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份二级技能
2010年11月国家心理咨询师二级考试真题及参考答案(技能选择、案例问答)
第一部分技能选择题
(1-100题,共100道题)
本部分由十一个案例组成。
请分别根据案例回答1-100题,共100道题。
每题1分,满分100分。
每小题有一个或多个答案正确,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
错选、少选、多选,该题不得分。
案例一:
一般资料:
求助者,男性,巧岁,初中三年级学生。
案例介绍:
求助者很喜欢班里一位漂亮女同学,经常有拥抱她的冲动。
三个多月前梦到和她拥抱。
此后总想着梦中的事,上课时心神不宁,不能安心学习,成绩下降。
母亲觉察后严厉地批评了他,让他不要胡思乱想。
这使他感到犯了错误,但又控制不住地想那位女同学。
现在面临中考,担心考不上好学校,常常失眠,很苦恼,由母亲带来进行心理咨询。
心理咨询师观察和了解到的情况:
求助者从小性格内向,不善与人交往,父母管教很严,懂事听话,遵守纪律。
多选:
1、该求助者最主要的症状表现包括()。
(A)强迫(B)抑郁
(C)焦虑(D)恐惧
单选:
2、对该求助者的诊断可能是()。
(A)一般心理问题(B)精神疾病
(C)严重心理问题(D)强迫性神经症
多选:
3、在本案例中心理咨询师可引导求助者()。
(A)转移注意(B)学习掌握生理常识
(C)批判自我(D)保持正常异性交往
多选:
4、该求助者心理问题的特点包括()。
(A)内心冲突明显(B)存在认知错误
(C)人格障碍明显(D)社会功能受损
单选:
5、探寻该求助者产生心理问题的原因时可以认为()不明显。
(A)生理因素(B)社会原因
(C)人品因素(D)认知原因
多选:
6、心理咨询师在本案例中了解到的情况包括()。
(A)个性特征(B)成长经历
(C)学习成绩(D)情绪体验
多选:
7、与该求助者的咨询谈话,应考虑的因素包括()。
(A)年龄特征(B)性格特征
(C)问题特征(D)文化特征
多选:
8、针对本案例划分的心理咨询基本阶段包括()。
(A)咨询阶段(B)诊断阶段
(C)巩固阶段(D)评估阶段
单选:
9、按古希腊学者希波克拉底的观点,收集该求助者资料时最重要的是()。
(A)wh。
(谁)(B)what(什么)
(C)why(为什么)(D)h。
w(怎样)
多选:
10、对该求助者梦的内容,心理咨询师妥当的做法包括()。
(A)告诉班主任(C)与家长交流
(B)实行保密例外(D)遵守保密原则
单选:
11、验证临床资料的可靠性时,以下方法正确的是()。
(A)借助录音资料(B)进行心理测验
(C)根据既往经验(D)进行反复询问
案例二:
一般资料:
求助者,男性,18岁,高中三年级学生。
案例介绍:
半年前的一天,求助者乘公交车回家,人多拥挤,碰了一位女孩,并踩了她的脚,女孩厌恶地骂他有病。
当时自己觉得心跳加快、脸红。
从此,只要见到异性,就很紧张、慌乱,此后上课时注意力无法集中,无法安心学习。
后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。
明明知道没什么可害怕的,但就是控制不住。
从此,很少参加集体活动,与同学越来越疏远,感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。
自卑、孤独,情绪很不稳定,学习成绩明显下降,无法坚持正常学习。
与家人交往尚正常,但言语较少。
心理咨询师观察和了解到的情况:
求助者从小腼腆,家中来客人经常避而不见。
不太与人交往,伙伴较少。
学习成绩一直较好。
求助者衣着整齐,有礼貌,表情不自然,情绪较低落,不敢与心理咨询师目光接触。
多选:
12、本案例中求助者出现的情绪症状包括()。
