精讲小学作文第六讲作文格式一二课时教案.docx
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精讲小学作文第六讲作文格式一二课时教案
精讲作文第六讲：
作文格式
教学目标：
★1、解决学生的作文格式问题，学会正确的作文格式。
★2、让学生初步掌握作文的开头和结尾的写作方法，
3、让学生了解作文经过中作文的四肢。
4、让孩子在教师的部分引导下40分钟完成500字作文，语言、动作描写运用丰富，分段清晰，思维开始独特，记叙文的素材选择要求必须是真实。
5、精批精改学生的上节课作文，并在本节课下发给学生，让学生家长签字。
教具：
教表二时时实事本批改后作文本
第一课时
课前：
课代表收作业、教师根据情况加积分。
第一环节：
开场白
同学们，我们还有两次课就要兑换奖品了，你的积分够换你心仪的礼品了吗？
如果不够，那同学们还有机会赚取积分哟。
老师也相信最优秀的班级里所有同学的积分是最高的，同学们有没有信心？
（有）太棒了，来，给我们自己一个热烈的掌声！
调整坐姿，同学们，你们知道吗？
其实作文和人类是双胞胎呢，作文有什么，人就有什么。
你相不相信。
今天的课堂跟这老师一起来继续玩作文。
这次课结束后，你就会发现你作文头重脚轻，虎头蛇尾的文章得到很大的改善。
你那板砖作文也会变得更加苗条，凹凸有致。
同学们有没有信心？
大点声！
第二环节：
作文盟主（3分钟）
1、作文评讲，对上次课的内容进行复习，同时对学生的文章进行点评。
（评改过程中写的好的句子，优美的段落、句子给大家读一下，存在的一些问题给学生说一下以后尽量避免。
）
2、作文积分的告知以及学生的记录。
老师宣布进步最大的同学，同时因为他没有迟到、上课纪律也很棒，而且按时完成了作业，虽然作业他写的不是最好的，但老师依然宣布XXX为作文盟主。
在黑板上写下作文盟主的名字，同时为他加上20个标志，并带领学生一起大声的喊出作文盟主的名字。
我说作文盟主，你说xxx。
第三环节：
作文龙门阵（7分钟）
老师带领学生一起进行作文龙门阵的环节，老师抽一位学生到讲台说时时实事，时间2分钟，要求讲得语句通顺，介绍清楚事件发生的时间地点人物事件，并加入人物的语言动作神态等。
学生说完之后，老师带领全班学生进行问问题，将这个时时实事变得更生动具体。
围绕事件中的语言、动作、心理、神态、天才思维等进行提问。
注意：
在学生说的过程中，老师一定要认真听，然后对学生不足的地方在脑海中记下来，然后对提问的学生进行数量的把控以及问题的引导，若学生没有提出关键的问题，一定要进行及时的引导。
我们的提问尽量是围绕事件中的语言、动作、心理、神态等进行提问，然后能用我们学过的方法进行添加，将作文变得更生动具体。
学生问完问题后，老师要将完整的时时实事再说一次，加深学生的印象，并在加入的几个地方进行总结，告诉学生为什么要在这儿加。
（老师抽问班上举手的学生3-5个）
（学生讲完后）给这位同学一个热烈的掌声，欢送他回座，老师为他加上20分的积分。
（写在学生号码后：
２０）
现在老师给大家10秒时间取标题，然后每个人说的标题进行投票打分，超过半数的同学获得三枚标志，否则一枚标志。
（老师及时点评学生所取的标题，以及所选的好标题，如果有选偏的，老师要做出说明。
）
总结：
（调整坐姿）同学们看，本来很简单，很平淡的一件时时实事，在我们的提问以及回答问题的过程中，已经变得丰富生动。
只要我们将这种思维运用在我们平时的作文中，那么同学们的文章就会越写越棒了！
那么接下来我们就让我们开始挖掘我们的思维潜能，找到无数的写作素材，得到更多积分的一个环节——思维风暴。
第四环节：
思维风暴（5分钟）
同学们，已经5次思维训练了，同学们已经超过了很多没有训练的同学，今天的思维训练同学们有没有信心呢？
好，给自己一个掌声！
