新人教版八年级下册地理教案集合整理.docx
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新人教版八年级下册地理教案集合整理
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arise出现arosearisen
spit吐出spat/spitspat/spit
upset扰乱upsetupset
bring拿来broughtbrought
fall掉落fellfallen
let让letlet
4.以ow/aw结尾的词，把ow/aw变成ew。
如：
blow—blew,draw—drew,know—knew,grow—grew
weep哭泣；流泪weptwept第五章中国的地理差异
教学目标：
1、初步理解区域划分的原因以及相应的地理区域类型。
2、结合已有知识，以某一类型的区域为例，说出不同尺度、不同级别的区域。
3、初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法
4、通过阅读“我国四大地理区域图”，能在图上指出四大地理区域的位置和范围；通过对我国四大地理区域分界线的分析，知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异；在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。
教学重点：
我国四大地理区域的位置和范围及划分标准
教学难点：
知道我国四大区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异。
教学方法：
谈话法、读图分析法、归纳法
课时安排：
1课时
教学过程：
一、（新课引入）同学们，在假期里，大家有没有出去旅游或者随家长到外地探亲？
你所去的地方与盐城有什么不同？
有没有想过为什么会有不同？
（多媒体打出中国地图，作为学生谈论不同区域的背景）
大家所说的外地与盐城的不同，归根到底是因为外地与盐城是两个不同的地方。
中国地域广大，不同地区之间存在或大或小的差异。
这学期我们将在上学期学习完中国地理总论的基础上，专门研究中国的区域地理，以加深对我们国家的了解。
二、地理差异显著
A、学生活动：
看书2、3两页，结合前面所学知识，说说我国气温、降水、地势有何差异。
结合5.1可以看出，我国气温、降水、地势的分布呈现由规律的变化，反映了我国自然环境的差异显著。
学生讨论交流，整理学习的成果，教师巡视指导。
学生回答，师总结
B、学生活动：
比较图5.3和5.4可以看出，秦岭淮河以北地区和以南地区村落的自然景观和人类活动等方面，有哪些明显的差异？
学生讨论交流，师总结
书上秦岭淮河一线以南、以北不同的景观，比较陈述，并且分析原因
3、四大地理区域
问题：
（1）各小组根据课文和已学知识举例说说我国的不同地理区域。
要求说明划分这些类型区域的主要依据。
（2）以学校所在的城市为例，分别从地形、农业等方面让学生来划分该市的地理区域。
学生交流，师总结
请看第四页图5。
5“我国的四大地理区域”，了解
（1） 四大地理区域的名称。
（2） 由名称，你能了解四大区域哪个方面的特点？
（地理位置）
（3） 本图由哪几种地图综合而成？
（地形图、一级行政区划图、河流与湖泊分布图）
（4） 这说明四大地理区域的划分依据涉及哪些方面？
（地理位置、自然和人文地理方面的特点）
完成第四、五两页上的“活动”1、2、3题，了解区域划分的主导因素，认识各区域最主要的自然特征，回答下列问题。
请看第四页图5。
5“我国的四大地理区域”，了解
（1） 界线A是哪两大地域的分界线？
该界线确定的主导因素是什么？
（季风）
主要位于季风区的区域是？
它们与非季风区的差异主要是什么？
（降水）
西北地区的主要自然特征是？
（干旱，因为西北地区深居内陆，基本不受夏季风的影响）
（2） 界线B是哪两大地域的分界线？
该界线确定的主导因素是什么？
（气温和降水，即气候）
该界线与什么山脉、河流分布大体一致？
（秦岭、淮河）
南、北方地区气候的主要特征是？
（北方地区为温带半湿润气候，南方地区为亚热带湿润气候，）
（3） 界线C是哪两大地域的分界线？
该界线确定的主导因素是什么？
（地形和地势）
青藏地区的主要自然特征是？
（高寒）
4、课堂小结
这节课我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围，正是由于不同地理区域间存在着较大差异，而同一地区域存在着较大差异性，而同一地理区域内相似点较多，我们才有必要对祖国进行区域划分，目的是为了更好的因地制宜合理安排人类的生产、生活。
知识要点与检测
［反馈练习］
1.填空
（1）北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）、（河流）一致。
（2）西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm等降水量线一致。
