普通心理学思考题.docx

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普通心理学思考题

心理学研究方法

1、观察法:

一般观察法、参与观察法

2、心理测验法

3、相关法

4、实验法:

实验室法、自然实验法

现场实验法

5、其他研究方法

（1调查法:

访谈法、问卷法

（2个案法

（3活动产品分析法

（4教育经验总结法

P45:

1、2、3、5、7、8、9、10

1、心理学的研究对象:

个体心理现象,个体心理现象与行为,个体意识与无意识,个体心理与社会心理。

2、心理支配行为,由通过行为表现出来。

无意识是相对于意识而言的。

3、心理学研究人和动物的心理现象,以人的心理为主要研究对象。

心理学的基本任务是研究人的心理现象的发生,发展及其变化规律。

研究心理学的理论意义:

正确地描述和解释人的心理现象的实质和起源,对形成科学的世界观和人生观具有重要的意义;实践意义:

人们掌握了心理现象的规律,就能根据社会实践的需要去预测和控制心理现象。

5、普通心理学,生理心理学和心理生理学,发展心理学,教育心理学,医学心理学,工业心理学,军事心理学和社会心理学。

7、1879年冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室,标志着科学心理学诞生。

近代哲学的影响,包括唯理论和经验论的影响;实验生理学的影响,它为心理学提供了—系列客观的研究方法。

8、构造主义,机能主义,行为主义,格式塔心理学,精神分析学派,

9、①生理心理学研究②行为主义研究③心理分析研究④认知心理学研究⑤人本主义心理学和积极心理学研究⑥进化心理学研究

10、北京大学孟昭兰2008年著《普通心理学》。

心理过程心理倾向

心理特征个性心理

观察法实验法调查法测验法

1.简述神经元的功能及其类型

神经元有接收,传递,整合信息的功能。

神经元类型有:

感觉神经元,运动神经元,中间神经元。

2.简述中枢神经系统的结构及功能

中枢神经系统由低级中枢和高级中枢组成。

低级中枢包括脊髓,脑干,间脑,小脑和边缘系统,高级中枢是大脑。

神经系统负责调节一定的生理功能,如间脑中的下丘脑调节体温和血糖。

3.说明条件反射是如何形成的

条件反射是指:

两样本来没有任何联系的东西,因为长期一起出现,以后,当其中一样东西出现的时候,便无可避免地联想到另外一样东西,是有机体因信号的刺激而发生的反应。

4.两种信号系统有何区别与联系?

第一信号系统是直接作用于感觉器官的,现实的,具体的刺激物。

第二信号系统是以词和语言为信号作用于感觉器官的现实的,抽象的刺激物。

第一信号系统是基础,第二信号系统支配调节。

5.试分析人的高级神经活动的规律

人的高级神经活动包括两个过程:

兴奋过程和抑制过程,三个基本特性:

强度,平衡性,灵活性。

神经系统的进化

神经元及神经冲动的传递

神经系统及其功能

大脑的结构和机能

脑的反射活动

1、注意的两个基本特点是什么?

如何理解?

指向性与集中性是注意的两个基本特点。

指向性是指心理活动或意识在某个方向上进行活动,指向性不同,人们从外界接受的信息也不同;集中性是指心理活动或意识在某个方向上活动的强度或紧张度。

2、注意有哪些功能和特征（品质?

注意有选择功能,维持功能,调节和监督功能。

注意的品质:

注意的广度（范围、稳定性、分配、转移。

3、什么是无意注意?

引起无意注意的原因有哪些引起?

无意注意是不“随意”注意,是无预定目的,不需要作意志努力的注意。

引起无意注意的外部原因:

刺激物的强度,刺激物的新异性,刺激物的对比关系,刺激物的运动和变化;内部原因:

人的需要,兴趣和态度（决定无意注意的对象,已有的知识经验,人对事物的期待,人的精神状态。

4、什么是有意注意?

和维持有意注意的条件是什么?

有意注意是“随意”注意,是服从于预订目的,需要作意志努力的注意。

引起和维持有意注意的条件:

①明确活动的目的和任务,加强对活动的理解,合理组织行为;②培养坚强的意志,排除主客观干扰。

5、什么是意识、无意识?