那今天这次思维风暴是围绕“变”展开。
围绕“变”展开的思维风暴，可以从人，事，物，景，情，理等方面入手。
也可以从年龄，心情，气候的变化来入手。
在这个环节中，教师可以自己准备几个例子，如：
人：
人的喜怒哀乐表情的变化。
成长的变化。
事：
物是人非，事物的发展进程，起因经过结果，作文的改变。
物：
动作的长大，植物的生长开花结果。
景：
春夏秋冬四季的变化，天气的变化，云的变化。
情：
故乡的变化有悲欢离合等各方面的变。
在这个环节中老师可以随时将学生想的比较好的时时实事写在黑板上，并给孩子展开引导，与作文联系在一起。
然后再根据学生的答案来总结出一般，优秀，以及天才思维。
（教师可以根据孩子的答案给出不同的标志来区分一般优秀以及天才）。
（采用轮答，给说的好的同学额外加上标志，其他的集体加上两个标志。
）
一般思维：
四季变化、冷热变化、心情变化、变形金刚、孙悟空72变……
优秀思维：
川剧变脸、地震、进步改变、魔术、岁月流逝变迁、作文的变化等……
天才思维：
蝴蝶由茧成蝶、年轮、月有阴晴圆缺变化、近朱者赤，近墨者黑……
调整坐姿，同学们通过思维风暴，老师看见同学们的思维已经越来越开阔，如果下次写一篇关于“变”的作文，那通过刚刚大家的回答，是不是就有很多写的？
相信同学们只要将这种思维应用在你平常的作文中，那么同学们的作文就会有取之不尽用之不竭的素材。
同学们有没有信心，有!
好，有信心就成功一半了。
★第五环节：
作文心法，心法修炼（20分钟）
同学们现在老师觉得大家的文章写的长不是什么问题，但是在老师改作业的过程中，老师发现，同学们经常给老师交上来的都是板砖作文。
什么是板砖作文呢？
就是作文除了题目下边就一直没有分段的文章。
这样的作文格式会让你在考试中作文丢掉很多的分，所以今天我们就一定要把他解决掉。
那么接下来我们就进入我们今天的作文心法环节。
首先给大家带来一个秘密武器——作文格式顺口溜。
（两分钟）
我们来集体念一下，看一下这个顺口溜可以带给我们一些什么？
现在给同学们自己两分钟时间，来看一下这个顺口溜同时默默记住。
一会就是同学们的抢答机会，老师又要积分大放送了。
（两分钟后），（调整坐姿）
老师提问，问题：
a:
写标题要怎样？
（居中）b:
那么段落前我们要空上几格呢？
c:
文章至少来几段啊？
d:
在经过部分我们要注意，什么和什么必须要写好呢？
e:
文章至少来几段？
那是不是只写三段呢？
好，同学们，三段式的文章是对三年级的最基本要求哈。
希望我们同学以更高的标准要求自己。
好了，同学们做的非常棒！
个个都是小天才。
只用两分钟的时间就将我们的作文格式完全记了下来。
但是仅仅记住还不行，我们要将其正确地运用在作文中。
那么接下来我们就看看这些作文格式到底该怎么样运用。
其实啊，非常简单，因为我们的作文和我们人是一样的。
那么接下来我们就进入我们的心法修炼。
心法修炼（10分钟）
调整坐姿。
刚开始上课的时候老师说了，作文和我们的人其实是一样一样的（可以用小沈阳的语音语调，达到活跃课堂的效果）那么现在我们来找一个模特来，请上模特（模特最好长得比较帅气，名字也比较好听），那么我们今天请上的模特的名字叫做XXX，那么同学们我们：
A、人有名字，作文有题目。
那么我们都需要有一个名字。
而在生活中，往往越好听的越容易让我们记住。
那么我们的作文题目也是一样的，同学们在给作文取题目的时候一定要怎么样？
生：
新颖，响亮。
B、人有头，作文有开头。
那在我们人身上头只占到七分之一的比例。
那么文章中，作文开头也要简洁明了，围绕中心。
一般只占到三到五行。
同学们都知道我们人的脸上有五官，那么我们作文开头也有五官。
作文开头的五官是什么呢？
调整坐姿。
作文开头的五官就是：
时间，地点，人物，事件，天气和心情。
学生以最快的速度记录在书上。