（3）青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、级阶梯分界线一致。
2.判断
（1）一个地区只能属于一个地理区域。
（×）
（2）同一类型的区域没有级别高低或尺度大小的区别。
（×）
（3）我国的地理区域只有四个。
（×）
（4）我国四大地理区域在位置、自然和人文地理方面各具特色。
（√）
3.下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。
新疆维吾尔自治区北方地区
西藏自治区南方地区
北京西北地区
上海青藏地区
4.填图（图见课本）
在中国政区空白图上填绘下列地理事物：
秦岭、淮河、昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉、大兴安岭、阴山山脉、贺兰山脉
●板书设计
第五章中国的地理差异
5、作业
第五章单元检测及地理填充图册
第六章北方地区
第一节自然特征与农业
教学目标
（一）知识与技能
1.能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围
2.能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。
（基础目标）
3.理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。
（提升目标）
（二）过程与方法
1.通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。
（基础目标）
2.了解农业生产与自然环境的关系。
（提升目标）
（三）情感态度价值观
培养学生可持续发展的观念。
（基础目标）
教学重点
1、北方地区的自然特征。
2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。
教学难点
理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。
课时安排
1课时
教学过程
[导入新课]
由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。
你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？
让我们一起去探讨吧！
（板书）第一节自然特征与农业
展示本节课的知识要点。
请学生完成导学案之自主学1至4。
明确北方地区的自然特征及其内部差异。
【北方地区的自然特征】
1．范围：
大体位于大兴安岭、以东、内蒙古高原以南，一线以北，东临海和海。
2．地形：
以和为主。
东部有广阔的平原和平原；西部有的黄土高原。
3.气候：
地跨我国的和，大部分地区属于。
大部分属于（干湿区）。
4.土壤：
人们常把东北平原称为“”。
黄土高原、华北平原又常被称为“”。
分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。
（板书）1、范围
重点请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的位置：
北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南秦岭—淮河以北、东临渤海和黄海。
主要省区包括：
东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部等。
（板书）2、地形：
平原和高原为主
请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的地形。
主要从地图上明确一下地形
◆山地：
大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉；
◆高原：
内蒙古高原位于大兴安岭以西，黄土高原位于太行山脉以西；
◆平原：
东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间，华北平原位于太行山脉以东。
（板书）3、气候：
温带季风气候
请学生完成合作探究1，解决北方地区的气候特征及其差异。
小组合作完成后，请学生指图讲解。
1、读下图（课本P10图6.5），探究北方地区的气候差异：
（1）根据齐齐哈尔、石家庄、延安的气温和降水在时间上的配合情况，可以判断三地的气候类型是，气候特征是。
（2）比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是。
（3）比较石家庄和延安的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是。
（4）归纳：
北方地区地跨我国的带和带，大部分气候属于气候。
最冷月平均气温在0°C以下，冬季；最热月平均气温在20°C以上，夏季。
大部分地区的年平均降水量为-毫米，属于区。
降水季节分配，主要集中于季。
小结：
气候以温带季风气候为主，夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季节多沙尘暴。
