探究与分享”的案例，学生分组分析案例，围绕材料中对话的内容发表看法。

教师提问：

1.怎样评价案例中三个人的行为？

2.你对逃避服兵役的看法是什么？

（提示：

教师可以结合材料中三位同学的看法、法律规定等，引导学生畅谈。

）

3.兵役机关和当地政府的做法是否合理？

为什么？

（提示：

教师可以引导学生从逃避服兵役行为带来的危害这一角度，思考三人行为的严重性，探讨兵役机关和当地政府作出相应处理的必要性。

）

学生回答之后，教师总结：

这三位青年逃避了属于自己的服兵役义务，根据法律法规和政策，受到了相应的处罚。

我们知道，依法服兵役是一项光荣的义务，同时这项义务具有强制性。

通过刚才大家的讨论，我们知道，逃避服兵役不但失去了锻炼自己的机会，更严重的是，这种行为很可能为社会、国家、民族带来无法估量的危害。

如果在战场、在救灾前线、在祖国和人民最需要的时刻出现这样的行为，它导致的后果是“逃兵”个人根本无法承担的。

案例中的兵役机关和当地政府对三位青年作出相应的处罚，恰恰就是这项义务强制性的一种体现。

义务是一种责任，属于自己的责任就要敢于承担。

希望我们每个人都积极担负起自己的责任，把国家利益放在第一位，在任何时候都绝不做逃兵。

四、依法纳税（―*）不可逃税

活动情境：

教师展示教材第52页第一个“探究与分享”中的案例，组织学生分小组交流，分析案例并探讨不依法纳税的危害。

教师提问：

1.李某的行为错在哪里？

2.李某不申报纳税的行为有什么危害？

（提示：

教师可以从李某个人受处罚、国家机关花费人力物力查处、国家税收减少等角度引导学生思考，同时引导学生思考国家税收用于何处。

）

根据学生小组交流结果，教师总结：

从刚才的交流中，我们认识到，税收是国家财政收入的主要来源。

案例中的李某拒不申报纳税，没有履行公民依法纳税的义务，因而受到了相应的处罚。

从这个案例中我们能够看出，依法纳税这一义务具有强制性，一旦违反就要承担相应的责任。

另外，我们在交流中也能够感受到税收其实与我们每个人的生活都紧密相连。

（二）辨析活动：

税收与“我”有关吗

活动情境：

教师组织学生以教材第52页第二个“探究与分享”中的观点为基础，展开主题为“税收与初中生有关吗”的辩论，引导学生探究税收的意义。

教师提问：

1.税收的用途是什么？

2.我们初中生生活的哪些方面与税收有关？

（提示：

教师可以从受教育权的物质保障，医疗卫生保障，图书馆、公园、公路等公共设施的修建等方面引导学生展开讨论交流。

）

3.我们是初中生，不符合纳税条件，对于依法纳税这项义务，我们能做些什么？

（提示：

教师可以从重视纳税作用、树立纳税意识等角度引导学生发表看法。

）

学生回答后，教师总结：

税收与我们每个公民的生活息息相关，它是我们接受教育、使用公共设施、享受医疗保健等方面的重要物质条件来源。

作为中学生，我们可能没有直接纳税，但这并不意味着纳税、税收与我们毫无关系。

我们要从现在开始，树立起依法纳税的意识，重视依法纳税。

依法纳税不仅具有法律的强制性，更重要的是它关系到我们所有公民的幸福生活。

（三）公民基本义务知多少

活动情境：

教师组织学生分组开展教材第53页“拓展空间”的活动：

“公民基本义务知多少”知识竞赛。

教师设置“名称接龙”“你说我猜”等活动进行小组竞赛。

（提示：

教师可以在课前帮助学生准备适当的竞赛题目，指导学生说出更多的公民基本义务。

）

教师提问：

除了我们学过的基本义务，公民还有哪些应履行的基本义务？

根据学生回答，教师总结：

通过大家的回答，我们知道我国宪法规定的公民应履行的基本义务，不仅包括遵守宪法和法律、维护国家利益、依法纳税和依法服兵役，而且包括劳动的义务、受教育的义务、父母抚养教育未成年子女的义务、成年子女赡养扶助父母的义务等。

这些义务在不同方面保障了我们生活的幸福，促进了社会的发展。

【课堂总结】

通过本节课的学习，我们知道了公民的基本义务有遵守宪法和法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税等，明白了基本义务是宪法规定的、公民必须履行的行为，是公民须承担的对国家、社会和他人的责任，具有强制性。

这些义务无论是对我们自己的人生发展、他人的生活，还是对社会、国家的兴盛都具有重要意义，这些义务是公民安居乐业的保障，是社会进步的坚实基础，是国家稳定发展的铺路石。

