综合实践活动备课.docx
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综合实践活动备课
沈平小学综合实践活动电子备课教案
设计者:
李怀昌第
(1)课时设计日期:
2月22日
活动主题
彩灯缤纷闹元宵
活动目标
1、了解元宵节的来历,元宵节期间的民俗活动。
2、掌握制作花灯的方法。
3、培养学生搜集、处理信息的能力、合作能力和创新能力。
活动重点及难点
重点:
了解元宵节期间的民俗活动,制作花灯的方法。
难点:
制作花灯
活动准备
学生准备:
剪刀、胶水、彩纸、橡皮泥、小蜡烛、小木棍、一次性纸杯。
教师准备:
各种灯笼、课件、各种制作材料。
活动过程
(一)启发导入:
1、师:
同学们,俗话说:
“三十的火,十五的灯”,元宵节是中国年的“压轴戏”。
“正月十五闹元宵”在我国已有悠久的历史了,你知道元宵节的来历吗?
(出示书中资料,学生自由阅读)
2、同学们,我们一起交流了有关元宵节的知识,知道元宵节又称为“灯节”,赏灯是元宵节的中心活动。
今天让我们带着愉悦的心情走进这缤纷的节日去了解美丽的彩灯吧。
出示课题:
彩灯缤纷闹元宵
(二)欣赏交流:
1、关于彩灯你都了解哪些知识?
生结合花灯的种类及寓意等方面的知识回答。
2、今天,老师也带来一组有关彩灯的图片,大家想看吗?
要求:
大家在欣赏时,注意花灯的形状、颜色、及装饰方法。
(多媒体课件出示)
3、这些花灯漂亮吗?
看完后你有什么感受?
生:
我也想拥有一盏自己的花灯;
我要是能自己做一盏该多好啊!
……
4、下面我们就一起讨论花灯的做法。
二次备课
利用多媒体课件,展示多款花灯图片,使学生在欣赏花灯的同时,产生动手制作花灯的愿望。
活动延伸
1、课后请同学们继续寻找更多更适合做花灯的废旧材料,设计制作花灯,我们将举办一次环保小花灯作品展,期待着同学们有更多的创意;更好的花灯作品出现。
大家有信心吗?
沈平小学综合实践活动电子备课教案
设计者:
李怀昌第
(2)课时设计日期:
2月23日
活动主题
彩灯缤纷闹元宵
活动目标
1、了解元宵节的来历,元宵节期间的民俗活动。
2、掌握制作花灯的方法。
3、培养学生搜集、处理信息的能力、合作能力和创新能力。
活动重点及难点
重点:
培养学生搜集、处理信息的能力
难点:
制作花灯
活动准备
学生准备:
剪刀、胶水、彩纸、橡皮泥、小蜡烛、小木棍、一次性纸杯。
教师准备:
各种灯笼、课件、各种制作材料。
活动过程
(三)讨论制作:
1、请同学们自己阅读课本第3页的花灯制作步骤图,讨论花灯是怎样做出来的。
讨论过程中遇到的难题提出来,大家一起解决。
(学生有目的的进行讨论,通过其他学生的帮助或老师的讲解,来解决问题)
2、我们一起来了解花灯的制作过程。
(学生边说,教师边示范制作过程。
突出剪、画、粘、系绳等技法的示范演示)
3、学生独立制作,教师适度指导
教师温馨提示:
请同学们团结协作、注意安全和讲究方法并给自己的小花灯起一个名字。
(然后放一些欢快的音乐,调动学生全身心投入到活动之中,使学生手脑并用,处于积极思维和劳动创造的乐趣之中。
)
(四)作品展示
师:
请大家介绍自己的作品,学生点评。
生:
全体参与,相互交流、相互评价、相互学习。
二次备课
通过本课所学,使学生能举一反三,并能够灵活运用生活中的原料和素材,同时又将学到的技能回归生活,应用到生活中去,更加生活化、实际化。
活动延伸
1、刚才同学们通过实践掌握了用纸杯制作花灯,其实彩灯的制作方法有很多,请大家仔细观察这些彩灯都用了哪些材料,是如何制作的?