(A)焦虑(B)抑郁强迫
(C)恐怖(D)强迫
单选:
13、对求助者的初步诊断可能是()。
(A)一般心理问题(B)场所恐怖症
(C)严重心理问题(D)社交恐怖症
单选:
14、该案例中最妥当的咨询方法是()。
(A)认知行为疗法(B)厌恶疗法
(C)系统脱敏疗法(D)暴露疗法
多选:
15、双方商定的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低到一半左右,该目标属于()。
(A)近期目标(B)长期目标
(C)具体目标(D)最终目标
多选:
16、咨询中如果使用贝克的认知治疗方法,具体技术包括()。
(A)识别自动性思维(B)坦诚交流技术
(C)识别认知性错误(D)真实性验证
多选:
17、该求助者出现了()。
(A)人格缺陷(B)人际关系障碍
(C)思维迟缓(D)智力轻度受损
单选:
18、该求助者()。
(A)植物神经功能正常(B)不回避社交活动
(C)社会功能明显受损(D)感到生活无意义
多选:
19、为探讨该求助者产生心理问题的原因,可以选择的心理测验包括()。
(A)症状自评量表(B)瑞文智力测验
(C)明尼苏达多项个性调查表(D)生活事件量表
多选:
20、如果采用系统脱敏疗法,其基本步骤包括()。
(A)测量焦虑水平(B)学习放松
(C)构建焦虑等级(D)逐级脱敏
多选:
21、治疗恐怖性神经症采用冲击疗法,其特点包括()。
(A)方法简便(B)痛苦大
(C)绝对有效(D)是首选
单选:
22、实施系统脱敏训练时,进行下一级训练的前提是每次放松后的焦虑分数必须低于()。
(A)20分(C)30分
(B)25分(D)35分
案例三:
一般资料:
求助者,女性,40岁,外企公司职员。
案例介绍:
求助者半年前做了乳腺手术,为良性肿瘤。
因害怕癌变,感到紧张、害怕,经常出现心慌、气促等症状。
术后出现烦躁、易激怒,兴趣降低,但尚能坚持工作和操持家务。
最近3个月症状加重,常常坐卧不宁,时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状。
有濒死感,每次发作持续半小时至1小时,整日处于惶恐不安之中,感觉太难受了,甚至有想死的念头,但没有勇气去死,经常无缘无故地找丈夫吵闹。
怕听收音机,怕看电视,怕人打扰,但周围无人时又感到十分孤单。
看到离婚或丧偶的女性则触景生情,心中出现“一阵阵绞痛”。
现在已不能坚持工作和操持家务。
由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况:
求助者性格较内向,做事认真谨慎,工作压力大,最近单位准备精简人员。
多选:
23、该求助者的躯体症状包括()。
(A)手脚麻木(B)恐惧、紧张
(C)呼吸急促(D)胸闷、心悸
多选:
24、对该求助者的诊断依据包括()。
(A)治疗经历(B)情绪体验
(C)医学检查(D)身体症状
单选:
25、对该求助者的初步诊断最不可能的是()。
(A)恐怖性神经症(B)惊恐障碍
(C)焦虑性神经症(D)混合性焦虑抑郁障碍
多选:
26、对该求助者做鉴别诊断时需要考虑()。
(A)适应障碍(B)疑病性神经症
(C)躯体形式障碍(D)抑郁性神经症
单选:
27、看到离婚或丧偶的女性则触景生情,出现“一阵阵绞痛”说明其出现了()。
(A)幻觉(B)泛化
(C)妄想(D)强化
多选:
28、该求助者“怕听收音机,怕看电视。
怕人打扰”,说明其()。
(A)神经过敏(B)易疲劳
(C)感觉过敏(D)易兴奋
单选:
29、心理咨询师区分烦恼和焦虑应掌握的要点是:
是否有()。
(A)明显的情绪(B)痛苦的体验
(C)健康的心态(D)现实的内容
多选:
30、引发该求助者心理问题的原因包括()。
(A)性格因素仁(B)认知因素
(C)智力因素(D)职业因素
多选:
31、按照许又新教授关于神经症病程的评分标准,正确的包括()。
