一年级上书法教学方案.docx
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一年级上书法教学方案
三年级上册"书法"教案
2021年秋学期
XX市小学
第1课写字坐姿和执笔方法
一、教学目标
学会写字姿势和执笔方法，激发学生对写字的兴趣。
二、教学重难点
重点：
坐姿和执笔方法。
难点：
学会五指执笔法。
三、教具准备
书写工具、多媒体坐姿、执笔图。
四、课时：
1课时
五、教学过程
（一）组织教学，稳定情绪，巡视学生书写用具的摆放位置。
（二）讲一个书法家学习书法的小故事。
（三）教授新课
1.教师用媒体出示坐姿图，让学生观察，教师和同学一起总结坐姿。
师板书课题：
写字姿势
〔1〕正面坐姿要求：
头正：
头部端正。
身直：
坐姿端正，腰挺直。
臂开：
两臂左右撑开。
足安;小腿自然下垂，两脚大约与肩同宽。
〔2〕学生学习坐姿，教师巡视，纠正坐姿。
〔3〕媒体出示正面坐姿图，和同学们一起总结要领：
头正，身直，臂开，足安。
〔4〕侧面坐姿要求〔出示图片〕
三个一：
胸离桌边一拳。
眼离书本一尺。
〔1尺约等于0.33米〕
手离笔尖一寸。
〔1寸约等于3.33厘米〕
2.完成课本第二页中的“我来试试〞，稳固对写字姿势的认识。
3.媒体出示执笔图，同时补充课题：
执笔姿势
按：
大拇指的指肚紧贴笔管。
力量的方向是由内向外。
压：
食指与大拇指相对夹持着笔管〔略向下斜〕，力量的方向由外向内。
勾：
中指勾住笔管，加强食指的力量。
格：
无名指指甲与肉相连处向外抵住笔管。
力量的方向是由右内稍向左外推出。
抵：
小指紧贴无名指，辅助无名指。
提醒：
指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
即“指实掌虚〞，“掌竖腕平〞之态。
教师演示，学生练习，纠正缺乏。
4.出示写字姿势歌，师生共同理解。
5.小结：
坐姿、执笔一块总结。
〔四〕稳固练习
教师巡视，纠正一些毛病。
（四）总结：
指名演示执笔，给予表扬。
（五）布置作业：
学会执笔。
第2课认识书写工具和田字格
一、教学目标
1.正确选择、使用、摆放书写用具；正确使用田字格。
2.培养保护书写工具的良好行为习，激发对汉字书写的良好行为习惯。
二、学习重、难点
明确正确选择、使用、保护书写工具；认识田字格，知道田字格的正确使用方法。
三、教具准备
铅笔、圆珠笔、刚比、铅笔刀、文具盒、橡皮等。
四、课时：
1课时
五、教学过程
〔一〕导入新课：
上几节课我们已经学会了怎么坐，怎么握，看一看谁坐的好.发给小红花引入新课。
〔二〕教学新课：
1.介绍书写工具：
〔1〕说一说我们写字需要什么工具.〔橡皮、卷笔刀、铅笔……〕教师介绍各个工具。
〔2〕出示书写工具图片，学生认识书写工具。
〔3〕出示书写工具的歌谣，帮助学生更好地认识书写工具。
〔4〕介绍书写用具的摆放：
请学生自己放一放，说说你为什么这样放.
