最新西师版小学二年级数学下册教案全册.docx
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最新西师版小学二年级数学下册教案全册
最新西师版小学二年级数学下册教课方案全册
二年级下册
数学教课计划
一、本学期教课的指导思想：
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，供给学生熟习的详细情形，以帮助学生理解数学知识。
增添联系实质的内容，为学生认识现实生活中的数学，感觉数学与平时生活的亲密联系。
注意选用富裕小孩情味的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获取欢乐的数学学习体验。
重视指引学生自主研究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主研究的氛围中学习。
努力提高教课质量。
二、学生状况剖析：
本班共有学生54名，在基本知识、技术方面基本上能达到学习的目标，对学习数学有着必定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些着手操作、需要合作达成的学习内容都比较感兴趣。
可是在碰到思虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。
固然在上学期期末测试中孩子的成绩都有提高，可是成绩不可以代表他学习数学的全部状况，只有讲堂和数学学习的活动中，才能充足的表现一个孩子学习的真切状况。
所以对这些学生，我应当关注得更多的是已经形成的学习兴趣的保持，并逐渐指引到思想的乐趣、体查收获的乐趣。
每位学生都很天真开朗，他们在学习上是充满无穷乐趣的，在学习的研究上也是无止境的，所以鉴于他们无穷的求知欲念，在教课时应充足发挥他们的想象力和创建力，学好数学。
可是在碰到思虑有必定深度的问题时，学生思想就打不开。
所以本期我应当关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再砺的保持，并逐渐指引学生体验的思想的乐趣及成功获取的乐趣，进而进一步增强学习数学的兴趣，对数学的学习需要有必定的生活基础和生活经验的，所以在教课时着重培育他们对生活的亲密接触，培育其联系生活，解决问题的能力。
学生对讲堂教课惯例还有待于尽早进行规范，使学生逐渐养成优秀的学习习惯。
三、导学内容剖析：
（一）、学习任务,目的,要求：
1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万之内的数位次序，会读、写万之内的数；知道万之内数的构成，会比较万之内数的大小，能用符号和词语描绘万之内数的大小；理解并认识万之内的近似数。
2．会口算百之内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能联合实质进行预计。
3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。
4．初步理解数学识题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实质问题，体验数学与平时生活的亲密联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5．会辨识锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸大将一个简单图形沿水平方
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向或竖直方向平移。
6．认识质量单位克和千克，初步成立1克和1千克的质量观点，知道l千克＝1000克。
7．认识统计的意义，体验数据的采集、整理、描绘和剖析的过程；会用简单的方法采集和
整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的剖析。
8．会研究给定图形或数的摆列中的简单规律；有发现和赏识数学美的意识，有运用数学去创建美的意识；初步形成察看、剖析及推理的能力。
9．领会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，学的信心。
10．养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。
成立学好数
11．经过实践活动体验数学与平时生活的亲密联系。
12、口算的分阶段要求：
联合详细情形，能丛数学的角度提出一些简单的问题，并灵巧应用不一样的方法去解决这些问题。
踊跃主动的参加编乘法口诀等活动，获取成功的体验。
联合情形图，在学习中遇到热爱自然，热爱科学，保护环境等方面的
（二）教材地位和作用
一、万之内数的认识
本单元教课万之内数的认识。
万之内数的认识是在学生已经掌握了100之内数的基础上学习的。
100之内数的观点及认识方法是本单元的认识基础，万之内的数的观点是进一步学习亿
之内数和四则运算的必需前提，是亿之内数的认知基础。
