三年级课堂阅读.docx
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三年级课堂阅读
三年级上期课堂阅读
2.金色的草地
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：
“谢廖沙！
”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
1.用“‖”把这段话分为三层。
2.一本正经的意思是，文中加点词语表现了“我们”的性格特点。
3.第二层主要写我和弟弟，作者写这个情节体现了。
4.这段话主要写我和弟弟在，蒲公英给我们
。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
1.用“‖”把这段话分为两层。
2.我发现草地早晨是，中午是，傍晚时。
3.文中画横线的是比喻句。
把比作，形象地说明了蒲公英的花的特点。
4.这段话主要写，我发现以及
3.爬天都峰
我站在天都峰脚下抬头望：
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
我爬得上去吗？
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
1.用“‖”把这段话分为两层。
2.把写天都峰“陡”的句子用“”画出来。
3.短文中的“啊、吗”两个语气词，表达了“我”的心情。
4.作者为什么要写天都峰的“高”和“陡”？
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，（留流）作纪念。
老爷爷拉拉我的小（辫辩）子，笑呵呵地说：
“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！
现在居然爬上来了！
”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！
我应（该孩）谢谢您！
”
爸爸听了，笑着说：
“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！
”
1.在正确的字下画横线。
2.写近义词。
鼓舞——居然——汲取——
3.“意思”的解释有①语言文字的意义。
②愿望。
③情趣；趣味。
文中加点的“意思”应该选（）。
4..我和老爷爷为什么要互相道谢？
5.灰雀
有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1.高大的反义词是写灰雀颜色的词语有（）、（），这两个词写出了灰雀的（）。
写灰雀动作的词语有（）、（），写出了灰雀的（）。
2.列宁喜欢灰雀吗？
从哪些重点词语可以看出来？
3.这段话主要写公园里有（），列宁非常（）。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说你好灰雀昨天你到哪儿去了
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
1.给文中划线句子加上标点符号。
2.小男孩低着头是因为（），
他会想（）。
3.列宁为什么不问男孩而问灰雀呢？
。
6.小摄影师
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。
他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：
“请您坐在这儿看报纸。
”
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。
小男孩摆弄了很久很久，说：
“一切准备停当。
”高尔基侧过脸，对着他微笑。
突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
1.仔细的反义词是打量就是停当在文中的意思是。
2.吩咐的意思是，高尔基按小男孩的吩咐做体现了他对。
3.“很久很久”一方面说明小男孩。
另一方面体现了高尔基对。
4.小男孩为什么哭了起来？
7.奇怪的大石头
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。
他的这一研究成果，震惊了全世界。
1.把“这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
”改为把字句。
（）
2.遥远的近义词是（），遗迹的近义词是（），
“研究成果”在文中指（）。
3.从加点词语种可以体会到李四光（）的精神品质。
10.风筝
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
1.“憧憬”的意思是（），画线句子中的动词有（），这是写做风筝的（）。
2.写近义词精心——依然——快活——
3.模仿画波浪线句子，用“却”造句。
4.为什么风筝什么也不像，我们却依然快活？
从早晨玩到下午，我们还是歇（xiēxié）不下来，牵着风筝在田野里奔（bènbēn）跑。
风筝越飞越高，似（sìshì）乎飞到了云彩上。
‖忽然吹来一阵风，线嘣地断了。
风筝在空中抖（dǒudóu）动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
1.“大惊失色”的意思是（）。
“似乎”可以换成（），越飞越高还可以写越越。
2.这一段话“我们“的心情先是（），然后是（）。
我可以写三个表示心情的词语：
（）（）（）。
3.想一想我们千呼万唤会呼唤什么？
4.第二层主要写：
。
11.秋天的雨
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.形容颜色多的词语是（），它的近义词是（）。
2.文中的一对反义词是（）——（）。
3.秋天的雨把颜色给了（）（）（）（）（）。
4.画横线的句子是个（）句，形象的写出了田野的（）。
画波浪线的句子是个（）句，写出了菊花的（）。
5.这段话主要写秋雨带给秋天。
秋天的雨，吹起了金色的小喇（lǎnǎ）叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔（hánxián）来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳（shǎngshang），杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
1,用横线画出加点字正确的读音。
2.文中的“他们“指。
3.舒舒服服（AABB）（）（）（）
4.这段话写秋雨，动物、植物就。
13.花钟
不同的植物为什么开花的时间不同呢？
原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不适宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
1,画线的句子自问自答叫（），根据这句话我知道这段话主要写（）。
2娇嫩、干燥的反义词分别是（），昙花适应在晚上九点开放是因为（）。
植物的开花还跟（）有关。
3.画波浪线的句子是个（），形象地写出了昙花的（）。
4.写近义词适应----展示----吻合----
14．蜜蜂
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
为了（证实证明）飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背（bèibēi）上（做作）了白色的（记纪）号。
