六年级下学期第一次诊断性测试.docx
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六年级下学期第一次诊断性测试
六年级下学期第一次诊断性测试
一、积累运用（20分）
1、根据拼音写出汉字。
（2分）
在朝阳里，一切如此年轻，一切都yángyì（）着蓬勃的生机。
我感到：
我和一切生物，血脉相通了。
我挥着的手臂，不正像草木摇摆的枝叶吗？
我该学习小草的刚劲：
钻出了泥土，就得忍耐着干旱或阴湿；学习树木的juéjiàng（）：
抵抗着风雨，抵抗着冷热的气候和虫害。
2、结合语境，下列句子中加点词语解释有误的一项是（2分）（）
A、专家预计xx年的住房价格不会高台跳水。
（高台跳水：
指一项水上体育活动项目）
B、网络曝光的“楼歪歪”“楼倒倒”等豆腐渣工程往往是腐败的孪生兄弟。
（豆腐渣工程：
指那些由于偷工减料等原因造成的不坚固的危险容易毁坏的工程）
C、今年元旦节以购书为主要形式的文化消费成为了假日经济的黑马。
（黑马：
指出人意料的获胜者）
D、游戏终归是游戏，是无聊之人打发时间的最好选择，现实生活才是美好的，坚决不能做网虫。
（网虫：
沉迷于网络成瘾的人）
3、下列句中有语病的一项是（2分）（）
A、南京过江隧道的开通，有助于解决长江大桥的交通拥堵问题。
B、世界月球大会上，有关人士介绍了我国深空探测的远景规划。
C、在“五个一工程”的推动下，南京文艺创作呈现出百花齐放的新局面。
D、各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止校园安全事故不再发生。
4、阅读下面这幅题为《爱与碍》的漫画，用简练的语言概括漫画的寓意。
（不超过20字）（3分）
寓意：
_____________________________
5、仿照画线句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；，。
6、按要求默写。
（每小题1分，共5分）
①论述学与思辩证关系的句子是：
，。
②感叹时光飞逝，启示人们珍惜时间的句子是：
，。
③《论语》中论述了“兴趣是最好的老师”的句子是：
，。
④《论语》中认为能保持君子风格的句子是：
，
⑤唐太宗有一句名言，“以人为鉴，可以知得失”。
由此可以联想到《论语》中孔子的话：
，。
7、综合性学习。
（每小题2分，共4分）
近年来，随着经济的快速发展，我国的汉语方言有些已趋于萎缩和衰亡。
为了抢救和保护各地的方言，xx年10月，中国语言资源有声数据库启动。
对此举措，同学们有着自己的看法。
甲同学说：
“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。
有效保护将使她永远年轻。
”乙同学说：
“应当大力推广普通话，‘抢救方言’没必要。
”丙同学说：
“都什么时代了，还讲方言？
太土气了！
”
①用简要的语言概括以上材料的主要信息。
（2分）
②在经济快速发展的今天，你觉得“方言”应该保护，还是应该摒弃呢？
请发表你的看法,并说说理由。
（2分）
二、阅读（共50分）
（一）（4分）
溪居即事崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
注：
却关：
打开门闩（shuān）。
8、简要分析小童的形象。
（2分）
9、诗歌反映了诗人什么样的思想？
（2分）
（二）（10分）
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，无方入门不顾。
10、解释文中加点的词。
（2分）
①期：
②乃：
③委：
④引：
11、翻译下列句子。
（4分）
①期日中，过中不至，太丘舍去。
②友人惭，下车引之，无方入门不顾。
12、“友人惭”的原因是什么？
（可用原文语句回答）（1分）
13、通过读文可知元方是个怎样的孩子？
你如何评价元方的“入门不顾”？
（3分）
（三）（11分）
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷的听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说，母亲喜欢花，可自我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：
“我活着有什么劲！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天？
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“那就赶紧准备。
”“唉呀！
烦不烦，几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去后，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
14、这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？
（3分）
15、文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。
（2分）
16、将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗？
为什么？
（3分）
17、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？
为什么？
（3分）
（四）（13分）
一支恸哭的金色钢笔
①这是我第五次在她的作业本上留言：
“请用钢笔写字!
