研究性学习过程指导用表.docx
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研究性学习过程指导用表
《研究性学习过程指导手册》
使用说明：
《研究性学生过程指导手册》系按研究性学生活动过程的九个阶段，（即：
阶段一、课题生成与研究小组成立；阶段二、形成小组研究方案；阶段三、开题论证与交流；阶段四、研究方案的实施；阶段五、研究中期班级交流；阶段六、资料整理与分析；阶段七、形成研究成果；阶段八、终期成果交流与展示；阶段九、终期评价与反思。
）提供了对应用表，并附有访谈记录表、实验记录表、问卷调查表。
学生在使用过程中应本着研究性学习的一般程序，并根据研究过程的实际需要，灵活机动地加以选择、改造和创建。
二〇〇五年四月
阶段一：
课题生成与研究小组成立用表
（班级学术委员会、小组、个人填写）
年月日
班 级
班主任
主题名称
子课题 名称
小组成员 （组长）
指导教师
立论依据与研究目标
（建议每册印制4份）
阶段二：
课题研究方案（计划）
（课题小组填写）
年月日
主题名称
班 级
课题名称
指导教师
小组成员
组 长
研究背景：
（课题立论依据）
研究目标：
（课题研究的目的与意义）
研究内容、拟解决的关键问题及创新之处：
研究方法、条件及可能遇到的困难与对策：
（续表）
研究小组成员分工
姓名
性别
分 工 内 容
研究的预期进展
研究阶段
时间安排
活动的主要内容及目标
阶段一、课题生成与小组成立
阶段二、形成小组研究方案
阶段三、开题论证与交流
阶段四、研究方案的实施
阶段五、研究中期班级交流
阶段六、资料整理与分析
阶段七、形成研究成果
阶段八、成果交流与展示
阶段九、终期评价与反思
研究的预期成果（论文、调研报告、实验报告、制作模型、图片、网页、视频资料等）：
（建议每册印制2份）
阶段三：
选题论证与交流用表
（学术委员会、指导教师、小组填写）
年月日
主题名称
班 级
课题名称
指导教师
组 员
组 长
评估项目
指导教师评分
学术委员会评分
1．研究方案的目的、意义是否明确、科学（10分）
2．研究内容和拟解决的关键问题是否明确（10分）
3．课题研究的价值和创新程度（10分）
4．研究方法和条件的选择是否科学、有效（10分）
5．对困难的预期和对策选择是否科学、合理（10分）
6．研究小组成员分工是否明确、合理（10分）
7．研究步骤和进展设计是否科学、可行（10分）
8．研究过程中活动内容安排是否真实、有效（10分）
9．预期研究成果的表达是否科学、合理（10分）
10．论证答辩过程中综合表现能力（10分）
指导教师综合评定意见：
指导教师签字：
学术委员会综合评定
综合得分
学术委员会签字
综合等级
说明：
综合评定等级：
85分以上优、84－75良、74－60合格、60以下不合格
（建议每册印制2份）
阶段四：
研究方案（计划）实施活动记录表
（课题小组、个人填写）
年月日
课题名称
班 级
活动主题
活动形式
活动时间
活动地点
活动成员
指导教师
活
动
内
容
目
的
过
程
问题及办法
收获及感受
说明：
活动形式包括文献学习小组讨论、专家访问、实验、资料查阅、调查、实地测量、制作等
（建议每册印制10份）
阶段五：
课题研究中期交流用表
（课题小组、个人填写）
年月日
主题名称
班 级
课题名称
指导教师
小组成员
组 长
研究的进展情况：
活动的主要内容：
研究方法和条件：
所遇困难及对策：
阶段性成果综述：
体验与反思：
（建议每册印制4份）
阶段六：
资料整理与分析用表
（课题小组、个人填写）
年月日
课题名称
班 级
资料名称
小组成员
资料来源
时 间
地 点
搜集者
形 式 文献、访谈、实验等
内容摘要：
主要价值：
粘贴“相关资料”处
资料内容：
（建议每册印制6份）
阶段七：