由于受纬度位置和海陆位置的影响，北方地区的气候具有明显的南北差异和东西差异。
（板书）4、土壤：
“黑土地”和“黄土地”
承转：
由于北方地区的这种自然特征深刻的影响了北方地区人们的生产、生活。
例如北方地区的农业就形成了明显得以旱作农业为主的特点。
（板书）二、重要的旱作农业区
请学生完成自主学习，完成5、6两题。
【北方地区的农业】
5．北方地区的耕地类型为。
主要种植、、等粮食作物，以及、、等经济作物，称为我国重要的旱作农业区。
6．找到北方地区发展农业的有利条件和制约农业发展的因素。
（在书中做标注）
请学生发言进行展示。
（小结）北方地区具有平原面积大，土壤肥沃，耕地集中连片，夏季雨热同期等发展农业生产大的优势，但是，华北平原和黄土高原降水较少，且集中夏季，灌溉水源不足，春旱严重有极大的限制了该地区的农业生产发展。
（承转）我们以华北平原的春旱为例进行一下分析。
请学生完成合作探究2，认识华北平原的春旱成因及其影响。
2、阅读课本P12图6.8，探究华北平原春旱的成因及其影响：
（1）以济南为例，说出华北平原春季（3～5月）的气温变化和降水特点。
（2）华北平原春季气候特点对农作物的生长有什么影响？
华北平原的人们该如何应对春旱？
请学生进行展示，教师及时进行反馈总结。
（小结）华北平原降水集中夏季，春季降水极少；春季，华北平原正值冬小麦返青，农田用水量大；华北平原河流较少，水量小；华北平原耕地多，约占全国耕地面积的1/5，由于这些原因导致华北平原春旱严重。
目前，国家采取了跨流域调水调节降水的空间变化、修建水库调节降水的时间变化等措施解决华北平原的春旱，但是从长远来看，发展节水农业才是华北平原农业可持续发展的必由之路。
（新课总结）本节课我们学习了北方地区的自然特征，明确了北方地区的自然特征对北方地区农业生产的影响。
课堂检测详见导学案之课堂检测。
课堂检测
1．北方地区东临（）
A：
渤海和黄海B：
东海和南海C：
黄海和东海D：
渤海和东海
2．下列属于北方地区地形区的是（）
A：
内蒙古高原B：
四川盆地C：
黄土高原D：
长江中下游平原
3.下列不属于北方地区农业发展有利因素的是（）
A：
平原面积大B：
土壤肥沃C：
降水偏少D：
耕地集中连片
4.下列属于北方地区气候类型的是（）
5.为缓解华北地区淡水资源不足的问题，国家采取的措施是（）
A加大开采地下水B跨流域调水措施C兴建水库D海水淡化技术的广泛应用
6.华北地区面临的最严重的自然灾害是（）
A.地震B.滑坡和泥石流C.台风D.干旱
7.读图完成。
第二节“白山黑水”——东北三省
第一课时
教学目标
1.运用地图说出东北三省的位置和范围。
2.运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。
3.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
教学重点
运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。
运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
教学难点
运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
教学过程
（一）创设情境，明确任务
“北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔......”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照。
（二）自主学习，合作探究
知识点一、山环水绕沃野千里
读图·析图
1.读“东北三省的地形图”，完成下列各题。
（1）找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。
（2）找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。
（3）找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。
（4）找出俄罗斯、朝鲜、韩国。
2.读“东北三省年平均气温和降水量分布图”，完成下列问题。
（1）气温：
从图中等温线的分布，可以看出东北三三省气温的分布规律是（），原因是（）。
图中-4℃等温线中部向南弯曲的原因是（）。
（2）降水：
从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律是（）， 原因是（）。
辽东丘陵东侧降水量大约为（）毫米，为什么降水多？
。
（3）气候特征：
东北三省气候（）。
由于纬度（），又紧邻着亚洲北部寒冷的源地，大部分地区冬季（），夏季（）。
东北三省降水集中于（）季，冬季降雪较多。
（三）展示交流，自主构建
（1）疑点、难点、分歧点 探究·思考
读“东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布”图，认识东北三省的冷湿气候。
