第八单元英语教案.docx
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第八单元英语教案
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
SectionA1（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt
能掌握以下句型：
①─Howdoyoumakeabananamilkshake?
─First,peelthebananas…
②─Howmanybananasdoweneed?
─Weneedthreebananas.
③─Howmuchyogurtdoweneed?
─Weneedonecupofyogurt.
2）能了解以下语法：
掌握用howmuch和howmany对事物的数量提问。
3）学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。
2.情感态度价值观目标：
1.通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅历,培养实践操作能力和动手能力。
2.通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）用howmuch与howmany来对数量提问。
2）动词词组；描述过程的顺序词。
2.教学难点：
能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。
三、教学过程
I.Warmingup
1.T:
What’syourfavoritefruit?
S:
apple,orange,strawberry,banana,pear,watermelon.
2.T：
What’syourfavoritedrink?
S:
Cola/milk/juice/tea/milkshake…
II.Lead-in
T:
Great,thosetastenice.Todaywearegoingtolearnhowtomakeabananamilkshake.Howmanybananasdoweneed?
Howmuchmilkdoweneed?
Teachershowsthepicturestostudents,andmakesstudentsknowtheprocessofmakingmilkshake.Thenwritedownthekeywordsontheblackboard.
2.Do1a.AskSstowritethenamesoftheactions.Choosethecorrectwords.AskSstofillintheblanksontheirown.Thenchecktheanswers.
3.Teachthenamesofallitems.Pointtothepicturesoftheitemsandaskstudentstorepeat.Focusonthepictures.
Ⅲ.Listening
1bListenandputtheinstructionsinorder.
Ⅳ.Game
1.Showsomepicturesinthebigscreen.
2.LetSstellwhattheycansee.
3.LetSstrytheirbesttosayhowtomakeabananamilkshake.
Ⅴ.Pairwork
Workon1c:
1.LetSsreadthemodelwithapartner.
2.Usetheinformationin1b.Askandanswerwithapartner.
3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.
Ⅵ.Listening
Workon2a:
1.LetSslookatthepicturesbelow.Letonestudentreadthewordsinthepicturesifnecessary.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcompletethechart.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthattheyshouldwritetheingredientunderthecorrectamountinthechart.
2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
1.TellSstoaskandanswerquestionsabouthowtomakefruitsalad.
2.GiveamodeltotheSs.
3.Ssworkinpairs.Trytoaskandanswerabouthowtomakefruitsalad.
Ⅷ.Role-play
1.Readtheconversationsandfillinthechartbelow.
one
cabbage
one
three
four
five
some
2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
①onemorething另外一件事情
anothertenminutes再多十分钟
“数字+more+物品”指“另外的……”
“another+数字+物品”指“另外的……”
当数字为one时，常与more连用或只用another
Givemetwomorehamburgers,please.请再给我两个汉堡。
Theboysrodeanothertwohours.
那些男孩子们又骑了两个小时。
Doyouwantonemorecupoftea?
Doyouwantanothercupoftea?
你想再来杯茶吗？
②forgettodosth.忘记（去）做某事
Don’tforgettoclosethewindows.
不要忘记关上窗户。
3.LetSsreadtheconversationaftertheteacher.
Homework:
做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。
可以用下列表示过程的词汇来让你描述更加清晰明了。
first,next,then,…finally…
板书设计：
SectionA2（Grammarfocus-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）学习掌握下列词汇：
sugar,cheese,popcorn,corn,machine,dig,hole
2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3）掌握正确用howmuch和howmany对事物的数量进行提问。
4）能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。
2.情感态度价值观目标：
1.通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅
历,培养实践操作能力和动手能力。
2.通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能
浪费食物,珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2）掌握正确用howmuch和howmany对事物的数量进行提问。
2.教学难点：
1）能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。
2）能够分清可数名词与不可数名词，会用数量词来计量一些不可数名词。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Game:
Howdoyoumakeabananamilkshake?
LetsomeSsdescribehowtomakeabananamilkshake.
Attentiontouse“first,next,then,finally”correctly.
2.HowdoyoumakeaRussiansoup?
Attentiontouse“first,next,then,finally”correctly.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①你怎样做香蕉奶昔？
_____doyou_____bananamilkshake?
②首先，将香蕉剥皮。
______，_____thebananas.
③接下来，将香蕉放入果汁机中。
____,_____thebananasintheblender.
④然后，将牛奶倒进果汁机中。
_____,_____themilk____theblender
2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
一、如何问答名词的数量：
1.询问不可数名词的数量：
_________+不可数名词……？
2.回答不可数名词的数量：
___________+不可数名词
一杯________;一碗________
Ⅳ.Practice
Workon3a:
1.Circlethecorrectwordineachquestion:
①1.How（much/many）bananasdoweneed?
②How（much/many）sugardoweneed?
③How（much/many）breaddoweneed?
④How（much/many）tomatoesdoweneed?
