苏州中考语文考纲.docx
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苏州中考语文考纲
中考语文考试大纲
第一部分评价指要
一、评价要求
考生应达到《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中规定的第四学段（7—9年级）目标要求，具备包括阅读理解与表交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代化技术收集和处理信息的能力。
重点是：
能阅读一般的政治、科技读物和文艺读物，具有一定的语言感受能力；能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，写记叙文及简单的说明文、议论文。
二、评价范围
设计课文的考试内容，约占除写作以外的考试内容的40%--50%。
其余的50%--60%可涉及与课文想当的现代文读物（包括一般政治、科技、文艺读物和苏州市初中语文读本上的课文）。
三、评价要点
1．语文基础知识及运用
（1）识记常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
（2）能根据汉语拼音写出常用汉字，能给常用汉字注意。
（3）能正确使用标点符号，书写合乎规范。
（4）正确的书写汉字，书写时做到笔顺正确，笔画清楚、字形规范、字体端正。
（5）能辨识并改正错别字和不规范字。
（6）能在具体语言环境中辨识常见的同音字、形似字和多音多义字。
（7）掌握常用词语（含成语）和课文中的重要词语，做到会读、会写、会使用。
（8）理解多义词在特定语言环境中的含义和表达作用。
（9）根据表达需要选用同义词和反义词。
（10）能结合具体语言环境辨析词语的感情色彩。
（11）了解基本的语法知识，如词的分类（名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词）、短语的结构（并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式）、单句的成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语）、复句的类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件），帮助理解课文中的语言难点，也能运用这些知识，解决语言运用中的问题。
（12）辨析并修改病句,如搭配不当、成分残缺或赘余、语序不合理、用词不当、不合逻辑等。
（13）能辨识常见的修辞方法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，体会它们在具体语言环境中的表达效果，能根据要求，运用这些修辞方法造句。
（14）能根据表达需要选择或变换句式。
（15）能注意对象和场合，运用简明、连贯、得体的语言表情达意。
（16）能从文章或语段中提取主要信息。
（17）能够区分写实作品与虚构作品，了解小说、.散文、诗歌、戏剧等文学样式。
（18）了解课文涉及的重要作家的作品知识和文化常识。
2．现代文阅读
（19）整体理解文章的大概意思，理清文章的结构层次，归纳内容要点，分析、概括作者在文中表达的态度或观点。
（20）能理解、体味、推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
（21）能理解并阐释文章中重要的句子的含义。
（22）在阅读中了了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式的作用。
（23）阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理.事实.数据.图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
（24）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
（25）学会筛选和整合文中信息。
（26）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然.社会.人生的有益启发。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
（27）对课文的内容和表达有自己的新的，能提出自己的看法和疑问。
（28）能阅读《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求阅读的长篇文学著作，如《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《名人传》《童年》《钢铁是怎样炼成的》的等。
3．文言文阅读
（29）诵读古代诗词，，默写《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中要求肯背诵的优秀古诗文80篇。
（30）阅读浅易文言文，能借助注解和工具书理解基本内容，了解作者的观点态度。
（31）掌握课文中常见的文言实词，了解重要的文言虚词（之、于、而、以、为、乃）的用法，能根据上下文正确解释词义。
（32）理解课文中的重要文言语句并翻译成现代汉语。
4．写作
（33）写作要感情真挚，思想健康，力求表达自己对自然社会人生的独特感受和真切体验。
（34）文章符合题意，内容充实，中心明确。
（35）根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思，运用联想和想象，丰富表达的内容。
（36）符合文体要求，写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
（37）语言通顺，结构完整，书写规范，标点正确。
（38）养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
四、评价形式
答卷方式：
闭卷、笔试。
考试时间：
150分钟。
全卷130分，其中积累和运用.阅读理解70分，作文60分。
1.积累和运用15%--20%
2.阅读理解35%--40%
3.写作45%--50%
各类题型占分比例为：
1.客观题约35%
2.主观题约65%
第二部分2010年苏州市初中毕业暨升学考试试
卷
语文
注意事项：
1．本试卷共23题，满分130分，考试用时150分钟；
2．答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0．5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合；
3．答选择题须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0．5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡上指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题；
4．考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。
第一部分（26分）
1．根据汉语拼音写出汉字。
（4分）
①梦▲（huàn）②挺▲（bá）③新陈▲（dài）谢④孜孜不▲（juàn）
2．下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
（4分）
林子里弥漫着深沉的静寂和安详，苍松翠柏相印成趣。
五彩斑澜的野花，遍地都是。
林中鸟语，枝头蝉鸣，仿佛互相唱和，给人一种甜密的安泰与和平的感觉。
汤姆繁躁的心情也安定下来了。
3．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。
（10分）
①日月之行，若出其中；▲，▲。
（曹操《观沧海》）
②问君何能尔?
