积极的心态教学设计.docx

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积极的心态教学设计

《积极的心态》教学设计

宣威市虹桥街道虹桥小学缪玲芳

教材分析：

小学五年级生活教育单元，目的是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。

通过教育，帮助学生认知生活，热爱生活，奋斗生活，幸福生活。

《积极的心态》核心理念就是要让学生树立“积极健康的心态，促使奋进，走向成功。

”使之成为一个有丰富情感的人，一个热爱生活的人，一个勇于面对挑战的人，对培养学生的生活观有重要的意义。

心态是人生观的具体化，是人生态度的现实反映。

积极乐观的人生态度决定了人的心态环境，一个人需要有积极的心态。

积极向上的心态是成功者最基本的要素。

对于那些具有积极心态的人来说，每一种逆境都含有等量的或更大利益的种子。

积极的心态不是天一下雨就躲进小屋抱怨，而是纵有泥泞也要前行；不是麻木与沙漠的仓凉，而是怀着一腔激情培植一片绿意；不是漠视花开花落的无情，而是紧握住疾驶的时光，放飞自己的梦想。

人的心态决定于一个人的成败，积极的心态乐观、热情、进取、自信，有强烈的成就感，促使人走向成功，而消极的心态悲观、落寞、厌世，导致人走向失败。

有什么样的心态便有什么样的人生，它能把“地狱变成天堂”，也能把“天堂变成地狱”。

积极乐观的心态是成功的必备条件，有良好心态的人常说“太好啦！

”而消极的人爱说：

“太遭啦！

”

为了达到教学的目的，课程为我们精心安排了问题本身不是问题——学会变化角度看问题；面对确实发生的问题——学会将心事放下。

而要让孩子们打开心扉，教育真正由亲近文字进入到亲近孩子们的生命，空洞的说教和距离孩子们相对遥远的事例，不能引起孩子们的共鸣，所以在教学前要注意收集孩子们现有的问题，在教学中择机解决，这样才能达到学以致用的目的。

教学目标：

1、理解什么是积极的心态，了解不同心态对人生的影响，认识保持积极心态的重要性。

2、教育学生具有积极的心态，学会调节自己的心态对待学习，对待生活中的挫折、痛苦与逆境。

3、引导学生学会换个角度看问题，从而拥有积极健康的心态。

教学重、难点：

1、通过活动让学生认识到拥有积极的心态能使自己走向成功。

2、让学生懂得学会保持积极心态的方法，从文本和体验活动中获得解决困难的方法。

教学过程：

一、谈话导入，引入课题

同学们，最近有没有遇到不顺心的事呀？

1、能跟大家交流一下，你遇到什么不顺心的事吗?