(A)病程2个月为1分(B)病程6个月为2分
(C)病程9个月为2分(D)病程12个月为3分
多选:
32、该求助者遇到的负性生活事件包括()。
(A)乳腺手术(B)家居环境不良
(C)夫妻离异(D)单位精简人员
单选:
33、该求助者()。
(A)无判断力(B)社会功能中度损害
(C)无自知力(D)社会功能严重损害
案例四:
一般资料:
求助者,女性,36岁,己婚,音乐教师。
案例介绍:
两年前,求助者应聘到某成人高校教音乐课,虽然工作轻松,收入较高,但是自己辛辛苦苦备了课,学生却总是迟到,一堂课就几个学生听。
她觉得很失落,没有成就感,感觉工作非常无聊,慢慢对音乐也没有兴趣了,经常失眠、头痛。
求助者对现状不满,生活缺乏激情,有一个可爱的孩子,但她感觉不到有孩子的乐趣。
非常苦恼,偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况:
求助者衣冠整齐,谈吐清晰,从小娇惯,意志较薄弱,遇到困难退缩,不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话:
心理咨询师:
什么原因使您感到失落?
求助者:
工作很无聊,我没有成就感。
心理咨询师:
您说学生不爱学习,自己感觉工作无聊,是这样吗?
求助者:
是的,我不喜欢这个学校,也不喜欢这里的学生。
心理咨询师:
假设您的丈夫是山里人,您得和他一起生活,可是那里缺水,需要到三十里外的地方去担水,您才能洗脸、刷牙,您怎么办?
求助者:
那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师:
您是这么认为的,可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水?
求助者:
是,确实会有,可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师:
您说想改变这种状态,而您自己又做了什么呢?
求助者:
(沉默半分钟)我知道您的意思,可我现在连弹琴的兴趣都没有了,还能干什么?
我们学校很多老师都忙着评高级职称,我觉得好笑,那有什么意思,这世界无聊的事太多……
心理咨询师:
您似乎对什么都没兴趣了,您怎么看自己呀?
求助者:
我是个毫无价值的人。
心理咨询师:
您可以觉得当老师没有价值,但不能说您作为母亲没有价值。
求助者:
(沉默)……
多选:
34、“您说学生不爱学习,自己感觉工作无聊,是这样吗?
",这句话使用的技术包括()。
(A)解释(B)内容表达
(C)释义(D)内容反应
单选:
35、该求助者说“那我就不洗脸、不刷牙了”,所表现的是()。
(A)意向下降(B)兴趣减退
(C)意志减退(D)习惯改变
单选:
36、“您是这么认为的,可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水?
”的提问方式是()。
(A)开放式(B)半开放式
(C)封闭式(D)半封闭式
单选:
37、“您说想改变这种状态,而您自己又做了什么呢?
”咨询师使用的是()。
(A)鼓励技术(B)具体化技术
(C)面质技术(D)指导性技术
多选:
38、阻抗产生的主要原因包括()。
(A)成长带来某种痛苦(B)功能性行为失调引起
(C)咨询己经取得效果(D)无法满足心理的需求
单选:
39、心理咨询师给求助者举山里缺水的例子,表明心理咨询师要()。
(A)讲题外话(B)启发思考
(C)转移话题(D)引导想象
单选:
40、咨询中求助者第一次出现沉默,可能的原因是()。
(A)困惑(B)情绪
(C)思考(D)阻抗
多选:
41、咨询中求助者第二次出现沉默,可能的原因包括()。
(A)困惑(B)共情
(C)思考(D)阻抗
单选:
42、“您似乎对什么都没兴趣了?