2.方法指导：
指导：
应根据括号后面的名词是可数名词还是不可数名词来确定。
比如，第一句中bananas是可数名词的复数形式，故用howmany。
其他类似。
3.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
V.Workon3b:
1.让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。
2.然后仔细读制作爆米花的过程，根据图片及上下文意及时态来确定空格处所应填的词。
第一句话中句子的主语、谓语、宾语都有，故应用副词how来构成疑问句。
在第二句话中，空格后有名词corn，故前面应用howmuch来对其数量提问。
第三句中的主语、谓语有，但没有宾语，故应用what来对接下来做“什么事情”进行询问。
在第四句中，空格后有名词salt，故前面应用howmuch来提问数量。
3.和学生们一起校对答案。
4.让学生们朗读并表演这个对话。
ⅤI.Groupwork
1.让学生们看表格中的四个活动项目，让学生们根据自己的生活阅历来选择一个较为熟悉的话题，并与自己的小组成员进行讨论如何做此事。
2.将做这个事情的过程例一个较为清晰的单子，并用英语描述一下。
3.与一位同学一起用英语讨论一下，如何做这个活动。
VII.Exercises
Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
Homework
1.复习GrammarFocus中的内容。
2.从3c中选择一个活动项目，用英语将其过程描写出来。
注意正确运用表示顺序
的词汇：
fist,next,then,afterthat,finally。
板书设计
SectionB11a-2e
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
sandwich,butter,turkey,lettuce,piece,Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,gravy,serve,temperature
2）能掌握以下句式结构：
①─Doyoulikelettuceinasandwich?
─Yes,Ido./No,Idon’t.
②It’satimetogivethanksforfoodintheautumn.
③Cuttheturkeyintothinpieces.
2.情感态度价值观目标：
1）在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。
2）通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）掌握本课时出现的生词及表达方式。
2）进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点
1）.听力训练
2）.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Dailygreeting.Checkthehomework.
2.头脑风暴：
将下列名词分为可数名词与不可数名词。
1）milk2）tomato3）teaspoon
4）popcorn5）yogurt6）salt
学生们可以小组为单位进行比赛，看谁写出来的最多。
3.让学们复述如何做爆米花。
S1：
First,puthalfacupofcornintothepopcornmachine.
S2：
Next,turnonthemachine．
S3:
Then,pourthepopcornintoabowl.
S4:
Finally,putsomesalt.Youcaneatit.
４.让部分学生复述如何植树或其他项目。
Sstrytoretellhowtoplantatreeorotherthingstheycando.
Ⅱ.Presentation
1.AskSsthatwhatingredientstheyneed.AsktwostudentstosayandwritetheingredientsontheBb.
Ⅲ.Talking
1.Talkabouttheingredientstheylikeinthesandwich.
2.S1:
Doyoulikelettuceinasandwich?
S2:
Yes,Ido.
S1:
Doyouliketomatoes?
S2:
No,Idon’t.Whataboutyou?
S1:
…
3.LetSsaskandanswerinpairs.
Ⅳ.Listening
Workon1c:
1.TellSstolistenandcirclethewordstheyhearin1a.
3.PlaytherecordingfortheSstolistenandcircle.
4.Checktheanswers:
Workon1d:
1.T:
Nowpleaselookatthechartin1d.TellSstolistenagainandwritetheingredientsintheordertheyhearthem.
听力指导：
本题要求同学们听清在做三明治时，每个步骤中所需要的原料；因此，同学们在听的时候应将注意力放在“每个步骤中的原料”上；第一遍仅听，努力记住这些原料；第二遍的时候再写出来。
2.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
3.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.
Ⅴ.Groupwork
1.Workingroups.DiscussthetraditionalfoodpeopleeatonspecialholidaysinChina.Thenmakealist.
2.AsksomeSstoreadtheirliststotheclass.
3.AsksomeotherSsaddmore.
Ⅵ.Reading
1.T:
Lookatthearticleandthepictures.Canyouguesswhatthepassageismainlyabout?
LetsomeSstrytoguessthemeaningofthepassage.
2.LetSsreadthepassagequicklyandnumberthepictures[1-5].
3.Ssreadthepassagequicklyandnumberthepictures[1-5].
4.ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅶ.Reading
1.T:
Nowlet’sworkon2c.First,let’sreadthesentencesandmakesureweknowthemeaningsofallthesentences.Thenreadthepassageagainandtrytoanswerthequestions.
2.方法指导：
首先，应读懂五个问题的意思；然后，带着这五个问题再次认真阅读短文的内容，特别是认真阅读短文中与某问题相关的部分，以便根据上下文意及整个段落的意思来确定如何回答这个问题。
综合上下文的意思，确定最贴切的答案。
3.Ssreadcarefullyandtrytofindtheanswerstothequestions.
4.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅷ.Reading
1.T:
Nowlet’sreadtheshortpassagein2d.It’stheinstructionsformakingaturkeydinnerwrittenindifferentway.Puttheminorder.WriteFirst,Next,Thenandfinallyintheblanks.
Readthepassageagain.Thenanswerthequestionswithshortsentences.
2.方法指导：
首先，通读这五个句子的意思；然后，根据上次读短文时的印象，将制作火鸡宴的过程排为正确的顺序；如果没有记住制作火鸡宴的过程，还应再去2b的短文中有关制件火鸡的部分去读一下。
并最终排成正确的顺序。
3.Sstrytoanswerputthesentencesinorder.Checktheanswers.
Ⅸ.Discussion
1.T:
ShowsomespecialdaysinChinaonthebigscreen.Ask:
WhatdoyouthinkisthemostspecialdayinChina?
ThenLetSssaythespecialfoodinthespecialdays.
2.Askthequestionsin2e.Ssthinkandanswerthequestions.
3.LetsomeSssaytheiranswers.
Homework
1.课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。
2.课下再根据2e部分的内容；选择自己认为重要的节日，并写出你较为熟悉的食物的制作过程。
板书设计：
SectionB23a-Selfcheck
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）复习如何制作火鸡宴，以及其他学生们熟悉的传统食物的制作过程。
2）能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。
3）能够综合运用所学的知识来学习写作自己所熟悉的食物的制作过程以及所需的原料。
4）通过完成Selfcheck的中练习题来全面复习howmuch和howmany的用法。
2.情感态度价值观目标：
1.通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅历,培养实践操作能力和动手能力。
2.通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。
2）能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程。
2.教学难点：
能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的
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