2、遇到这样的事，当时你是怎样想的？

怎样做的？

３、结果那天，你的心情怎样？

过得怎样？

教师小结：

听了大家的发言，我们看到：

同样是遇见了不顺心的事情，有的人想到的是“太遭啦！

”“太不幸啦！

”“太倒霉啦！

”　因此，感觉这也不顺心，那也不顺心，脸上总是阴沉沉的，整日闷闷不乐。

有的人是站在他人的角度看问题，替别人着想，宽恕了别人，显示出他的宽宏大量。

而有的人想到的却是吃一堑，长一智，我有多了一次锻炼的机会，真是太好了！

可见，即使面对同样的事情，心态不同，我们采取的行为不同，结果也会不一样。

今天，我们就一起来探讨有关心态的话题。

板书课题积极的心态

二、体验感悟，探讨问题

1、什么是积极的心态？

•凡事都往好处想。

•相信自己行，挑战“不可能完成”的工作。

•积极的心态是待人做事充满激情。

激情是工作的灵魂。

•积极的心态是比别人多做一点。

•积极的心态是艰难时候的快乐。

•越是黑暗的时候，越看得到希望的星光灿烂。

•不畏痛苦，在痛苦中成长。

……

心语点灯：

面对工作、问题、困难、挫折、挑战和责任，从正面去想，采取积极行动，努力去做。

2、让同学们自读课本上的资料，读后思考：

小玲的问题出在哪里？

如果换做是你，你会怎么做？

（1）、小玲是个要强的孩子，因为成绩好，又是班干部，可想而知，他总是在人们表扬、呵护中成长，优越的条件，致使她内心脆弱，受不了外界的一点刺激。

（2）、因为排值日与同学发生矛盾，他不是主动去化解，消除同学间的误会，致使造成班上的不团结。

（3）、小玲没有当先上班干部，不应该怀疑老师，怀疑同学，更不应该埋怨受到不公正待遇。

（4）、小玲应该积极行找原因，分析反省，找到问题的症结，热情待人，积极学习。

（5）、全班同学不应该以小玲的一次错误，轻易地放弃他，同学之间应该互相谅解，互相宽容。

3、出示双关图

同学们，请仔细观察这两幅图画，从中你看到了什么？

同时一幅画，为什么会产生不同的视觉效果呢？

（1）、怎么看是一只花瓶？

怎么看是两张笑脸？

（2）、怎么看是一只鸭子头？

怎么看是一只兔子头？

心语点灯：

人们看世界的时候，角度不同，方法不同，结果也就不一样。

同学们要学会从多个角度去看问题。

拥有一种积极乐观的心态。

事例一：

同学们，在你饥肠辘辘、口渴咽干的时候，突然发现了这半杯清凉的水，这时你会怎么说呢？

乐观主义说：

这么甜美的水，还剩下半杯，真是太好了！

悲观主义说：

这么甜美的水，怎么只剩下半杯了呢！

说到这里，让我想起了这样一个故事：

沙漠中两个迷路的旅人分别只剩下了半瓶水，一个旅人忧伤地说：

我只剩下半瓶水啦！

而另一位旅人高兴地说：

我还有半瓶水！

结果，绝望的旅人倒在了离水源仅有两里的地方，再也没有起来。

乐观的旅人却凭着半瓶水的希望，最终找到了水源，走出了沙漠。

心语点灯：

有什么样的心态，就有什么样的人生，它能把“天堂变成地狱”，也能把“地狱变成天堂”。

看待万事万物，很多时候，其实仅仅是换一种心情，换一种角度便从地狱走向了天堂。

事例二：

苏东坡是个大才子，佛印是个高僧，他们两人经常在一起参禅打坐，佛印老实，常被苏东坡欺负。

有一次他们俩在参禅的时候，苏东坡说：

我坐在你对面，像什么呀？

佛印说：

我看你像尊佛。

苏东坡听后说：

你知道你坐在我前面像什么吗？

像一堆牛粪。

苏东坡自以为占了便宜，回家后再苏小妹面前炫耀，小妹让他导回缘由，小妹一听，冷笑着说：

哥哥，就你这个悟性，你还参禅啦？

你知道参禅的人最讲究的是什么吗？

就是你心中有眼中就有。

佛印说看你像尊佛，那说明他心中有佛。

你说佛印象牛粪，你回头想想，你心里有什么呢？

这个故事适用于我们每个人，我们心中有什么，我们看到的往往就是什么。

他告诉我们，为什么同样生活在世界上，有的人活得欢心温暖，快乐幸福，有的人却整天指责抱怨，指责抱怨的人生活真那么差吗？

表述不同，缘于心态不同，有什么样的心态，就有什么样的人生，它能把天堂变成地狱，也能把地狱变成天堂。

当然生活中有许多不如意、不公平、不顺心的事，也许我们个人的力量无法改变，但是我们可以改变自己的心情和心态。

4、出示案例

我的数学成绩不理想，不管怎么努力，总是在60分左右。

在一次考试的时候，连很简单的题都做错了。

这件事发生以后，我越来越害怕数学，现在我对数学课都提不起兴趣，这成了我的一大烦心事。