〔5〕教师介绍正确的摆放方法。
指出要保护我们的书写工具。
2.认识田字格
〔1〕介绍田字格各局部的名称：
认识上半格、下半格、横中线；认识左半格、右半格、竖中线；认识左上半格、左下半格、右上半格、右下半格；认识上边线、下边线、左边线、右边线。
〔2〕田字格的使用
A.中心定位：
注意要让字的中心居于格子正中，太偏左、太偏右、太偏上、太偏下的不正确。
B.大小定位：
字的大小在格子中要匀称，太小、太大、太长、太偏都不好。
〔三〕书法小故事
第3课描红和临写方法
一、教学目标
1.知道什么是描红，什么是临摹，懂得它们对于刚学书法的人来说意义是什么。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
二、教学用具：
铅笔、田字格
三、教学时数：
1课时
四、教学过程
〔一〕谈话导入
孩子们，回忆一下平时我们在课本的田字格里写字时，都有一个一样的步骤，是什么呀.〔描红〕
那在暑假里你爸爸妈妈给你买的书法练习册上写字跟在我们课本上写字有什么不同呀.〔蒙一层透明的纸〕那就是“摹〞。
（二）讲解“描红〞与“临摹〞
（三）1.描红是红字的第一步，它是用书写工具在书法家写好的浅红色的字上进展描写练习。
描红可以让红字的人对所描字的妙处体会得既真切又细致，对于初学书法的人来说，它是一种很好的练习方法。
2.“临〞和“摹〞是练字的常用方法。
临，就是照着字贴上的字，练习写字。
这种练字方法初学的我们不宜采用，因为这样书字不易把握字的构造。
而摹，就是在字帖上面加一层透明的纸，然后根据字的大小、线条的粗细，原原本本地把它描写下来。
摹比拟容易掌握字的构造。
所以，先描，再摹，然后临，描、摹、临三者结合，循序渐进，是练字的最好方法。
3.那你们说，我们现在是先做什么呢.
（三）完成课本里面的“我来试试〞，看谁描红的又快又好。
1.你们想亲手写出这样的好字吗.
2.只要我们认真描红，就一定能写出这样好的字。
3.学生自主描红，边描红边体会描红与自己书写有什么不同。
4.指名说说：
描字与写字有什么区别呢.
（四）演练场：
请拿出一X透明的纸，将右边的这幅作品摹下来。
1.学生练习，教师巡视指导，提醒不要把笔画、笔顺写错了。
2.拿下纸，自己先与原作比拟一下，差距在哪里，还应该怎样努力，在哪方面努力。
3.同桌互评，指出优缺点，
4.指名说说这样摹字与描红难度在哪里.
5.竞技台：
有句话叫做“明知山有虎，偏向虎山行〞。
这样有难度你们都敢写，教师相信让你们“临〞写更吓不倒你们，是吗.
6.自由练习。
师巡视指导。
7.互动评价。
〔五〕小结：
汉字就像一个团结协作的集体，各局部之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
第4课根本笔画学习指导〔一〕
长横和短横的书写
一、教学目标
1.指导学生写好长横和短横，指导学生练习书写含横画的字“二、三〞。
2.培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3.培养学生热爱中国汉字艺术。
二、教学重难点
认识长横与短横的书写要领，掌握它们的书写要领，写好长横和短横以及“二、三〞。
三、"具准"：
粉"、投影"、多媒"件。
四、"：
1"。
五、""程：
〔一〕激"趣"入
1.同"，今天老"大家"了"位朋友〔出示"件〕，""".是"，他"就是大名鼎鼎的“"和短"〞，也是我"今天要"的"容。
上"之前我想代表他"邀"同"走"法的世界去"一"。
2．首先映入我"眼"的是一幅"法作品：
整"致的"法令人"心"目。
3．同"，"去"法的世界"了一下，"有什"想"的".
〔二〕""前准"情"
1.同"，俗"，工欲善其事、必先利其器，""字工具都准"好了".
2.看"同"都是有"而"，那"我"就"入今天的"：
""短"。
〔三〕指"生"好"
1."
〔出示"件〕"如"，人"常""是"之"，在一字之中，"通常"主"，是全字的"所在。
〔1〕那""""."愿意向大家介"自己的".