(实物及多媒体出示)
学生交流。
沈平小学综合实践活动电子备课教案
设计者:
李怀昌第(3)课时设计日期:
2月24日
活动主题
正月十五闹元宵
活动目标
1、介绍元宵的历史、习俗、活动;
2、介绍厦门过元宵的习俗;
3、品味年味,了解传统节日,尊重传统习俗,继承传统文化。
活动重点及难点
重点:
元宵的历史、习俗、活动;
难点:
尊重传统习俗,继承传统文化
活动准备
学生准备:
灯谜
教师准备:
灯节的由来
活动过程
一、灯节的由来
元宵节的得名:
正月是农历的元月,古人称夜为“宵”,所以称正月十五为元宵节。
元宵节是中国的传统节日,早在2000多年前的西汉就有了,元宵赏灯始于东汉明帝时期,明帝提倡佛教,听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利,点灯敬佛的做法,就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛,令士族庶民都挂灯。
以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。
在汉文帝时,已下令将正月十五定为元宵节。
汉武帝时,“太一神”的祭祀活动定在正月十五。
(太一:
主宰宇宙一切之神)。
司马迁创建“太初历”时,就已将元宵节确定为重大节日。
另有一说是元宵燃灯的习俗起源于道教的“三元说”;正月十五日为上元节,七月十五日为中元节,十月十五日为下元节。
主管上、中、下三元的分别为天、地、人三官,天官喜乐,故上元节要燃灯。
可知,元宵张灯之俗最初是在宫廷,后来传到民间;其节俗活动又与佛教、道教有些瓜葛;越到后来,祭祀庆典的成分越少,娱乐游玩的成分越多。
就节期而言,汉代是一天,唐三日,宋朝五日,到了明代,更是自初八点灯,一直到正月十七的夜里才落灯,整整十天。
与春节相接,白昼为市,热闹非凡,夜间燃灯,蔚为壮观。
特别是那精巧、多彩的灯火,更使其成为春节期间娱乐活动的高潮。
至清代,又增加了舞龙、舞狮、跑旱船、踩高跷、扭秧歌等“百戏”内容,只是节期缩短为四到五天。
二次备课
正月十五闹元宵
风来了,雨来了,
一群人敲着鼓来了。
什么鼓,大花鼓,
咚咚咚,过十五。
活动延伸
元宵节是中国的传统节日,早在2000多年前的西汉就有了,元宵赏灯始于东汉明帝时期,明帝提倡佛教,听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利,点灯敬佛的做法,就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛,令士族庶民都挂灯。
以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。
沈平小学综合实践活动电子备课教案
设计者:
李怀昌第(4)课时设计日期:
2月26日
活动主题
选择积极的生活方式
活动目标
1、认知目标:
了解纸的历史,纸与人类生活的密切关系。
2、能力目标:
培养运用调查、访问获取信息的能力,查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力,并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、情感目标:
通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究,激发学生探究欲望,兴趣以及培养环境保护意识,养成节约用纸的习惯,同时在研究实践中培养学生良好的学习态度,鼓励学生勤于思考,勇于创新。
活动重点及难点
重点:
培养运用调查、访问获取信息的能力,查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力,并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
难点:
激发学生探究欲望,兴趣以及培养环境保护意识,养成节约用纸的习惯
活动准备
1、教师依据课程标准,根据身边环境和学生的年龄特点,设计问题,准备教具和学具。
2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。
把学习的主题告诉学生,让学生在活动前收集有关资料和信息。
教师查找有关纸的资料的网站告诉学生,旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。
3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。
4、教师通过查找资料,针对本课学习内容,制作多媒体课件和教具。
活动过程
(一)引入课题
1.学生介绍各自带来的纸。
2.教师介绍几种特殊的纸(纸币、复写纸、糯米纸)
出示纸币,学生肯定认识,但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。
讲述:
纸币里有人头像,上面有盲点,还有几个民族的文字。
纸币是一个国家的货币象征,我们应该保护它。
我们的生活中处处离不开纸,今天,咱们就来研究生活中的纸吧。
(二)提出问题
师:
纸和我们的生活关系密切,你想了解有关纸的哪些方面的问题,可以讨论一下提出来。
学生小组讨论,提出问题,把问题写下来。
经过近二十多分钟的议论,孩子们想到了许多问题。
a.制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗?
b.能不能倡议大家少用贺卡呢?
用过的贺卡能不能回收?
c.造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢?
d.人们对节约用纸的认识怎么样呢?
能不能让大家节约用纸?
e.人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢?
