小学教师业务学习总结汇总四篇.docx

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小学教师业务学习总结汇总四篇

小学教师业务学习总结汇总四篇

小学老师业务学习总结汇总四篇

　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，因此非常有必需要写一份总结哦。

那么总结要留意有什么内容呢？

以下是我为大家收集的小学老师业务学习总结5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学老师业务学习总结篇1

　　学校为提高我们老师的水平实力，每年组织我校老师开展一次业务实力考试。

这是提高老师素养的一项重要活动。

老师要怎样才能完成党给予的培育人才的责任，假如我们不驾驭更多的学问又怎样来较好学生。

　　好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。

要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。

现代的时代是一个竞争激烈的时代。

国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。

只有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。

　　老师要通过自身的教学实践，给学生传授学问，培育学生的实践实力，使学生懂得、各种事理，丰富学生的学问储备，并在此基础上，培育学生运用学问解决实际问题的实力。

与此同时，老师要有崇高的志向，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。

这样，才能培育出祖国须要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

　　从本质上看，学生并不存在好与不好之分，只要我们孜孜不倦，耐性教育，他们会觉得老师是关切他们的，在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，复原感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。

这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

　　经过这次老师业务学习学习周，我受益良多；老师业务考试可以提高我们的业务水平和学问水平，每年一次的学习和考试对一个学校的教学实力提高有帮助。

　　总之，学高为师、活到老、学到老是对老师的一种鞭策，也是一种激励，只有这样老师才能取得更好的教学成果。

小学老师业务学习总结篇2

　　一、指导思想

　　为了贯彻和执行党的教化方针,全面推行素养教化,进一步推动课程改革,提高课堂教学效率,切实提高老师专业理论水平和专业技能水平,为老师的可持续发展奠定坚实基础,以适应市场经济的发展,努力建设一支高素养的老师队伍.

　　二、学习的方法和目的

　　采纳个人学习和集中学习相结合的方法.要求全体老师在学习理论的基础上,本着“学理论要精,要管用”的原则,拓宽业务理论学问,提高个人业务素养和课堂教学水平,联系自身的教化教学和科研状况,不断发觉教化教学中存在的新状况、新问题,探讨、探究、解决教化教学中存在的难点,并能通过相互间的阅历沟通,相互学习,取长补短,使每一位老师的业务素养和课堂教学水平都有一个大的提高.

　　三、学习的主要内容

　　1、明确课程改革的新理念和新要求.学习新课标,激励老师自学自练相结合,理论联系实际,开展了尝试教学,探究教学方法.

　　2、的有关教化法规和文件,上级下发的有关学习材料.切实提高老师素养和教书育人的意识.学习教化教学常规管理理论和有关规定,学习有关班集体建设、师德建设和民主管理的报道文章.

　　3、仔细学习和领悟教化教学理论,扎实开展课堂教学探讨活动,优化教学过程,创新教学方式,提高课堂教学效率.

　　4、了解学科的发展动向和最新的探讨成果.组织老师结合自学的内容,进行研讨、沟通,达到相互学习,相互沟通,共同提高的目的.

　　5、学习教化教学的有关杂志、报刊,让老师从中学习一些专题性的课教学理论和学科性的课堂教学方法,不断优化课堂教学成果.

　　四、学习要求

　　学校激励老师主动自学教化教学理论和专业技能.对主动自学教化教学理论和专业技能的老师,学校赐予了表扬和激励.

　　学校提倡老师擅长作“反思型”老师,加强“个案探讨”,老师擅长留心日常的教化教学事务,养成自我反思的习惯,提取有价值的教化教学事务形成问题甚至课题,进行自觉的个案探讨.激励“即时性”教研方式,同伴养成了互助随时教研的风气.同事间平常能利用课余时间,就某个教学问题或教化现象随时进行探讨,并努力获得有价值的教化教学阅历.这样教学习惯的养成不仅解决了教学中的一些问题,也从教学实际中提高了每位老师的自身素养.

　　总之,本学期的业务在学校领导的细心组织下,在全体老师的共同努力下,使业务学习能顺当进行,取得了肯定的实效,使全体老师的专业水平和课堂教学技能都有了明显提高,有利地促进了学校的教化教学工作.

