中班语言公开课教案《我想要一只恐龙》修改版.docx
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中班语言公开课教案《我想要一只恐龙》修改版
第一篇：
中班语言公开课教案《我想要一只恐龙》
中班语言《我想要一只恐龙》
活动目标：
1.阅读图画画面，理解儿歌的内容。
2.学会念儿歌。
重点难点：
观察画面理解儿歌的内容并学习儿歌。
活动准备：
幼儿用书《我想要一只恐龙》，儿歌《我想要一只恐龙》。
活动过程：
一、教师请幼儿欣赏幼儿用书上的画面，说一说画面上的恐龙分别是什么，小朋友在和恐龙做什么事情。
1.梁龙可以做什么？
2.翼龙可以做什么？
3.暴龙可以做什么？
二、播放儿歌，请幼儿欣赏儿歌，结合画面理解儿歌的内容。
1.先请幼儿欣赏儿歌。
2.结合画面内容熟悉儿歌。
3.跟着老师边念儿歌，边做动作。
三、尝试跟随儿歌唱。
1.老师念，幼儿欣赏2.带领幼儿一一朗诵3.分组朗诵儿歌。
4.请幼儿表演
四、幼儿讨论
我想要一只什么恐龙？
它可以……
第二篇：
中班语言教案：
我想要快乐
中班语言教案：
我想要快乐
中班语言教案：
我想要快乐
活动目标：
1.理解故事主要内容，明白运动能给人带来快乐。
2.联系自己的已有经验，体会熊宝宝快乐的心情。
3、能清楚地表达自己的快乐，适当进行仿编“XX的快乐是XX活动准备：
ppt，表格活动过程：
导入：
小朋友们，今天老师给你讲一个故事，故事名字叫：
我想要快乐。
我们先来看看故事的主人公是谁吧？
我们先来看第一张图
1）直接出示第一张ppt，提问：
“小朋友你们看，这幅图里有谁？
”
——根据小朋友的回答，总结引出故事：
对，这是熊妈妈和她的两个宝宝，大黑和二黑……后续的PPT都如此，一张张地放映，一边提问题，一边讲故事，主要是理清人物，看明白图的意思，理解故事的大概内容（不一定每一幅都要提问，可选取出现小动物，小兔子、小刺猬、小青蛙的图）
2）小朋友，刚已经听完了故事，老师想问问你们：
【1】刚刚故事里出现了哪些小动物？
我们再来回忆一下。
【2】熊宝宝他们要干什么？
【追问】他们最后找到快乐了吗？
”“那他们找到了哪些快乐？
你们记得吗？
”
3）根据小朋友的回答，引入“可能刚才小朋友还没有听仔细，我们再完整得听一遍故事。
教师完整地讲述一遍故事，在一些重复出现的语句时，可适当放慢速度，引导幼儿跟着一起讲。
4）讲完后提问【1】：
小熊一开始吃好吃的东西，美美地睡上一觉是不是快乐呢？
为什么？
如果小朋友没有回答出，可以适当重复故事里的内容，帮助回忆。
“吃东西是舒服，不是快乐”“睡觉是舒服不是快乐。
”
【2】故事的最后熊妈妈说要把快乐带到每一天，她用了什么办法？
根据小朋友的回答，总结：
原来运动能给我们带来那么多的快乐。
那我来来考考小朋友们，填一下这张表格，5）“小兔、刺猬、青蛙的快乐分别是什么？
”
利用表格来让小朋友们理清思路，小朋友回答，教师填写，利用简单的符号或者简笔画的形式表示，节约时间。
6）刚刚，我们知道了小兔子小刺猬和小青蛙的快乐。
那如果是其他的小动物呢？
他们的快乐又是什么呢？
请小朋友来说说看。
教师先示范一下：
小象的快乐是在泥地里打滚
接着让小朋友仿编xx的快乐是xx教师在表格的下方用图画表示
7）刚才我们替很多的小动物找到了快乐，那小朋友，你们的快乐是什么呢？
又或者什么运动能给你们带来快乐？
先请小朋友互相交流下自己的快乐是什么？
再请小朋友上前来表达自己的快乐是什么？
活动重点：
理解故事中小熊所找到的快乐的内涵，明白运动能带来快乐活动难点：
仿编xx的快乐是xx反思：
因为开始是以ppt的形式呈现，所以我的引入就比较简单，直接一幅幅看图画，引导小朋友看图上有哪些小动物，猜他们在干什么。
看完一幅画，讲述一小段。
采用这个方式，小朋友的注意力很集中。
看得也很仔细。
但是我在上课时，这段走得太急了，让小朋友起来回答的环节太赶了些。
接着是完整讲述一遍故事，提问。
就区别舒服和快乐这个问题，一开始小朋友不是很留意故事的这个内容，所以只有少数的孩子知道答案。
而且，第二遍故事的时候，很多小朋友坐不住，故事被打断了好几次，影响了其他小朋友的听讲。
分散了我的精力，让我有点不知所措。
第三段采用表格的形式，记录各种小动物的快乐，这样可以帮助小朋友理清思路，对故事建构一个框架，对故事的内容，小朋友也很了解了，所以小朋友回答得很好，但是我的临场画画的水平不好，所以很难用符号表示，自己也感觉很窘迫。
接着又让小朋友发散思维，也是一个仿编，这样能帮助小朋友记住这个句式，对快乐的含义也可以有更深的认识。
在回应小朋友的回答的时候，我显得机械，不够灵活。
最后是让小朋友说说自己的快乐，这主要是让小朋友乐于去表达，锻炼表达能力的，这段的时间我掌握的不是很好，拖了很长的时间
第三篇：
中班语言《我想》