然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己（代带）着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。
‖那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几（jījǐ）乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
1.用横线画出正确的读音和字词。
2.给下面的四句话排排序，并连一连法布尔为什么要这样做。
A叫小女儿等在蜂窝旁1.便于观察
B捉自家花园里的蜜蜂2.与其他蜜蜂区分
C给蜜蜂做记号3.路远使试验更准确
D在两里外放飞4.掌握蜜蜂飞回来的时间
正确的试验经过是（写序号）（）
从这个过程可以看出法布尔（）的试验精神。
3.把划线句子换为陈述句。
4.第二层主要写：
。
天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。
第二天我（捡检）查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只蜜蜂中，十七只没有（迷谜）失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但（他它）们确确实实飞回来了。
1.在正确的字下画横线。
2.准确无误的意思是（），确确实实可以换成（）
3.读画线句子可以体会到作者对。
4.作者得出的试验结果是。
5.用文中加点的关联词造句。
15.玩出了名堂
有一次，列文虎克又在玩放大镜。
他突然想到：
把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？
他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。
他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。
他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。
那是一个“小人国”。
“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
1.简单的反义词是（），随意的近义词是（）。
2.文中的“小人国”指（），“居民”指（）。
3.选段主要写了两层意思。
第一层写列文虎克在玩（）时，发明了（）；第二层写的是他在玩（）时，发现了（）。
4.列文虎克为什么能玩出大名堂？
17.孔子拜师
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿（sùxiǔ），日夜兼（jiānqiān）程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：
这位老人大概就是我要拜访的老师吧！
于是上前行礼，问道：
“老人家，您就是老聃先生吧？
”“你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷（mēnmèn）。
孔子连忙说：
“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：
“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差（chāchà），为什么还要拜我为师呢？
”孔子听了再次行礼，说：
“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长（zhǎngzháng）进的。
1.在正确的字音下面画横线。
2.写出下列词语的近义词。
大概-----拜访-----连忙-----
3.纳闷的意思是，老子纳闷的原因是
。
孔子拜师的原因是（）。
4读画线的句子，孔子的精神品质有哪些，你是从那儿看出来的？
。
18.盘古开天地
有一天，盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑，就抡（lūn）起大斧头，朝眼前的黑暗猛（měng）劈（pī）过去。
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西，缓（huǎn）缓上升，变成了天；重而浊（zhúo）的东西，慢慢下降，变成了地。
1.轻的反义词是（），清的反义词是（），这两队反义词说明（）缓缓的近义词是（），这对近义词写出了（）。
2.文中画线句子中的“抡”换成“拿”行吗？
为什么？
3.这段话主要写
。
藏着的成语是（）。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢（zhī），变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌（jī）肤，变成了辽（liáo）阔的大地；他的血（xuè）液（yè），变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
1.用“”画出中心句。
2.奔流不息的意思是（），辽阔、茂盛的近义词是（）（）。
3.用“滋润”造句
4.古的身体还会变成什么？
写一种变化。
19.赵州桥
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
1.这段话的中心句是。
2.第二句用了（）说明方法。
写出了赵州桥（）特点。
“全部用石头砌成”写出了赵州桥（）的特点。
3.这种设计指（）。
4.用文中加点词语造句。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
1.这段话主要写。
2.文中画线句子，既是对上文内容的总结，又是对本段所写内容的领起，这种承上启下的句子叫（）。
3.画波浪线句子是个（）。
我也能写。
有的------有的------还有的------
。
4.最后一句话说明。
22.富饶的西沙群岛
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：
有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
1.瑰丽无比的意思是，用|把第一段分成两层。
第二层讲。
2.第二段讲了海底的（），依次是（）（）
（）。
3.文中的五光十色能换成五颜六色吗？
为什么？
4.珊瑚像（）像（），写出了珊瑚（）特点。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
1.用横线画出中心句。
文中的一对近义词是（）---（）
2.画波浪线句子用了（）和（）的修辞手法。
写出了鱼的（）多和（）的特点。
3.最后一句话的意思是
4.照样子写词语。
各种各样
23.美丽的小兴安岭
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花坛
1.找出文中（AABB）的词语。
（）（）（）
2.“封”字说明（），“浸”字说明（）。
3.这段话写的景物依次是
4.给文中画线句子加上标点。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了（）的山葡萄，（）的榛子，（）的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
1.把“酸甜可口鲜嫩又香又脆”放回原文中。
