第一单元加与减设计.docx

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第一单元加与减设计

第一单元  加与减

第一节 谁的得分高

学习内容100以内的连加运算

学习目标

1 、掌握 100 以内连加的计算方法，经历与他人交流算法的过程，

2 、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系；提高学生学习数学的兴趣。

教学重点

100以内的连加的计算方法。

教学难点

结合具体情境估算，并解释估算的过程。

教学用具：

统计表（每人一张）、课件。

学习过程：

一、 创设情境，激发兴趣，出示目标

1、创设情境

（1）小朋友们，还记得我们的“老朋友”笑笑和淘气吗？

（课件出示：

笑笑：

“小朋友们，你们好呀！

你知道今天我给你们带来了什么吗？

——（出示一个小圈）我要和淘气进行套圈比赛，你们想看吗？

）小朋友们，你们先猜猜谁会赢？

2、出示目标

二、自学指导

1、从图中发现哪些数学信息？

2、想一想谁会赢？

你是怎么想的？

3、三次比赛结束后，淘气共得了多少分？

三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？

三、学生自学，教师指导，教师巡视

四、议一议

1、说一说图中有哪些信息？

2、想一想谁会赢？

你是怎么想的？

（1）看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗?

请你再来估计一下谁会赢?

（2）你是怎么估计的?