按我国的计数方法是每4位一级，万之内的个位、十位、百位、千位为个级，学生掌握了这一级的读写方法，将有益于进一步
学习万以上的数。
本单元编排了长方形和正方形的认识，平行四边形、拼组图形四个导学内容。
二、认识图形：
1、长方形和正方形的认识。
长方形和正方形的认识是学生在二年级（上）对长方形、正方形、平行四边形、直角有了初步认识，并能进行简单辨识的基础上，进一步安排的对长方形、正方形特色的认识，它是学生此后学习长方形与正方形的周长、面积计算、长方体、正方体特色的认识基础。
所以这部分内容的教课拥有承前启后的作用。
2、平行四边形。
这部分教材指引学生从实物情境中抽象出平行四边形，使学生直观地认识平行四边形，它是学生此后进一步学习平行四边形特色和面积计算的基础。
3、拼组图形。
拼组图形是在学生已经有了对三角形、平行四边形、圆的初步认识，对长方形、正方形特色认识的基础上编排的。
主假如经过拼组图形的活动，稳固对图形的认识，并经过看、拼、说的活动，培育学生的着手实践能力、自主研究意识和创新合作意识。
三、三位数的加减法
本单元的导学内容分以下八个部分：
1、整十、整百数的加减。
教材创建了算气球个数、算两位同学家相距的米数、算文学读物的册数等情境，选用的数字都是整十、整百数，目的是经过熟习的生活场景，提出用加减法解答的问题，学习整十整百数的加减法。
2、加减法的估量。
教材经过接种乙肝疫苗、运货物，算价格等情境，指引学生掌握三位数加减法的估量方法。
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3、三位数的加法。
教材经过表现直观的实物力，指引学生理解三位数加法算理，掌握算法，又经过“议一议”的形式让学生进一步明确计算时要注意什么。
4、三位数的减法。
教材经过算购物余款数，算学生人数等学生熟知的生活场景，指引学生先估量，再精算。
为了让学生能理解减法的算理、掌握算法，教材表现了与例题有关的百元人民币和十元人民币直观图。
5、研究规律。
教材经过指引学生察看、比较、思虑、推理等活动让学生掌握研究数、形规律的方法，培育学生初步的察看、推理能力，增添学生的研究意识，提高学生发现问题和解决问题的能力。
6、解决问题。
教材经过买文具、记帐、租船等切近学生现实生活的实例，指引学生应用所学的知识解决生活中的实质问题，感觉数学的价值与魅力，激发学生学数学的踊跃感情。
7、实践活动学习“当家”
经过实践活动，培育学生运用所学知识解决实质问题的能力，激发学生学数学、用数学的热忱。
8、整理与复习。
经过指引学生回想本单元学习的内容及谈收获、存在的问题，以及经过必需的练习，让学生复习、稳固所学的知识，加深对所学知识的理解。
四、千米毫米
本单元主要安排了认识千米、毫米和实践活动“人身上的小奥密”2个内容。
这部分内容是在学生已经有了米、厘米的认识，知道分米的基础上，进一步编排的对于丈量内容中的最后2个长度单位的认识。
经过本单元的教课，使学生对长度单位有一个全面的认识。
学生对长度单位已经有了必定的认识基础，能在实践活动中领会长度单位米、厘米的含义，
会进行简单的单位换算。
因为千米是长度单位中最大的一个单位，学生要成立1千米的长度观点，难度较大。
而毫米是长度单位中较小的一个单位，学生在学习、生活实质顶用得也比
较少，依据《标准》的基础要求，学生只要“知道毫米”。
所以，本单元的导学重点在于领会千米的含义，建构1千米长度观点，会进行简单的单位换算。
五、有余数的除法
这部分的教材是在学生已学习了表内乘除法的基础长进行学习的。
本单元主要导学内容：
1、除法竖式的认识。
2、有余数的除法。
3、有余数的除法练习课。
有余数除法是除法试商的基础，在用一位数除，商是一位数的除法中，能够整除的是少量，有余数的是大批的。
所以，在除法试商时，要大批用到有余数除法。
把这一部分内容学好，能够比较娴熟地计算有余数除法，就为此后学习除法试商打下了靠谱的基础。
例1、例2（利用表内除法教课竖式）
（1）利用情境引出数学识题；
（2）利用学过的表内除法教课竖式，经过在竖式中注明各部分名称，帮助学生理解各部分的含义。
教课时要联合竖式的计算过程让学生议论沟通竖式中各部分的含义和竖式的写法。
例3、例4（有余数除法）
（1）利用情境引出数学老是
（2）在详细操作过程中感觉余数的出现，并认识余数的含义；（3）教课时要提示学生注意商和余数的实质含义，并注意二者所用的不一样单位名称。
六、时分秒
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本单元的导学内容分为以下两部分：
1、认识钟表。
这部分内容是在一年级（下）学生对钟表有了几时、几时半、大概几时的初步认识以后，进一步认识钟表面详细时辰的内容，经过这部分内容的学习，学生要能够认识钟表所表示的正确的“几时几分”，并能写出钟表所表示的详细时辰；同时，在这一小节中，学生还要能够联合自己的生活经验，体验时、分、秒的长短，拥有必定的时间观点。
2、解决问题。
在这一小节中，学生要能够运用第一小节所学习的对于钟表认识的知识来解决学习、生活中的一些实质问题，波实时、分、秒的简单换算，以及简单经过时间的计算。
教材剖析