中班语言课《我想》
厚德一班
候立格
活动目标：
1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点：
理解、掌握诗歌的内容。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1、活动导入
师：
小朋友们，今天老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗？
幼：
想。
师：
好，坐上我们的大巴车出发吧！
（出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停）
2、出示小动物，感知诗歌内容。
（出示大巴车停在森林图片）
师：
大森林到啦！
森林里的景色真美啊！
森林是谁的家啊？
幼：
小动物的家。
师：
小动物们都藏在哪儿呢？
我们一起找找看。
是谁躲在这里呢？
（出示幻灯片，单击显示小象）
幼：
小象。
师：
小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。
让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。
出示PPT（小朋友边看图边回答）
师：
小朋友说的都很棒。
哦！
原来啊！
小象的鼻子还有这么多的用处呢！
师：
小朋友想不想做一只能干的小象啊？
幼：
想。
师：
让我们一起来学一学小象的长鼻子。
我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。
（出示两只小象握手图片）（请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。
（出示PPT）
师：
好，我们已经跟小象握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！
幼：
小象，再见。
3、继续找小动物，感知诗歌的内容
师：
森林里还藏着什么小动物呢？
（出示PPT）
幼：
小猴
师：
小朋友们喜欢小猴吗？
你喜欢小猴什么？
幼：
……
师：
小猴的尾巴可以干什么呢？
让我们一起来看一看吧！
（出示PPT）看这两只小猴又在干什么呢？
幼：
……
师：
小朋友们真棒！
师：
原来这两只小猴在拉勾啊！
师：
我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。
请幼儿跟老师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作）
师：
好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好朋友了，我们跟小猴说再见吧！
幼：
小猴，再见。
4、继续出示小动物，感知诗歌的内容。
师：
小朋友们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦？
（出示PPT。
）
幼：
长颈鹿！
师：
小朋友们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶（出示PPT）
师：
如果你们有这样的长脖子，你们会做什么？
幼：
……。
师：
小朋友们回答的真好！
师：
（出示最后一幅PPT）小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊（做拔河的动作）
幼：
……。
师：
小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀？
幼：
想。
师：
那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河"。
（请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作）
师：
好，我们跟好朋友长颈鹿说再见吧！
幼：
长颈鹿，再见。
二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
1、师：
刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗？
（幼儿说）有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫《我想》。
2、教师示范朗诵一遍。
（出示PPT）
3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。
三、创编诗歌
师：
（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢?