”
②她是班里的学生，念五年级。
矮小、瘦弱，怯懦不堪。
很多次，我真想在分发作业的同时，当着众人的面狠狠地批评她、告诫她：
请改用钢笔写字。
又怕这一小小的举动，会刺伤她敏感而又脆弱的心灵。
于是作罢，悄悄地在那张写满铅笔字的纸页上，写下我要说的话。
③她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。
我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
④当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。
于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样一个让人倍觉心酸的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。
⑤她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。
譬如，我明明见她从那头的路口独自向我走来，却会在一个不经意的时刻，恍然丢失了她的踪影；明明见她在球场上拍着篮球，却在与旁人寒暄过后的视野里，唯剩一个篮球在空荡荡的球场跳跃；明明见她在厕所的出口耷拉着脑袋洗手，却在惊鸿一瞥之后，再度以为自己出现了幻觉……
⑥我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。
相反，我的内心却越来越不安。
⑦黄昏后的校园里，多了几分静谧与冷清。
我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐。
⑧透过窗帘间的缝隙，我能看到她和她的同桌正喃喃地说些什么。
那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
⑨我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。
真怕他们那片刻的嬉笑里，有我的名字。
正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
⑩她满目感激地收起手中的钢笔微笑着说了声谢谢。
他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。
临行前，他略带豪情地说了一句：
“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了!
”
⑪夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。
在那份充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。
第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业。
同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑫市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。
接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手。
⑬5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。
他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。
我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。
他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
⑭惊人的一幕出现，即将获得冠军，他却选择了止步，他的无人可解的行为，已经辜负了所有随行老师的希望。
⑮那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。
⑯“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来?
你知不知道这关乎整个学校的荣誉?
”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
⑰“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!
我……我只要钢笔。
这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜的悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
⑱我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。
面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚。
⑲校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。
我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔。
18、本文标题“一支恸哭的金色钢笔”的含义是什么？
（3分）
19、第⑤段中画线句运用了什么修辞？
有什么表达作用？
（3分）
20、第⑬段中“他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。
”这句话能不能删去？
为什么？
（3分）
21、面对自己的学生，“我”的思想情感有哪些变化？
由此可以看出这是一位什么样的老师？
（4分）
（五）（12分）
后母的三巴掌
从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。
“哪来的？
”后母看出不对劲儿了。
“偷的。
”我还觉得挺得意，挺能耐。
“啪！
”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。
疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。
“做贼！
与老鼠一个祖宗！
恨死人！
把瓜扔了！
不许吃！
给，给老头儿送钱去！
”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。
从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。
第二巴掌是我10岁那年。
要过年了，父亲交给后母一沓钱说：
“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。
”
二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。
我看见后母将钱压在席底下。
“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？
”
“有。
”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。
我赶紧把席底下的钱换了地方。
“嗯？
”后母揭开席一怔。
“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去。
200块整。
”
二奶奶小跑走了。
我神秘兮兮地把钱给后母看：
“过年呢，不借给她。
”
后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。
“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的。
等自己陷在坑里就找不着道儿了。
”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。
父亲知道了，说该把屁股打碎。
从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。
第三巴掌是我14岁那年。
我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。
“我不上了，帮娘喂猪吧。
借人求人多难。
”我吃饭时说。
后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。
疼得直钻心，但我没哭，
因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。
“一指头年纪，还没见事就先低头！
抬起来！
不念书，大了能中屁用！
我去求人借，还用你费心！
再有这想法眼睛抠出来喂猪！
”
我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。
我在内心发誓：
“等我会写文章时，一定先写后母。
”
22、简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事。
（3分）
23、“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是什么？
（3分）
24、简析后母的性格特征。
（3分）
25、读完这篇文章，从后母对“我”的管教中你有什么感想呢？
三、写作。
（50分）
26、题目：
我多么想
要求：
字数不少于500字。
提示：
每个人都有自己的愿望和心声。
有的想与父母说说久藏心里的话；有的想向同学倾吐自己的心声；有的想早日实现自己的理想，选择一个方面写。
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