最新教师英语考试总结与反思五篇.docx
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最新教师英语考试总结与反思五篇
最新教师英语考试总结与反思五篇
期中考试已经结束,我所任的五年级三个班成绩不是十分理想,从试卷和平时的教学可以看出一些问题,孩子们的学习习惯非常不好,孩子们没有学会思考。
面对英语时,不愿张口。
是多数孩子共同的问题。
他们不愿开口,不善交往;而开口少,与他人接触少,往往模仿能力也差,这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动,内向的性格使他们回避与别人交往,碰到问题常常不向同学或老师请教,他们缺乏自我表现的习惯和勇气。
就连不得不参加的"onebyone"都是极低的声音,试图不引起别人的注意。
同时,课后没有很好的语言环境,学生语音掌握更加困难。
由于不知道英语的基本音标,有些学生面对已遗忘的单音节词不知所措,对他们来说,英语单词实在难记,这使英语课成了死记硬背的代名词。
如果教师试图通过大量的练习来巩固学生所学的语言点,就会使教学"机械化"。
使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。
针对农村小学英语教学的现状,我认为应注意以下对策:
第一:
从一开始就适时的渗透一些规则的、基本的音标知识。
对其中有规律可循的音和词加以归纳学习,这样在课后,让学生在遗忘时可以有一个记忆的线索,同时在课堂上,教师可以让学生根据这一知识自己去学拼简单的单词,并且对正确的学生给予鼓励和表扬。
几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习,在预习和复习时能积极参与进去,并乐在其中。
第二:
因为中西方的发音本身就存在一定的差异,而小学生辨别能力有限,使得学生对一些音不能很好的区分,这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习,针对一些相近的音加以区分。
如:
/ai//ei/、/u:
//u/、/e///、////等。
教师也可以设计一些针对性的练习。
如:
听音连字母、听音圈单词等,让学生对典型的单词中的音标,做到耳熟能读,为今后的英语学习打下一个基础。
第三:
作为农村小学英语教学,才刚刚起步,困难较多。
没有一个象学习普通话那样的好氛围,但是,我们老师可以自创,教师可以多设计一些对话和活动,让学生进行表演,在动手的同时多动动口,使简单的句子落到实处,能够脱口而出。
而且,可以要求学生在英语课上要用英语交谈,在平时师生之间,学生之间尽量多用英语,不管语法是否对,你能讲就是值得表扬
教学中,注重交际活动
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际,两人之间的交际是活动的重要形式,因此,语言训练中应常开展二人活动。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。
要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话,也可要求学生发展一个发指令,另一个做的活动,还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。
两人活动,很容易在课桌上开展,不需要学生离开课堂,有时为了活跃课堂气氛,或者提供更多与不同人进行训练的机会,可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。
教师英语考试总结与反思2
期中考试已经结束,我所任的五年级三个班成绩不是十分理想,从试卷和平时的教学可以看出一些问题,孩子们的学习习惯非常不好,孩子们没有学会思考。
面对英语时,不愿张口。
是多数孩子共同的问题。
他们不愿开口,不善交往;而开口少,与他人接触少,往往模仿能力也差,这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动,内向的性格使他们回避与别人交往,碰到问题常常不向同学或老师请教,他们缺乏自我表现的习惯和勇气。
就连不得不参加的"onebyone"都是极低的声音,试图不引起别人的注意。
同时,课后没有很好的语言环境,学生语音掌握更加困难。
由于不知道英语的基本音标,有些学生面对已遗忘的单音节词不知所措,对他们来说,英语单词实在难记,这使英语课成了死记硬背的代名词。
如果教师试图通过大量的练习来巩固学生所学的语言点,就会使教学"机械化"。
使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。
针对农村小学英语教学的现状,我认为应注意以下对策:
第一:
从一开始就适时的渗透一些规则的、基本的音标知识。
对其中有规律可循的音和词加以归纳学习,这样在课后,让学生在遗忘时可以有一个记忆的线索,同时在课堂上,教师可以让学生根据这一知识自己去学拼简单的单词,并且对正确的学生给予鼓励和表扬。
几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习,在预习和复习时能积极参与进去,并乐在其中。
第二:
因为中西方的发音本身就存在一定的差异,而小学生辨别能力有限,使得学生对一些音不能很好的区分,这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习,针对一些相近的音加以区分。
如:
/ai//ei/、/u:
//u/、/e///、////等。
教师也可以设计一些针对性的练习。
如:
听音连字母、听音圈单词等,让学生对典型的单词中的音标,做到耳熟能读,为今后的英语学习打下一个基础。
第三:
作为农村小学英语教学,才刚刚起步,困难较多。
没有一个象学习普通话那样的好氛围,但是,我们老师可以自创,教师可以多设计一些对话和活动,让学生进行表演,在动手的同时多动动口,使简单的句子落到实处,能够脱口而出。
而且,可以要求学生在英语课上要用英语交谈,在平时师生之间,学生之间尽量多用英语,不管语法是否对,你能讲就是值得表扬
教学中,注重交际活动
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际,两人之间的交际是活动的重要形式,因此,语言训练中应常开展二人活动。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。
要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话,也可要求学生发展一个发指令,另一个做的活动,还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。
两人活动,很容易在课桌上开展,不需要学生离开课堂,有时为了活跃课堂气氛,或者提供更多与不同人进行训练的机会,可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。
教师英语考试总结与反思3
小学英语考试已经结束,纵观此次考试,学生对这次考试的反应有许多种,经过调查和分析,我把学生对本次期中考试的态度反应分为以下几种:
1.推脱责任型
"老师,其实这次英语考试我考不好都是某某同学。
那天考试前我本来打算看英语的,但他把我的书抢走了……"见到这样的文字,我想反问这个学生,难道你的英语就靠考试前的这十几分钟吗?