幼：
我想有个大袋袋。
师：
要大袋袋干什么?
幼：
坐进去。
幼：
和袋鼠捉迷藏。
师：
（依次出示蚂蚁、松鼠等动物的图片）看到XX，你会想到什么呢?
你想干什么?
幼：
看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。
幼：
看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。
四、活动结束部分。
师：
今天小朋友们和小动物们玩的开心吗？
幼：
开心！
师：
小动物们也很开心！
现在你们与小动物们成了好朋友了，可要保护它们啊！
不要让它们受到伤害！
好不好？
幼：
好！
师：
小朋友们，让我们高高兴兴地回家吧！
老师带小朋友们走出活动室。
（播放音乐）附我想
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”课后反思：
《我想》是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简单易懂，孩子们非常感兴趣。
兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得极其重要。
我通过播放PPT图片，调动了幼儿参与活动的积极性，引起了孩子的兴趣，同时我又充分运用肢体语言，采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。
然后，我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。
在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。
当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，积极性特别高。
带着动作学习儿歌，孩子们不仅积极性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。
由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。
而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。
当然，在活动中也存在许多不足的地方。
授课时语速一定要慢，但是一紧张就什么都忘记了，还是说的太快了。
有的东西甚至还没有说到。
还有三只小动物的出现，太罗嗦了，三只动物的时间应依次递减，重点要放在诗歌上面。
和幼儿一起念诗歌的时间太短了。
可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有一定的印象。
幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。
在叫幼儿看PPT念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够掌握诗歌内容。
还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车，放着音乐离开。
我相信：
只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的……
第四篇：
中班语言教案我不想生气公开课
中班绘本故事：
我不想生气
时间：
2017年
月
日
班级：
执教：
活动目标
1.培养幼儿喜欢阅读绘本的兴趣。
2.理解故事，乐意用较完整的语言讲述自己的想法，敢于表达自己的心情。
3.了解生气会给人带来不良影响，学会一些调节自己心情的好方法。
活动重点
理解故事，学习较完整的表述。
活动难点
学习正确调节心情的方法。
活动准备
故事“我不想生气”课件，手偶活动过程
一、我生气的时候
1、小朋友们，你生过气吗？
你们生气的时候会怎样？
2、今天，我还请来了一位小客人“小狮子”，它给我们带来了一个故事《我不想生气》。
故事里讲了一只小兔子，它和大家一样也有生气的时候，看看它和大家生气的一样吗？
看一看小兔生气的时候会怎么样的。
3、提问：
我们看到小兔生气时，它做了什么。
（肚子里有火球、跑步、跺脚）
4、小结：
原来每个人都有生气的时候，生气时的样子和心情都各有不相同。
小朋友们，你们生气时的心情是怎么样的，又做了什么？
谁来说一说。
二、我为什么会生气
1、我们来看一下“小兔”为什么会生气？
2、提问：
小兔为什么生气？
3、小结：
“被人取笑、别人弄坏自己的东西、别人冤枉自己”。
4、人人都有生气的时候，那么我们为什么会生气呢？
5、很多不好的事情都能让我们生气。
我们有自己的理由。
可是我们可以一直生气下去吗？
（不能）那么我们怎样让自己不生气呢？
怎么样让自己的心情好起来呢？
三、我怎么样让心情好起来？
1、我们看看小兔有什么好办法让自己快乐起来。
2、提问：
小兔有什么办法呢？
（深呼吸、一个人静静的呆一会、找一个喜欢的人讲讲话。
）
3、小朋友们有什么好办法让自己的心情好起来呢？
（请幼儿结伴讨论）
4、总结：
听音乐、运动、拥抱、在空旷的地方大声呼喊、画画等等，原来生气是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想生气，让我们愉快地和大家再见。
活动延伸：
创作高兴的画
先选一张让你觉得心情好的颜色的纸，然后把你觉得快乐的事情画下来，和你的朋友们一起分享你的快乐。
第五篇：
中班语言公开课教案
中班语言公开课教案
>中班语言公开课教案《快乐口袋》>《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿?
