人教版必修二《诗三首》教案.docx
《人教版必修二《诗三首》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版必修二《诗三首》教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版必修二《诗三首》教案
人教版必修二：
《诗三首》教案
《诗三首》教案
【教学目标】
一、知识教育目标
1．鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。
2．了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。
二、能力培养目标
培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。
三、德育渗透目标
引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。
《涉江采芙蓉》
一、导入
（板书“钟嵘《诗品》：
‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。
’”）
大家知道这个评价说的是什么吗？
它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。
今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
二、学常识介绍
《古诗十九首》是梁代萧统《选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。
清代沈德潜说：
“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。
大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。
或寓言，或显言，或反复言。
初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。
”评价如此之高，而后世也多有仿者。
西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
三、朗读课
1、教师范读
2、自由朗读
3、个人朗读
四、
（一）读完这篇，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？
明确：
游子思乡之情。
（二）具体分析这篇，看如何表达出这种情感的！
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
主要意象是什么？
对全诗意境的营造有什么作用？
芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青事：
舍、得。
舍和得充满烦琐的人生，我们总是在不断地舍去，又不断地得到。
有一位作家说过，人的一生就是一舍一得的过程，人的分别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也就不同。
东晋著名学家陶渊明也曾经做过和大家同样的选择，但不同的是，他选择的是做农民。
而且，他为自己的选择写了一系列的。
《归园田居》写于归隐后一年。
其中，包含了他对自己弃官归家的感想和思索。
今天，我们就学习这篇，学习陶渊明的舍与得。
二、作者简介
陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋（朝代）田园诗人，浔阳柴桑人。
后人称之为“靖节先生”，又自称作“五柳先生”。
祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。
他幼年时，家世衰落，家境贫寒。
他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。
东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。
他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。
陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。
他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。
陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。
从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。
宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了
指出重点：
陶渊明的这次辞官回家是最后一次，从此再也没有出仕。
公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。
从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。
归后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。
课本中所选是第一首。
三、解题
1、和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：
眉目传情。
的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。
提问：
“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？
题眼是哪个字？
明确：
“归”
2、提问：
既然“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？
（以“归”字为核心解读诗歌）
讨论、明确：
1、从何而归？
2、为何而归？
3、归向何处？
4、归去如何？
四、朗读课，寻找相关信息，回答上述问题
1、从何而归？
明确：
尘网、樊笼
追问：
尘网、樊笼比喻什么？
明确：
官场生活（“羁鸟”、“池鱼”是陶渊明自比）
追问：
为什么要如此比喻？
表现了诗人怎样的情感？
明确：
对官场生活的厌恶“误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的生活。
用上“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。
“误”字显出诗人的悔恨之深。
东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿我为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿我为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。
“一去三十年”（实应为“十三年”用夸大了的数字，说明了时间之长，痛苦之深。
）
2、为何归？
明确：
A、性本爱丘山（本性）
追问：
既然“性本爱丘山”，为何要出仕？
明确：
“误落尘网中”。
入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。
（注意炼字“误”）{养家糊口大济苍生。
在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。
但是，当时的东晋政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热衷的是争权夺利，在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。
}
“韵”指人们的气质性情的素养。
“少无适俗韵，性本爱丘山”表明自己的性格与世俗官场生活不适应。
“适俗”就是适应仕途中繁缛礼节的限制和尔虞我诈的权势之争，诗人说自己缺乏应酬官场的气质和情操，显示了不同流俗的高尚情操，第二句写自己流连山水喜爱田园，表明归隐田园的意向。
追问：
据我所知，陶渊明一生多次辞官做官，难道是仅仅用一“误”字所能辩解的吗？
明确：
1、矛盾心态：
家庭和儒家思想的影响，有＂大济苍生＂的抱负；仕途不得志，难以施展抱负．２、彻底悔悟３、也许是一种托词．
追问：
所以“性本爱丘山”也许是陶渊明“归”的一个很重要的原因，但是不是最关键的原因呢？
请同学们继续寻找中信息．（提示：
点题句是哪一句？
）
B、守拙归园田
提问：
归园田的目的是什么？
为什么要“守拙”？
如何理解？
言外之意是什么？