2.名贵的近义词是（），苍翠的近义词是（）。
3.用横线画出小兴安岭物产丰富的句子。
4.这段话主要写。
25.矛和盾的集合
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。
当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。
于是，发明家发明了坦克。
坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。
1.在括号里填上合适的词语。
（）小洞（）枪口（）轮子（）履带
2.矛能（）不能（）
盾能（）不能（）
坦克既能（）又能（）
3.这三段话告诉我们什么道理？
坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。
1916年，英军的坦克首次冲上战场。
德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！
是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
1.理解词语：
大显神威
庞然大物
2.用横线勾出坦克大显神威的句子。
3.联系生活例子，理解课文最后一句话。
26.陶罐和铁罐
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛（chéngshèng）东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差（chāchà）。
再说……”
“住嘴！
”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！
你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”
“何必这样说呢？
”陶罐说，“我们还是和睦相处（chúchǔ）吧，有什么可吵的呢!
”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！
”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！
”
陶罐不再理会铁罐。
1.写近义词。
确实----懦弱----和睦相处---
2.相提并论的意思是（）
你怎么敢和我相提并论！
换一种说法。
3.铁罐为什么恼怒了？
陶罐为什么不再理会铁罐？
4.读了这段话你有什么启示？
27.科利亚的木匣
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。
突然他笑起来，对小伙伴们说：
“我知道是怎么回事啦！
木匣是我四年前埋的，那时候我还（háihuán）小，步子也小。
我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量（liangliàng）的不是十步，而是五步。
你们看，我马上会找到我的木匣子。
”
1.第一句话的动词有（），表现出他是一个（）的孩子。
2.“突然他笑了起来”说明（）。
3.为什么科利亚会马上找到木匣子？
从中明白了什么道理？
4.用文中加点词语造句？
29.掌声
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
1.写出下列词语的近义词
骤然——（）持久——（）热烈——（）
2.联系课文分析并回答问题。
在英子一摇一晃地走上了讲台时，“我们”热烈的掌声是想告诉英子：
________________________________________________。
在英子镇定地讲完了故事后，“我们”热烈的掌声是对英子说：
_____________________________________________________。
3.英子明白“我们”的心愿吗？
你从选段中的哪些句子可以看出来？
_______________________________________________________
_______________________________________________________。
犹豫的反义词是（），犹豫说明英子_______________。
4.英子为什么变了？
从中你明白了什么？
_______________________________________________________。
30.一次成功的实验
一个女孩低声对同伴说：
“快！
你第一，你第二，我最后。
”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：
“你刚才跟他俩说了什么？
”
女孩如实地告诉了他。
你为什么要这样做呢教育家又问
女孩不假思索地说有了危险，应该让别人先出去
1.“不假思索”的意思是（）
A.不经过思考B.真心地思考C.被迫去思考
2.用“不假思索”造句
______________________________________________________。
3.朗读划横线的句子要（），朗读划波浪线的句子要（）。
A．语速稍快，声音响亮
B.读出低声而小心翼翼的语气
C．读出既感到高兴又感到疑惑的语气
D．读出果断的语气，语速稍慢
4.给最后两句话加上标点符号。
5.教育家为什么激动不已？
实验为什么取得成功？
______________________________________________________。
30.给予树
一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。
没等我问，金吉娅先开口了：
“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。
后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。
树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。
她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。
于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。
”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。
“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。
可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
”
我紧紧地拥抱着金吉娅。
这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，海送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
1.给下列词语找近义词
立即——（）盼望——（）难过——（）
2.金吉娅说话的声音为什么很低？
_______________________________________________________。
3.在采购礼物的过程中，金吉娅的想法有什么变化？
为什么会有这样的变化？
______________________________________________________。
4．“我”为什么紧紧地抱着金吉娅？
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