人的意识有哪些特征和功能?

意识从心理状态上说是清醒、警觉、觉察、注意;从心里内容上说是可用语言报告出来的一些东西;从行为水平上说是意愿支配的行为或活动;从哲学水平上说意识是与物质相对立的精神实体。

人的意识具有自觉性,能动性,社会历史制约性（局限性。

人的意识是一种高级的心理功能,具有调节作用。

无意识是相对于意识而言的,是主体不曾观察到的心理活动。

人的无意识现象有:

无意识行为,对刺激的无意识,盲视等。

作业题:

结合所学理论,试论述如何培养良好的注意品质

注意及其特点

注意的种类及其特点

注意的特征（品质

意识的性质

睡眠与梦

1.什么是感觉?

有哪些类别?

感觉在人类的生活和工作中有什么意义?

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映,包括视觉,听觉,嗅觉,味觉和肤觉等。

感觉在人的生活和工作中有重要的作用,首先,感觉提供了机体内外环境的信息;其次,感觉保证了机体与环境的信息平衡;再次,感觉是一切较高级,较复杂的认识活动的基础,也是人的全部心理现象的基础。

2.什么是感受性?

试分析感受性与感觉阈限的关系

感受性是分析器对适宜刺激的感觉能力。

绝对感受性与绝对感觉阈限,差别感受性与差别阈限,在数量上均成反比关系。

3.感受性变化的规律有哪些?

影响感受性的因素是什么?

感受性的变化指感觉的相互作用和感觉适应。

感觉的相互作用包括不同感觉的相互影响和不同感觉的相互补偿。

影响感受性的因素有生理因素,心理因素和环境因素。

感觉与知觉的涵义与关系

感觉与知觉的种类

几种主要的感觉

感觉与知觉的规律

1、什么是记忆?

记忆有哪些基本过程?

它们之间有什么关系?

记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程,包括识记,保持和回忆三个基本过程。

识记和保持是回忆的前提,回忆是识记和保持的结果。

2、试述记忆三个子系统的特点及其相互关系

记忆系统包括:

瞬时记忆,短时记忆和长时记忆。

瞬时记忆中材料保持时间很短,约为0.25~4s;短时记忆能保持时间在1分钟以内的记忆,但是、容量有限,一般为7±2个组块;长时记忆是把信息保存至1分钟以上的记忆。

瞬时记忆中的信息,如果予以注意则可以进入短时记忆;短时记忆中的信息经过复述和再编码,便可进入长时记忆之中。

短时记忆也包含有来自长时记忆中的信息。

3、影响识记的原因有哪些?

怎样提高识记效果?

影响记忆的原因:

①迁移影响,②材料本身性质和数量的影响,③学习和识记的方法,④识记的目的和任务（动机的作用,⑤年龄阶段。

高效识记的方法:

①注意学习的心理卫生,②明确识记的目标,③先弄懂再识记,④赋予识记材料意义,⑤利用多种信息联系,⑥不同材料采用不同方法。

4、人为什么会遗忘?

怎样有效保持信息存储防止遗忘?

引起遗忘的原因:

①痕迹消退说,②干扰理论,③动机性遗忘,④压抑说,⑤信息提取失败。

为了防止遗忘,有效保持信息存储,需要掌握科学的复习方法:

①在遗忘尚未大规模出现前及时复习,②尝试回忆和反复阅读相结合,③正确分配复习时间,集中复习或分布复习,④多种方法,多种感官相结合。

5、试分析“及时复习”的心理学依据

艾宾浩斯“遗忘曲线”。

什么是记忆

记忆的基本过程

记忆表象及其特征

记忆的种类

记忆过程的规律

1.什么是思维?

其基本特征是什么?

思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的概括的、间接的反映,是人类认识的理性阶段。

其基本特征是间接性、概括性。

2.思维的心智操作过程有哪些?

①分析与综合②比较与分类③抽象与概括④具体化与系统化

3.什么是问题解决?

