苏教版三年级上册数学第一单元教案.docx

苏教版三年级上册数学第一单元教案.docx

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苏教版三年级上册数学第一单元教案

整十、整百数乘一位数的口算和估算

教学目标：

1.掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能把两位数、三位数看作相应的整十、整百数进行估算。

2、通过口算和估算培养学生认真审题、细心计算的学习习惯。

3、感受数学与生活的联系，增强自主探索意识，体验学习乐趣。

教学重点：

口算、估算的方法。

教学难点：

估算结果的应用判断。

教学准备：

PPT

@

教学过程：

一、复习导入

1、口算2*35*52*47*65*98*5

2、口答5个十是多少7个百是多少10个十是多少18个十是多少55个百是多少20个百是多少

二、教学口算

1、出示例题：

得到什么信息能提出数学问题吗试着列式

20*3或20+20+20

师：

同学们会计算吗板书（整十数乘一位数）

—

2、探索交流算法

先用小棒摆一摆

组织交流:

加法：

20+20+20=60

联系整十数思考：

2个十乘3得到6个十，就是60。

或者：

2*3=6,20*3=60

明确最后2种算法本质一样。

3、尝试口算，迁移方法

%

出示200*38*200

会算吗补充课题（整百数）

引导学生结合上面的算法进行讨论。

200*3和8*200的结果有什么不一样位数多了

4、口算练习：

想想做做第一题（注意对比巩固算法）

三、教学估算

1、教学例2

出示题目，理解题意，引导学生明确：

200元够不够就要先算出4箱一共要多少钱

学生列出算式48*4，不会算怎么办有其他办法吗

（

学生讨论后得出：

可以估计解决（完善板书）

2、讨论明确估算过程

先思考后交流，明确48接近50，就暂看作50，50*4=200，所以48*4就一定小于200,200元购买4箱西瓜。

同桌说一说怎么想的。

3、教学试一试

学生先读题，明确方法，列出算式。

结合例2的方法，尝试独立解决估算，多指名学生学生说一说估算的过程。

强调结果的判断：

可以从最多是几和最少是几想起。

四、巩固练习

。

1、口算第2题

2、完成第4题，说一说怎么算的。

3、完成6、7题，注意估算方法。

4作业：

第3、5题。

五、小结

教学反思：

《

倍的认识

教学目标：

1.结合具体情境理解倍的含义，建立倍数概念。

2.能解决一个数是另一个数几倍的简单实际问题，在应用中加深对倍数的理解。

/

3.培养自主探索意识和合作学习能力，感受数学的价值，体验学习的成功。

教学重点：

理解倍数概念，会求一个是是另一个数的几倍。

教学难点：

用除法来计算一个数是另一个数的几倍

教学准备：

PPT

教学过程：

一、复习

口算复习

二、教学新知

。

1、出示例3

师：

说说题中的条件，能提出问题吗

除了多少这样的问题，可不可以换个角度来描述题中黄花和蓝花多数的关系呢

结合挂图，把2朵蓝花圈起来，看做一份，黄花是这样的几份学生在书上圈一圈

教师在学生操作后，结合图，明确：

蓝花有2朵，黄花有3个2朵，所以黄花的朵数是蓝花的3倍。

把题中的黄花添上或去掉2朵，让学生结合图说一说，现在黄花是蓝花的几倍。

2、求一个数是另一个数的几倍

出示红花蓝花图，提出问题红花是蓝花的几倍

~

让学生照上题的方法试着圈一圈，引导学生思考：

2朵蓝花是一份，红花里面有几个这样的2朵是这样的几份那么红花的朵数是蓝花的几倍呢

启发学生可以怎么计算。

明确：

要求红花是蓝花的几倍，需要把8多红花每2朵分一份，看8里面有几个2，因此用除法计算，列示：

8/2=4

三、巩固练习

想想做做1、2题

课堂作业：

想想做做3、4题

四、小结

"