",心理咨询师提问的目的是()。
(A)指导(B)面质
(C)澄清(D)鼓励
多选:
43、应对阻抗,心理咨询师一般采用的方法包括()。
(A)解除戒备心理(B)采取诚恳帮助对方的态度
(C)解除咨询关系(D)采取讨好求助者的态度
单选:
44、“您可以觉得当老师没有价值,但不能说您作为母亲没有价值”,表明心理咨询师()。
(A)指责求助者(B)在进行面质
(C)在自我发泄(D)帮助求助者思考
案例五:
一般资料:
求助者,女性,37岁,会计。
案例介绍:
求助者自述最近半年心烦,睡眠差,经常感到浑身不舒服,做事提不起精神。
有时会心慌憋气。
去医院检查,未发现明显器质性病变。
但自己不相信,害怕自己有病,医生不说实话。
丈夫也带她到多家医院,做了各种检查,同样也没有发现明显问题。
医生针对她的症状开了一些药。
服药后症状依旧,工作还经常出错。
由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况:
求助者性格内向,家境富裕,工作压力小,生活单调。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话:
心理咨询师:
您能详细谈谈您的睡眠情况吗?
求助者:
我一般十点左右睡觉,入睡没有问题。
就是经常早上一两点钟就醒,醒了就再睡不着,睡不着就瞎想,真烦。
心理咨询师:
您烦,是因为失眠而烦吗?
还是因为身体不舒服而烦?
求助者:
是因为浑身都不舒服。
心理咨询师:
您说您身体不舒服,可您去了很多家医院,该做的检查都做了,诊断没有病,这是怎么回事?
求助者:
我也不知道是怎么回事。
心理咨询师:
如果真有病,您吃了药是不是应该有所改变?
可您还总是难受这是怎么回事啊?
求助者:
(沉默)……
心理咨询师:
您觉得会是所有的医生都诊断错了吗?
求助者:
应该不会,不会所有的医生都错,那我可能就是没病。
心理咨询师:
您想想如果一个和您年纪差不多的人。
既要照顾住院的亲人,还得照顾孩子,还要工作,她会整天想着自己的不舒服吗?
求助者:
(点点头)是,忙起来就顾不了太多了,我可能确实太闲了。
心理咨询师:
这是不是应了一个说法,无事生非?
求助者:
(笑笑)有道理,那我得找点事做。
心理咨询师:
那倒用不着,您可以尽情地享受生活。
如果真有病,该吃药还得吃药,但不要没病找病。
您看我脂溢性脱发,这也是病,我能整天为脱发烦恼,到处寻医问药吗?
求助者:
听您这么说我就明白了,我以后只要有事,就全靠您了。
多选:
45、该求助者的主要特点包括()。
(A)反复就医(B)害怕得病
(C)强迫就医(D)性格内向
单选:
46、引发求助者焦虑情绪最主要的原因是()。
(A)浑身不舒服(B)担心自己有病
(C)做事没精神(D)担心不能治疗
多选:
47、“您能详细谈谈您的睡眠情况吗?
”咨询师所使用的提问方式与技术包括()。
(A)开放式提问(B)具体化技术
(C)封闭式提问(D)参与性概述
单选:
48、该求助者社会功能的损伤程度可能是()。
(A)社会功能完好
(B)轻度一中度受损
(C)社会功能丧失
(D)中度一重度受损
单选:
49、“您说您身体不舒服,可您去了很多家医院,该做的检查都做了,诊断没有病,这是怎么回事?
",心理咨询师使用的技术是()。
(A)解释(B)澄清
(C)面质(D)指导
单选:
50、“这是不是应了一个说法,无事生非?
