10以内的加减法大班教案精选.docx

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10以内的加减法大班教案精选

　　10以内的加减法大班教案

　　活动目标：

　　1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

　　2、开展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

　　活动准备：

　　老鼠〔背后有式题〕、小猫头饰、拱形门、海洋球（球上贴有算式）、投球盒（盒上数字为1-10）、算式题〔幼儿、老师都有〕、彩旗〔旗上有数字〕、布置场景、铃鼓一只、雪花片。

　　活动过程：

　　1、老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

　　师：

宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？

来，坐上火车，出发啦！

〔火车音乐〕

　　进场后转一圈

　　2、无意发现鼠迹

　　师：

呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！

　　宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？

瞧，这里还有老鼠脚印呢！

　　幼：

老鼠

　　师：

喔。

原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下〔带着幼儿将垃圾捡干净〕

　　师：

宝宝，来，我们坐下来想用什么方法对付他们，好吗？

　　幼儿坐好后

　　师：

宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？

　　幼儿讨论答复。

　　老师小结：

刚刚小朋友想得方法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？

　　3、老师教本领

　　A、看谁脑筋动得快〔看算式说答案〕

　　师：

妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？

　　出算式，幼儿说答案复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

开展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

　　B、对暗号〔复习对数游戏〕

　　师：

刚刚，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？

　　C、看谁耳朵灵〔听得数出算式〕

　　师：

现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？

请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？

　　D、打靶〔综合练习〕

　　师：

现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？

　　幼儿摆好椅子后

　　师：

宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？

谁来说一说

　　老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。

　　4、执行任务

　　师：

宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！

来跟在妈妈后面

　　放音乐，走一圈，停下

　　师：

宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？

　　老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿答复。

　　A、先派一名幼儿抓复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

开展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

　　师：

瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿答复对了才能真正抓住。

宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。

　　幼儿计算后到老师那里那雪花片〔老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片〕

　　老师小结：

今天开心吗？

谁抓的老鼠最多？

　　5、结束局部

　　带幼儿开火车回家。

　　活动目标：

　　1、复习10以内的加法、减法。

　　2、能积极参加数学活动，大胆答复以下问题。

　　3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归复原处。

　　活动准备：

　　1、焦距准备：

2个塑料篓子做“粮仓〞、“粮袋〞〔上面写有10以内的算式〕

　　2、学具准备：

双色圆片10个〔正面是红色、反面是蓝色〕，算式卡片假设干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

　　3、?

操作册?

　　活动过程：

　　一、准备活动。

　　游戏：

拍手问答游戏。

教师提问10以内的分解组成，幼儿答复。

教师问到：

“小朋友，我问你，10可以分成几和几？

〞幼儿答复：

“X老师，告诉你，10可以分成1和9、2和8、3和7……

　　二、游戏活动。

　　创设游戏情景：

游戏连环套。

游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。

今天我们就一起玩个够。

　　1、游戏“双色卡〞。

有那10个双色卡〔正面是红色、反面是蓝色〕向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？

教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

　　2、游戏“扣碗〞5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住局部瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

　　3、游戏“抓抓抓〞将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。

　　4、游戏“小马运粮食〞幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向“小河边〞拿起一袋粮食，“粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向“粮仓〞答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。

　　三、分组活动。

　　1、双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。

　　2、扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。

　　3、下棋游戏。

2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。

　　4、交流小结：

　　引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料

　　设计背景

　　结合主题“我要上小学〞中孩子们互留的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

　　活动目标

　　1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　　2.熟悉生活中一些重要的号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　重点难点

　　熟练10以内的加减法。

熟悉生活中一些重要的号码。

　　活动准备

　　1.10以内加减式题卡，破译号码练习纸，由加减法式题组成的号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

“我要上小学了〞，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程

　　一、导人局部：

复习10以内的加减法。

　　师：

我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打……今天我们就来玩一个破译号码的游戏。

（一）看式题破译号码。

　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中：

　　老师从多个角度提问，如这个的第一个号码是几?

“6〞是第几位号码?

最后一位是几?

　　师：

你们真棒!

一下子就把这个号码破译出来了，你们是怎么破译的?

　　幼：

是用加减运算的方法破译的。

　　师：

你们知道这是谁的吗?

　　幼：

幼儿园。

　　师：

你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个。

一起告诉我’幼儿园的号码是几?

（二）心算破译号码。

　　1.老师出示第二个密码，提出要求：

在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　　2.老师出示第三个密码，要求破译准确、迅速，一下子把密码破译出来。

　　二、学习局部：

为号码设置密码并破译。

（一）根据式题计算答案。

　　1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的号码又快又准确。

　　2.各组交换检查。

　　3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试根据答案编式题。

　　师;这里有三个很特别的号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些号码设置密码，号码里的每一个数字都是答案。

你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的（如110、119、120）o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：

4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：

7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

　　1.幼儿分组尝试编式题。

　　2.小组相互交换式题并进行破译。

　　3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的号码贴在黑板上。

　　教学反思

　　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。

我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

　　一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

　　解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的'创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。

平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。

平时课堂上“你难不倒我〞“我来考考你〞都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。

“对同学们的解答你满意吗?

〞“谢谢大家〞，无一不透露出浓浓的情。

平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

　　二、紧密与生活实际相结合，提供思维开展的空间

　　低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。

这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。

在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。

有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。

所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。

　　三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

　　解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点工程，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

　　复习10以内的加减法的教案应该怎么设计呢？

今天我们就一起来了解一些吧！

　　活动目标：

1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。

2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。

活动重点：

幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确

　　活动目标：

1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。

2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。

　　活动重点：

　　幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。

　　活动难点：

　　孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。

　　活动准备：

　　大图。

数字、符号卡人手一份

　　活动过程：

　　一、报数游戏，复习10的组成。

　　1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。

我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。

依次复习10的组成。

　　2、合动作。

教师和老师的动作合起来的数量是10.

　　3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。

　　二、复习10的加减法

　　1、出示大图。

　　师:

小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。

他们有什么不同的特征呢?

（请幼儿看图找出图中事物的特点）

　　2、尝试编应用题、

　　师：

你能根据这些不同的特征编应用题吗?

他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?

　　（引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的含义）

　　教师小结：

加法应用题一般就是先告诉别人一局部数，再告诉别人另一局部数，最后要问别人总数。

而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一局部数，最后要问别人另一个局部数。

　　3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。

　　4、表扬那些编的好小朋友。

　　三、幼儿和同伴合作完成任务。

　　要求：

至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式〞的活动。

　　评价幼儿的活动。

　　四、结束局部

　　1、评价幼儿活动情况。

　　2、组织幼儿收拾整理用具。