教学反思：

倍的认识练习

教学目标：

1.通过练习加深学生对倍数概念的认识。

2.能解决一个数是另一个数几倍的简单实际问题，在应用中加深对倍数的理解。

、

3.培养自主探索意识和合作学习能力，感受数学的价值，体验学习的成功。

教学重点：

会求一个是是另一个数的几倍。

教学难点：

用除法来计算一个数是另一个数的几倍

教学过程：

1.口算练习（想想做做第5题）

做完后挑几题让学生说说怎么算的。

2.复习倍数

出示第6题：

学生自己量出每条线段的长度。

，

要求第一条线段长度是第二条的几倍应该把哪条线段看作1份

要求第一条线段中有这样的几份，应该如何计算

学生讨论，自己列式解答，集体讲评。

3.巩固练习

A:

第一排画4个圆；第二排画20三角。

三角的个数是圆的（）倍。

列式：

-------------

B:

明明有36张画片，军军有9张画片，明明的画片数是军军的几倍

C:

8是1的（）倍；9是9的（）倍。

4.综合练习

—

出示第9题

引导学校根据问题选择不同的条件解答。

列式的时候说一说思考过程，体会倍比和差比的区别。

按照书中的问题，提出类似的问题，学生完成解答。

5.小结

6.作业：

想想做做第7、8题。

教学反思：

【

求一个数的几倍是多少

教学目标：

1.结合具体情境感知理解求一个数几倍是多少这样问题的数量关系，并能正确列式解答。

2.在合作交流中理解一个数的几倍是多少的含义，正确选择乘法计算。

3.在解决问题中体验数学与生活的联系，激发学习兴趣，提升解决问题的能力。

教学重点：

理解掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。

·

教学难点：

算理的理解

教学准备：

教学光盘、小棒等

教学过程：

一、情境导入

1.猜数游戏

老师左手2支粉笔，右手藏了3个2支，老师右手有几支粉笔怎么猜的并列出算式2*3=6

3个2支是2支的几倍

继续，讲桌上放了8本练习本，抽屉中放了2个8本，抽屉中有几本

]

学生回答，并列出算式8*2=16

2个8本是8本的几倍

2.小结：

二年级的时候学过，求几个几是多少用乘法计算，今天我们一起来研究“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