a.北极村、齐齐哈尔、沈阳的雪期，归纳三地雪期由南向北的变化规律。
b.分别比较延吉和长春、北极村和长春的积雪厚度，并说明导致这种差异的原因。
（从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑）
c.东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。
（2）知识归纳总结
你掌握本节课的主干知识了吗？
你能自主构建本节课的知识结构吗？
快来大显身手吧！
一、山环水绕沃野千里
1 .说出东北三省名称的含义
（1）“白山黑水”
（2）“林海雪原”（3）“北大仓”
2 .东北林区
3.范围
4.地形
（1）地形
（2）地形区 （3）山脉 （4）界河 （5）地形特征
5.气候
（1）气候类型
（2）气候特征
（3）影响
（四）巩固训练，拓展提高
1．下列不属于东北三省的是（ ）
A．内蒙古 B．黑龙江 C．吉林 D．辽宁
2．下列山脉不在东北三省的是（ ）
A．大兴安岭 B．小兴安岭 C．长白山 D．昆仑山
3．下面对于东北农业发展叙述正确的是（ ）
A．气候雨热同期，农作物能一年二熟
B．地势平坦，是我国机械化程度最高的粮食基地
C．气候寒冷，经常遭受低温冻害，粮食产量较低
D．土壤肥沃，水稻、小麦、油菜、甘蔗产量最多
4.下列表述东北三省气候正确的是（ ）
A.气候冷湿 B.雪期自北向南越来越长 C.冬短夏长 D.降水集中于秋季
5.不属于东北三省农业发展有利条件的是（ ）
A.地势平坦 B.土壤肥沃 C.人口稀少 D.雨热同期
6. 在春秋季节，东北三省经常受到哪种灾害的影响 （ ）
A. 干旱 B.寒潮 C.台风 D.洪涝
第二课时
教学目标
1.了解东北农业发展和湿地保护的重要性。
2.了解东北三省的工业分布及发展状况。
3.通过对东北三省经济发展的学习，初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。
教学重点
东北三省湿地保护的重要性及工业分布。
教学难点
初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。
教学过程
（一）创设情境，明确任务
东北三省的农业生产与气候密切相关。
这里的人们春种、夏忙、秋收、冬藏，以适应四季气候的变化。
那么这里的农业发展是怎样的情况呢？
（二）自主学习，合作探究
知识点一、从＂北大荒＂到＂北大仓＂
读图·析图
1.读教材图6.19，探究东北三省成为我国重要商粮基地的原因
知识点二、我国最大的重工业基地
读图·析图
1.认识东北三省工业分布的特点。
（1）读图“东北三省铁路与城市的分布”，写出哈尔滨、长春、沈阳、大连这些东北三省重要的综合性工业中心各自的交通优势。
（2）东北三省是我国铁路网最稠密的地区之一，对照图“东北三省铁路与城市的分布“和图 “东北三省主要矿产资源和工业的分布”，看看主要矿产地与铁路线的关系，讨论铁路修到甲、乙两地的可能原因。
（三）展示交流，自主构建
（1）疑点、难点、分歧点
东北三省的工业中心是依托自然资源发展起来的，读图“大庆、伊春、鞍山的工业结构”，说出大庆、伊春、鞍山工业特点，并对照图“东北三省主要矿产资源和工业的分布”分别说明这种工业特点的形成原因。
（2）知识归纳总结
你掌握本节课的主干知识了吗？
你能自主构建本节课的知识结构吗？
快来大显身手吧！
一、从“北大荒”到“北大仓”
1. 影响农业的条件:
2. “北大荒":
3.“北大仓”
（1）优势条件
（2）主要农作物 （3）地位
4.保护湿地
（1）湿地的含义
（2）湿地的作用 （3）环境 （4）措施
二、我国最大的重工业基地
1.地位:
2.工业:
（1）优势
（2）部门 （3）工业发展
（四）巩固训练，拓展提高
1.___________是新中国成立后建成的第一个重工业基地，是“________________________”。
2.东北工业发展条件：
东北三省有丰富的______、______、______等矿产资源。
3.东北三省依托丰富的资源，形成了以__________、__________、__________、__________为主导，包括__________、电力、__________、__________等工业部门的比较完善的__________体系。
4.20世纪90年代，由于_____________、_____________、________________等原因，东北重工业基地出现__________________的现象。
针对这一现象，国家明确提出要_____________________________。
5、下列不属于东北三省形成产业是（ ）
A.钢铁、机械 B.石油、化工 C.煤炭、电力 D.轻纺、电子
第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原
教学目标：
知识与能力
1、读图说明黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的古代文明和独特的民风民俗，培养学生的读图、析图、资料搜集和阅读能力。