”表明心理咨询师对求助者()。
(A)启发(B)引导
(C)指责(D)说服
单选:
51、“您看我脂溢性脱发,·~…”所使用的技术是()。
(A)投射技术(B)自我开放
(C)角色扮演(D)情感反应
单选:
52、本案例中求助者的最后一句话表明其出现了()。
(A)移情(B)阻抗
(C)依赖(D)顺从
单选:
53、本案例中该求助者的认知曲解属于()。
(A)主观推论(B)情绪推理
(C)应该倾向(D)乱贴标签
多选:
54、在本次咨询中。
心理咨询师出现的明显失误包括()。
(A)讲题外话(B)多重性提问
(C)提问过多(D)价值不中立
案例六:
一般资料:
求助者。
男胜。
33岁,己婚。
公务员。
案例介绍;求助者出生在军人家庭,但自幼随祖母在农村生活,上小学时回到城里父母身边,父母对他事事严格要求,养成了追求完美的性格特征。
因带乡厂口音,曾被同学笑话,对上学感到恐惧,觉得无助和自卑,但成绩一直较好。
大学毕业后,进入政府机关做公务员,工作较出色。
前年底单位通报了某公务员因工作失误受处分的事件。
对他触动挺大,唯恐自己什么地方出现失误而酿成大错。
为此,每天下班前要多次检查电脑是否关掉,收到的文件也要反复核实好几遍。
夜里睡觉也不踏实,要多次检查煤气关没关好,为此影响了工作和生活。
自己明知没有必要反复检查,可总是控制不住,为此很痛苦。
心理咨询师观察了解到的情况:
性格内向。
自称多愁善感。
心胸狭窄且多疑,有时一句玩笑话都使他难过好久。
单选;55、该求助者症状的主要特点是()。
(A)强迫检查(B)强迫回忆
(C)强迫计数(D)强迫询问
多选:
56、该求助者的人格特点包括()
(A)追求完美(B)焦虑
(C)谨小慎微(D)自卑
多选:
57、心理咨询师在摄入性谈话中己收集到的资料包括()。
(A)个性特征(B)诱发事件
(C)成长经历(D)同事关系
单选:
58、该求助者内心冲突的性质属于()。
(A)常形〔B)异形
(C)变形(D)同形
单选:
59、对该求助者的初步诊断可能是()。
(A)焦虑性神经症(B)抑郁性神经症(C)强迫性神经症(D)恐怖性神经症
多选:
60、在本案例中商定的咨询方案内容应包括()。
(A)咨询目标(B)咨询地点
(C)所用方法(D)咨询时间
多选61、对该求助者适当的咨询方法包括()。
(A)控制情绪疗法(B)生物反馈疗法
(C)合理情绪疗法(D)认知行为疗法
单选:
62、厌恶疗法的基本原理是()。
(A)经典条件反射(B)超限一交互抑制
(C)操作条件反射(D)尝试一错误学习
单选:
63、如果用厌恶疗法改变强迫行为,厌恶刺激必须是()。
(A)意外的(B)柔和的
(C)强烈的(D)快速的
多选:
64、认知行为疗法包括()
(A)合理情绪疗法(B)完形疗法
(C)压力接种技术(D)语义分析技术
案例七:
一般资料:
求助者,女性,42岁,自由职业者。
案例介绍:
求助者家庭条件优越,自己在家照看两个女儿。
求助者少年时期学过钢琴,曾经梦想要成为钢琴家,后因故中断。
大女儿4岁的时候,就被她安排学琴,后来考入音乐学院,求助者很欣慰。
她也想让小女儿学琴,可小女儿却不顺从,就是不想学音乐。
求助者非常伤心,她觉得小女儿不明白她的苦心。
为此很苦恼,前来咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话:
求助者:
我要她学音乐,跟她姐姐一样,也是为她好啊!
心理咨询师:
世界上没有两个人是一样的,两个女儿也不会一样。
……
求助者:
我是她妈妈,她为什么就不听我的话呢?
心理咨询师:
您小时候,妈妈说的话您都听吗?
求助者:
有时候听,有时候不听。
心理咨询师:
这就对了,不可能别人说的所有话我们都需要照办。
求助者:
那我所做的努力不就白费了吗?