（板书课题）

二、自主探究，解决问题

1.出示例4图，学生看图理解说出条件和问题。

能算出柳树有多少棵吗怎么解决。

2.探究方法

同桌之间讨论，你们打算怎么解决

、

教师可以提示：

可以用小棒摆一摆，也可以画一画……

学生操作后交流。

柳树是杨树的3倍，柳树就有3个5棵，求3个5是多少，用乘法计算。

全班交流，列出算式，教师板书算式。

多指名学生说一说5的3倍，就是求3个5是多少，所以用乘法5*3计算。

三、巩固应用

1.想想做做第1、2题。

学生解答后，多说一说，求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少。

2.想想做做第5题，学生读题后理解条件。

根据问题列式，教师可以问一问，能不能直接计算拍球的人数，为什么

…

四、小结本课

五、课堂作业

想想做做的第3、4、6题。

教学反思：

|

练习一

教学目标：

1.巩固整十、整百数乘一位数的口算方法，正确、熟练地进行口算。

2.巩固对倍的认识，掌握求一个数是另一个数几倍和求一个数几倍是多少的简单实际问题的基本思考方法。

{

3.通过练习进一步感受数学知识之间的内在联系，体会数学与生活的关系，培养兴趣，提高学生解决问题的能力。

教学重点：

对所学知识的巩固。

教学难点：

熟练地解决问题。

教学准备：

PPT

教学过程：

一、谈话导入

同学们还记得前几节课学习了哪些内容揭示课题并板书练习一

二、巩固练习

\

1.练习一第1题

学生独立完成计算，找找规律，怎么算的又快又正确。

2.小竞赛

限时完成练习一第2题。

3.出示第3题

学生说一说题意，解答后指名学生说说怎么算的。

4.完成第4题

5.第5题

—

学生读题知道了哪些信息，要求什么，学生上台板演，集体讲评。

6.第7题

说说题中的条件，能提出哪些除法问题。

学生根据问题，列式予以解答。

7.第9题

指名板演，其他学生在本子上完成，集体订正。

8.第10、11题

学生独立完成，说一说思考的过程，教师给予点评。

三、小结

$

四、作业

练习一第6、8题。

教学反思：

【

不进位乘法

教学目标：

1.理解两位数、三位数乘一位数（不进位）的算理，会正确列竖式进行计算。

知道用再乘一遍的方法进行验算。

2.通过学习笔算方法进一步加深对乘法意义的理解，培养学生分析、解决问题的能力。

3.培养学生口算、笔算认真、细心的好习惯。

教学重点：

掌握笔算方法，正确计算。

；

教学难点：

理解算理，熟练计算。

教学准备：

PPT、小棒

教学过程

一、复习导入

口算练习，引入新课，教师板书课题。

二、教学新知

出示例5，学生看图说一说得到了哪些信息。

问题是什么

学生根据问题列出算式，教师板书。

问：

大家会算吗

：

同桌之间讨论……

12+12+12；12看作1个十和2个一，3个十是30,6个一是，合起来是36等

本节课就来学习一种简便的方法，引出竖式。

教师进行板书，重点讲明乘的顺序以及积的定位。

介绍验算的方法，强调做完后再乘一遍进行验算，不容易出错。

结合竖式，引导学生复习计算过程。

教学“试一试”，两位数的会算了，如果三位数，你还会算吗出示312*3

集体订正，强调上下数位对齐。

-

三、练习巩固

1.完成想想做做第1、2题。

指名板演，集体订正。

2.想想做做第5题

这类口算利于学生突破进位乘法计算难点，适当多练习。

四、课堂小结

五、作业

想想做做第3、4题。

\

教学反思：

;