举例说明问题解决的思维过程及其影响因素。

问题解决是由一定的情景引起的,按照一定的目标,应用多种认知活动和技能等,经过一系列的思维操作,使问题得以解决的过程。

问题解决的思维过程包括:

①发现问题②明确问题③提出假设④检验假设。

影响问题解决的因素:

①情境因素,包括问题的模式,信息量,问题的具体性;②心理因素,包括认知因素,即问题的表征方式,知识经验,定势影响,情绪和动机状态,个性特征,人际关系。

4.什么是想象?

如何分类?

想象是对已有的表象进行加工改造,创造出新形象的思维过程。

想象可分为无意想象和有意想象,有意想象包括再造想象,创造想象和幻想。

5.如何分析和评价思维的品质?

思维的品质:

①广阔性与深刻性②独立性与批判性③灵活性与敏捷性④逻辑性。

6.根据创造性思维的特点及过程谈谈如何培养创造性思维能力

创造性思维是人的智力水平高度发展的表现,突出特征是新颖性,典型特点是灵感状态,是发散思维和集中思维的结合,有创造想象的积极参与。

创造思维过程包括准备期,酝酿期,豁朗期和验证期。

创造思维的培养,需要展开“幻想”的翅膀,培养发散思维,发展直觉思维,培养思维的流畅性,灵活性和独创性,培养强烈的求知欲。

思维及其特征

思维与相关心理现象的关系

思维的种类

思维的心智操作

问题解决

想象及其种类

思维的品质与创造性思维

1、什么是情绪?

情绪具有哪些功能?

情绪和情感是人对客观事物是否符合自身需要的态度体验。

情绪是一种混合的心理现象,它由独特的主观体验,外部表现和生理唤醒三种成分组成。

情绪具有动力功能,信号功能,感染功能,组织功能和适应功能。

2、什么是情绪的维度与极性?

研究情绪的维度与极性有什么意义?

情绪的维度是情绪所固有的某些特征,主要指情绪的动力性,激动性,强度和紧张度等方面。

这些特征的变化又具有两级性,情绪的动力性有增力和减力两极,激动性有激动和平静两极,强度有强弱两极,紧张度有紧张和轻松两极。

研究情绪维度,对于情绪测量有重要意义;确定情绪维度以后,才能对情绪体验做出较为准确的评估。

3、情绪依据什么分类?

可分为哪些种类?

依据情绪内容分类,情绪分为基本情绪和复杂情绪;依据情绪状态分类,分为心境,激情,应激,热情。

4、情绪有什么生理变化与外部表现?

情绪的生理变化有内脏器官的运动变化,皮电和脑电的变化。

情绪的外部表现有面部表情,姿态表情和语调表情。

情绪的定义

情绪的功能

情绪的维度与两极性

情绪的外部表现

情绪的种类

1、什么是意志?

意志行动有何特征?

意志是人自觉地确定目的,并按照目的的支配,调节行动,克服困难,实现目的的心理过程。

自觉的目的性是意志行动的主要特征,与克服困难相联系是核心特征,以随意动作为基础是必要特征。

2、意志和认识、情感有什么关系?

意志的产生以认识过程为前提,意志对认识过程有很大影响;情绪情感既可以成为意志行动的动力,也可以成为意志行动的阻力,意志可以调节控制情绪,使情绪服从于理智。

3、结合生活实例分析意志行动的过程

意志行动过程:

①采取决定阶段,包括动机斗争,确定目的,选择行动方法和制定行动计划。

②执行决定阶段。

（实例按照过程自举

4、怎样培养良好的意志品质?

从意志品质的自觉性,果断性,自制性和坚持性四方面培养。

什么是意志

意志行动的特征

意志自由问题

意志与认识、情绪情感的关系

意志行动过程分析

意志品质

1、什么是需要?

需要有哪些基本特性?

需要是有机体内部的一种不平衡状态,是个体在社会生活中必要的事物在大脑中的反映。

需要的基本特性:

对象性,动力性,多样性,社会性,个体性,发展性。

2、依据不同的标准,需要一般如何分类?