（天气和心情：
就是记录当时的天气，已经当时的心里想法和心情的体现！
）
C、人有身体，作文有经过。
那么人的身体上有什么，老师指导模特给学生展示四肢。
哦，同学们我们人有四肢，其实作文也有四肢。
这样才可以让作文的经过活灵活现。
那么我们的作文的四肢到底是什么呢？
同学们想不想知道？
那好，调整坐姿，我们的作文四肢就是文章中的语言描写，动作描写，心理描写，神态描写。
（要求学生随时记录在书上）
好，（调整坐姿）同学们来看一下，我们上来的这位同学的身体部分是不是像一块板砖一样，没有任何的曲线啊？
不是。
那同学觉得有曲线的好看还是板砖的好看啊？
有曲线，（如果有学生说板砖那么老师就可以打趣一下：
那样的人就是一个肉柱子了，你还喜欢啊？
）好了，我们人要有曲线，那么我们文章的经过也同样要有曲线，那么该怎么做呢？
（同学们想不想知道？
想得话就要认真听了哦，调整坐姿）刚刚在我们说到中间部分的时候说了，刚刚我们说了文章至少来几段？
三段。
对了，那是不是仅仅就只写三段呢？
不是。
好，老师还告诉大家，中间的段落怎么样才能把我们作文的曲线塑造出来呢？
那现在同学们记住了，我们除了开头和结尾中间每一个段落是六到八行。
同学们要记清楚了没有？
是几行？
六到八行。
在写得时候要按照这个规定执行。
D、老师再指着模特展示，人有脚，那么我们文章的有什么？
结尾。
好了，文章有结尾。
我们人有几只脚？
两。
那么作文也有两种结尾方法。
哪两种呢？
一种是自然结尾法即随着事情的结束自然而然地结束。
举例：
愉快的钓鱼。
激烈的篮球赛。
（夜色慢慢降临，我们提着鱼桶，踏着夕阳的余晖，开开心心地回家去了；随着哨声的响起，这场激烈的篮球比赛结束了。
）另一种是这里扣题结尾法。
即在结尾的时候点明文章的主旨，得出一个道理或者启示来结束文章。
再将刚刚的两个例子来用第二种结尾方法来结尾。
（虽然今天没有钓到很多鱼，但是我却明白了一个道理，做事情要有耐心，这样才会又回报；这场激烈的篮球赛结束了，从这次比赛我获得了一个道理：
团结就是力量。
）讲完之后指点学生记录在书上。
并要求练习，比如：
《抢尾巴》利用这样两种结尾应该怎样写？
抽问班上思维较活跃的两名同学
E、人有呼吸，这个大家都知道，我们一呼一吸是几次？
两次。
好，那么我们文章段落开头空上几格？
两格。
注：
模特展示完之后，让模特回到座位上。
（给模特加上标志。
）同时根据讲授过程随时将书上的空白填上。
温故而知新（2分钟）
在这个环节给学生说一下我们正式课第二课所学过的怎么样让文章开口说话，同时给同学们介绍那种特殊的作文格式，即当两个人之间的对话超过五句的时候，可以每一句话作为一个段落。
这是我们的一种特殊的作文格式。
（重点内容）
第六环节：
课堂活动——玩成作文高手（10-12分）
调整坐姿，过渡：
同学们，现在我们已经修炼好了我们的作文心法，那现在，进入我们课堂最好玩的环节——玩成作文高手。
（老师板书：
玩成作文高手）今天我们要来表演：
一只流浪狗引起的家庭战争
教师引导：
我们今天的文章是围绕一只流浪狗展开的。
同学们可别小看了这只流浪狗，这只流浪狗让你们的家里爆发了一场家庭战争呢。
那我们现在来看一下这只流浪狗到底是怎么样引起你们家庭大战的。
（抽答）
说的是，有一天，你在路边见到了一只流浪狗。
那么同学们，你是不是见了所有的流浪狗都会将其带回家呢？
不是。
那什么样的流浪狗你觉得最可怜，最愿意将它带回家呢？
小狗的外形是什么样子？
它会用怎么样的眼神看着你？
它哼哼地叫着可能是在和你说着些什么话呢？
它会不会还有一些动作呢？
好了，最后你下定决心把这只小狗带回家了。
可是，妈妈有洁癖，她看见你把脏兮兮的流浪狗带回家会有怎么样的反应？
爸爸一向都很疼你，他同意你养小狗，但是他最怕你妈妈了，那么爸爸会说些什么呢?