不连续进位笔算乘法

`

教学目标：

1.探索经历两位数、三位数乘一位数（不连续进位）笔算方法的过程，理解并掌握算理和竖式运算方法。

2.学习中培养学生迁移类推、自主探索和合作交流的学习能力及熟练运用所学知识解决实际问题的能力，养成好的计算习惯。

教学重点：

理解掌握算法。

教学难点：

正确、熟练地计算。

教学准备：

小棒、PPT

教学过程：

一、复习引入

#

1.口算练习

2.笔算

24*2413*2

学生板演，集体订正。

谈话引入新课，板书课题。

二、教学新课

1.出示例6，学生读题，理解题意，列出算式。

2.探索计算方法

：

引导学生摆小棒理解算理。

强调，现在一共几捆了，都是怎么来的

3.教学竖式计算

教师板书竖式过程，带领学生观察思考每一步的意思，强调进位。

指名学生口述计算过程，个位相乘，积超过10，向十位进1,1写在十位下面，小一点。

4.试一试

学生先根据算式进行讨论，集体汇报并完成算式。

5.小结算法。

哪一位相乘满十，就向前一位进位。

三、巩固练习（想想做做）

1.第1题，指名板演，其余独立在书上完成，集体订正。

《

2.第3题，学生独立读题列式解答，集体讲评。

3.第5题，适当帮助学生理解题意，列出算式，指导312*8的计算。

3.课堂作业：

第2、4题。

四、总结全课

有什么收获，在计算两位数、三位数乘一位数（不连续进位）乘法时应该注意什么

教学反思：

#

练习二

（1）

教学目标：

1.进一步巩固所学知识，通过练习提高学生计算水平和解决问题能力。

2.通过练习活动体验数学在日常生活中的应用以及重要性。

3.进一步感受数学的应用价值，增强数学的应用意识，激发学生学习数学的兴趣。

{

教学重点：

计算训练

教学难点：

正确、熟练计算

教学准备：

小黑板、PPT

教学过程：

1、口算练习

练习二第1题，学生限时独立完成，集体订正，注意学生错误的题目。

适当补充这样类型的口算题。

2、竖式计算

—

练习二第2题，指名板演，其他独立完成，集体讲评。

补充：

24*3634*2345*2413*6

最后一题2次进位，但不连续，注意学生是否做错。

3、改错

练习二第3题，学生自己先试着改，再指名回答，集体分析错误原因，提醒学生不要犯类似的错误。

4、练习二第5题

学生明确题意独立完成，集体订正，说一说是怎么算的。

5、解决问题

~

练习二第6题，指名学生读题，分析，要求5周一共多少分钟，怎么列式

学生自己在本子上完成计算，集体订正。

6、估算

练习二第7题，重点帮学生理清思路，318人，看作300人，4场至少能坐1200人，而东华小学师生比1200人少，所以大家都能有座位。

7、课堂作业

练习二第4题。

8、小结本课

>

教学反思：

练习二

（2）

教学目标：

1.进一步巩固所学知识，通过练习提高学生计算水平和解决问题能力。

2.通过练习活动体验数学在日常生活中的应用以及重要性。

"

3.进一步感受数学的应用价值，增强数学的应用意识，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

计算和解决问题练习

教学难点：

正确、熟练计算

教学准备：

小黑板、PPT

教学过程：

1、口算练习

练习二第8题，学生限时独立完成，集体订正，引导学生不进位乘法的就算办法。

比如32*2，先算30*2=60，再算2*2=4.最后60+4=64……

补充这样类型的口算题：

练习二第9题，订正时多指名学生说一说怎么算的。

>

2、竖式计算

48*2426*36*51625*2

指名板演，集体订正。

3、练习二第10题

学生先不计算判断积有几位，4*32，十位3*4向百位进位，既肯定是3问；4*23，十位2*3不进位，积通常是2位数，但也有可能是三位，如4*26。

再让学生列式计算这几题，指出，通过计算结果判断是最准确的。

4、解决问题

练习二第12题，指名学生读题，分析，第一个问题怎么求能直接算第二个问题吗学生独立完成，集体订正。

《

练习二第13题，学生独立分析解答，指名板演，集体订正。

5、课堂作业

练习二第11题。

6、小结本课

教学反思：

（

%

连续进位乘法

教学目标：

1.探究经历连续进位乘法的算法过程，理解并掌握算理，并能正确、熟练地进行计算。

2.在学习中感受数学在生活应用中的价值，培养学生运用所学数学知识解决实际问题的能力。

3.培养合作交流和探索习惯。

、

教学重点：

探索进位算法的过程，掌握计算方法。

教学难点：

正确熟练地计算。

教学准备：

PPT

教学过程：

一、复习导入

1、口算练习（略）

2、竖式计算

39*24*521329*3

￥

学生独立完成，指名板演，集体订正。

谈话导入，板书课题。

二、教学新知

出示例7

理解图意，列出算式48*4，学生尝试计算

教师巡视，指导，这与之前的计算有什么不同

指出，出现了连续进位。

引导学生，先算4*8得32，个位上写2，向十位进3；再用4乘十位上的4的16，加上个位进的3，十位上写9，向百位进1，最后结果是192.

