中班美术《刺猬》教案.docx
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中班美术《刺猬》教案
中班美术《刺猬》教案
【篇一:
小班泥工活动:
《小刺猬》(祥案)ok】
小班美术活动:
泥工《小刺猬》
设计意图:
小班幼儿处在身体迅速发展期,而动作发展又是一个重的标志,他们身体和手的动作已经比较自如,可以掌握粗动作和一些精细动作,但手腕肌肉尚未发育完善,手眼不能协调一致。
由于动作发展的需要,小班孩子特别好动。
为了锻炼孩子的动手能力,我们利用小班幼儿的这种玩中学、学中玩的年龄特点,选择幼儿感兴趣的、形象可爱的小刺猬设计了本活动。
活动开始回忆导入,稳固对小刺猬特征的认识,在示范制作小刺猬时,老师重点讲解如何把橡皮泥的一头搓尖,搓成小刺猬的身体,并通过看课件让幼儿对刺猬的特征有更深层次的认识,并把这种感性的认识转化成用团、捏、搓的泥工方法以及辅助物来表现小刺猬的基本特征,提高手肌肉的灵活性,从而体验成功的乐趣,激发幼儿的成就感。
活动目标:
1.学习用团、捏、搓的泥工方法以及辅助物表现小刺猬的基本特征。
2.锻炼幼儿手指的灵活性。
活动准备
1.材料准备:
橡皮泥、泥工板、牙签、火柴棒、课件。
2.知识经验准备:
知道小刺猬的基本特征,并且已经学会团的技能。
活动过程
一、图片导入,稳固幼儿对小刺猬特征的基本认识。
提问:
请小朋友说说小刺猬长什么样子?
小结:
小刺猬的身体是长圆形的,一头尖一头圆,尖的一头是刺猬的头,它的背部长满了又尖又硬的刺。
二、出示小刺猬范例,学习塑造小刺猬的方法。
1.出示小刺猬范例,引导幼儿说说是用什么材料做的。
《老师这边也有一只小刺猬,小朋友看看它是用什么做的?
〔它是用橡皮泥、牙签、火柴棒做的。
〕那么今天我们一起来做小刺猬,先看看老师是怎么做的。
》
2.教师示范制作小刺猬的步骤。
〔1〕把橡皮泥,放在手心捏一捏,团圆;
〔2〕在泥工板上前后搓一搓,搓成长圆形;
〔3〕难点讲解:
把橡皮泥的一头搓尖,另一头圆,捏塑刺猬的身体特征;
〔4〕最后插上牙签,安上眼睛鼻子。
先拿出一团橡皮泥,放在手心捏一捏,把它团一团,团成圆圆的,像小汤圆一样。
然后放在泥工板上前后搓一搓,搓成像火腿肠一样。
搓完以后〔重点;像老师这样把小手放在橡皮泥的一头用力的搓一搓,把它搓的尖一些。
它的另外一头还是圆的。
〕一头尖,一头圆,〔提问;整个看起来像什么呢?
刚刚老师的是怎么把橡皮泥的一头搓尖呢?
再看老师做一遍〕对了,尖的这头是小刺猬的头,圆的这头是小刺猬的身体。
〔提问:
小朋友想想,我们要在小刺猬的身插上什么呢?