研究性论文报告
（课题小组、个人填写）
年月日
论文名称：
课题小组成员：
指导教师：
论文摘要：
（可另译成英文稿）
关键词：
研究报告：
（附后）
参考书目：
研究心得：
指导教师意见：
指导教师签字：
年 月 日
（建议每册印制2份）
附：
研究报告
粘贴“研究报告”处
（建议每册印制2份）
阶段八：
终期研究成果交流与展示用表
（课题小组、个人填写）
年月日
主题名称
班 级
课题名称
指导教师
小组成员
组 长
研究论文报告摘要：
实物成果统计（附后）
如图片、模型、照片、实物样本、音像资料、网页等
名称
编号
作者
内容
功能
原始材料统计（附后）
活动记录表＿＿份 访谈表＿＿份 实验记录表＿＿份
交流记录表＿＿份 调查表＿＿份其它材料―――份
体验与反思：
（建议每册印制2份）
粘贴“相关资料”处
附：
小组、个人典型成果、图片等相关资料
（建议每册印制2份）
阶段九：
研究性学习终期评价表
（学术委员会、指导教师、小组填写）
年月日
主题名称
班 级
课题名称
指导教师
组 员
组 长
评估项目
课题小组自评分
指导教师评分
学术委员会评分
1、研究的目的、意义是否明确、科学（10分）
2、研究内容和解决的关键问题是否明确（10分）
3、研究的价值和创新程度（10分）
4、研究方法和条件的选择是否科学、有效（10分）
5、课题组分析和解决问题的能力（10分）
6、课题组成员分工协作能力（10分）
7、相关资料、信息的整理和分析能力（10分）
8、研究步骤和活动内容安排是否合理（10分）
9、研究成果的表达形式及其社会效应（10分）
10、论证答辩过程中综合表现能力（10分）
课题小组综合评定意见：
综合评定等级：
（优、良、合格、不合格）
小组组长签字：
指导教师综合评定意见：
综合评定等级：
（优、良、合格、不合格）
指导教师签字：
班级学术委员会综合评定意见：
综合得分
班级学术委员会签字
综合等级
说明：
综合评定等级：
85分以上优、84－75良、74－60合格、60以下不合格
（建议每册印制2份）
研究性学习访谈表
（课题组、个人填写）
年月日
课题名称
访问主题
访问者
受
访
者
专 长
活动形式
（电话、书信、面对面…）
职务（称）
活动时间
工作单位
活动地点
联系方式
访问记录：
问：
答：
问：
答：
问：
答：
问：
答：
专家意见、建议：
专家签名：
＿＿＿＿＿＿＿＿
收获及感受：
记录者：
＿＿＿＿＿＿＿＿
（建议每册印制4份）
研究性学习实验记录表
（课题组、个人填写）
年月日
课题名称
访问主题
实验者
实验指导教师
实验日期
实验地点
实验目的：
实验内容：
实验过程：
实验条件：
实验结论：
（实验是否成功、是否达到目的、所遇的问题及解决情况、得到什么结果等）
记录者：
＿＿＿＿＿＿
指导教师：
＿＿＿＿＿＿
（建议每册印制4份）
研究性学习问卷调查表
（课题组、个人填写）
年月日
课题名称
调查主题
调查者
（人数）
指导教师
问卷份数
调查日期
有效份数
调查地点
被
调
查
者
身
价
统
计
中小学生（人数：
）
被
调
查
者
学
历
统
计
硕士及以上（人数：
）
工 人（人数：
）
本科及大专（人数：
）
干 部（人数：
）
中专及高中（人数：
）
农 民（人数：
）
初中及小学（人数：
）
其 他（人数：
）
文盲及半文盲（人数：
）
调 查 内 容
所 占 比 例（%）
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
……
调查结论：
（综合各项数据，统计调查结果。
所遇的问题及解决情况等。
）
记录者：
＿＿＿＿＿＿
指导教师：
＿＿＿＿＿＿
（建议每册印制4份）
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