注意算理过程要明确，每一步是怎么算的。

&

完成“试一试”，指名2名学生板演，集体订正，对照竖式，说说计算过程。

三、巩固练习

1、想想做做第1题。

学生独立完成，集体订正。

2、第2题

针对问题进行有针对的纠错。

3、第4题

学生自己读题，列式解答，集体订正。

[

四、小结全课

五、课堂作业

第3题

教学反思：

\

练习三

（1）

教学目标：

1.巩固计算方法，正确熟练进行计算，提高计算水平，并能解决一些简单的实际问题。

2.在具体情境中应用数学知识解决相应的实际问题，发展学生的思维，提升解决问题和探索合作能力。

3.感受数学与生活的联系，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重点：

正确计算，解决问题。

教学难点：

提升速度的同时提高正确率

*

教学准备：

ppt

教学过程：

1、口算练习

13*223*331*24*1224*2

指名口算，集体订正。

2、口算

第1题，学生独立完成，集体订正说说是怎么算的。

3、笔算练习

！

出示第2题的左边两组，学生独立完成，指名板演。

4、简单的进位口算练习

出示第6题第一组题目，学生试着口算，比较上下两题有什么不同总结方法。

在完成剩下的2组。

多让学生说一说先算什么，在算什么，最后怎么算。

5、解决问题

依次完成第4、5题。

学生回答后追问，为什么这样列式，理清题中数量关系。

、

6、作业

第2题后两组，第3题。

7、小结全课

教学反思：

【

练习三

（2）

教学目标：

1.巩固计算方法，正确熟练进行计算，提高计算水平，并能解决一些简单的实际问题。

2.在具体情境中应用数学知识解决相应的实际问题，发展学生的思维，提升解决问题和探索合作能力。

3.感受数学与生活的联系，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重点：

正确计算，解决问题。

教学难点：

提升速度的同时提高正确率

%

教学准备：

ppt

教学过程：

1、口算练习

第7题

指名口算，集体订正，说是怎么算的。

2、笔算练习

256*54*728519*7

学生独立计算，指名板演，结合连续进位适当评点。

：

3、解决问题

出示第9题，学生读题，要想知道谁做的多,应该先算什么

学生独立完成。

4、对比练习

出示第10第，学生先独立解答，讲评时讲一讲有什么不同，分别应该先算什么。

5、解决问题

第10题，指导学生完成第一小题，帮助学生说清楚估算的过程。

第二小题课让学生独立完成，强调别看错了，要细心。

~

6、作业

第8题。

7、讲解思考题，注意答案的不唯一。

8、小结全课

教学反思：

;

乘数中间有0的乘法

教学目标：

&

1.理解并掌握乘数中间有0的乘法笔算方法，进一步体会计算的多样化。

2.使学生在具体的情境中应用数学知识解决相应的实际问题，合理的运用口算、估算以及笔算。

3.感受数学与生活的联系，培养探索合作能力，树立学习信心。

教学重点：

乘数中间有0的三位数乘一位数。

教学难点：

计算的正确，熟练

教学准备：

PPT

教学过程:

一、导入

~

出示小猫钓鱼图，学生观察后提出问题，引入新课。

二、教学新课

1、探索“0和一个数乘”

根据图意，怎么列式呢

学生列式，计算。

为什么等于0

口算：

0*75*0

从上面的3题，发现了什么（0与任何数相乘都得0）

2、教学乘数中间有0的乘法

|

出示例9，学生看图理解题意。

列出算式，102*4

师：

估计一下，大概多少个座位学生交流，说一说估算的方法

引导学生尝试竖式计算，指名板演。

结合竖式板演，提问，十位上的0怎么得到的与刚才的估算结果接近吗

试一试：

104*4

学生做完后问一问：

这题积的十位上为什么不是0

三、巩固练习

1、口算第1题。

~

2、独立完成第2题，集体订正，积的十位上数是怎么得到的。

3、第3题，改错。

关键是错是怎么出现的要让学生明确。

4、第5题，学生独立解答第一小题和第二小题的第一问。

第二问的思路重点：

做3个至少要300厘米，剩下的不够300厘米，所以做了。

5、第6题，引导学生明确条件，理解要先求3个书架一共多少本书

四、小结

今天的学习要注意什么

五、作业

第4题

。

教学反思：

乘数末尾有0的乘法

教学目标：

！

1.经历探索乘数末尾有0的乘法计算的过程，掌握竖式计算的简便写法，正确计算这一类题目。

2.在解决问题中培养学生数学应用意识。

3.体验数学的成功，培养学习兴趣。

教学重点：

掌握乘数末尾有0的计算方法

教学难点：

竖式简便计算

教学准备：

挂图，PPT

教学过程：

一、复习引入

、

口算练习，引入新课。

二、教学新课

1、例题教学

出示例10图，学生看图理解题意。

根据提出的数学问题，列出算式。

4*120

会口算吗4*12=48，4*120=480

学生列出算式，指名板演。

积末尾的0怎么来的

引出简便写法

·

教师板书出。

按照口算的意思，先乘12，再在积的末尾填上0.