心理咨询师:
问题的关键不在于努力是否白费,而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。
实际上,学不学音乐都可以成才,您却坚持她一定要学音乐,您的烦恼就来自于此
求助者:
如果她将来学习不好,又没有一技之长,这一辈子不就毁了吗?
我感到很着急,为她担心。
心理咨询师:
难道一个人没有音乐特长,就真的活不下去了吗?
你不也是没学成琴,不也过得很好吗?
求助者:
哦……
单选:
65、按合理情绪疗法,该求助者出现的不合理信念的特征是()。
(A)情绪推理(B)糟糕至极
(C)追求完美(D)非黑即白
多选:
66、在合理情绪疗法修通阶段常用的技术包括()。
(A)与不合理信念辩论(B)家庭作业
(C)合理情绪想象技术(D)积极关注
单选:
67、在合理情绪疗法的ABC理论中,A代表()。
(A)诱发事件(B)理性信念
(C)不良情绪(D)行为结果
单选:
68、根据ABC理论,本案例中的A是()。
(A)自己很生气(B)大女儿很听话
(C)自己很着急(D)小女儿不学琴
单选:
69、“我是她妈妈,她为什么就不听我的话呢?
”反映了该求助者的()。
(A)伤心的态度(B)过分概括
(C)绝对化要求(D)糟糕至极
单选:
70、本案例咨询谈话的最后两句,属于()。
(A)亚里士多德诡辩术(B)产婆术辩论法
(C)合理情绪想象技术(D)合理分析报告
单选:
71、合理情绪疗法无法帮助求助者达到()。
(A)自我关怀(B)自我指导
(C)自我批评(D)自我接受
单选:
72、根据ABC理论,该求助者心理问题的主要原因不是()。
(A)挫折和遭遇(B)歪曲的认知
(C)评价性观念(D)不合理信念
单选:
73、在人际关系中,反黄金规则正确的表述是()。
(A)我对别人怎样,别人必须对我怎样
(B)像你希望别人如何对待你那样去对待别人
(C)别人必须喜欢我,接受我
(D)相逢何必曾相识
多选:
74、使用面质技术时应注意()。
(A)要有事实根据(B)避免个人发泄
(C)避免无情打击(D)语速缓慢低沉
案例八:
一般资料:
李某,女,26岁,己婚,中学教师。
案例介绍:
李某表情惊慌,服饰不整,由其父母带到心理咨询室。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话:
心理咨询师:
你需要我帮你解决什么心理问题呢?
李某:
我,最,。
。
…最近很害怕,心里不踏实,我们教研组长换人了,我害怕原来的组长迫害我,我觉得她怀疑是我在背后搞鬼让她下台的;我害怕新组长整我,因为我和新组长有矛盾,其实我根本不知道为什么换组长,我从不问这些事……
心理咨询师:
那你怎么觉得组长要害你呢?
李某:
她们俩个人下了课就坐在一起嘀咕,有一次我去组长办公室,她俩看我进来立刻不说话了,肯定是在说我坏话,商量怎么害我,怕我听见。
心理咨询师:
如果她们在说别的事情,实际上与你无关呢?
李某:
不可能,我连上课时都能听到她们俩议论我。
她们还派同学监视我,呼啦啦一群人,我坐公交车他们也坐,我骑自行车他们也骑,有时我实在害怕就让我爸爸开车来接我,照样有同学让其父母开车尾随我,现在我都无法讲课了,上课我说什么学生就学什么,故意要看我的笑话,他们为什么都要和我作对呢?
我头都要炸了,总是有声音和我对话,让我“滚蛋,滚蛋”。
心理咨询师:
建议你去精神专科医院做做检查,那样对你有好处。
李某:
我才不去呢!
我又没得精神病,我没病。
单选:
75、综观以上谈话内容,心理咨询师进行的是()。
(A)摄入性会谈(B)鉴别性会谈
(C)治疗性会谈(D)咨询性会谈
多选