本单元教材是在学生已经有了对钟表的初步认识，会认几时、几时半、大概几时的基础长进一步编排的对钟表的详细认识。
七、统计
本单元教材共编排了统计和实践活动每日锻炼1时2个部分的教课内容。
统计初步知识，在前三册教材中有初步浸透。
经过本单元学习，要修业生对统计的过程有进一步的体验，而且对统计方法也有所认识。
并让学生经过统计活动，经过实例进一步认识统计表和条形统计图（1格代表1个单位）。
实践活动“每日锻炼1时”这部分内容，让学生在实践活动中稳固所学知识，发展合作沟通和社会交往能力，并浸透锻炼身体的重要性。
（三）教课重点，难点和重点
教课重点：
1、表内除法。
2、万之内数的认识。
3、用数学解决问题。
教课难点：
培育生学会独立审题的能力；学会解决各样应用题。
3、重点：
（1）按照学生认知规律，直观教课和实质操作，在进行直观教课和操作活动时，把数一数，拨一拨等这些活动当作是发展学生能力的必需手段，让学生在活动中体验数学的学习方法。
（2）创建适合的现真相境，帮助学生体验和理解数的有关知识。
（3）重视计数单位和数位观点的教课，加深对数的理解和认识。
（4）教给学生一些初步的数学思想方法，指引学生主动获取和研究新知。
（5）联合情境，指引学生在理解算理的基础上，掌握三位数加减法的计算方法。
（6）教课时，要抓住教材的内在联系，进行知识迁徙的学法指导。
（7）联合详细的情境，让学生经过着手实践、自主研究、合作沟通等活动研究新知。
教课举措1、帮助学生成立相应的长度观点。
2、增强学生的操作活动。
（四）教改假想和教改专题
由“点”及面，掌握有效讲堂：
（1）学生的现实点——直面掌握，真切有效。
（2）教材的重难点——全面落实，扎实有效。
（3）教课的导入点——正面指引，朴素有效。
（4）讲堂的生成点——多面捕获，充分有效。
让小学数学讲堂回归其“有效性”，彰显出“真切、扎实、朴素、充分”的本色。
数学学习应表现的几个实质特色：
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（1）数学模型建构是数学学习的基础。
（2）提出问题与解决问题是数学学习的主题。
（3）发展数学能力是数学学习的灵魂。
（4）再创建是数学学习的精华。
只有切合上述实质特色，数学学习才能获得收效。
三维并进，提高空间图形观点建构实效：
1.优化抽象过程，深刻掌握实质特色：
（1）再现生活情境，激活主体经验。
（2）指引操作体验，形成观点表象。
（3）增强变式辨析，抽象观点实质。
2.善用动向表象，深入促使数学理解：
（1）利用动向表象引起空间想象，完美观点图式。
（2）利用动向表象推动空间操作，内化观点实质。
3.着重多元综合，深度提高数学思虑：
（1）合理综合浸透，发挥集聚效应。
（
2）激发认知矛盾，促使观点迁徙。
利用知识关系建构数学知识：
从认贴心理学看，理解某个东西是指把它归入一个适合的图式，图式自己是一个充满联系的观点组合的认知构造。
图式越丰富，就越能吸纳有关信息，而图式的丰富性取决于观点间的关系程度。
所以，数学教课要充足利用知识间的关系性，把孤立的知识串成“线”，连成“网”，这样获取的知识才拥有重生性，才能随时畅达地被提取和运用：
利用显性关系，激活认知；发掘隐性关系，丰富认知；找寻变化关系，拓展认知。
在“解决问题”中发展学生的思想：
“解决问题”教课对培育小学生的思想能力拥有特别的作用，教师要按照思想发展的基本规律，抓住训练重点，提高思想能力培育的实效性：
明确重要前提（充足感知，睁开思想）；掌握基本过程（剖析综合，发展思想）；立足重点环节（比较辨析，深入思想）；关注创新质量（开放研究，发散思想）。
四、提高导学质量的详细举措
1、从学生的年纪特色出发，多采纳游戏式的教课，指引学生乐于参加数学学习活动。
2、在讲堂教课中，注意多一些有益于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
应当考虑学生实质的思想水平，多照料中等生以及思想偏慢的学生。
3、部署一些比较风趣的作业，比方着手的作业，少一些古板的练习。
4、充足调换学生学习的主动性，指引学生利用自己已有的经验来主动建立知识。
5、睁开课前3分钟口算，增强学生的可算能力，进而提高计算能力。
6、增强估量与解决问题的教课，重视学生思想能力的培育。
7、一定准时备课，熟习课本，吃透教材，对不懂的地方实时向老教师讨教；对本节课的教课目的一定清楚，能信口开河。
8、要求孩子上课一定仔细听讲，向讲堂要质量，依据孩子不一样的接受能力进行不一样的教课，对个别慢的学生进行个别指导，使每位学生都紧随着。
9、数学要精讲多练，做到思路清楚了然，环环紧扣。
多让学生自己着手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。
对于每日所讲的内容一定做到成竹在胸，究竟还有那些学生不懂，问题出在什么地方，实时的纠正错误。
10、做到多鼓舞少责备，采纳竞赛的方法调换孩子的踊跃性，培育他们团结、踊跃合作的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓舞学生勇敢的去试试，去体验成功的快乐。