〕是的,小刺猬呢满身都是刺,我们可以拿牙签来做小刺猬的刺。
小朋友要小心哦,牙签呀有尖又硬,可危险了,我们一定要把牙签叉在小刺猬的背上。
最后我们要用火柴棒在小刺猬的头的两边安上眼睛,找到最尖的地方插上鼻子,这样满身刺的小刺猬就做好了。
3.看课件幼儿稳固制作小刺猬方法。
刚刚老师做了小刺猬,现在请小朋友看着图片跟老师也一起来做一做。
请小朋友把手伸出来,捏一捏呀捏一捏,团一团呀团一团,团出一个小汤圆,搓一搓呀搓一搓,搓出一根火腿肠。
找到一头搓呀搓,搓成一根胡萝卜,一头尖来一头圆。
插呀插,插上满身的小尖刺,安上眼睛和鼻子,小刺猬就做好了。
小朋友们看,这边是小狗的家,等会儿请小朋友带上做好的小刺猬一起到小狗家做客。
三、幼儿制作,教师巡回指导。
1.提醒幼儿将小刺猬的嘴捏尖,眼要刺在头部的两侧。
2.重点指导幼儿插好小刺猬身上的刺。
3.帮助制作有困难的幼儿完成作品。
四、互相交流分享制作成果及体会。
1.引导幼儿把作品放到展示台。
小朋友都做好了吗?
我们带着小刺猬一起到小狗家去做客。
2.交流分享制作成果。
1〕现在我请一个小朋友来说说,你刚刚做的小刺猬是什么颜色的?
2〕老师重点评价刺猬身体搓的好的及刺插得好的小朋友
现在我们的小刺猬肚子饿了,我们排好对一起到果园里去摘果子给小刺猬吃吧!
活动延伸:
在区域活动中投放彩笔和纸,让幼儿尝试画小刺猬。
【篇二:
中班智趣数学:
小刺猬的项链】
中班智趣数学:
小刺猬的项链
湖塘中心幼儿园陈翠
设计意图:
数学是一门最重要的基础学科,然而,当幼儿学习数学时显得很被动,其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法,既然学得枯燥,不如让它们不经意地融入到精彩的故事里,借助色彩丰富的画面,通过有趣的童话情景,巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中。
根据中班年龄段孩子的特征,我设计了数学活动《小刺猬的项链》。
活动中通过数学和绘本的结合,由故事的形式导入,让幼儿在欣赏故事的同时,观察小刺猬项链的排列顺序,学习按规律排序的方法,并尝试大胆地自编规律,让孩子在故事的海洋轻松地学习。
活动目标:
1.在绘本故事中,稳固间隔排序的经验。
2.大胆尝试自编规律,并学习按规律排序。
3.懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。
活动准备:
物质材料准备:
绘本ppt、小动物项链图假设干、穿项链材料假设干
幼儿经验准备:
有按规律排序的经验
活动过程:
一、故事导入,稳固间隔排序
1.观看ppt第一段,了解故事大意
“今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚”。
2.稳固间隔排序
“拉亚想出了一个什么好方法?
它的项链是怎样穿起来的?
”
小结:
原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来,穿成了一条漂亮的项链。
二、大胆尝试,学习按规律排序
1.观看ppt第二段,学习按规律接着往下排
〔1〕“拉亚带着漂亮的项链,小动物们不再害怕它了,而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。
”
〔2〕交代操作要求
“小动物们齐动手,拣来了红豆、黄豆、绿豆,请你按照规律,帮小动物们完成它们各自的项链。
”
〔3〕幼儿操作,并讲述操作结果
“你帮助了谁?
穿了一条怎样的项链?
”
小结:
通过小朋友们的帮助,小动物们都带上了漂亮的项链,可高兴了。
2.观看ppt第三段,尝试自编规律并排序
〔1〕过渡:
看,大象也赶来了,看到小动物们都有了自己的项链,好羡慕!
可是它个子大,想要一条特别的项链。
〔2〕尝试自编规律,并按规律排序
“请你用小动物们采来的向日葵、喇叭花、萝卜帮大象穿一条特殊的、有规律的项链。
”
〔3〕展示、讲述操作结果
3.经验提升,引发继续学习的愿望
“我也为大象准备了一条项链,一起来看看有什么规律,还能怎样穿下去。
”
三、情感延伸,体验互帮互助的快乐
1.讨论:
小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链,你帮助了小动物,你有什么感受?