谁来帮帮他？

我觉得他应该转换成积极的心态勇敢地去面对，这样他的数学就会越来越好。

师引导：

可我已经努力了，怎么办呢？

应该再努力。

一直努力，直到考好。

怎么努力呢？

课上专心听讲，课后多做练习。

我觉得他应先对数学课提起兴趣。

兴趣是最好的老师。

怎么提起兴趣来呢？

自己激励自己，积极地学习。

5、活动体验

背书包跳高。

放下书包跳高。

看谁跳最高？

最快？

时间30秒。

（1）、看他们跳了两次，同学们有什么发现吗？

（2）、让参与活动的同学谈感受。

现在请同学们回过头来看看这个孩子的问题，你有什么好的方法，好的建议给他呀？

放下心理负担来学习。

把心情放轻松。

放下心理负担，轻装前行。

上课时专心听讲，认真做作业，积极发言，在下次考试时，他就有可能考61分、62分、70分，甚至80分，这样他就成了一个真正的成功者。

心语点灯：

生活中难免会遇到这样那样的伤心事，但生活还要继续，心累了，就把心事放下，轻装前行。

三、体验活动，升化情感

1、下边老师带你们放松一下，我们去蝴蝶园看看，美丽的蝴蝶是怎样破蛹成型的。

（播放蝴蝶蜕变的视频）

在这张硬硬的茧里，这个可爱的小生命，拼命地挣扎着，挣扎着，茧终于破了，它出来了。

它的翅膀是如此的斑斓，如此的五彩缤纷。

可是你知道吗？

我为了这个美丽……你们知道蝴蝶要说什么吗？

付出了多少努力，流出了多少汗水。

我经过了这么长时间的等待，我的美丽容易吗？

我出来得这么艰难，这么艰辛，我的美丽容易吗？

咱们文中有一个天真的小男孩，他也做了一件事，请同学们打开课本49页“阳光总在风雨后”资料导读。

读后思考：

蝴蝶的这两幅画面，让你想到了什么？

如果人为的破坏它，反而弄巧成拙。

任何事物的发展都有一定的规律，我们要遵循规律，不能人为地来破坏它。

大雨过后方见彩虹。

阳光总在风雨后。

我们在学习和生活中碰到的那些困难，我们只有经历了那些，只有面对这些，我们的成长才会显得那样美丽，所以说：

痛苦，是美丽生命成长的最好催化剂。

2、出示名言警句

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。

——孟子

忍受痛苦，遭受磨难，我们才能真正体会生命的精彩，人生的不易。

最想同大家分享的是南非前总统.曼德拉的这句话——

生命中最大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。

——南非前总统.曼德拉

真的，我非常欣赏这样有弹性的生命慨叹，当遭遇困难和挫折时，经受风雨洗礼时，要学会快乐的经历风雨，摆脱困境，笑对人生，笑对彩虹。

3、活动体验

当你遇到下列情况时，你要保持什么样的心态？

（1）、请四个同学上台分角色表演（图一）分苹果。

（2）、请三个同学表演参加夏令营，名额只有一名。

当你遇到上述情况时，你该怎么做？

播放音乐《阳光总在风雨后》

（3）、设想，你在学习和生活中还可能会遇到什么不顺心的事？

请你把它写出来。

事件：

（）

这时，我会想：

（）

我会（）（怎么做）

结果那天，我心情（）过得（）

心语点灯：

一切不如意的事件或许每天都会来临，我们不能阻挡他们的来临，却可以选择面对他们的心态。

•你改变不了环境，但你可以改变自己；

•你改变不了过去，但你可以改变现在；

•你不能预知明天，但你可以把握今天；

•你不能选择容貌，但你可以展现笑容；

•你不能样样顺利，但你可以事事尽心

四、总结提升

昨天的我们带着问题而来，而今天，我们学会了换一个角度看问题的时候，就会发现，这个问题此时此刻已经不成为我的问题了，这么容易就解决了，而那些确确实实存在于我们身上的问题，让我们试着把它放下，暂时的放下，做别的事去，也许过了一天、两天，过了一段时间，回头再看的时候，才发觉，我已经卖过了这道坎。

有的时候呀，还可以把自己的心情、想法写在日记本上，在日记本上，可以释放自己，找到自己，成为自己。

最后送大家一句话：

“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑，你对它哭，它也对你哭。

”让我们大家都拥有积极的心态，快乐地渡过生命中的每一天，像刚才歌词里所唱的那样“阳光总在风雨后”，今天老师把它送给你们，希望你们能快乐地经历风雨。

下面，我们也把这首歌送给在座的每个老师，祝他们的人生路上也能充满阳光。