▲。
（陶渊明《▲》）
③长风破浪会有时，▲。
（▲《行路难》）
④八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
▲。
（辛弃疾《破阵子》）
⑤枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，▲。
（马致远《天净沙秋思》）
⑥▲，▲；择其善者而从之，其不善者而改之。
（《<论语>八则》）
⑦▲，▲，此先汉所以兴隆也……（诸葛亮《出师表》）
⑧至若春和景明，▲，上下天光，▲……（范仲淹《岳阳楼记》）
4．名著阅读。
（5分）
①下面的一段话节选自《西游记》第五十九回，读后回答问题。
裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。
行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。
……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。
女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。
这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。
劈面打，照头丢，恨苦相持不罢体。
“裙钗”指的是谁?
她因何“为子怀仇恨泼猴”?
猴王又为什么要“有意说亲由”?
②如果没有借得东风，孙刘联军就无法取得赤壁之战的胜利，所谓“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
在《水浒传》“智取生辰纲”一回中，好汉们的取胜也与巧妙利用“天时”有关，请你说说当时的“天时”是怎样的。
5．阅读下面的文字，用三个词语分别概括苏州水、苏州话和昆曲表现形式的特点。
（3分）
当年白居易做苏州刺史，曾写下“绿浪东西南北水，红栏三百九十桥”的诗句。
苏州，这个自古以来的繁华之地，没有一处不是被水滋润的。
那一条条河港水巷如丝带般飘逸着，水就在那里温柔地流进流出，带来满城的舞榭歌台和园林胜迹。
渐渐地，这水也就浸润到人的气质里，苏州人待人接物少见粗俗，这不能不说是水的好处。
苏州人讲话是柔婉的，仿佛掺了蜜糖的糯米圆子，又如评弹和昆曲，听了让人感到无比惬意。
昆曲最初的名字是“水磨腔”，可见，也是水的产物。
她不像西方戏剧那样具有摹仿现实的写实性，她将生活语言的自然形态，化为了
写意的诗歌艺术；将生活行为与表情的自然形态，化为了写意的表演艺术；甚至将生活中环境的自然形态，也化为了写意的布景艺术。
水，有时是可以变为阳春白雪的。
第二部分（44分）
阅读《愚公移山》中的两段文字，完成6—10题。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：
“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
”杂然相许。
其妻献疑曰：
“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
且焉置土石？
”杂曰：
“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：
“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
”北山愚公长息曰：
“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。
子子孙孙，无穷匮也。
而山不加增，何苦而不平？
”河曲智叟亡以应。
6．下面哪一组句子中加点词的意义相同?
（2分）
毕力平险
录毕，走送之（《送东阳马生序》）
指通豫南，达于汉阴
争高直指《与朱元思书》）
杂然相许
遂许先帝以驱驰（《出师表》）
何苦而不平
必先苦其心志（《生于忱患，死于安乐》）
7．下面句子中没有通假字的是哪一项?
（2分）
A．寒暑易节，始一反焉
B．将军身被坚执锐（《陈涉世家》）
C．政通人和，百废具兴（《岳阳楼记》）
D．退而甘食其土之有（《捕蛇者说》）
8．用现代汉语翻译下面的句子。
（3分）
遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
9．本文语言简洁，但又不失生动，请以“始龀，跳往助之”为例作简要分析。
（2分）
10．文中画线的句子是愚公之妻与智叟对愚公移山提出的看法，请加以比较，说说有什么不同之处。
（3分）
阅读《我的叔叔于勒》一文的片段．
完成11—13题。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。
他的脸色十分苍白，两只限也跟寻常不一样。
他低声对我母亲说；“真奇怪!
这个卖牡蛎的怎么这样像于勒!
”
母亲有点莫名其妙，就问：
“哪个于勒?
”
父亲说：
“就……就是我的弟弟呀。
……如
果我不
知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。
”
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：
“你疯了!
既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?
”
可是父亲还是放不下心，他说：
“
克拉丽丝，你去看看吧!
最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。
”
母亲站起来去找她两个女儿。
我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
母亲回来了。
我看出她在哆嗦。
她很快地说：
“我想就是他。
去跟船长打听一下吧。
可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们!