2.欢唱《幸福拍手歌》,感受快乐。
小班音乐游戏《我的身体》
湖塘中心幼儿园李敏
设计意图:
小班幼儿处于懵懂时期,知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚的兴趣,探索世界不妨从幼儿自身开始。
身体是每个孩子都有的,却很少有时机去仔细观察它,创设这样的时机让孩子们感受,在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。
在活动形式安排上,我考虑到了幼儿的“认识很大程度上依赖于行动”的特点,通过看、说、摸、跳等形式,让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达,在发展想象和语言表达能力的同时,获得保护身体的粗浅知识。
活动目标:
1.在游戏中初步了解身体各部位的名称。
2.运用身体各部位积极参与活动,感受身体的重要性。
3.体验游戏的乐趣,萌发初步的自我保护意识。
活动准备:
知识经验准备:
已有初步的认识人体的经验。
物质材料准备:
10个呼啦圈,一块大布,每人一张拼图,三首奥尔夫音乐。
活动过程:
一、韵律导入,认知身体
“小朋友,你知道我们的身体有哪些部位吗?
”(有脚、头、肩膀?
?
)
“让我们一起再来认识一下它们,从头开始吧!
”
二、摸摸猜猜,学说儿歌
过渡:
“小朋友真棒,身体的各个部位:
头、手、脚都协调地动起来了。
现在先请小朋友坐下,我们来玩个猜猜看的游
戏。
”
1.幼儿触摸,进一步认识身体。
“这块大布下藏着一个人,我们来摸一摸,猜猜你摸到他身体的哪个部位。
”
2.揭示人体部位名称,学说“我的xx”。
3.完整说儿歌。
三、呼啦圈游戏,协调动作
“现在,老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。
”
1.介绍游戏规则。
2.听音乐〔奥尔夫——开始、停止的音乐。
〕玩游戏,适当增加难度。
四、模仿想象,迁移经验
过渡:
我们认识了身体的这么多部位,好能干啊!
你的身体平时都干些什么事,谁能表演一下?
〔洗脸、刷牙、打?
?
〕
1.模仿生活动作。
2.归纳提升保护身体的方法,升华爱惜身体、珍爱生命的情感。
中班创意美术:
我和颜色宝宝做运动
湖塘中心幼儿园张萍
设计意图:
每个地方、每个角落,都存在着色彩。
色彩是最能表现情感的手段之一。
普辛曾讲过:
色彩是吸引眼睛注意的诱饵,所以,从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。
水粉颜料颜色鲜艳,画面色彩分明,而水粉颜料拓印画既易于幼儿掌握,又能激发他们探索的欲望,孩子们很乐于参与。
本次活动以请幼儿让颜料在纸上任意地滚为切入点开展教学活动,旨在让幼儿在玩颜色的过程中体验不同作画方式的快乐,初步培养他们对色彩的欣赏能力。
同时在游戏中让幼儿学会运用图形进行拼贴,用弯折纸条的方式表现肢体的动态,进一步感受美术活动的乐趣。
让幼儿在玩玩、学学、贴贴等活动中感受美、表现美、创造美。
活动目标:
1.在游戏活动中,学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。
2.感受不同姿势,能运用图形进行拼贴,并用弯折的方式表现肢体的动态。
3.体验不同作画方式的快乐。
活动准备:
1.知识经验准备:
了解各种运动人的姿态。
2.物质材料准备:
黄色、紫色颜料;眼药水瓶子;钢丝;大小不同的黑色圆形、长方形;抹布;8
开的白纸;塑封膜;胶水。
活动过程:
一、唱唱跳跳,提升参与活动的兴趣。
幼儿随“健康歌”音乐进入教室。
“你们都做过哪些运动呢?
请大家互相说一说,做一做。
”
二、动手操作,学习流淌、拓印、粘贴。
1.学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。
〔1〕教师示范颜色自然流淌形成线条的方法。
〔2〕提问帮助幼儿了解颜色自然流淌的方法。
2.学习利用钢丝球拓印形成色块的方法。
〔1〕学习拓印。
“钢丝球先要到另一种颜色宝宝中去跳一跳,然后再在空白的地方点一点,最后把塑封膜盖上去压一压,现在两种颜色宝宝就在一起做运动了。
”
〔2〕观察感受盖上塑封膜后颜色的晕染美。
3.学习粘贴不同动态的人。
〔1〕欣赏小人的动态,动一动感受肢体的直与弯曲。
〔出示各种小人动态图〕请小朋友看一看。
这些小人在干什么?