2、试一试

学生独立完成，教师巡视指导，集体订正。

三、巩固练习

1、第1题。

学生独立完成，指名板演，集体订正，注意方法指导。

2、第2题。

学生改错，明确每一题错在哪。

3、第4题。

指导学生按顺序计算，能口算的就口算，不能就在自练本上列竖式。

4、第5题。

学生独立完成，订正时观察发现了什么

-

5、第6题。

学生独立理解题意完成计算。

四、小结

乘数末尾有0的乘法竖式计算应注意什么

五、作业

第3题

教学反思：

：

练习四

教学目标：

1.巩固三位数乘一位数的乘法，熟练进行乘数中间或末尾有0的计算方法，灵活运用估算和口算，能解答简单的实际问题。

2.培养良好的计算习惯，发展数学思维，提高分析解题能力。

3.在学习中收获成功，培养数学学习兴趣。

]

教学重点：

熟练计算

教学重点：

理解数量关系，有条理的分析解答实际问题

教学准备：

PPT

教学过程：

1、口算练习

出示第1题，指名口算，说说是怎么想的

学生独立限时完成第2题，集体订正。

2、笔算练习

$

第3题，左边2组，学生独立计算，指名板演。

结合题目说说发现什么乘数末尾或中间有0的乘法计算时注意什么

3、完成第4题

学生说一说，表中提供了什么信息

然后完成填空。

4、解决问题

引导分析条件和问题，学生独立完成列式和计算。

5、完成练习四的思考题。

￥

6、小结本课

7、课堂作业

练习四第3题，右边2组。

教学反思：

~

第一单元复习一

教学目标：

1.复习巩固所学知识，能熟练进行计算，通过口算、估算等让学生体验算法的多样性。

2.灵活应用所学知识解决实际问题，发展数学思维，提高解题能力。

3.在学习中体会数学与生活的密切联系，激发学生兴趣，学会合作。

教学重点：

巩固复习所学知识，灵活应用

教学难点：

正确、熟练计算

教学准备：

PPT

教学过程：

一、谈话导入

学习了哪些内容板书课题

二、练习巩固

1、口算

出示复习第1题，学生口算，指名说一说怎么算的

独立完成第2题口算，集体订正。

2、算一算比一比

出示第一组，学生计算，引导学生比一比，有什么异同

强调中间、末尾有0的乘法计算。

学生独立完成第2、3组的题。

3、第4题

不计算，说出积是几位数，想一想是怎么判断的把判断结果用铅笔写在旁边。

一会竖式计算在检验是否正确。

4、解决问题

出示第5题，学生读题，完成计算。

引导学生提出相同的问题，（）是（）的几倍并列式解答。

出示第6题，分析：

7月的个数怎么求两个月一共多少个怎么算

学生在书上独立列式解答，集体订正。

三、小结本课

四、课堂作业

第4题

教学反思：

第一单元复习二

教学目标：

1.复习巩固所学知识，能熟练进行计算，通过口算、估算等让学生体验算法的多样性。

2.灵活应用所学知识解决实际问题，发展数学思维，提高解题能力。

3.在学习中体会数学与生活的密切联系，激发学生兴趣，学会合作。

教学重点：

巩固复习所学知识，灵活应用

教学难点：

正确、熟练计算

教学准备：

PPT

教学过程：

1、口算练习

出示口算题，学生计算。

2、第7题

不计算如何判断大小，先指名学生说，教师再点评。

3、第8题

出示第一组，学生计算，引导学生观察算式，*2*3其实就是*6，积不变。

根据规律快速完成第2、3组，并说一说怎么想的。

4、第9题

结合计算比一比，找规律。

第一组依次是10个1、100个2、1000个3；第二组依次是11、111、1111；第三组依次是88、888、8888。

再让学生照每组规律再写1、2组。

5、第10题

结合图，理解中午不回家吃饭走几个来回，中午回家吃饭要走几个来回。

根据题意列出相应的算式进行比较。

6、第11题

52个星期一共多少天怎