”
父亲赶紧走去……客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。
后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。
最后我父亲终于说：
“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。
您知道点儿这个家伙的底细吗?
”
船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：
“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。
据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。
他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。
听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地!
”
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：
“啊!
啊!
原来如此……如此……我早就看出来了!
……谢谢您，船长。
”
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。
母亲赶紧时他说：
“你先坐下吧!
别叫他们看出
来。
”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：
“是他，真是他!
”然后他就问：
“咱们怎么办呢?
”母亲马上回答道：
“应该把孩子们领开。
若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。
最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。
”
11．克拉丽丝认出
于勒之后，为什么会“哆嗦”?
请揣摩人物当时的心理，作简要分析。
（3分）
12．上文从“我”的观察角度描写于勒，这样写有什么表达效果?
（2分）
13．
下面的句子都用到了“终于”这个词，请结合上下文，分析它们在语境中不同的表达作用。
（4分）
①最后我父亲终于说：
“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。
您知道点儿这个家伙的底细吗?
”
②他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷!
……”（《故乡》）
阅读下面的文字，完成14—16题。
今年以来，我国大部分地区气温起伏大、降水分布非常不均匀，气象灾害影响广、程度重。
其中，江淮、江南降水异常，江西、浙江等地3月初就出现了罕见早汛。
3月下旬到4月，湘江、漓江、赣江出现了超警戒水位，部分地区发生洪涝。
5月5日以来，江南、华南、西南地区东部等地遭遇暴雨“倾城”。
对此，中央气象台首席预报员孙军解释说：
“北方冷空气南下，与西南暖湿气流在长江中下游一带交汇，加强了这些地区的气流上升运动。
由于这些地区中低层水汽含量非常丰富，在空气上升运动中，水汽容易凝结，成云致雨，进而形成较强降水。
”
我国是多暴雨的国家，除了西北个别省、区之外，几乎都有暴雨出现。
我国属于季风气候，从晚春到盛夏，北方冷空气且战且退。
冷暖空气频
繁交汇，彤成一场场暴雨。
暴雨形成的过程相当复杂。
暴雨常常是从积雨云中落下的。
形成积雨云的条件是大气中要含有充足的水汽，并有强烈持久的上升运动．把水汽迅速向上输送，云内的水滴受上升运动的影响不断增大，直到上升气流托不住时，就急剧地降落到地面。
积雨云体积通常相当庞大，它们排列起来，可形成100～200千米宽的雨带。
大气的运动和流水一样，常产生波动或涡旋。
当两股来自不同方向或不同温度、湿度的气流相遇时，就会产生波动或涡旋。
大的这几千千米，小的只有几千米。
在这些地区，波动常伴随气流运行出现上升运动，并使水平方向的水汽迅速向同一地区集中，形成暴雨中心。
此时，低层空气暖而湿，上层空气冷而干，致使大气层结构处于极不稳定状态，这有利于大气中能量释放，促使积雨云充分发展。
另外，地形对暴雨的形成和雨量大小也有影响。
例如，由于山脉的存在，迎风坡迫使气流上升，从而垂直运动加大，暴雨增大；而在山脉的背风坡，气流下沉，雨量就大大减小，有的背风坡的雨量仅是迎风坡的1／10。
山谷的狭管作用也能使暴雨加强。
比如，河南有一次特大暴雨，其中心林庄，正处在南、北、西三面环山，向东逐
渐形成喇叭口的地形之中，由于这样的地形，气流上升速度增大，雨量骤增。
14．下面对暴雨形成的主要条件的归纳，恰当的是哪一项?
（2分）
A．不同温度、湿度的气流相遇导致大气在运动中产生波动或者涡旋。
B．充足的水汽、强烈而持久的气流上升运动和大气层结构的不稳定。
C．气温起伏大、降水分布非常的不均匀，气象灾害影响广、程度重。
D．积雨云体积的大小，山脉坡向与坡度陡缓，气流上升运动的大小。
15．下面加点的词语删去后不影响句子意思表达的是哪一项?
（2分）
A．除了西北个别省、区之外，几乎都有暴雨出现。
B．另外，地形对暴雨的形成和雨量大小也有影响。
C．有利于大气中能量释放，促使积雨云充分发展。
D．在山脉的背风坡，气流下沉，雨量就大大减小。
16．联系上下文，说说上文举河南特大暴雨的例子有什么作用。
（2分）
阅读下面一篇文章。
完成17—22题。
寂寞的月亮
在我的视野里，月亮是寂寞的。
她那么孤单地悬挂在天空，星星
离她那么遥远，地球离她那么遥远，就连一直在给她光和热的太阳，也总是离她那么遥远。
月亮孤孤单单地悬挂在天上，已经有数亿万年了吧?