依据需要的起源可分为自然需要（生物学上的需要和社会文化需要;依据需要指向的对象可分为物质方面的需要和精神方面的需要。

3、试述马斯洛需要层次论的基本思想和理论价值

生理需要和安全需要时低级需要,其中生理需要是最重要最基本的需要,其次是社交需要,尊重的需要和自我实现的需要,马斯洛需要层次论把人的需要看成是有组织的,由低级到高级不同的层次,并把它们纳入到联系的统一体之中,形成一个按层次组织起来的系统,在管理,教育等领域得到了广泛的应用。

4、什么是动机?

动机有哪些功能?

动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。

动机有激活功能,指向功能,维持和调整功能,评价功能。

5、简述动机与需要、行为效率之间的关系

需要是动机产生的内在条件,诱因是动机产生的外在条件,动机与行为效果之间不一定一致,这是因为行为效果不仅仅由动机决定,还取决于许多主客观因素。

6、动机一般如何分类?

社会性动机包括哪些种类?

动机一般分为外部动机和内部动机,生理性动机和社会性动机,原始的动机和

习得的动机,有意识动机和无意识动机。

社会性动机的种类有兴趣,信念,交往动机,成就动机,权力动机,学习动机和工作动机。

需要与动机的含义

需要的种类

需要层次理论

动机的功能

动机、需要、行为

动机分类

什么是能力?

说明掌握知识与发展智力的关系

能力是人顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。

一定的能力是掌握知识,技能的前提条件,掌握知识,技能会促使能力提高。

能力的种类有哪些?

说明各种能力的特点

一般能力和特殊能力,再造能力和创造能力,液体能力（流体能力,人类的基本能力和晶体能力,认识能力,操作能力和社交能力。

试述一般能力与特殊能力的关系?

一方面,特殊能力的发展以一般能力的发展为前提,某种一般能力在某种活动领域得到特别的发展,就可能成为特殊能力的组成部分;另一方面,在特殊能力得到发展的同时,也发展了一般能力。

简述能力结构理论的主要思想

①心理测量取向的能力论,即能力因素说（独立因素说,二因素说,群因素说②多维取向的能力理论（智力多元论,三元论,智力成分亚理论,智力经验亚理论,智力情境亚理论③信息加工取向的能力理论。

能力发展的个别差异表现在哪些方面?

如何理解能力的个体差异?

表现在能力结构类型差异,能力发展的差异,能力表现早晚的差异,能力的性格差异。

遗传、环境与教育对能力发展各起什么作用?

怎样发挥主观因素在能力发展中的作用?

遗传素质为能力的发展提供了可能性,而环境和教育则把这种可能性变为能力发展的现实性,即环境因素促使遗传因素得到发展。

1、什么是能力

2、能力的种类

3、能力与知识、技能的关系

4、能力的结构

5、能力的差异分析

1、什么是人格?

人格具有哪些特性?

人格是构成一个人思想,情感和行为的独特模式,这个独特模式包含了一个人区别于其他人的稳定而统一的心理品质。

人格具有独特性,稳定性,统合性,功能性,自然性与社会性。

2、如何看待气质的生理机制?

先天的生理机制构成了个体气质的最初基础,气质是童年时期个性反映的基本形式。

3、气质有哪些典型类型?

各有何行为特点?

胆汁质,多血质,粘液质,抑郁质。

4、什么是性格?

性格与气质有何区别与联系?

性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的个性心理特征。

气质有先天的自然性,可塑性较小,无好坏善恶之分;性格具有后天的社会性,可塑性较大,有好坏善恶之分。

气质影响个人性格的形成或改造的速度,而性格影响或改造气质的表现。

5、性格主要有哪些分类?

其划分的依据是什么?

根据机能类型说性格分为理智型,情绪型和意志型;按向性说分为外倾型和内倾型;按独立—顺从说分为独立型和顺从型;还有优越型和自卑型,A型性格和B型性格等。

6、自己属于哪种人格类型,如何扬长避短?

人格类型:

气质类型+性格类型。

根据气质和性格的行为特点扬长避短。

7、性格是怎样形成的?

如何培养良好性格

性格的形成受生物遗传因素，社会文化因素，家庭环境因素，早期童年经验，学校教育因素，自然物理因素和自我调控因素的综合影响。

人格、气质、性格人格的基本特性和结构气质的类型和生理基础气质对实践活动的意义性格与能力气质的关系性格类型与结构良好性格的培养