把你的方法说给同桌的小朋友听。

（学生自由表达，同桌交流）

3、：

三次比赛结束后，淘气共得了多少分？

三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？

指名列出算式并计算，把计算方法写在黑板上

说一说算法

师板书：

淘气：

24+29+44=97　　笑笑：

 23+30+41=94

观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢？

这就是我们这节课要学习的内容，连加！

4、探索算法教师引导学生小结

5、试一试

（1）、小丽前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物？

说一说你是怎么估计的？

（2）、如果小丽三次套中了１００分，她可能套中了哪几种小动物呢？

把小丽的分数写在笑笑的下面。

（学生自由活动,并小组评价，全班反馈）

（3）、如果套中了两种动物，最多可以得到多少分？

最少只能得多少分？

五、练一练

1、夺星比赛，谁是夺星小能手？

（  ）个星！

（练一练第1题）同桌当小老师互评！

2、抢答比赛。

看谁答得多！

40+27+5=    （72、62、74）      27+27+8=   （32、62、52）

60+9+26=    （76、65、95）     9+26+57+1=  （81、93、82）

3、挑战淘气。

　现在你也可以套三次，把你的成绩写在统计表上。

算一算你能不能战胜淘气？

 （学生独立完成）

师：

谁战胜淘气了？

（指名回答，师板书）

4、完成练一练第3题。

（课件出示表格及图）

（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？

（同桌交流估算方法）

（2）独立完成

（1）

（2）题，验证估计是否正确，全班交流反馈。

（3）思想教育。

（4）你还可以提出哪些数学问题？

五、总结

通过这节课的学习，你学到了什么呢？

六、课外延伸

回家后找好朋友举行套圈比赛并记录下来，然后再算一算谁赢了！

第二节  连加运算

学习目标

1、使学生掌握100以内连加运算的计算方法，竖式的书写格式，并正确熟练地进行计算。

教学重点

正确掌握计算方法。

熟练的进行计算。

教学难点

正确掌握计算方法。

熟练的进行计算。

教学用具

课件

学习过程

一、基本训练

 1、口算：

（1）9+6+3    3+4+5    5+4+2 

2+8+9    2+7+6    2+7+5

（2）20+5+4    27+2+30    22+20+3

3+18+9    15+20+6    54+8+10

2、计算：

   28+7+56=

同学之间互相说一说笔算的方法。

一位同学板演，其他同学作在本上。

28            35

+  7           +56

35            91

让同学说一说笔算过程

（1）先把前两个树相加，28+7得35。

（2）再用结果35同第三个数相加，35加56得91。

也可以这样计算：

28

7

+56

91

计算过程：

（1）先把个位上的三个数相加，得21。

（2）再把十位数相加，最后要加上个位进上来的20。

       3、说一说两种笔算写法有什么不同？

二、课堂作业：

1、计算下面个题：

56+27+10=     28+56+3=     25+27+26=

35+30+17=     7+50+34=     18+4+19=

2、连线：

27+4+6      60+15+7      53+17+10

25+8+11     26+25+25     24+16+15

3、列式计算：

（1）车上有17人，到站后上来3人，现在车上有多少人？

（2）车上有17人，到站后上来3人，又上来9人，现在车上一共有多少人？

四、课堂小结：

这节课我们练习的是100以内的连加，我们先把前两个数相加，这加第三个数，在计算过程中要认真、仔细。

第三节  秋游

100以内的连减运算。

学习目标

1、正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。

教学重点

能正确掌握笔算连减式题。

教学难点

正确计算100以内的连减式题。

教具准备

课件

学习过程：

一、复习：

1、口算下面各题。

44+6    18-11    24+17    27-9    20-9    

96-16    18-9-7     20-5-10     16-4-9

2、笔算下面各题：

         27       77       84       100

        +36      -39      -26      -  82

3、出示目标

二、自学指导

1、看图，说一说从图中你知道了哪些数学信息？

2、想一想有几位小朋友不能上船？

列式算一算

三、学生自学，教师巡视，了解情况

四、议一议

1、说一说从图中你知道了哪些数学信息？

列式：

92-44-26=22（人）

92减44是什么意思？

再减26是什么意思？

（2）         92      48

-44      -26

              48     22

（3）列式：

44+26=70

44加26是什么意思？

92减70是什么意思？

           92-70=22

2、试一试

（1）、算一算       89-36-27=        100-54-38=

（2）用自己喜欢的方法计算下面各题。

77-33-28=        96-39-45=         100-91-9=

五、练一练完成书页习题

1、第一题看统计表回答问题。

（1）哪个班订的报刊最少？

（2）二班订了多少份儿童报？

（3）三班订了多少份小画报？

（4）四班的小画报有多少本？

小故事有多少本？

六、课堂小结：

这节课我们学习了100以内的连续减法，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数一起减。

作业：

学习之友

第四节  连减运算

学习内容100以内连减运算的练习。

学习目标

1、熟练计算100以内连减运算，

2、提高计算水平。

重点难点

使学生正确地进行计算。

教具准备

投影片、小黑板

学习过程：

一、基本练习

1、口算

18-8-9=        20-8-7=         20-5-5=

17-6-10=       13-6-7=         19-6-3=

28-8-12=       37-20-5=        59-50-3=

39-30-4=       28-6-20=        38-6-20=

2、计算：

 57-18-26=

指两名板演，并说一说计算过程。

二、课堂作业设计：

1、用自己喜欢的方式做下面各题。

57-7-36=         98-54-21=       28-7-9=

29-6-17=         60-35-17=       73-25-17=

2、连线；

32     1       2      3     30

47-9-6         68-17-21      38-20-17

52-18-32       27-19-6       73-25-27

3、在○里填上＞、＜或=。

38-9-6 ○ 39        66-23-27 ○ 16       

47-17-25 ○ 2       78-24-32 ○ 22

4、列式计算

（1）车上有42人，到站后下去13人，现在车上有多少人？

（2）车上有42人，到站后前门下去7人，后门下去6人，现在车上有多少人？

四、课堂小节：

今天这节课我们学习的是100以内的连减运算，同学们在做题时可以按顺序进行计算，也可以把后两个数加在一起，再用第一个数减，计算时要认真、仔细。

第5节星星合唱队（第1课时）

学习目标：

1.结合具体情境，探索加减混合运算的计算方法的过程；

2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；

重点难点：

正确计算加减混合式题。

优化算法，正确计算加减混合式题。

教学准备：

课件

学习过程：

一、复习，引入新课，出示目标

1、口算：

8+9+1=    2+4-3=   9+6-5=18-4+2=   20-7-9=    14-7+5=

2、计算下面各题。

  55     97       30      26       58      100

+ 38    - 29      +19     -17      +41      - 73

3、引入新课，出示目标

师：

同学们，喜欢唱歌吗？

（喜欢）课件出示：

教材第6页情境图。

二、自学指导

1、从图中看到了哪些信息？

2、合唱队人数比原来多了还是少了？

3、合唱队现在有多少人?

列算式算一算

三、学生自学，教师巡视，了解情况

四、议一议

1.从图中看到了哪些信息？

学生说一说。

2、合唱队人数比原来多了还是少了？

学生说一说

3、合唱队现在有多少人?

列算式算一算

师：

要求“合唱队现在有多少人”

，怎样列算式？

学生可能出现的答案有：

15-9=6（人）52+6=58（人）

52-9=43（人）43+15=58（人）

52-9+15在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。

如：

原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，

所以是52-9又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，

所以就是52-9+15。

如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。

师：

这样的加减混合算式，你会计算吗？

4、试一试

        85-49+27=          56+42-69=

   用自己喜欢的方式进行计算。

五、练一练

1、计算下面各题。

68+25-39=        92-47+36=