这是何等漫长的寂寞呵!
看那些从月球上发回来的照片，月亮上面，永远都是冰天雪地的样子，永远都是戈壁荒原的样子。
月亮上面，有山峰，但那些山峰是寂寞的；有峡谷，可那些峡谷是寂寞的；她的那些平原，广裹地铺展开去的，不是江南水乡那样的美，而是无尽的荒凉。
月亮上没有风，她连听一听轻风吟哦的机会都没有；月亮上没有雨，她连看一看雨丝飘飞的可能都没有。
她没有树，没有水，没有空气，甚至连一丁点的小小生命也没有。
月亮，不只是寂寞，而是死一般的寂寞了。
关于月亮，从古到令，有很多传说，什么“嫦娥奔月”，什么“吴刚伐桂”，但是月亮压根儿就没有过这些。
那些传说，不过是人类的种种附会罢了。
月亮什么也没有。
也许，她正是为了排解寂寞，才不停地围绕着地球旋转的吧?
如果是这样，那她的寂寞就更加让人心疼了。
可是，我们心疼过或关心过月亮的寂寞吗?
没有。
我们似乎从来就没想到过她的寂寞与孤独。
我们看不到她的时候，总是在心头埋怨着她，甚至是不停地指责着她。
很多年了，月亮总是这样被我们埋怨和指责着。
我们只知一味地从她那里享受月光、获得诗意、索取浪漫来满足自己的需要。
为了月亮，我们写过很多诗文，但一篇篇翻开来看，那不是写给月亮的，不是的，那是我们借助月亮来写给我们自己的。
我们还借助月亮唱过许多歌，然而，那一首首歌，没一首是专门唱给月亮的。
是的，我们不仅没有为月亮付出过什么，而且，还无止境地向月亮索取。
我们的这些行为，是多么地自私!
可是，我们是否想过，月亮其实是不屑于自己的寂寞的。
数亿万年了，月亮从来没有埋怨过广寒宫的寂寞，也从来没有向谁诉说过心中的孤独。
她似乎知道寂寞的苦痛，所以，一如既往地用她的光为我们照亮黑夜，为我们排解寂寞。
不是吗?
是月亮让李白在孤独中找到了自己的知音，他大胆地“举杯邀明月，对影成三人”，狂放地“我歌月徘徊，我舞影零乱”，月亮在李白的心中成了可以永远结游的朋友。
月亮也似乎懂得那些游子的心，所以她总是用她的圆祈盼人间团圆和美满。
她总是希望每一个游子能够平平安安回家，总是祝福所有的有情人能够成为一生一世相亲相爱的眷属，总是盼望每一个家庭能够和和睦
睦美美好好。
除此之外，她还为我们带来许多浪漫的诗意，装点我们的家园和生活，让我们一代一代在这诗意的家园中生生息息。
据说，在月明之夜，那些小偷和其他不良分子，其犯罪的概率都小了许多。
由此看来，明洁而光辉的月亮是在劝化人们从善，是在把友爱、道德和人性洒向人间。
是的，这就是月亮，她在广寒宫忍受着永恒的寂寞，却总是把美好与祝福呈献给我们。
月亮是很大度的，很高尚的。
她从不计较和埋怨，始终洁白、纯净、无瑕地高悬在天空中，给予我们无声的启示与祝愿。
也许，这样的月亮才叫做月亮，而不是随便叫做一颗什么星星。
也许正是因为这样，她才值得我们前赴后继地去仰望、去等待、去盼望，甚至去呼唤……
然而，月亮又似乎根本就不在意这些，她独自悬挂于天空，不因为众星捧月而圆，不因为众人遥望而亮。
她就是她，寂寞地悬挂于天空，孤独地洁白于天空。
她不会因为什么而改变，更不会因为什么而消失。
在数亿万年的寂寞中，她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章!
（作者汪建中，有改动）
17．文章是从哪些方面描写月亮的寂寞的?
（3分）
18．月亮有什么特点?
请联系全文分点归纳。
（3分）
19．为了月亮，人们写过很多诗文，但作者认为“那是我们借助月亮来写给我们自己的”。
请以读过的诗词为例（上文中出现的诗歌除外），谈谈你对这句话的理解。
（3分）
20．从文中看，“月亮其实是不屑于自己的寂寞的”，但作者却以“寂寞的月亮”为题，请你揣摩作者这样安排的理由。
（2分）
21．文章的结尾说“在数亿万年的寂寞中，她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章!