2、结合图文资料，分析黄土高原形成原因，初步了解科学论证的一般方法。
3、结合图文资料，分析黄土高原地貌特征形成的原因，培养学生探究和综合分析的能力。
4、知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，懂得进行生态环境建设的重要性。
过程与方法：
引导学生阅读图文资料，积极参与探究活动，认识黄土高原的地理环境特征，培养学生的读图、分析、归纳等能力。
情感态度和价值观：
1、培养学生对真理的执着探究精神和科学的方法。
2、增强学生的环境保护意识，树立可持续发展观念。
教学重点：
黄土高原水土流失的原因
教学难点：
黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。
教学过程：
第一课时
新课导入：
今天我们再来学习一个地理区域，假如从飞机上看这一区域，那几乎看不到一丝绿色，那里的人们因地制宜，挖窑洞居住。
黄河也流经其中，因而变成了名副其实的“黄”河，这区域就是黄土高原。
一、文明的摇篮
引导读图：
黄土高原在哪儿呢？
请同学们P24“黄土高原的地形图”，明确其经纬度位置和相对位置。
1、位置：
东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。
引导读图：
黄土高原主要跨越哪些省区呢？
2、主要跨越省区：
晋、陕、甘、宁等
引导阅读：
说起黄土高原，很多人不仅会想起它那千沟万壑的景观，而且还会想起这片古老黄土地上孕育的灿烂的古代文明。
悠久的历史，造就了丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗存。
请阅读课文24-25页内容。
3、文明的摇篮：
古文明、革命圣地、黄土风情设疑：
黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，除一些石质山体外，地表覆盖着厚度一般超过100米的黄土，这么多的黄土究竟是怎么来的呢？
讲述：
关于黄土高原的成因，许多科学家做了很多的研究工作，其中“风成说”得到了最广泛的支持，即认为黄土是吹来的。
二、风吹来的黄土
引导思考：
虽然我们不能像科学家一样进行周密严谨的研究，但我们也能客观地对这一学说进行分析。
请大家合作完成P27的活动题。
1、黄土高原成因—风成说
过渡：
黄土高原因此成为了世界最大的黄土堆积区，下面我们看看它的样子。
读图归纳：
读P27黄土高原的塬、梁、峁，归纳黄土高原的地貌特点。
2、黄土高原的地貌特征：
千沟万壑，支离破碎读图：
P27黄土高原的川。
小结全课：
通过这节课的学习，我们知道了黄土高原是我国文明的摇篮，革命圣地。
了解了黄土高原的形成原因，下课我们进一步来分析黄土高原水土流失严重的原因。
第二课时
新课导入：
上一节课，我们主要了解了黄土高原的位置、成因及地貌特征，本课我们首先来探究它为什么会呈现出沟壑纵横的地貌特征。
设疑：
风把黄土均匀地覆盖在这一高原上，但现在却沟壑纵横，那么多黄土怎么就没有了呢？
讲述：
造成这种状况的主要原因就是这里长期的水土流失
三、严重的水土流失
引导分析：
学生读图P28“黄土高原水土流失的原因”及P29活动题，分析原因，学生归纳。
1、水土流失原因：
明确：
黄土高原水土流失严重，既有自然原因，也有人为原因。
归纳：
（1）自然原因：
A黄土土质疏松，多空隙；B植被差C夏季降水集中，多暴雨D地面坡度较大
（2）人为原因：
A人多地少，过垦过牧导致生态环境恶化B修路、开矿等活动破坏地表讨论：
“水土流失造成千沟万壑”和“千沟万壑造成水土流失”两句话是否矛盾？
过度：
黄土高原水土流失严重，会带来什么后果？
2、带来后果：
提问思考，教师后小结。
（1）水土流失带走了什么？
是表层土还是深层土？
哪个含营养物质更多？
对农业产生什么影响？
（2）结合P28黄土高原上的聚落和耕地，思考会出现什么情形？
（3）结合P29活动3思考。
小结：
水土流失带走了肥沃的土地，导致农业产量下降；破坏了农田和村庄，生态环境恶化；给防洪和河道整治带来困难。
过渡：
黄土高原生态环境脆弱，已严重地制约着当地社会、经济发展，那又该如何解决这问题呢？
四、水土保持提问归纳：
生活中黄土高原上的人们，他们是怎样加强水土保持的呢？
小结：
1、采取植树种草等生物措施和建梯田、修挡土坝等工程措施相结合。
2、合理安排生产活动。
完成P30活动题
小结本课：
通过本课学习，我们进一步认识到黄土高原是水土流失严重的地区，水土流失带来了很大的影响，所以必须加强水土保持，加强生态环境建设，只有这样才能实现黄土高原的可持续发展。
五、水土保持
1、采取植树种草等生物措施和建梯田、修挡土坝等工程措施相结合。
2、合理安排生产活动。
第四节祖国的首都-北京
教学目标：
知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
了解北京悠久的历史和现代都市风貌。
通过学习进一步增强对首都北京的热爱和祖国的热爱之情。
教学
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