五、导学课时进度安排：
第一单元：
万之内数的认识7
第二单元：
千米的认识5
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第三单元：
三位数的加减法16
第四单元：
认识图形
5
第五单元：
有余数的除法6
第六单元：
时分秒
5
第七单元：
采集于整理
5
第八单元：
总复习
8
西师版小学数学二年级（下）备课教课方案
一、万之内数的认识
单元重点剖析：
本单元导学内容分以下五个部分:
1、数数。
经过数小正方体的活动，帮助学生成立起一千个小正方体的模型，使学生对一千有初步的直
观感觉，并认识计数单位“千”、“万”，发展学生的数感。
2、写数读数。
经过“试一试”、“写一写”、“读一读”等操作、表达、思虑活动，激发学生读数、写数
的兴趣，认识万之内数的次序，会数、读写万之内的数。
3、大小比较。
经过“比一比”、“议一议”、“估一估”等活动让学生掌握比较万之内数的大小的方法，
能够用符号表示万之内数的大小。
4、较大数的预计。
经过“猜一猜”、“估一估”、“量一量”等活动，让学生进一步感觉大数的意义，领会估
计在现实生活中的作用。
5、整理与复习。
经过指引学生回想本单元学习的内容及谈收获、存在问题，以及经过必需的练习，让学生复
习、稳固所学的知识，加深对所学知识的理解。
教材剖析：
本单元教课万之内数的认识。
万之内数的认识是在学生已经掌握了100之内数的基础上学习
的。
100之内数的观点及认识方法是本单元的认识基础，万之内的数的观点是进一步学习亿
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之内数和四则运算的必需前提，是亿之内数的认知基础。
按我国的计数方法是每4位一级，
万之内的个位、十位、百位、千位为个级，学生掌握了这一级的读写方法，将有益于进一步
学习万以上的数。
三维目标：
1、知识与技术：
（1）认识计数单位“百”与“千”，认识计数单位“万”，让学生成立初步的计数单位系统，掌握个、十、百、千、万之间的联系与差别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数目在万之内的数。
（2）认识百位和千位的意义，初步成立数位的基本观点，能理解不一样数位上的数表示的含义，知道万之内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一构成的。
（3）会用万之内的数表示生活中物体的个数，能正确地、比较娴熟地读写万之内的数，会比较万之内数的大小。
（4）在现实中培育学生初步的数感，会对许多物体个数进行初步的预计判断和推断。
2、过程与方法：
（1）让学生联合详细的情境和实质操作，在边操作边察看、剖析、思虑、议论中研究新知，逐渐提高学生的思想能力。
（2）指引学生用类比推理、迁徙等方法探察新知，促使学生学习能力的提高。
3、感情、态度与价值观：
从教材出现的有关数据中认识我国社会主义现代化建设的成就和发展，激发学生的爱国主义
感情，从小建立远大的理想，明确学习目的，提高学习踊跃性，不停提高学生的思想道德素
质。
重难点、重点：
1、重点：
（1）认识计数单位千和万，初步理解相邻两个计数单位之间的进率。
（2）学会正确地读、写万之内的数。
2、难点：
中间或末端有0的数的读法和写法。
3、重点：
（1）按照学生认知规律，直观教课和实质操作，在进行直观教课和操作活动时，把数一数，拨一拨等这些活动当作是发展学生能力的必需手段，让学生在活动中体验数学的学习方法。
（2）创建适合的现真相境，帮助学生体验和理解数的有关知识。
（3）重视计数单位和数位观点的教课，加深对数的理解和认识。
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（4）教给学生一些初步的数学思想方法，指引学生主动获取和研究新知。
教课举措：
1、将学生的生活经验作为认数的基础。
本单元的教课一定表现数与生活的亲密联系，重申从学生身旁的事物出发认识数。
教师就结
合学生的生活经验进行教课活动，使学生进一步感觉数的意义。
2、组织丰富多彩的存心义的数学活动。
老师能够组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生经过大批的感性认识形成数的表象，进一步领会数的意义。
在较大数的预计中，经过“猜支数”“一碗黄豆大概有多少粒”使学生初步感觉大数的实质意义，培育学生的数感。
教课方案：
1、数数
第1课时
导学内容：
讲课时间年月日礼拜
教科书第2~3页例1~例3，讲堂活动。
导学目标：
知识与技术：
经过着手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”。
过程与方法：
理解相邻两个计数单位之间的进率是10。
感情、态度与价值观：
进一步培育数感。
导学重点：
认识计数单位“千”、“万”。
导学难点：
理解相邻两个计数单位之间的进率。
教课准备：
教具：
主题图、小棒、方格、木块、计数器。
学具：
小棒、学生用计数器。
教课过程：
一、检查感知、情形引入：
1、学生沟通课前学习成就。