”请联系全文，简要分析这一结尾的表达作用。
（4分）
22．下面对文章内涵的理解哪一项不恰当?
（2分）
A．歌颂了月亮淡泊宁静、甘于寂寞的品格，希望人们用一颗宁静、大度、善良的心去对待生活。
B．褒扬月亮在人们难以企及的高度，独步于天庭，拥抱寂寞，把一片光辉洒向人间的崇高精神。
C．赞美月亮飘逸洒脱的风骨和特立独行的风范，启示人们面对喧嚣的世俗要心静如水，摒弃浮名。
D．崇尚豁达开朗的人生态度，呼吁人们在生活中洁身自好，在孤独中感受快乐，在寂寞中享受人生。
第三部分（60分）
23．作文。
（60分）
有人憧憬雪花飞扬的冬，有人心仪草长莺飞的春，有人喜欢阳光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋。
岁月更迭，四季交替，总有一个季节让人期盼，总有一片天空让人翱翔，总有一段往事让人回味，总有一份精彩属于自己。
请以“总有属于我的季节”为题写一篇文章。
要求：
①将题目抄在答题卡上；
②除诗歌、剧本以外文体不限；
③不要少于600字；
④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
2010年苏州市初中毕业暨升学考试
语文试题答案
第一部分（26分）
1．①幻②拔③代④倦
2．
错别字
印
澜
密
繁
改正
映
斓
蜜
烦
3．①星汉灿烂若出其里②心远地自偏饮酒③直挂云帆济沧海李白④沙场秋点兵⑤古道西风瘦马⑥三人行必有我师焉⑦亲贤臣远小人⑧波澜不惊一碧万顷
4．答题要点：
①“裙钗”指的是罗刹女（铁扇公主）。
她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要
蒸要煮”，孙悟空请观音菩萨帮忙，红孩儿被观音菩萨收作善财童子，母子分离，所以她要“为子怀仇恨泼猴”。
孙悟空对罗刹女“虽然生狠怒”，但还是“有意说亲由”，是因为他要借罗刹女的芭蕉扇去扇灭火焰山之火。
②六月某天，赤日炎炎的日中之时（答出“天气炎热”即可）
5．苏州水的特点：
温柔；苏州话的特点：
柔婉：
昆曲表现形式的特点：
写意。
第二部分（44分）
6．C
7．D
8．译文：
于是率领挑担子的三个儿孙，敲凿石头，挖掘泥土，用箕畚运到渤海的边上。
9．寥寥六字，把一个邻家小孩积极参与挖山的动作、神情写活了。
作者不直接写孩子小，
而是用“始龀”这一典型特征来表现他的幼小，孩子天真、可爱的样子跃然纸上。
“跳
往助之”中只一个“跳”字，就把孩子兴奋得跳来跳去的那种稚气生动地描摹了出来。
这样就大大增加了文章的生动性。
10．不同一：
出发点不同。
其妻是在“杂然相许”的前提下“献疑”，一个“献”字表明她对愚公的关心；智叟不是提出疑问，“笑而止之”是对愚公的否定，“甚矣，汝之不惠”更加强了否定的意思。
不同二：
语气不同。
两人虽然都用了反问的句式，但其妻的语气是委婉的，智叟的语气是刻薄的。
如“以君之力”与“以残年余力”相比，前者是委婉的提醒，后者则带有不敬之意；“曾不能损魁父之丘”与“曾不能毁山之一毛”相比，前者是一种担心，后者则是一种嘲讽。
11．①希望越大，失望也就越大，这是发财之梦突然破灭之后，克拉丽丝沮丧和痛苦到极点的本能反应。
②克拉丽丝十分害怕于勒又要回来“吃”他们了，不堪设想的后果，让她恐惧得直“哆嗦”。
12．①从一个小孩子的观察角度描述于勒，显得十分客观，能增强作品的真实感。
②从“我”
的角度观察于勒，表现出“我”对于勒的同情。
“端详”一词表明，“我”对于勒的观察是仔细的，因为“我”已经知道于勒可能就是自己的叔叔；“我”用心观察于勒，发现他“又老又脏，满脸皱纹”，同情之心油然而生。
13．①菲利普为了不被船长发现他的用意，更害怕船长知道他和于勒的关系，只得东拉两扯，但又急于想转入正题，“终于”含有一种按捺不住的急迫，从中表现出他的虚伪与无情。
②闰士见了“我”满心
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