……
面对学生的一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎么解决这些问题。
经过整理,最后我们确立了以下六个方面的研究内容,并大体确定了问题解决的方式、方法。
a、探究纸的历史(你知道古时候的人把字写在什么上面吗?
纸是谁发明的,纸是怎样发展演变的?
)
b、纸的种类和用途(在日常生活和学习中,哪些地方用到了纸?
纸的种类有哪些?
)
c、我们每天的用纸量(调查班上的同学,看看每天要用多少纸?
调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样?
对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象?
)
d、纸与环境(造纸的原材料有哪些?
造纸给环境带来什么影响?
纸与森林有什么关系?
节约用纸与保护环境的关系?
)
e、纸文化知识(纸有哪些文化?
有关纸的成语故事有哪些?
)
f、废纸的妙用(怎样变废纸为“宝”?
纸能成为哪些艺术作品?
)
(三)选择问题
确定研究内容及相应的方式后,如何将课题付诸实施呢?
我让全班根据各自的爱好及特长,从六个问题中确定一个自己喜欢的问题,凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组,并推选出一位组长一位副组长。
在组长、副组长的召集下,小组讨论,制定研究计划。
并根据自己小组的研究需要,去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。
(四)教师小结
师:
这节课上,我们一起确定了自己的研究课题,在以后的两周里,大家要积极采用各种方式,研究你们的课题,相信每一位孩子都会有不同的收获。
二次备课
学生小组讨论,提出问题,把问题写下来。
经过近二十多分钟的议论,孩子们想到了许多问题。
活动延伸
研究性学习内容:
纸的种类和用途(在日常生活和学习中,哪些地方用到了纸?
纸的种类有哪些?
)
方法:
观察法、访问法、统计法
纸的种类和用途统计表(包括;纸的种类、特点、用途等)
沈平小学综合实践活动电子备课教案
设计者:
李怀昌第(5)课时设计日期:
3月5日
活动主题
选择积极的生活方式《生活中的电视》
活动目标
让学生能够正确对待看电视这一现象,通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式,使学生养成良好的看电视习惯;正确、科学的观看电视。
活动重点及难点
使学生能够正确看待看电视的好与坏,学会自我选择。
活动准备
学生准备
教师准备
预习设计
活动过程
一、激发兴趣,谈话导入:
1、课件出示一些学生熟悉的电视明星:
月亮姐姐、李咏、毕福剑等。
2、学生谈对他们的了解。
二、课堂调查,揭示课题:
1、内容:
我们班喜欢看电视的有多少?
喜欢看哪些电视节目?
2、板书课题。
三、“小小辩论台”
1、辩论话题:
看电视有好处看电视有坏
3、辩论规则:
A理由要充分
B要认真倾听对方的发言,反驳对方时要注意文明,要有礼貌。
4、学生准备一分钟后展开辩论。
四、出示家长态度统计表。
五、现场采访:
学生下座位采访听课的老师,以寻求正确观点。
六、教师总结:
科学收看(时间要恰当内容要选择)
七、学生制定自己的收视指南。
(表格略)
学生交流
二次备课
课堂调查,揭示课题
活动延伸
课后实践:
策划自己喜欢的电视节目。
沈平小学综合实践活动电子备课教案
设计者:
李怀昌第(6)课时设计日期:
3月6日
活动主题
第三节广告与生活
活动目标
(1)、培养学生对广告研究的兴趣及小组合作的意识。
(2)、培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
(3)、培养学生的语言组织能力和创新精神。
展示学生个性特长,使学生朝着社会化,个性化方向发展。
(4)、培养学生自主合作探究的学习技能,实现“基于问题的学习”、“基于丰富资源的学习”、“基于目标的学习”以及“互动合作的学习”。
活动重点及难点
培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
活动准备
1、小组分工合作,通过多种途径收集各类广告及有关广告文字资料(含书籍、图片、实物、影视资料)。
2、学生课前自选对象进行广告创作。
3、实物展示台、录音机、投影机、电脑多媒体、文字卡片。
活动过程
一、导入。
从生活中的广告入题。
了解广告:
广告是一种宣传方式,通过报纸、招贴等介绍商品或文娱体育节目等。
1、展示一则广告问:
你们从这则广告中了解到了什么?
2、引出课题:
广告知多少
活动一:
探究广告的形式、特点
1、提问:
你对广告知道了多少呢?
谁愿意说给大家听听,你看到什么广告,从哪里看到的?
师:
根据学生的回答适当板书各种形式(如:
电视、报纸)
2、织探究:
各种形式广告的特点。
教师巡视,适当点拨。
活动二:
欣赏不同形式的广告,突出特点
1、重点引导电视广告的特点。
师点击电视广告,并引导说说电视广告的不足。
2、小结。
电视广告的特点。
布置再讨论研究对其他形式的广告特点的补充和修改。
3、根据学生说的,老师适当展示不同的广告形式。
如(广播广告)
4、展示一些形式的广告
活动三:
探究广告的作用质疑:
看了那么多形式的广告,想想人们为什么要做那么多的广告呢?
活动四:
评价广告词活动延伸:
设计广告词(机动)
二、展示。
展示各类广告和广告实物。
三、介绍。
介绍广告的知识:
你想了解它的成长史吗?
想知道它的未来吗?
请听××同学来告诉大家。
四、欣赏。
自选角度(构思、设计、效果等),谈谈自己最欣赏的一则广告。
如:
臭名远扬,香飘万里。
(一家臭豆腐店广告)
口服心服。
(一家矿泉水广告)
雨天更显潇洒。
(雨靴广告)
虽是毫末技艺,却是顶上功夫。
(某理发店广告)
输入千言万语,打出一片深情。
(某电脑公司广告)
抹去过去,改善现在,创造美好的未来。
(美容霜广告)
小心驾驶,阁下无法复印。
(复印机店送货车广告)
二次备课
布置再讨论研究对其他形式的广告特点的补充和修改。
活动延伸
沈平小学综合实践活动电子备课教案
设计者:
李怀昌第(7)课时设计日期:
3月14日
活动主题
第三节广告与生活
活动目标
(1)通过活动使学生初步了解广告的形式和特点
(2)通过调查研究,使学生认识的广告对社会和人们的生活具有很重要的作用。
开拓学习资源的意识,使信息教学内容更具有时代气息,激发学生对生活的体验,对社会的思考,对文化的关注。
(3)通过欣赏,评价知道精彩广告词的特点及作用。
活动重点及难点
使学生认识的广告对社会和人们的生活具有很重要的作用。
开拓学习资源的意识,使信息教学内容更具有时代气息,激发学生对生活的体验,对社会的思考,对文化的关注。
活动准备
1、小组分工合作,通过多种途径收集各类广告及有关广告文字资料(含书籍、图片、实物、影视资料)。
2、学生课前自选对象进行广告创作。
3、实物展示台、录音机、投影机、电脑多媒体、文字卡片。
活动过程
五、辩论。
召开“小小辩论会”。
以广告的作用、影响为中心。
正方的观点是:
我们的生活需要广告。
反方的观点是:
我们的生活不需要广告。
赞成正方观点的同学与赞成反方观点的同学各坐一边。
并各选三名代表上台辩论。
顺序:
正方1:
反方1:
正方2:
反方2:
正方3:
反方3:
反方总结正方总结
六、析艺。
学习广告语的表达艺术。
1、幽默艺术
如:
不打不相识。
(某打字店广告)
只要青春不要痘。
(美容霜广告)
如果你的汽车会游泳,请照直开,不必刹车。
(交通安全广告)
这种大衣的唯一缺点是,将使你不得不忍痛扔掉以前购买的内衣。
(名贵裘皮大衣广告)
送钱来,我们会治好你的痔疮;否则,您留着钱,也留着你的痔疮。
(某国痔疮诊疗所广告)
2、修辞艺术
如:
酿成春夏秋冬酒,醉倒东西南北人。
(酒店广告对联)
千里之行,始于足下。
(某运动鞋广告)
别把我们分开!
我们是一块长大的。
(某水果店香蕉柜告示)
3、搭配艺术(音乐和画面、图片与文字、画面与声音等)
七、设计。
“争当最佳广告设计师”活动。
1、公益广告设计
2、家乡的名优特产中广告语设计。
3、广告的广告。
如:
在广告这行当中,真诚是一种可以像其他任何东西一样买卖的商品。
做广告就像在黑暗中向个姑娘眨眼:
你知道自己做什么,但是别人不知道。
学生交流。
八、总结。
同学们的广告语设计得太精彩了,课后我们还可以把自己在兴趣小组学到的摄影、绘画、音乐技巧运用到广告,使我们设计的广告更丰富。
今天同学们的表现非常出色,还有好多同学搜集整理许多的资料没有上来展示,大家不要急,今后我们还将沿着这一话题继续搞好有关的系列活动,相信同学们在自主合作探究的活动中有更大的收获
二次备课
课后我们还可以把自己在兴趣小组学到的摄影、绘画、音乐技巧运用到广告
活动延伸
展示一则广告问:
你们从这则广告中了解到了什么?
沈平小学综合实践活动电子备课教案
设计者:
李怀昌第(8)课时设计日期:
3月14日
活动主题
做个广告设计师
活动目标
1、通过课堂展示学生课外收集到的广告,培养学生收集信息、整理信息的能力。
2、通过课堂教学使学生认识广告,知道广告的形式和应运范围。
3、通过学生自己动手制作广告,增强学生的动手能力和创新思维。
活动重点及难点
通过课堂展示学生课外收集到的广告,培养学生收集信息、整理信息的能力。
活动准备
1、学生课外收集自己喜欢的一至两则广告,有条件的可以拍照、摄影。
2、从家里带来自己最喜欢的一件小物品。
活动过程
一、课前导入
观看《百事可乐》的视频广告,吸引学生的注意力,从而激发他们的学习兴趣。
(视频课件)
二、课堂教学
(一)说广告,看广告
1、同学们,最近大家都在认真的收集广告,接下来我们就要用你手头上的广告来完成这节的学习--做个广告设计师。
(揭示课题)
2、全班同学交流收集到的广告,最好能说说是从哪里收集来的。
3、教师汇总
看来同学们对收集广告用了好大一凡劲,收集到的广告真是五花八门,形式多样。
老师呢也从多种渠道收集了一些广告,你们想不想看看老师收集到了哪些广告吗?
(课件展示)
看了刚才的广告,你们了解哪些广告知识了?
生:
广告的来源;广告的形式;广告的特点。
(具有很强的针对性;内容必须是真实的)[适当的板书]
(二)为物品设计广告
到现在为止我们接触了不少的广告,也了解了一些广告的知识。
那么我们接下来是不是自己动手来设计一些广告呢?
如果让你来设计一个广告,你会从哪些方面,哪样的形式来设计,你可以以自己带来的小物品为例,简单的说一说。
(两三个学生说)
看来同学们对广告非常熟悉了。
我呢带来了几样小物品,想请同学们帮帮老师,为它们设计一下广告,你们愿意吗?
好,接下去我们就从这三个要设计的广告中自己选择一个进行设计。
A.自己带来的小物品。
B.老师带来的小物品。
C.我们的学校。
如果你觉得有难度,也可以小组合作选取其中的一个进行设计。
1、学生动手自行设计广告。
2、教师巡回指导。
3、个别学生广告作品展示。
(三)广告拓伸
1、续广告
今天的课堂展示了我们四
(1)班同学收收集广告,欣赏广告,创作广告的风采,那我们下一步的任务是什么呢?
生:
像电视那样变成真的广告;给这则广告配上音乐;给我的广告配上一段动画;请爸爸妈妈做广告模特,帮我完成广告……
好!
那就让我们课后再去实践完整你的广告。
[以下为时间有多设计]
2、广告搞笑对白--《答校长》(课件出示)
不知道同学们有没有留意一些广告,有些广告连起来之后会形成一种特殊的搞笑风格,接下来我们一起来看看一则经典的广告搞笑对白--《答校长》
一学生爬墙出校,被校长抓到了。
校长问:
为什么不从校门走?
答曰:
美特斯邦威,不走寻常路。
校长又问:
这么高的墙怎么翻过去的啊?
他指了指裤子说:
李宁,一切皆有可能。
校长再问:
翻墙是什么感觉?
他指了指鞋子说:
特步,飞一般的感觉。
第2天他从正门进学校,校长问:
怎么不翻墙了?
他说:
安踏,我选择,我喜欢。
第3天他穿混混装,校长说:
不能穿混混装!
他说:
穿什么就是什么,森玛服饰。
第4天他穿背心上学,校长说,不能穿背心上学。
他说:
男人,简单就好,爱登堡服饰。
校长咬咬牙说:
我要记你大过。
他问:
为什么?
校长理直气壮道:
动感地带,我的地盘我作主!
二次备课
全班同学交流收集到的广告
活动延伸
做个广告设计师