请你学一学他们的动作。
〔2〕幼儿尝试,用弯折的方式表现肢体的动态。
小结:
贴小人的时候,先想一想你的小人在做什么运动,接着把头贴上,再贴身体,然后用折一折的方法,把小人手和脚的动作表示出来,再贴到身体上。
每张纸上可以贴两到三个做运动的小人。
4.幼儿在音乐声中操作,教师巡回指导,鼓励幼儿创作出不同姿态的小人。
三、展示评价,体验成功的快乐。
展示幼儿的作品,并请全体幼儿学一学幼儿画面上摆出的动作,体验成功的快乐。
大班绘本阅读:
小老鼠的漫长一夜
湖塘中心幼儿园孙茹玉
设计意图:
绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧,尝试单独入睡的故事。
接近幼儿实际生活题材
的绘本,能让幼儿产生共鸣,因此,我选择该绘本开展教学活动。
在活动过程中,我选取书中部分内容,采用集体阅读的方式展开,通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容,并以启发性、针对性的引导,让幼儿主动理解画面,感悟作品的情感。
在不同声音的解读上我采用层层递进的方式,从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读,逐步提升幼儿的阅读能力。
在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对,让幼儿明白其实夜晚并不可怕,我们都能勇敢面对。
活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵,逐步实现克服害怕,单独入睡这一理想状态。
活动目标:
1.理解绘本内容,学习角色对话。
2.仔细观察画面,推理故事内容,能用完整连贯的语句表述自己的观点。
3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
活动准备:
自制ppt
活动过程:
一、谈话导入,创设意境,融入绘本
1.根据已有经验,说说单独睡觉的感觉。
“哪些小朋友是自己一个人睡觉的?
你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的?
”
“有一只小老鼠和我们一样上大班,今天也单独睡觉了,猜猜会发生什么事情?
”
2.出示绘本封面
二、欣赏画面,理解图意,讲述故事
1.播放呼呼声,学习角色对话
〔1〕听,这是什么声音呀?
听着这么可怕的声音,小老鼠的心里怎么样呢?
〔2〕大老鼠听到小老鼠的呼喊声,会怎么说呢?
〔3〕大老鼠会同意吗?
为什么?
过渡:
到底是什么声音呢,让我们看一看。
你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗?
2.播放呜呜声,师幼合作表演
〔1〕听到这个声音小老鼠在干什么?
〔2〕它会和大老鼠之间怎么说呢?
〔3〕师幼合作表演
过渡:
小老鼠只好又回到自己的床上,它多希望天可以早点亮起来呀!
你再鼓励一下它吧?
3.出示图片,幼儿猜测,生生合作表演
〔1〕小老鼠在干嘛?
它可能听到什么声音?
〔2〕听到这个声音,小老鼠又想跟大老鼠睡一起,它们之间又会怎么说呢?
〔3〕幼儿互相合作表演角色对话
〔4〕这一个晚上,小老鼠听到了几次奇怪的声音?
过渡:
都这么晚了,大老鼠怎么还睡呢?
最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢?
让我们完整欣赏一下。
【篇三:
中班智趣数学:
小刺猬的项链】
中班智趣数学:
小刺猬的项链
湖塘中心幼儿园陈翠
设计意图:
数学是一门最重要的基础学科,然而,当幼儿学习数学时显得很被动,其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法,既然学得枯燥,不如让它们不经意地融入到精彩的故事里,借助色彩丰富的画面,通过有趣的童话情景,巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中。
根据中班年龄段孩子的特征,我设计了数学活动《小刺猬的项链》。
1.在绘本故事中,稳固间隔排序的经验。
2.大胆尝试自编规律,并学习按规律排序。
3.懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。
活动准备:
物质材料准备:
绘本ppt、小动物项链图假设干、穿项链材料假设干
幼儿经验准备:
有按规律排序的经验
活动过程:
一、故事导入,稳固间隔排序
1.观看ppt第一段,了解故事大意
“今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚”。
2.稳固间隔排序
“拉亚想出了一个什么好方法?