我们要在社会生活中自觉履行公民义务。

有些义务，我们可能暂时还无法履行，但是并不意味着与我们无关，我们要正确认识这些义务对人们的影响，树立正确的义务意识，葆有积极的履行义务的态度，为祖国、民族的发展贡献自己的力量。

【板书设计】第四课公民义务。

第一框公民基本义务3

第二框“依法履行义务”教学设计教学目标

1.懂得权利与义务的关系，理解并坚持权利和义务相统一，提升全面思考问题的能力。

2.明白法定义务具有强制性，违反法定义务必须承担相应的法律责任，了解不同类型的法律责任，树立正确的权利义务观。

3.增强义务观念和法治意识，自觉履行法定义务，增强履行义务的能力，自觉承担对他人、社会和国家的责任。

重点难点

权利与义务的关系。

权利与义务在法律关系上是相互关联的，权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现；当负有义务的公民不履行自己的义务时，就要承担相应的法律责任。

教师可以组织学生通过案例分析、观点辩论等活动，引导学生感受履行义务的道德必要性和法律强制性，帮助学生体悟履行法定义务的重要性，明白树立积极履行义务意识的必要性，培养自觉履行义务的观念，增强履行义务的能力。

课时安排

本框建议安排一课时。

教学过程【设计思路介绍】

教学

过程

教学内容

设计意图

新课

导入

有权利，也有义务

通过列举生活中不同领域的具体权利、义务行为，引导学生感知权利和义务紧密相连的关系，感知自己权利的实现依赖于他人履行义务，自己履行义务有助于他人权利的实现。

新课

学习

一、权

利义务

相统一

（一）“权利义务

关系”观点辨析

通过组织学生对不同观点进行评析、辩论，帮助学生在观点碰撞中加深对权利和义务关系的理解，澄清学生对权利、义务的不正确认识，树立权利和义务相统一的观念。

（二）享受权利与承担义务都重要

通过对比两幅漫画中挑“担子”的区别，引发学生思考在生活中应该如何正确对待权利和义务，引导学生树立正确处理二者关系的意识，帮助学生进一步树立正确的权利义务观。

二、法定义务须履行

（一）辩论：

归还失物是否该索要报酬

通过创设活动情境，以小型辩论赛的形式帮助学生澄清对权利、义务的认识，培养学生辩证看待事物的能力，学会在复杂的实际生活中冷静判断，形成正确认识，做出正确选择。

（二）法律要求做的，必须做

通过呈现各类义务的事例，帮助学生了解公民履行法定义务的要求，引导学生知晓法律法规的相关规定，能够联系实际生活了解自己须履行的各项义务，提升履行义务的意识和能力。

（三）抢劫财物会

被严惩

通过案例再现和分析，警示学生增强法治观念，加强对履行义务的要求的理解，能够自觉规范言行，进一步树立正确的权利义务观。

三、违

反义务

须担责

（一）赡养义务

须履行

通过分析一起赡养纠纷的案例，帮助学生认识不履行义务的违法性，从道德和法律两个角度引导学生思考应该怎样赡养老人，增强学生对孝亲敬长这一传统美德的认识，增强自觉履行义务的意识。

（二）不同类型

的法律责任

通过分析两起违法案例中的法律责任，帮助学生认识不同类型的法律责任，感知违法行为的危害程度与法律责任之间的关系，提高学生对法律常识的认识水平，增强学生对法律的敬畏感。

（三）模拟法庭：

承担法律责任

通过学生模拟法庭活动，增强对权利与义务关系的理解，帮助学生感受法律的尊严，进一步提升学生的法治意识，提升学生的法治实践能力。

课堂

总结

公民是权利的享有者，也是义务的承担者，权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实

现。

我们既要依法行使权利，也要自觉履行义务，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。

虽然有些义务如纳税、服兵役等义务我们现阶段还没有条件履行，但要树立积极履行义务的意识，长大后自觉承担自己应尽的义务，担负起社会责任。

【新课导入】

通过前面的学习，我们了解了公民基本权利和公民基本义务的内容。

那么，权利与义务之间是什么关系？

如果拒绝履行法定义务，将会承担什么样的责任？

我们要怎样履行法定义务呢？

让我们一起思考、探究“依法履行义务”这一话题。

导入情境：

教师组织学生参考教材第53-54页“运用你的经验”中的提示和要求，分组探讨享有权利和履行义务之间的联系。

教师提问：

1.说出一项你所享有的权利。

这一权利的实现需要他人付出什么努力？

2.说出一项你所承担的义务。

履行这一义务对自己和他人具有什么意义？

（提示：

教师在学生回答的时候，帮助学生从“他人付出的努力”中概括出相应的