小学老师业务学习总结篇3

　　作为一名一线的语文老师，在十几年的教学生涯中，让我渐渐体会到了作为一名老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教化课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。

它对广阔老师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对老师、对学生的冲击，同时也存在肯定的困惑。

暑假，我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机灵——教化才智的意蕴》。

书中用了许多的事例和体会，把枯燥的教化学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。

那些关于教化的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品尝。

　　人说：

读书足以移情，足以长才。

使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。

因为书中有着广袤的世界，书中有着永世不朽的精神。

虽然沧海桑田，物换星移，但书籍恒久是新的。

这句话说得一点也不假，书籍是人类才智的结晶，书是人类进步的阶梯。

读书，就是一次与大师的对话，与智者的沟通，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。

范梅南先生说，机灵是“才智的化身”。

因此，老师要做到“机灵”地处理教学中的偶发事务，必需具备诸多素养和条件。

我以为，以下几方面是不行或缺的：

　　首先，要有一颗酷爱学生的心，涵养师爱，以情促教。

育人之道，爱心为先。

教化家高震东说：

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

”教化本身就意味着：

一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

假如教化未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教化。

要实现真正意义的教化，爱几乎是惟一的力气。

正如苏霍姆林斯基所说的：

“在什么条件下学问才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财宝和道德财宝呢？

只有在这样的财宝下——用形象的话来说，就是在学问的活的身体里要有情感的血液在畅流。

”

　　记得有人说过这样一句话：

你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！

是的，老师，请把美妙的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着新奇的眼睛清点学问；把嬉戏这一人类最古老的欢乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻快地点地，听脚步声在走廊里击起欢乐的回响。

那些特殊的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们恒久都不要无望，是因为只要我们充溢期盼，他们或许很有希望。

”“照亮学校的将恒久不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁奇丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。

　　怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。

让我们专著的神情告知全部人，我们没有放弃。

”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。

其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。

对于那些尚未开放的花朵，我们就应当倾注更多的耐性，倾注更多的`暖和，特殊的爱给特殊的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

　　其次，要同等地对待每一位学生，敬重人格，严慈相济。

《数学课程标准》“基本理念”中的第一条说：

“义务教化阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教化面对全体学生，实现：

人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

”《数学课程标准》中的必需“面对全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。

老师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才供应机会。

人性中最珍贵的是受到别人的敬重和赏识，爱护学生的自尊心，敬重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教化、胜利的教化。

要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。

当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。

　　第三，要有灵敏的思维，开拓眼界、拓宽思路。

机灵地处理课堂教学中的偶发事务，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，奇妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。

这就要求老师必需具有灵敏的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。

　　第四，要有丰富的学识。

有句话：

要给学生一杯水，老师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今日的教学。

”开凿一眼泉，就是老师要终身学习。

在当今信息化时代，学问的更新程度是惊人的。

在教化教学中涉猎的范围不能局限于课本上的学问，还要走出课本，擅长拓展相关的学问，用学问武装自己的头脑，融汇到教化教学活动中，爱护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充溢、更丰富。

假如老师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并擅长运专心理学的学问和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事务与教学任务之间的联系。

　　读书的生活是精彩的、高尚的、华蜜的，老师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教化教学工作。

读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充溢。

小学老师业务学习总结篇4

　　任教多年来，经验的培训、听课、学习也不少。

本学期我校数学组主动开展各类业务学习活动，并常常组织老师外出听课、学习，给了我们数学老师很好的业务学习的机会。

　　作为一名小学数学老师，我深知自己在教学上的不足，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过专业学问的学习，我信任自己是有所收获的。

这样些鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅，下面是我通过学习获得的点滴体会：

　　一、老师如何进行学问更新

　　通过几天的专业学习，我发觉了自身视野之局限，如同井底之蛙。

我随即想到了自己的教化教学工作，假如孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!

我们培育的学生是完整的社会人，不仅仅是接受学问，还须要我们了解学生成长需求，创建各种有利于学生成长的条件。

为不断提升自己的教化思想，完善自己的学问结构和实力结构，以适应新课程理念下的教化教学活动，我们老师应自觉成为教学的探讨者、终生的学习者、教学实践的反思者。

　　学问也有保质期"，作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。

因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。

缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。

　　在充分敬重教化者的基础上，强调打破教化霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装教化者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教化思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定充溢朝气和活力。

通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。

希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。

　　二、在教学活动中，老师要当好组织者

　　在小学数学教学中创建各种适合教学须要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探究与合作沟通中帮助学生真正理解和驾驭基本的数学学问和技能、数学思想和方法，提高学生的实力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主子。

老师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的实力。

把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，同等参加儿童的探讨。

老师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。

　　新课程实施的敏捷性大，让老师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。

那么，怎样调动儿童的“思维参加”呢?

　　应当创设情景，奇妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。

同时，老师要"解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间",给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。

老师应当让儿童充分思索，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。

这样，儿童自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到发展。

　　三、感受压力，增加信念

　　在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。

而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

　　总之，通过学习，我无论从思想上还是业务上都得到了很大的启发，在以后的教学过程中，我会不断学习，不断升华自己的业务水平，争取让自己不断进步。

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