〔2〕在"生"言的基"上，"指"：
〔出示""片〕
〔3〕我"一起"念一念"的"口"。
"愿意"一".不看"件能".自己先"一"，"同"一"。
指名"。
我"一起念行"的口"在空中"一"。
〔4〕"愿意用"口""老"".〔生念口"，"X"〕
〔5〕""害，"助老"好了"，相信"自己也可以"好，"到"字，正"的姿"能使我"事半功倍，我"一起回"一下坐姿，〔"背〕；〔出示"件〕正"的握"姿"也是"好字的良好"端，"大家"口令拿起"。
〔6〕万事具"，我"着""，注意下"之前回""口"，慢慢"、用心"、求"不求量。
〔"巡"指"〕
〔7〕"物投影有代表性的"生的作"，全班"，先"一"他的字，""一"小"生，"出他不完善的地方，大家一起"他改一改。
"机用""正。
〔8〕同"，"照着字帖，再"一"。
〔9〕同"互相看一看，字有"有"步.有"步的站起"，大家用掌"鼓"他"，其他人也要加油"！
2.短"
〔1〕同"那"快就""，相信短"一定也"不倒"。
短"用"也"其"泛。
〔2〕〔出示"件〕"我"一起"看看""好短"〔出示""片〕
〔3〕我"一起"念口"在空中"一"。
3.同"，"和短"有相似之"，也有"大的不同，要仔"看老"。
""了什".〔"的根本"法和"差不多，只是比"短〕同""察的"仔"，再"一""口"，看"能在最短的""背熟.其他同"".我"一起背口"空。
4.自己"背口""空，想好""了再在""上"2"〔"巡"指"〕。
5."愿意像大家展示一下自己的短"，勇"可嘉，大家"点掌"鼓"一下。
"物投影有代表性的"生的作"，全班"，"一"点，再"行“"〞、“治"〞，"机用""正。
6.同"看看自己有"有"似的"，思考""改正，再"一"。
自我"，是否有"步."得有"步的，自己"自己用"打上五角星。
大家再"一"，相信"一次大家能"的更好。
〔四〕"“二、三〞
1.〔出示"件〕，同"，看看"字，"是由那"""成的.〔二是由短"和""合起"而成的〕
2.我"一起再回"一下短"的"法，"念口""空。
"".
3."然我"才已""了"和短"，不"要"好一"字可不容易，不"要注意把字的""好"美，同"注意"在米字格中的位置和"度。
老""有点"怯，"心的同"看看字帖，有什"想提醒老"的".〔"都要略微向上斜；短"在"中"的上面，"在"中"的下面；"中"把上面的短"平均分成了"段，而下面的""是左"右短；短"和"之"的距"太短太"都不"好看〕
4.有了同"的提醒，老"又充"了信心，看我"一"，可要"心看"，老"待"可要和"比"。
5.我"好了，"准"好承受挑"了"."在再仔"地看着"字，在心里想一想"""，位置""，自己先在空中"一"，再在""上"一"，"2"！
〔注意"姿〕生""，"巡"指"。
6."物投影有代表性的"生的作"，"生"，先"一"他有"些地方"的好，"些地方"需要加以注意，"机用""正。
"班的同"可"是有"力，相信"后再用功""，肯定比老"的更好！
7."察自己的字，和字帖中的字"照，想一想有"些地方"的好，"些地方"需要改正，再"1"。
8.自我"，是否有"步."得有"步的，"起手"，"老"也分享"的喜"。
9.展示"秀作品，大家再"一"，相信大家能"的更好。
〔六〕表"鼓"
同"，看看自己的作品"，
1.〔出示"件〕想一想：
〔1〕"欣"自己"的"些字.
〔2〕"出"自己""得最得意的一"字，"一"五角星。
2.今天"法之星和"步之星也"到我"室"主人"，如果"得""有"步了，字"得"漂亮，就上"展示一下，"不定"就是他"的主人"！
3."步之星都"到小主人了，"法之星"在等待，相信只要"有恒心、"持不懈地""法，"有一天，"主"去""的！
〔七〕"法小故事
第5"根本""指"〔二〕
""和垂露"的"
一、"目"
1.仔"察，了解""、垂露"的形"特点。
2.""味，"""、垂露"的"要"，"出"X、美"的"。
3.知"用，"例字“十〞“木〞。
二、""点：
"中"味""、垂露"的"要"，"出美"的"。
三、"安排：
1"
四、""程
〔一〕"前欣"，激"生"趣。
1.先到大自然中去"美
〔1〕"直的翠竹、挺拔的白"，像"字中的"".〔"〕
〔2〕"直立挺拔，就像"上的翠竹和白"一"充"力量之美。