可是经不住你的请求，爸爸准备去说服妈妈，他会和妈妈说些什么呢？
和妈妈说的不开心，于是家庭战争爆发了。
这时候爷爷奶奶会说些什么？
你又是怎么做的？
怎么说的呢？
爷爷是家中最当家的一个，最后一锤定音结束了这场家庭战争。
然后让学生来表演一下。
分为几个场景：
1、路遇流浪狗2、将小狗带回家之后3、家庭战争开始时4、爷爷出场后（注：
老师在引导的过程中要采取提问的方式来调动学生的积极性，边引导边板书，以便第二节课使用）
调整坐姿。
表演之后总结：
同学们表演的非常的棒，让老师切实感受到了大战一触即发的气息以及家庭战争时候那浓烈的火药味。
老师相信同学们接下来的课程中也可以有更出彩的表现。
同学们有没有信心？
好，给自己一个热烈的掌声！
接下来同学们休息一下。
第二课时
第一环节：
每周一言
虽然我们今天进行了一场家庭战争，但是老师要跟大家说，人与人之间宽容才是更重要的。
不信我们就看一下今天的每周一言。
这里面的每一句话都要要求学生记住。
总结：
只要同学们能够认真去思考别人写的好的地方，同时认真去思考，那么同学们就可以写出像他们一样生动优美的句子。
在我们的生活中，有很多时候需要宽容来作为我们生活的润滑剂，让我们的生活更加地温馨融洽。
第二环节：
好词佳句
其实只要我们将我们学过的作文四肢用上，刻画出人物的语言，动作以及神态刻画的细致生动。
那么我们的好词佳句就会很简单地跃然纸上了。
接着抽取孩子自己来回答，并做下记录。
注意：
在这个过程中要寻找学生中思维比较活跃的来回答，以利于接下来学生进一步打开自己的思维。
第三环节：
挑战杀手锏，作文引导（10分钟）
题目：
《一只流浪狗引发的家庭战争》《争吵》《都是狗狗惹的祸》
开头怎么写呢？
你是怎么发现这只流浪狗的呢？
它可不可怜？
怎么可怜呢？
抽3-5名同学回答，你最终为什么决定带它回家呢？
板书——开头：
放学路上、发现、脏、可怜、毛粘、很久没洗澡、腿还一瘸一拐、呜咽……
根据我们刚刚表演的情况，家庭战争的经过又是怎么样的？
妈妈怎么说的？
有什么语言动作、你是怎么回击的？
爸爸、爷爷、奶奶又是怎么说的？
板书——经过部分：
第一段：
妈妈掐着腰、瞪着眼睛、语言；我的抵抗、语言……
第二段：
爷爷咳嗽、奶奶蹒跚、怜悯、语言；爸爸徘徊、犹豫、懦弱、语言等……
结尾呢？
想想在这次由流浪狗引发的家庭战争的事件中你又获得了怎么样的道理？
那么同学们只要将自己这个过程中的语言描写详细，同时在语言描写的前面加上几个修饰的词语，来说明人物是怎么样说的。
那么你就用上人物的神态描写了。
板书——结尾：
小狗收留了吗？
为什么？
你的收获！
今天我们学习的最重要的是作文的格式，今天的作文格式同学们都记下了吗？
那今天作文过程中谁在出现作文的格式方面的错误老师课会扣掉你的标志。
同时要提醒孩子写作的时候要注意标点符号的用法。
在文章的开头是不能打标点的等等……
第四环节：
写作的要求（不准超过40分钟，达到95%的同学都必须完成。
）
1、调整坐姿。
好了，各位同学！
规矩都还记得吧？
（记得）怎么加积分记得吧？
（记得）好的，那老师今天的要求是比下课时间提前8分钟，写完今天的课堂作文，不允许出现时间到了却没写完的现象出现，否则你就不配做我的学生，也不配当第一名班级中的班干部，你们有没有信心提前8分钟完成？
大声告诉我，有没有？
（有！
）很好~~另外，同样的，凡是提前写完作文给我现场批改的同学，我会额外加上100个积分，并现场批改，批改完后若还有时间同学们可以马上修改，修改好后再加上50个积分，你们能不能做到快速写完并给我呢？
有没有信心？
（有）大点声！
（有！
）
（切记：
部分学生可以提前完成，部分学生一定做不到，其实这部分学生只要能在下课前完成即可，不要刻意去追求每一名学生都必须提前8分钟写完。
）
2、调整坐姿。
好了，同学们，现在准备开始把刚才的表演在作文本上玩出来吧。