它的项链是怎样穿起来的?
”
小结:
原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来,穿成了一条漂亮的项链。
二、大胆尝试,学习按规律排序
1.观看ppt第二段,学习按规律接着往下排
〔1〕“拉亚带着漂亮的项链,小动物们不再害怕它了,而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。
”
〔2〕交代操作要求
“小动物们齐动手,拣来了红豆、黄豆、绿豆,请你按照规律,帮小动物们完成它们各自的项链。
”
〔3〕幼儿操作,并讲述操作结果
“你帮助了谁?
穿了一条怎样的项链?
”
小结:
通过小朋友们的帮助,小动物们都带上了漂亮的项链,可高兴了。
2.观看ppt第三段,尝试自编规律并排序
〔1〕过渡:
看,大象也赶来了,看到小动物们都有了自己的项链,好羡慕!
可是它个子大,想要一条特别的项链。
〔2〕尝试自编规律,并按规律排序
“请你用小动物们采来的向日葵、喇叭花、萝卜帮大象穿一条特殊的、有规律的项链。
”
〔3〕展示、讲述操作结果
3.经验提升,引发继续学习的愿望
“我也为大象准备了一条项链,一起来看看有什么规律,还能怎样穿下去。
”
三、情感延伸,体验互帮互助的快乐
1.讨论:
小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链,你帮助了小动物,你有什么感受?
2.欢唱《幸福拍手歌》,感受快乐。
小班音乐游戏《我的身体》
湖塘中心幼儿园李敏
设计意图:
小班幼儿处于懵懂时期,知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚的兴趣,探索世界不妨从幼儿自身开始。
身体是每个孩子都有的,却很少有时机去仔细观察它,创设这样的时机让孩子们感受,在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。
在活动形式安排上,我考虑到了幼儿的“认识很大程度上依赖于行动”的特点,通过看、说、摸、跳等形式,让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达,在发展想象和语言表达能力的同时,获得保护身体的粗浅知识。
活动目标:
1.在游戏中初步了解身体各部位的名称。
2.运用身体各部位积极参与活动,感受身体的重要性。
3.体验游戏的乐趣,萌发初步的自我保护意识。
活动准备:
知识经验准备:
已有初步的认识人体的经验。
物质材料准备:
10个呼啦圈,一块大布,每人一张拼图,三首奥尔夫音乐。
活动过程:
一、韵律导入,认知身体
“小朋友,你知道我们的身体有哪些部位吗?
”(有脚、头、肩膀?
?
)
“让我们一起再来认识一下它们,从头开始吧!
”
二、摸摸猜猜,学说儿歌
过渡:
“小朋友真棒,身体的各个部位:
头、手、脚都协调地动起来了。
现在先请小朋友坐下,我们来玩个猜猜看的游戏。
”
1.幼儿触摸,进一步认识身体。
“这块大布下藏着一个人,我们来摸一摸,猜猜你摸到他身体的哪个部位。
”
2.揭示人体部位名称,学说“我的xx”。
3.完整说儿歌。
三、呼啦圈游戏,协调动作
“现在,老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。
”
1.介绍游戏规则。
2.听音乐〔奥尔夫——开始、停止的音乐。
〕玩游戏,适当增加难度。
四、模仿想象,迁移经验
过渡:
我们认识了身体的这么多部位,好能干啊!
你的身体平时都干些什么事,谁能表演一下?
〔洗脸、刷牙、打?
?