2.接下"，我"到"字中去"，"一步欣""的美：
十、木、禾
3.引入"：
垂露"""〔板"〕
4.""察，"形"美、"重"化美
〔二〕到"字"中"美、"造美
1.垂露"：
尾似露珠。
A.起"稍重，行"垂直向下"，收"稍重。
B.起"重，行"，收"重。
C.重——"——重重"重重"重
D."——"——" "" ""
"孩子一遍一遍"空，""字"重、快慢、提"等"奏的"化，""字的快"。
"字充"了"奏"律美，"的"尖"跳舞，"5""、5"垂露"。
〔自我"价，"花〕
E."、背""要"
2.""：
尾似"尖。
A.起"稍重"，行""垂直向下，收"由重到"，出"收"，"出尖。
B.起"稍重，行""行"提略"，收"出"。
C.重——"——" 重" 重"
D."——"——" "" ""
E."、背""要"
3.展示交流：
"同"展示自己最得意的"，"喜"的理由。
4.到游"中去"造美，""。
〔1〕出示“十、木、禾〞字，但把"打"，"生拖"鼠"，"出完整美"的“十、木、禾〞字，在此"程中"味字的"特点。
〔2〕配"做"字操
4."“十、木、禾〞字各三"。
〔自我"价〕
用"物投影展示"生的作品。
展示的同"接"大家的建"，及"改"。
〔三〕"
一段美的旅程，"我""美、"造美。
"忘了，"的"尖"跳舞！
（四）知"拓展
第6"根本""指"〔三〕
斜"和"的"
一、"目"
1."“斜"、"、〞的特点，通"解、指"掌握“"〞的不同"法以及"在字中的"架"安排，使"生"得更加"美"。
2.初步"“人、"、火〞"字的"法。
初步"各"在"字中的"用。
3.欣"、""的形"美，培"生的"美能力，陶冶"生的"情操，"祖"悠久的"字文化。
二、"重点
"生掌握“斜"、"〞的""程。
三、""点
"“人、"、火〞相"字的"法。
四、"准"
""、多媒"件等。
五、""程
〔一〕"入新"
1.出示"有"的"法作品，"生欣"，初步感受中"法"字的形"美，培"生的"美能力，陶冶"生的"情操，"祖"悠久的"字文化。
2.同""了"."些"字中有一"共同的"——"。
今天我"就""字的根本"——"。
"有"多"，我"在先""斜"、"。
3.板""：
斜"、"
〔二〕"授新"
1."斜"
〔1〕了解"的形"特点及"法。
〔2〕"出示"演示斜"法的"件，"察斜"的形"特点。
2."示X"生"
（1）"解斜"的"方法"示X，强"斜"的"法。
（2）老"X"，口念"路"。
〔板"〕
〔3〕"生"，"巡"，提示坐姿姿"。
〔4〕"生先自"作品，然后"物展"有代表性的"生的作"，全班"，"好的"一"，"于有毛病的字"行“"〞、“治"〞，"机用""正。
3.""
〔1〕出示"的"件，"察""的形"特点：
〔2〕"看"演示"、提示"法。
〔3〕"示X"生"。
〔4〕"解""的"方法"示X，强""的"法。
"
〔5〕"生"，"巡"，提示坐姿姿"。
〔6〕"物投影有代表性的"生的作"，全班"，"好的"一"，"于有毛病的字"行“"〞、“治"〞，"机用""正。
〔三〕"文"字
1."“人〞字：
〔1〕"的起"高，捺的起"低，"捺要"。
〔2〕"X"，"解注意事"。
〔3〕"生"，互"。
2.“"〞字的"：
“人〞下一垂露"，居中，不"“人〞相"。
3.“火〞：
"角度"垂直，捺"伸展。
〔四〕作"展"小"
1.""生"三"例子，最后"行"堂“小型"法展〞，"出“小小"法家〞
2."固"的"方法。
第7"根本""指"〔四〕
捺的"
一、"目"
1.了解捺的"法。
2."捺的用"方法。
3."""有捺"的“八、入、大、天〞等字。
二、"重"点
1.了解捺的形"特点。
2.通"""捺"的"法。
三、"准"：
小黑板
四、""：
一"
五、""程
（一）""入
1.捺——是字的右翼，常常是一"字的主"，作用强大。
我"今天就""捺。
2.板""：
捺的"
（二）捺的"法
1.出示"有捺"的字，"生欣"，""字中的"一"是捺。
2.了解捺"的形"特点及"法。
〔1〕"出示"演示捺"法的"件，"察捺"的形"特点。
3."示X"生"
〔1〕"解捺"的"方法"示X，强"捺的"法。
〔2〕老"X"，口念"路"。
〔板"〕
〔3〕"生"，"巡"，提示坐姿姿"。