在写的过程中同学们要看着黑板上老师写出来的提示（用手拍黑板三次！
！
），依顺序来写，一定要用天才思维，看到了什么，想到了什么，就写什么，依次写下来，不要停笔，赶快往下写，尽量写多、写快！
不会写的字用拼音代替，写完后再查字典，不然更多的标志就成为别人的了。
还要注意分段。
清楚了吗？
（清楚了）
一会先写完的同学请举手，老师将告诉你写了多少时间，你把写完作文的时间写在作文的后面。
现在是北京时间：
X点X分（老师要把时间写在黑板上），听老师口令，倒计时，3-2-1开始写！
！
（老师要兴奋）
3、写作过程中，从一开始，授课教师就要关注孩子们是否在依据黑板上的提示进行写作，不符合要求的一定要尽快指正，并从写作10分钟后，重点关注写得慢的学生，一定要手把手地进行激发和引导，以保证每一个学生都一定要在35分钟时间内写完一篇400字以上的完整作文；特别是最后一定要结尾。
还要多次提醒学生：
在写的过程中要看着黑板上老师写出来的提示，依顺序来写，一定要用天才思维，看到了什么，想到了什么，就写什么，不要停笔，赶快往下写；对不会写的字，可以用拼音；并且尽量写长、写多！
同时，要不断激励学生：
某某同学已经写好开头，开始写第二段了；开始写第三段了……，某某同学已经写完了。
4、特别提醒：
老师一定要在15分钟时提醒一次（时间才过去一半，时间还很充足，同学们要看着黑板上的提示，依次写下来，不要把内容写漏了），20分钟提醒一次（时间还剩下10分钟了，同学们要看着黑板上的提示，抓紧时间把主要的内容写完），25分钟再提醒一次（时间还剩下5分钟了，抓紧时间把主要的内容写完，并一定要把结尾写出来），30分钟时最后再提醒一次（时间还剩下2分钟了，没有写完的不要再写了，只是抓紧时间一定要把结尾写出来）。
5、给写够行数的同学加标志时，教师必须大声说出来：
XX同学写到X行了，给他加X个标志，其他同学加油！
切忌加哑巴积分。
6、老师一定要要求学生：
写完的同学举手，把老师告诉的写作时间写在作文最后一行的下面：
完成时间：
××分钟。
7、凡是举手示意己写完的学生，老师一定要检查：
是否写到了一页零十行（如没有写到，老师一定要强调并引导其写足一页零十行）？
是否写了结尾（如没有写，老师一定要强调并引导其写好结尾）？
是否在作文最后一行的下面写上了完成时间（必须马上写上）？
8、32分钟到了后，若还有同学没有开始写结尾，教师必须手把手的教给孩子由内容转向结尾的过渡句，督促孩子开始写结尾，三十五分钟时间到了后，必须确保每一个孩子写完作文，并一定要把结尾写出来；马上转入下一个环节，以确保本节课所有目标的实现。
第五环节：
结束语及家庭作业
又一节快乐的作文课堂即将结束了，同学们既打开了自己的思维，语言描写的能力也得到了锻炼！
同时又在规定的时间内完成了标准的作文！
记住你们都是最棒的，再努力一点，好不好？
大点声，好不好？
！
1、今天课后小小的作业仍然是记录时时实事，规矩照旧——下次课上课前交到我们的课代表XXX同学那里去，课代表将交的最早的五名同学名字记录下来交给班长，班长再交给我，我会酌情加积分哦。
没有交的同学也要记下来，就不是积分减半的问题了，后果自负！
2、另外，还有一个赚取积分的绝招，简单易操作，更重要的是可以换的家长的赞美和奖励，以及学校里积分的获得，想不想既获得家长的赞美又获得积分的奖励啊？
想就把我们上节课的作文带回去让家长在文章的最后面签字。
让家长一起见证你的成长和努力，好不好？
只要做到了，每人加50个标志。
那未签字的同学呢，对不起，扣除你积分的一半！
所以同学们，记住，要让家长签字，获得表扬和积分哦。
记清楚没有？
大点声！
把完成的作文交上来，作文盟主，准备，下课！
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