>教学目标：
>
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
>
2、能根据故事内容并积极参加讨论：
什么是真正的快乐。
>
3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。
>教学准备：
>
1、制作一实物“快乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。
>
2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。
>教学过程：
>
一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。
>老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。
使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
>教师用语参考：
“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?
”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。
教师小结：
这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。
>“那口袋里装了些什么呢?
”老师打开录音，幼儿欣赏。
如：
“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!
”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!
”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!
”>
教师：
你们听到了什么?
那快乐口袋里装的都是什么?
（快乐）>“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。
”>
二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。
>教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
>
（一）、教师讲故事幼儿边听边看动画>
（二）、逐图出示，分析故事内容>教师：
“森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢?
”>
“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?
那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?
”（快乐口袋）>“哪些小动物跑来对着口袋说话的?
它们分别说了什么?
我们一起来学学。
”（幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。
）>“突然森林里发生了一件什么事?
”>
“小猴想起了什么?
它是怎么做的?
”>
“最后小动物们怎么样了?
是谁让小动物们又重新快乐起来的?
”>
（三）、完整欣赏故事>教师：
“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。
”>
“我们给这个故事起个名字吧。
”（快乐口袋）>
三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。
>教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
>教师用语参考：
“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?
又有哪些事情能让你快乐起来呢?
和你的好朋友一起去说说吧。
”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?
”（幼儿说说自己的快乐事儿）>
四、谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验。
>教师：
“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢?
和你的好朋友去说说吧。
”>
教师小结：
其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。
>音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。
中班语言公开课教案《想飞的小象》
教学目标
1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道人有各自的本事，别小看自己。
3、学说完整句：
“我不会„„，可是我会„„”。
4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。
教学准备
1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识;
2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。
3、ppt。
3、魔术盒。
（里面放着孩子孩子要学的动词）
教学过程
（一）、导入活动
组织幼儿讨论：
小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。
哪一种动物会飞?
讲故事前提问：
师：
有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗?
现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。
（二）、讲故事——《想飞的小象》
1、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。
1）、我的故事讲的是谁啊?
（小象）它为什么想飞?
2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。
1）故事里还有些什么小动物呢?
（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的?
幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧!
就是这只想飞的小象。
小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈„„”
讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。
1）、小象看见天上的小鸟，它想什么?
2）、蛇会飞吗?
它会什么本领?
蛇是怎样对小象说的?
3}、狮子它会什么本领?
狮子是怎样对小象说的?
4）、老虎它会什么本领?
老虎是怎样对小象说的?
5）、小象有什么本领?
小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。
它最后还想飞吗?
不想了。
为什么?
因为他知道了自己的本领。
3、第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。
教师边操作桌面玩具边提问幼儿。
动物们都对小象说了什么?
教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。
师：
现在老师把这些小动物请出来。
师：
故事中先出现了谁?
让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。
在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。
（三）、谈话活动“我的本领”
老师：
“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。
可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢?
能告诉我吗?
”
鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会„„，可是我（他）会„„”的句型讲述。
（四）通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。
小朋友的的本事可真多，老师也有自己的本事。
我也不会飞可是我会变魔术
师：
瞧这是我的魔术箱。
1、请个别幼儿抽图片。
出示图片，让幼儿比赛谁先说出正确的动词。
2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。
教学延伸
今天老师讲的故事是，想飞的小象。
小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。
而且感到很幸福!
在日常生活中复习巩固。
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