〔4〕"生先自"作品，然后"物展"有代表性的"生的作"，全班"，"好的"一"，"于有毛病的字"行“"〞、“治"〞，"机用""
〔三〕"文"字
1."“八〞字：
"的起"低，捺的起"高，"不相"。
〔1〕"X"，生""察。
〔2〕"生"，"堂指正。
2.相""“入、大、天〞字。
〔1〕"生自愿展示作品，互相"价。
〔四〕知"拓展
捺"的"化。
第8"根本""指"〔五〕
点、提的"
一、"目"
1.了解点、提的"法。
2.比"点、提的形"特点及用"方法的不同点的"法。
3."""有点、提"的"字。
二、教学重点
1.点、提的"法的形"特点及用"方法。
2."""有“点、提〞"的"字，注意"方法及"架"。
三、"准"：
小黑板
四、""：
一"
五、""程〔一〕"入新"
1."生欣"幅"法作品，点、提的"法激""法的"趣。
表"前""中表""的同"，""生"的"性。
2.今天我""“点、提〞的"法，看看"些同"得最漂亮。
3.板""
4."在我"先"比比"的“"姿〞最正"，""生的"姿"和坐姿。
〔二〕"“点〞的"法 1.出示小"和点，"生仔""察。
2."生"察、"。
3.""“点〞
〔1〕"X"强"要点：
起"尖尖，收""，点如"，游"泉。
〔2〕生"一起"。
〔3〕小""
〔4〕"：
点注意不要"成“粗"〞。
〔5〕生再"
4.小"交流 5.集"交流、"
〔三〕了解提的根本形"，"“提〞
1.出示小黑板，提"的根本"法。
2.出示"件，欣"提的形"特点。
3."X"“提〞
4.生""特点，
5."生"，""要点，"。
6.""生作品，注意提"的方法。
7.指名上台"，集""。
〔1〕生"
〔2〕互相"
三、毛"字"指"
1．"有“斜提〞的字。
〔1〕出示小黑板：
提河""
〔2〕"察""字的共同特点：
都"有“斜提〞
〔3〕"X"“提〞生"察"的"方法
〔4〕生"“提〞
〔5〕集""：
"方法、"架"。
〔6〕同"方法生"“河""〞
2．"有“平提〞的字。
〔1〕出示小黑板：
站""珠"
〔2〕用同"的方法"""字
〔3〕"：
"方法、"架"。
第9" "合""指"〔一〕
折
一、"目的
1．使"生掌握""根本"的"方法，包括起"、行"。
2．培"生"心"察的品"，"X"的"，先"帖，再"帖，后"品。
3．"培"良好的握"姿"，坐姿。
二、"重点：
使"生掌握点和提""根本"的"方法，包括起"、行"。
三、""点：
"X"的"，先"帖，再"帖，后"品。
四、"准"：
有田字格的小黑板
五、"安排：
一"
六、""程
（一〕"入：
"上"的主要"容。
指名"自己的"收"。
板""。
""。
（二）新授：
1."解“折〞"要"。
老"示X"，指名""名"。
老"""名"。
2."解"。
3.再次X"，"生"自己看到的“折〞有什"特点。
分小""。
4."分析"解：
下"左到右"，到折"稍"再折"向下"。
注意"要平，"要直，折要一"成，中"不可"。
折"不能"成“尖角〞，也不能""大，形成“"角〞。
5.指名"一"折""。
6.""解"示X。
（三）"生""折，"行"巡""。
展示"秀的"生作"。
第10""合""指"〔二〕
"和"
一、"目的
1．使"生掌握根本""和"的"方法，包括起"、行"。
2．培"生"心"察的品"，"X"的"，先"帖，再"帖，后"品。
3．"培"良好的握"姿"，坐姿。
二、"重点：
使"生掌握根本""的"方法，包括起"、行"。
三、""点：
"X"的"，先"帖，再"帖，后"品。
四、"准"：
有田字格的小黑板
五、"安排：
一"
六、""程
〔一〕"入
"：
今天我又"大家"了"位新朋友，"的名字叫“"和"〞，""可"皮了，"跳到不同的字中"成不同的"子。
因此，人"有"起了"多小名，"我"一起"揭"神秘的面"！
〔点"件〕
生：
在“"〞字中叫"，在“可〞字中叫"，在“心〞字里叫"，在“象〞字中叫"，在“成〞字中叫斜"，在“勉〞字中叫""。
〔二〕新授"的"法
1."：
如果把""一"分解"，"是由"和"成的，我"已""了垂露"的"法，"我"大家一起"一"垂露"的"方法。
"生""的"方法。
先左上，再右下按。
（2）"下行。
（3）"、提"回"。
"：
""我"要"的是"的"法，"和垂露"的"法有"多一样的地方，"能"察到"有什"不同的地方".