孩子,学好英语是不能靠临时抱佛脚的。
2.茫然型
"今天,我拿到英语考试试卷了,我当场惊呆了。
为什么我会考得这么差的分数呢?
为什么我听力错得这么多呢?
为什么……"整篇文章几乎每句话都有"为什么?
"我很想说,同学你真得这么不了解自己吗?
学习是自己个人的事情,首先你自己先要摆正态度,老师才能帮助你!
3.粗心型
"老师,其实我考错的地方我都是会做的,只是我太粗心了……"对于粗心这个理由,我还是可以接受的。
因为英语和中文是两种有很大差异的语言。
在中文里是没有名词单复数的区别,是没有动词第三人称单数的用法,是没有字母大小的问题。
而科学理论也证明,一个人的母语是会对他学习外语造成影响的。
对于碰到这种问题的学生,我给他的建议是平时要多说英语,多做英语练习。
只有这样,你才会熟悉英语这种语言。
4.忽视型
我发现,在学生当中,有一小(转载自第一范文网,请保留此标记。
)部分学生很忽视英语这门学科。
我在一个班监考时发现,多个学生在做完英语试题后,没有再一次的检查,就开始做数学作业了。
学生的这种态度,其实很大一部分是受到家长的影响。
现在还有部分家长认为英语到初中还会再教,所以在小学阶段不用认真学也没关系。
面对这种情况,我在平时的教学中,还要多多地宣扬英语的重要性,多与家长沟通,多设计些有意思的教学环节,以吸引学生的注意,使他们乐于学习英语。
5.无助型
有一小部分学生是想学好英语的,但由于他们以前基础比较差,而家长又不懂得英语,使他们越来越听不懂,不知道怎么学。
对于这些学生,我还是很惭愧的。
我很想帮助他们,但面对五个班级,将近两百个学生,我真是心有余而力不足呀。
但是这也给我提醒,今后我应该要把更多的时间放在这些学生上,帮助他们学好英语。
2015年小学教师期中考试总结反思3篇2015年小学教师期中考试总结反思3篇。
6..认真型
当然大部分的学生都还是很认真的。
这是我最感到欣慰的地方。
他们把自己写错的题目一条条罗列出来,并逐一分析原因。
这也是我让学生写反思的主要意图:
给他们一个机会回想一下这半个多学期英语的学习情况,发现自己的不足,为下半学期能学好英语做准备。
通过这次期中考试和反思,使我更了解了自己的学生,也发现了很多问题和自己欠缺的地方。
在今后的教学中,我会更加努力教好自己这门学科。
教师英语考试总结与反思4
英语期中考试总结期中考试结束了,在两位班主任老师的协助支持和学生们的共同努力下,我所教的班级取得了一点成绩,下面把我在英语教学上的一些做法和看法加以总结,以便跟大家交流。
主要有三点体会:
一、做学生良师益友。
教学这么多年,我体会最深的就是古语说得"亲其师,信其道。
"这话说得一点不假。
十四五岁的孩子"亲师性"较强。
如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。
这种现象大概就是我们常说的"爱屋及鸟"吧!
