《综合英语II》课程整体教学设计.docx
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《综合英语II》课程整体教学设计
《综合英语II》课程整体教学设计
（20XX-20XX学年第2学期）
一、管理信息
课程名称：
综合英语II
课程代码：
N203075
学分：
5
学时：
108
课程类型：
商务英语专业基础课程
授课对象：
商务英语3121-3123
先修课程:
综合英语I
后修课程:
高级英语I
课程组成员签名：
程亮郝帅
20XX年2月27日
专业（教研室）意见
专业主任（签字）:
年月日
分院职教能力培训与测评评委会意见
分院评委（签字）:
分院盖章
年月日
二、课程设计
1．课程目标
能力目标：
通过本课程的学习,学生
·能够用英语进行流利地交谈;
·能书写英文应用文如E-mail等,语言流畅;
·能够进行简单的口笔译工作;
·能够充分利用网络资源,大量浏览常见的英文网站和商务网站,快速查找所需信息;
知识目标：
·掌握读音规则和语音技巧（包括音标、拼读、连读、失去爆破、重读、弱读、意群、停顿；节奏等）；
·掌握词汇达6000——7000个；正确熟练地使用其中的3000——4000个及其最常用的搭配；
·理解篇章结构和文章大意；
·掌握记叙文和议论文的写作技巧
2．课程教学活动设计
2．1课程内容设计
序号
模块（或项目）名称
学时
1.
话题（听说部分）
64
话题（阅读部分）
话题（说译部分）
话题（写作部分）
2.
新闻播报
18
3.
早报告
20
4.
考级强化
6
合计
108
2．2能力训练项目设计
编号
能力训练
项目名称
学时
能力目标
主要支撑知识
训练方式
地点
结果
（可展示）
1．
听说训练
16
能进行与单元话题相关的各
种听说训练
掌握与课文有关的单词、短语和
语法知识；
了解相关的文化
背景知识；
掌握听说的方法
和技巧；
1．教师根据单元的话题带领学生进行学生感兴趣的准备活动，可以提出一至两个问题让学生讨论，可以进行竞赛或角色扮演
等；
2.在此基础上，学生听语音材料并进行听
写或复述；
3教师进行归纳总结，点评学生的表现，并就材料中重点和难点
部分进行讲解。
见课
表
学生课堂活动形成
的材料
2．
阅读训练
16
能进行与单元话题相关的各
种读写活动
掌握与课文有关的单词、短语和
语法知识；
了解相关的文化
背景知识；
掌握读写的方法
和技巧；
1．教师根据单元的话题带领学生进行学生感兴趣的准备活动，可以提出一至两个问题让学生讨论，可以进行竞赛或角色扮演
等；
2.在此基础上，学生对已经预习过的阅读材料再次进行熟悉；
3．教师根据材料的特点进行活动安排：
可以是先让学生以表演的形式来展示对材料的理解；可以让学生围绕某部分观点发表个人看法；可以让学生续写材料，等等。
4．教师进行归纳总结，点评学生的表现，并就材料中重点和难
点部分进行讲解。
学生作业
3．
说译训练
16
能进行与单元话题相关的各种说和译的活
动
掌握与课文有关的单词、短语和
语法知识；
了解相关的文化
背景知识；
掌握听说和翻译的方法和技巧；
教师带领学生归纳所
学内容；
在此基础上，带领学生完成巩固和提高部分的口语训练任务；
带领学生完成相应的
翻译训练。
学生课堂活动及相应的书面
材料
4．
写作训练
16
能进行与单元话题和扩展话题相关的写作
训练
写作知识
教师呈现例文，学生欣赏并进行语言和结
构方面分析；
学生进行写作训练，教师批阅，并结合学生普遍存在的问题进
行讲评。
学生作文
5．
新闻播报
18
能介绍1-2条最新的英语新
闻
语音知识，常用
句子
教师介绍英语新闻网站，学生准备最新的英语新闻，并在课堂
上播报。
见课
表
台前播报
6．
早报告
20
能根据一定的话题准备相关材料，以小组为单位在台前用英语展示和
呈现。
发音及课件制作技巧，一定的词汇量和较广的知
识面
学生课前小组制作并演练课件，课堂按照小组顺序进行话题呈
现
见课
表
学生台前
的展示
8．
考级强化
6
能在听力和阅读理解能力方面有显著提高
课程所有知识
提前发给学生两套模拟试题，让他们课后
完成；
分两次评讲。
课堂上以学生核对答案，教师讲解分析的形式进行，然后汇总学生存在的问题，进行相应
指导。
见课
表
学生提前
完成的习
题和课堂
完成的模
拟试题
3．教学进度表
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