（如果不归园田就不能守拙）
明确：
反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心，官场是个是非之地，没有那种当官的本领，很难往上爬（即使是现在，也有类似的现象）。
这样，一个正直清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由，所以诗人把自己比作“羁鸟”、“池鱼”（结合陶辞官原因：
不为五斗米折腰的故事）
小结：
所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立
3归向何处？
明确：
归向园田
问：
诗人笔下的田园景色有何特点？
请抓住诗中几组意象分析。
明确：
方宅/草屋/榆柳/桃李/村庄/炊烟/狗吠/鸡鸣/
概括追问：
非常普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么显得那么美？
明确：
恬静、幽雅，空阔而简陋，一片宁静、一片和谐、一派迷茫、一派朦胧，这是美似仙境的田园，让诗人弃官归隐，流连忘返。
{农村的城市化和城市中某些人的走向农村（明的异化）}
“方宅十余亩，草屋八九间，榆柳荫后檐，桃李罗堂前”四句写近景，从自己的住宅写起。
你看，住宅周围有十亩土地，八九间草屋，地方虽不广，房屋虽不多，但毕竟是自己的小天地，是自由自在的王国。
榆树柳树的阴影遮住了后房檐，桃树李树罗列在屋子前边，环境是多么幽雅美丽！
这里衬托出了作者心满意足的欣慰情绪，这正如刘禹锡在《陋室铭》中所说：
“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵；斯是陋室，惟吾德馨”。
“暧暧远人村，依依墟里烟”写远景，远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切是安详的、舒缓的、柔和的。
“狗吠深巷中”写远闻，以动衬静，以有声衬无声，更显出乡间的宁静、和平。
“鸡鸣桑树颠”写近闻，没有混乱，鸡才能在桑颠得意地啼叫。
总之，这八句话，捕捉住农村中司空见惯的事物，画出了优美画画，有近有远，有声有色，有淡有浓，有活泼有生机，有朴拙自然的趣味。
而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。
这里诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和平静、和谐的心境。
4、归去如何？
请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。
明确：
“无尘杂”/有余闲/久/复（注意炼字）--自由、安逸、喜悦。
追问：
从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？
明确：
厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。
最后两句收束全，诗人似乎在回答人们的疑问，为何对如此平凡的茅屋草木、鸡鸣狗吠津津乐道，如数家珍呢？
原是作者“久在樊笼”的缘故，作者一旦冲出罗网，返回大自然的怀抱，那就其乐无穷、触处皆春了，即使一草一木也格外感到亲切而欣慰，可以说，这两句诗，是对以前误入尘网中的官场生活的形象的总结，也是对已经开始的新生活的欣喜。
5、小结：
《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场到清新的农村后的自由生活和愉快心情。
这种情绪，用一个词组概括叫做“返朴归真”。
第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。
这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代人学士所追求的至高至真的境界。
五、总结全。
这就是陶渊明。
他的归，他的舍得，在我们心中留下了许多：
“不为五斗米折腰”的浩然傲气，鄙弃官场，厌恶功名的高洁情怀，他不仅创作了世界上最美丽的诗，而且塑造了世界上最完美的人格。
他的独特艺术个性及伟大品格深刻影响着并将继续影响着一代又一代的中国人！
诗三首练习
分层训练
积累与运用
1．按要求用课原句填空。
（1）《涉江采芙蓉》中表现抒情主人公形象雅洁，情感纯洁美好的诗句是________，________。
（2）《短歌行》中以________，________喻自己胸怀宽广，招揽人才越多越好。
（3）《归园田居》中表现诗人厌恶官场，回归自然的心情的诗句有________，________。
________，________。
________，________。
2．给下列加粗字注音并释义。
（1）采之欲遗谁（）________
（2）青青子衿（）________
（3）何时可掇（）________（4）周公吐哺（）________
（5）羁鸟恋旧林（）________（6）榆柳荫后檐（）________
3．指出下列各句中的错别字。
（1）采之欲为谁________
（2）长路慢浩浩________
（3）越陌渡阡________（4）榆柳阴后檐________
（5）暖暖远人村________（6）鸡鸣桑树巅________
4．运用所学知识填空。
（1）《涉江采芙蓉》选自南朝梁萧统的《________》。
（2）《短歌行》是________旧题，属《相和歌·平调曲》。
（3）曹操是汉末杰出的学家和汉末建安学新局面的开创者，他的诗全部是________，就内容而言，一部分乐府诗反映了汉末动乱的现实，另一部分表现了他________的雄心和顽强的进取精神。
（4）陶渊明，一名________，著名________诗人，世称“________”，自号“________”。
阅读与品味
5．再读《涉江采芙蓉》，对该诗赏析不恰当的是
（）
A．首句，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下贻赠远人之念。
B．“采之欲遗谁”中的“遗”读wèi，是馈赠的意思。
古人有采摘香花赠与相亲之人的习俗。
．“所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。
D．“同心而离居”五字，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀友的真挚之情。
6．从《短行歌》中可看出，曹操忧人生短暂，因而借酒浇愁。
这样一，全诗的基调是不是消极的、低沉的？
说说你的看法。
________________________________________________________
7．如何理解“山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心”？
________________________________________________________
8．仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它们在动词的使用上有什么共同点。
（1）榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
（2）有风自南，翼彼新苗。
（《时运（其一）》）
（3）日暮天无云，春风扇微和。
（《拟古（其七）》）
（4）蔼蔼堂前林，中夏贮清荫。
（《和郭主薄（其一）》）
（5）平畴交远风，良苗亦怀新。
（《癸卯岁始春怀古田舍》）
________________________________________________________
9．《归园田居（其一）》里描写的农村生活景象，实际上很普遍，很常见，在作者笔下为什么显得那么美？
________________________________________________________
10．陶渊明的诗中写到“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，诗句中的“旧林”“故渊”与陆机的诗中“孤兽思故薮，离鸟悲旧林”，以及王赞的诗中“人情怀旧乡，客鸟思故林”提到的“故林”“旧林”“故薮”是否相同？
为什么？
________________________________________________________
参考答案：
1．（A．呦：
yōu，B．暧：
ài，D．拙：
zhuō，哺：
bǔ）
2．D（“反”应该为“返”）
3．B（存：
问候）
4．A（“及时行乐”讲错了）
5．D（不是夸张手法，应该是借物写人）
6．（分别对应的是春夏秋冬）
7．
8．（“山水田园”应该为“田园”）
9．D（满足）
10．D（运用比兴和引用的手法，而不是借代）
升级会员 