反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。
这种现象也是大家司空见惯的。
我喜欢深入学生内心,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。
虽然我不是班主任,但学生有什么话都愿意找我说,有了什么烦恼都喜欢跟我交流。
在学生的眼中我不仅是他们的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。
当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。
而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。
因而批评的方式比批评本身更重要。
要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。
从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。
有了尊重做基础,我的教学工作才能顺利地进行。
我最喜欢做的一件事就是每次考试完了之后看学生写的反思,每次考完试之后,我总会抽出十分钟的时间让学生写反思,这是我和学生沟通交流的一个最好的渠道,大多数学生都能认真地反省前一阶段的学习,及时地修正以前的不足,写的好的学生我会当众把他们的反思念给大家听,让其他学生吸取人家的宝贵经验来指导自己以后的学习,取长补短。
二、创造一个轻松愉快的学习环境。
传统的教学模式和方法,总是教师"一言堂",课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈。
即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。
有些学生由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导至"两极分化",教学质量不佳。
课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。
我觉得老师在课堂上不能一味地讲究知识的传授,关键是看学生是否已经真正理解会用了。
我在讲解新知识的时候,一般是稍微一点拨,然后放在小组里讨论解决,由小组里英语学得好的同学负责,进行帮教活动。
你别小看了这些"小老师",他们往往特别尽职尽责,把老师的信任看成是一种荣耀,耐心细致地帮助其他同学。
英语里有许多的课文需要背诵,如果在课堂上统一检查,每节课只能检查几个学生,特别浪费时间,我也会充分发挥小组长的作用,每节课开始的五分钟由小组长统一检查课文或者单词,小组长检查完毕,我再在班里进行听写,大多数学生经过两次的检查,所学知识得到了深化和巩固,记忆比较深刻。
三、注重学法指导。
每个班里都会有一些理科学的特别棒、而英语不及格的学生,他们大多是班里的中坚力量,如果英语学好了,说不定他们就考上学了。
每次接了新班,我都会对这些学生特别关注,利用课间找他们谈谈话,了解他们英语落后的原因,告诉他们英语学习的重要性,同时向他们介绍一些英语学习的方法。
我发现:
这些英语学不好的学生基本上都存在两个弱点:
一是不能坚持,二是不注意知识的积累。
我会时刻提醒他们,英语的学习是一个漫长的过程,且在这个过程中一定要坚持每天接触英语。
大多数学生在上学期间做的还可以,但在周六日及假期就放松对英语的学习。
如此做法对英语的学习极其不利。
从而导致英语成绩起伏不定,不能达到持续稳定提高。
我会反复向学生灌输这种英语学习的思想,使学生意识到这一点。
对个别自制力较差的学生,我会派给专人负责,每天检查他们所学知识。
同时,我也让学生知道,英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程,还是一个不断积累的过程。
没有量变就没有质变。
我要求学生在平时的英语学习中记下一些有用的,常用的知识,并要经常翻阅记忆。
长此以往学生的英语词汇,用法,语法及有关文化的东西越记越多,成绩定能大有长进。
我每个周末都会布置一个固定的作业,就是让学生自己回家整理这一个周里所学的所有知识点,在这方面,四班的徐丽娜做的特别好,她的整理本我经常在本班或者三班传阅,让大家都跟着学习。
现在,班里已经有一批学生具备自学英语的能力,能自觉主动地去学习英语,比如陈梅,已经从一个英语不及格的学生考到这次99分的好成绩,因为她觉得学不好英语,就对不起英语老师。
"榜样的作用是巨大的",在他们的带动下,好多英语学习有困难的学生也跃跃欲试,憋足了劲要学好英语。
以上几方面只是我在英语教学上的一些粗浅的认识,不当之处,恳请各位不吝赐教。
谢谢!
教师英语考试总结与反思5
随着期中考试的结束,让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。
逐题看过学生的试卷后,综观学生答题情况,我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思:
这套试卷共分为四大部分:
第一部分为词汇测试,第二部分为单项能力测试,第三部分为阅读测试,第四部分为作文。
本套试卷着重考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。
如:
形容词比较级的正确运用;动词一般过去式的正确运用;名词单复数的正确运用;代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用;实义动词have,has与be动词的用法,所涉及的时态有一般现在时,现在进行时,一般将来时,一般过去时等;第三人称单数的正确使用,以及否定句、一般疑问句的句式结构
该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本但避免教材的机械操作,灵活迁移。
在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查,注重学生的积累运用,对以后的教学工作有一定的导向作用。
不足之处:
本卷就整体而言,题目类型太活,变化太多,太难,如第6题句型转换,综合能力测试中的第1题仔细阅读短文,完成选择题,使短文通顺、连贯,第3题中的小练笔,要求学生写整段话,对于眼高手低的学生来说,束手无策,并且缺少对学生进行听力的检测。
学生对词汇的记忆力不强,反映在书面写作中,错单词特多,这给我们反馈了一个重要的信息,学生边学边忘,掌握不牢。
学生掌握句子的困难程度,从侧面反映出学生练得太少,或者说学生除了课堂就没有太多的时间学英语。
这次考试实考98人,最高分99,最低分16,平均分70、优秀率为34%,及格率为70%,原因之一是题目比较难,题型太活,主要原因还是老师的教学工作没做到位。
在这次期中考试,学生的成绩提高不明显,在以后的教学中,要重点针对出现的问题找到相应的解决措施,同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点,让同学们能够在学案的指导下培养学习英语的兴趣,让他们都能以优秀的成绩进入中学。
1.进一步强化基础知识,要求人人过关。
2.为了给学生打好英语学习的基础,做好与中学的学习衔接准备,教学中仍应注意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习,培养学生的初步的语言感知能力
3.注重词语的运用性练习,在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。
可以通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力。
4.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动,加大训练强度和密度的基础上,注重因材施教、分层教学。
1.英语教师个人工作总结
2.2019英语教师年度考核个人工作总结
3.英语教师年度考核个人工作总结
4.初中英语教师个人工作总结范文
5.英语教师个人工作总结心得体会范文