〕
1.模仿生活动作。
2.归纳提升保护身体的方法,升华爱惜身体、珍爱生命的情感。
中班创意美术:
我和颜色宝宝做运动
湖塘中心幼儿园张萍
设计意图:
每个地方、每个角落,都存在着色彩。
色彩是最能表现情感的手段之一。
普辛曾讲过:
色彩是吸引眼睛注意的诱饵,所以,从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。
水粉颜料颜色鲜艳,画面色彩分明,而水粉颜料拓印画既易于幼儿掌握,又能激发他们探索的欲望,孩子们很乐于参与。
本次活动以请幼儿让颜料在纸上任意地滚为切入点开展教学活动,旨在让幼儿在玩颜色的过程中体验不同作画方式的快乐,初步培养他们对色彩的欣赏能力。
同时在游戏中让幼儿学会运用图形进行拼贴,用弯折纸条的方式表现肢体的动态,进一步感受美术活动的乐趣。
让幼儿在玩玩、学学、贴贴等活动中感受美、表现美、创造美。
活动目标:
1.在游戏活动中,学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。
2.感受不同姿势,能运用图形进行拼贴,并用弯折的方式表现肢体的动态。
3.体验不同作画方式的快乐。
活动准备:
1.知识经验准备:
了解各种运动人的姿态。
2.物质材料准备:
黄色、紫色颜料;眼药水瓶子;钢丝;大小不同的黑色圆形、长方形;抹布;8开的白纸;塑封膜;胶水。
活动过程:
一、唱唱跳跳,提升参与活动的兴趣。
幼儿随“健康歌”音乐进入教室。
“你们都做过哪些运动呢?
请大家互相说一说,做一做。
”
二、动手操作,学习流淌、拓印、粘贴。
1.学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。
〔1〕教师示范颜色自然流淌形成线条的方法。
〔2〕提问帮助幼儿了解颜色自然流淌的方法。
2.学习利用钢丝球拓印形成色块的方法。
〔1〕学习拓印。
“钢丝球先要到另一种颜色宝宝中去跳一跳,然后再在空白的地方点一点,最后把塑封膜盖上去压一压,现在两种颜色宝宝就在一起做运动了。
”
〔2〕观察感受盖上塑封膜后颜色的晕染美。
3.学习粘贴不同动态的人。
〔1〕欣赏小人的动态,动一动感受肢体的直与弯曲。
〔出示各种小人动态图〕请小朋友看一看。
这些小人在干什么?
请你学一学他们的动作。
〔2〕幼儿尝试,用弯折的方式表现肢体的动态。
小结:
贴小人的时候,先想一想你的小人在做什么运动,接着把头贴上,再贴身体,然后用折一折的方法,把小人手和脚的动作表示出来,再贴到身体上。
每张纸上可以贴两到三个做运动的小人。
4.幼儿在音乐声中操作,教师巡回指导,鼓励幼儿创作出不同姿态的小人。
三、展示评价,体验成功的快乐。
展示幼儿的作品,并请全体幼儿学一学幼儿画面上摆出的动作,体验成功的快乐。
大班绘本阅读:
小老鼠的漫长一夜
湖塘中心幼儿园孙茹玉
设计意图:
绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧,尝试单独入睡的故事。
接近幼儿实际生活题材的绘本,能让幼儿产生共鸣,因此,我选择该绘本开展教学活动。
在活动过程中,我选取书中部分内容,采用集体阅读的方式展开,通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容,并以启发性、针对性的引导,让幼儿主动理解画面,感悟作品的情感。
在不同声音的解读上我采用层层递进的方式,从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读,逐步提升幼儿的阅读能力。
在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对,让幼儿明白其实夜晚并不可怕,我们都能勇敢面对。
活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵,逐步实现克服害怕,单独入睡这一理想状态。
活动目标:
1.理解绘本内容,学习角色对话。
2.仔细观察画面,推理故事内容,能用完整连贯的语句表述自己的观点。
3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
活动准备: