三年级下816课书法教案.docx

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三年级下816课书法教案

第8课：

集字练习

评补栏

第8课：

集字练习

教学要求：

1、继续进行集字训练。

2、要求学生完成自己的书法作品。

3、初步了解书法作品的布局章法。

教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、四尺宣纸。

3、录音机、磁带。

教学过程：

一、复习上节课内容，继续进行集字训练。

二、师示范：

“不耻下问”。

边写边提示：

“登”：

整体协调，横撇收笔处低于捺，撇的角度斜一些，捺的角度要平些，最后一笔的横，左低右高，与撇捺收笔处的位置相应。

“高”：

横折钩的横部被两竖分成三部分，右边部分最宽，下部的“口”要靠近左竖，为了平衡整字，首笔的点要略向右偏，与短横的右部相搭接。

三、学生练习，教师巡视辅导。

四、教师出示学生作业：

师生评议，指出优点和不足。

五、学生练习：

“登高”。

（放音乐）

六、优秀作品展评。

七、师总结。

八、布置练习：

回家完成“登高”。

板书设计：

课后反思：

第三单元第9课：

两横并排

评补栏

教学目标：

知识与技能：

1、掌握横的写法和用法2、知道笔画的完成过程；3、掌握顿笔的起收笔方法。

过程与方法：

讲解法、示范法、对比法

情感态度与价值观：

领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。

培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。

教学重点：

长横和短横的写法

教学难点：

1、顿笔的写法；2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。

学具预备：

毛笔、墨汁、练习纸等。

教学过程

一、导入

永字八法的讲解：

历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。

永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。

让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。

（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）

1、教师出示基本笔画“一”（横）。

教师示范并口述横的书写要领：

重下笔——轻行笔——重收笔。

2、师小结并导入下节。

二、熟悉不同的横画。

1、出示：

二云夫

2、说说这些字的横画有什么不同？

3、师小结：

横有长横、短横、之分。

三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。

过渡：

有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？

评补栏

1、书写“二”、。

（1）“二”：

上横短，下横长。

短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。

（2）“云”：

第一横和第二横都是长横。

第二横的位置应在横中线上。

二横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

2、出示卡片

1：

夫

哪个“夫”字好看？

为什么？

3、师范写“夫”字，并讲清书写要领

出示规则：

长而平稳、略带斜势。

4、学生在练习本上练写“夫”字。

（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。

）

5、你能再举几个主笔是长横的字吗？

有人怎样写出示卡片

（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右

6、师生小结：

方向不同，长短分明，方向一致，远近相宜，斜中有正，左收右放。

7、教师小结：

写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？

（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑8、每组挑两个练写一遍。

请两生上前板演（音乐伴写）。

9、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。

投影展示优秀作业。

四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。

才能把字写得端正美观

1、设问学生这些字有何特点？

上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：

（见PPT）

2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。

（放音乐）

3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。

（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。

）

评补栏

4、教师小结

引申部分

五、练写带斜横的字，把握斜横的写法

1、教师范写“七”。

2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。

如：

七也戈毛我

3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？

对照说明“斜横不可平”。

4、任意挑其中三个请三生板演。

5、评议板演的字。

6、学生练习本上选三个练写，评议。

（学生自评：

较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。

）

7、短横的写法（与长横的写法基本相同）

8、教师小结：

同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。

六、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。

师生互动：

写好的学生请老师评点、签名留念。

还可把好的字用红笔圈出来。

七、课堂小结：

1、教师设问：

同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？

2、结束语结束本节课。

3、自学书法乐园

板书设计：

第10课：

两竖并列

评补栏

教学目标：

知识与技能

1、复习正确的书写姿势及竖画的写法。

2、观察，学习两竖并列的字形特点。

3、练习“其”“亦”“甘”。

过程与方法

讲解法、演示法、比较法

情感态度与价值观：

养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。

教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。

今天，我们继续学习基本笔画“竖”。

坚画与横画一样也有态势问题。

古人称竖画为“努”笔。

“努”即弓弩的意思。

竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。

二、写法指导

我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。

在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。

下面我们就仔细地研究。

（一）、悬针竖、垂露竖的写法

竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。

（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。

因此，悬针竖尖的写法最关键。

收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：

①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔

一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形

评补栏

如下落的露珠），故称垂露竖。

下面我们来看一下悬针竖的写法。

（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？

（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。

这样悬针竖的尖就定好了。

（教师再示范，学生模仿在方格中书写）

纠正学生的错误写法：

1．顿笔太明显。

竖画的起笔部分太大，有明显的转折。

原因：

顿笔太重。

修改方法：

笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。

2．末尾出尖部分不直。

原因是出尖时速度太快，方向把握不好。

修改方法：

出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。

刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。

（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。

我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。

下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。

“其”的写法。

同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“其”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？

（生说，师补充），（教师示范）。

同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。

下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。

要（教师具体观察指导，及时纠正）

“亦”“甘”的写法如上指导》

（二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：

垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。

许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左

评补栏

往右回到笔画中收笔”。

小结、回想一下，悬针竖的特点。

三、学生练习

根据（看看想想）进行书写

四、归纳总结。

让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。

五：

布置学习《书法乐园》

板书设计：

课后反思：

第11课：

横竖组合

评补栏

教学目的：

1、掌握横、竖的笔画写法，学会运用横竖组合笔画的特点，

2、会写“上”，“士”，“王”的书写方法，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

教学用具：

例字，多媒体。

教学过程：

一、出示例字，揭示课题。

1、出示：

“上”，“士”，“王”。

2、学生讨论，这几个字的字形各有什么特点？

根据学生的回答归纳：

三个字都是横竖笔画组合的字。

今天我们来学习它们书写。

二、指导书写。

1、出示：

上

（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？

（2）学生边议论边试写。

（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。

（4）教师指导：

短横居中，竖向左移。

（5）学生自由练习。

2、出示：

士

（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？

（2）学生边议论边试写。

（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。

（4）教师指导：

竖向右移，横右侧略粗。

（5）学生自由练习。

3、出示：

竖向右移，横右侧略粗。

王

（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？

评补栏

（2）学生边议论边试写。

（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。

（4）教师指导：

横不平，斜度不迥。

（5）学生自由练习。

4、师小结。

“上”短横居中，竖向左移。

“士”竖向右移，横右侧略粗。

竖向右移，横右侧略粗。

“王”在上下结构时，下横略写长，左右结构时，第三横为提，字形写窄，多占整字的三分之一左右；

三、学生进行毛笔字练习。

四、归纳总结。

让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。

五：

布置学习《书法乐园》

板书设计：

课后反思：

第12课：

撇捺组合

评补栏

教学目标：

1、认识撇与捺组合笔画的特点。

2、掌握撇和捺的书写方法。

3、按照撇捺组合的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

撇与捺的运笔方法及笔画组合模仿练习。

教学难点：

描仿好以撇捺组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、多媒体。

教学步骤：

一、组织教学：

放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

三、学习新课：

1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察撇与捺笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的三个例字，学生观察特点，并说一说，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

五、课外延伸

评补栏

自学《书法园地》

板书设计：

课后反思：

第四单元第13课：

左右相对点

评补栏

教学目标：

1、掌握点的书写方法。

2、学会观察左右相对点的特点，

3、按照左右相对点的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

相对点的运笔方法及笔画组合模仿练习。

教学难点：

描仿好左右相对点组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、多媒体。

教学步骤：

教学步骤：

一、组织教学：

放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，说一说字的特点，然后导入。

三、学习新课：

1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察点笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的三个例字，学生观察特点，并说一说，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

评补栏

五、课外延伸

自学《书法园地》

板书设计：

教学反思：

第14课：

左撇右点

评补栏

教学目标：

1、掌握撇和点的书写方法。

2、掌握左撇右点的书写要点

3、按照左撇右点的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

左撇右点的运笔方法及比画模仿练习。

教学难点：

描仿好以左撇右点组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、多媒体。

教学步骤：

一、组织教学：

放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并说一说字的特点，然后导入。

三、学习新课：

1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生再观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

五、课外延伸

评补栏

自学《书法园地》

板书设计：

教学反思：

第15课：

四点分散

评补栏

教学目标：

1、认识各种点的形态特点。

2、掌握种点的书写方法。

3、按照四点分散的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

四点分散的运笔方法及比画模仿练习。

教学难点：

描仿好以四点分散组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、多媒体。

教学步骤：

一、组织教学：

放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并观察字的特点，然后导入。

三、学习新课：

1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察这点的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、学习书上三个字，根据书写要求进行再次观察。

6、组织学生观察课文中的两个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

评补栏

五、课外延伸

自学《书法园地》

板书设计：

教学反思：

第16课：

集字练习

评补栏

教学目标：

1、明确持重的含义。

2、掌握持重的运笔方法和步骤。

3、按照持重的笔画的书写方法书写。

教学重点：

持重的书写方法。

教学难点：

写好“持重”两个字。

教具准备：

范字、笔画挂图、多媒体。

教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

三、讲授新课：

1、板书：

集字练习。

2、出示“持重”的书写要求，让学生观察这两个字的形态特点师总结特点。

3、出示求是的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范书写。

5、组织学生练习写“持重”，教师巡视指导。

四、小结：

在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

板书设计：

教学反思：