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组织学生课前检查：
生活中比100大的数有哪些？
举出几个例子说一说。
对于比100大
的数，还知道些什么？
2、情形引入：
教师出示主题图。
学生察看、报告：
从图中认识到哪些信息？
有哪些发现？
引入新课：
既然我们身旁有这么多比100大的数，那就必定会有比“个”、“十”、
“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？
板书：
计数单位。
二、着手操作、研究新知：
1、回首旧知：
出示小棒，独自1根，1捆10根。
10捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说
10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。
板书：
10个一是十，10个十是一百。
教师：
“一”、“十”、“百”是从前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家
数数和读数。
2、研究新知：
教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？
（千）
（1）认识一千。
①数一数。
挂图（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，而后挂图演示，学生随着数：
一百，二百，三百一千。
发问：
一百一百地数，几个一百是一千？
教师板书：
10个一百是一千。
说明：
“千”是比“百”更大的计数单位。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出100、200、3001000。
学生之间沟通自己是如何拨的，而后抽学生报告。
③填一填。
说一说线段上的括号里该填什么，为何？
填好此后，一同数一数。
教师在计数器上拨出100、500、1000、2000，让学生迅速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。
（2）认识一万。
①数一数。
教师：
你会一千一千地数吗？
谁来数数看？
而后出示挂图（或实物、挂图）演示，师生一同数一数。
教师介绍计数单位“万”。
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出示例2表示图。
一摞纸是1000张，这里一共有多少张？
学生在表示图上独立一千一
千地数一数，并和同桌一同议论。
教师指引学生发现10个一千是一万，板书：
10个一千是
一万。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出1000、2000、300010000。
3、整体认知计数单位，掌握相邻两个计数单位的进率
（1）看一看、读一读。
教师出示计数单位对照图（第3页例3），让学生看着图，读一读：
一、十、一百、一
千、一万。
（2）拨一拨、说一说。
学生在计数器上拨一拨，再次体验一、十、一百、一千、一万产生的过程。
教师发问：
你们有什么发现？
指引学生归纳：
个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。
三、稳固新知、拓展提高
（1）相互说一说。
（）张1角是1元，（）张1元是10元，（）张10元是100元，10张100元是
（）元，10个一千元是（）元。
（2）达成第4页讲堂活动第1~4题，学生独立思虑，试做。
而后小组沟通，相互帮助解决问题。
（3）挑战题：
看图思虑。
10箱里面有多少个乒乓球？
四、讲堂小结
教师：
大家学到了什么知识，是如何学习这些知识的？
教师指引学生一方面对所学知识进行自我评论，另一方面也对学习方式、感情态度等方面进行自我评论。
导学后记：
第2课时
导学内容：
讲课时间年月日礼拜
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教科书第4页例4、第5页例5，讲堂活动。
导学目标：
1、知识与技术：
正确地数百以上、万之内的数，知道万之内数的构成。
2、过程与方法：
正确地用万之内的数表达和沟通信息，培育和发展学生的数感。
3、感情、态度与价值观：
激励学生主动参加数学学习活动，培育自主研究的意识。
教课重难点：
数“翻坎数”，万之内数的构成。
教具、学具准备：
小棒、计数器。
教课过程：
一、创建问题情形、激发学习兴趣：
（1）教师用挂图出示两堆小棒：
一堆97根，另一堆5根。
让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，指引学生独立思虑，激发学习兴趣。
（2）学生报告自己的猜想，并谈谈为何。
二、主动研究，成立模型：
1、数一百零几：
（1）99以后再数1根是多少？
100以后再数1根是多少？
重申“一百”与“一”之间必定要
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