"件出示：
在垂露"的左"出""
2."：
那""到底"""."同"看大"幕
"件：
放"像"的""程
3."：
"我"身"一下"是""成的!
"生"着"一遍。
〔注意坐姿、"方法〕
4.":
我"每"人都"了一遍，"愿意把""的正"方法告"大家。
"件出示：
左"像右"出""和"方法
〔1〕先左上，再右下按。
〔2〕、"下行，"。
〔3〕、提"回"，然后出"。
5."用毛"在"物投影上示X""。
6."生再"着"1遍。
7.展示"价：
提出"缺点
8."生根据"价意"再"一遍。
〔三〕""的"法。
1．"察""特点；起"落，重"下行，略弓背，然后"出"，收"出尖。
2.""解"每一""都要有起"、行"、收"，不能平拖或平"，要有"重"化，不能"成柴火棒。
3."示X""：
"分"三局部，下"稍"，由"到重向右下弧"行"，到起"略"向左上"出，收"要出尖。
""下"和起"上下"在一"垂直"上，"度自然，"定重心。
4.在田字格里，"X""，"生""空。
5.掌握"字要"。
坐姿：
"正、身直、臂"〔"臂打"〕、足安〔"脚"〕。
握"姿"：
大老二要"中"留有一"老三"住"杆老四老五藏起"杆"在虎口上"尖朝着左上方"姿三"一：
一尺、一拳、一寸。
6."生""，先描"后"三"。
7."取"生作"点"。
8."方法：
一看〔看字形〕二描〔"位置〕三"〔"工整〕四"〔"好"〕五改〔再改"〕。
〔四〕""有""的字“了、"、月、子〞
""“了〞。
1．"察字形"件，及""序。
2."在田字格X"，"生"空。
3."生在田字格里"放“了〞，
3."生"“了〞，"巡"。
4.提醒“"姿〞。
5."生作"点"。
""“子〞
1"察田字格里“子〞站位。
注意"“一〞是""。
2."生在田字格里"放“子〞。
3."生"“子〞，"巡"指"。
4."生作"点"。
〔五〕欣"生作品。
〔六〕""：
中"字是世界上最"大的文字。
""我"一起"了"的"法，希望同""后""，每天"心心"字，快快""，堂堂正正做人。
第11""合""指"〔三〕
"折"和""
一、"目"
1.""折"和"""的根本形"特征，"能根据"形"出"的名"。
2."好"折"，知道"折"的"折"要"，"折"的“"〞有斜、直""法，"的"候能注意左右同斜或同直。
3."好“目、四、白、田、"、不、"、五、耳、"、米〞11"字，"得正"、端正、整"。
培"字"趣。
二、"重点：
"折"一般是一"字的主"，重点指"生掌握"折"的"要"。
三、""点：
"折"中的“"〞"左"的"直"，也要"直。
四、""程
〔一〕""折"
1.""：
"折"。
2.“"折"〞"以前"的“"折〞"得可像"胞胎"！
大家快"一"有些地方像.〔都是先橫后"、"折都要"、"都分斜和直〕
3.所以我"在""折"就要注意：
〔板"折"、"分斜直。
〕
4.小朋友，正""能"助我"把""得漂亮。
"：
大家"看：
橫---"—"---停，"是""的"方法."可以在手心里"一"。
〔生猜出是"折〕
5."什"不是橫折".〔因"折"比"折"要多"〕
6.那猜一猜"折"的"方法"是——.〔----橫----"-----"-----停-----"〕。
"明！
大家用右手食指在左手手心上"一遍。
7.老"在黑板上"一"，"大家仔"看老"有"有做到：
"折"、"分斜直"要求。
8."也想按要求"一".""折"
9.把"折"的""排，上面一排的"折""
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