中考语文考点总动员系列 专题13 文言文阅读课外.docx
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中考语文考点总动员系列专题13文言文阅读课外
2019-2020年中考语文考点总动员系列专题13文言文阅读（课外）
聚焦考点☆温习理解
概况分析：
选文多为哲理或启示性小故事，主要考察运用课内所学文言知识阅读课外文言篇章能力。
【考点一】词语解释考查内容：
文言文中特定实词和虚词的词义和用法。
【考点二】句子翻译——直接翻译或选择正误项考查内容：
选文中优美句、主旨句、哲理句、特殊句式或包含特殊用法字词语句的翻译。
【考点三】内容理解——用文中原句或自己话概括考查内容：
对选文的整体内容、情节和对人物行为的理解。
【考点四】主旨理解考查内容：
在理解选文内容的基础上体会文中所含哲理、观点或启示。
名师点睛☆典例分类
【真题呈现】
（2015届山东泰安中考）阅读下面的文字，完成后面题目。
承拙斋家传
张惠言（清）
承君名任，字是常，自号拙斋先生。
父兑，以孝闻，事在郡志。
拙斋先生学于宜兴杭生，通五经四子书，泛览百家，为诗、古时文，然以躬行为务。
补学生员。
九试于乡，不得举。
以所学授生徒，终其身。
作《爱吾庐记》以自述，其辞曰：
“爱吾庐者，拙斋先生读书处也。
破屋数椽，不蔽风日；方庭偈武①，无佳葩奇卉，可以娱目。
有书数千卷，先生昼夜讲习其中。
有四子一孙，各授一经，日与辨析疑义。
使为歌诗文辞，点笔②以为乐。
役使无童仆，客有至者，则延入，蔬食相对，与之论古圣贤，若晤之几席也。
先生以致知格物为基址，以身体力行为堂奥，以惩忿窒欲为墙垣，以推己及人为门户，以书策吟咏为园圃。
保吾天，全吾真，处而安焉，入而自得焉，盖不足为外人道也。
”其指趣如此。
常语学者曰：
“文词小伎，于身心何所益？
读圣贤书，如此尔耶？
”子志，试礼部。
濒行，命之曰：
“行己有耻，立身之大端也。
得失之际，慎之！
”志兄弟皆恂谨力学，父教之也。
著《四书质疑录》《拙斋集》若干卷，时文若干篇。
年六十有六，嘉庆三年三月十五日卒。
【注】①偈武：
空间逼仄、狭小。
②点笔：
图画改订诗文。
1．解释下列句中加点的词。
（4分）
（1）九试于乡，不得举
（2）客有至者，则延入
（3）常语学者曰（4）于身心何所益
2
．把下面的句子译成现代汉语。
（6分）
（1）爱吾庐者，拙斋先生读书处也。
（2）使为歌诗文辞，点笔以为乐。
（3）处而安焉，入而自得焉，盖不足为外人道也。
3．承拙斋先生是一个怎样的人？
请结合内容分条说明。
（4分）
【答案】
1．
（1）任用，选拔
（2）领，邀请（3）告诉，对……说（4）好处【评分】每空1分，共4分。
2．
（1）爱吾庐是拙斋先生读书的地方。
（2）让儿孙写作诗歌文章，以圈点批改为乐趣。
（3）处在这个地方就心思安宁，进人（房屋）就怡然自得，这些都不值得对外面的人说。
【评分I每句2分，共6分。
意思对即可。
】
3．
（1）博览群书，身体力行。
（2）安贫乐道，不慕荣华。
（3）教海子孙，乐此不疲。
（4）凭借读书授课，意在修养身心。
（S）勤奋著书。
（6）热情好客。
【评分】每条I分，共4分，答出其中4条得满分，意思对即可。
【解析】
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
2．试题分析：
疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。
本题要解释清楚关键词语有：
“使”“以为”“处”“安”“得”“盖”“足”“道”，翻译后要疏通句子。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
3．试题分析：
对于文言文内容的理解，首先要疏通文字，大至读懂内容。
本题是要求概括人物形象，要找出文中人物的言行，从其言行的反映的性格、思想品质方面来分析，可以根据人物具体的言行表现逐一概括。
【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨）
1．课内积累应用；组词法——给难解实词组词，还原到文中考查，根据词性适当调整
2．通读文章解大意；前后联系译难点；人名地名不必译；特殊句式调译序；字字落实重直译。
3．通读选文；审清题干；回归原文；直接答题或概括答题
4．结合文章内容（故事细节和人物个性），从为人道理、处世方式、科学哲理三个方面考虑，表达方式可平时积累，临考借用。
课时作业☆能力提升
一、（16届江苏省江阴市暨阳中学九年级上学期第一次月考）阅读下面的文字，完成后面题目。
松江府通判许君传
[清]刘大櫆
许君讳曾裕，少卓荦（luò）有大志，年甫六龄，值母病笃，即知长跪祖庙之前，祷求至十余日不倦。
稍长，从塾师受学，聪颖出其辈类，于书无所不读。
后入赀补官，得通判松江水利船政。
松江地滨海，旧设巡海之船，其名曰乌船。
向者，通判监修，上下多侵渔。
其船遇风辄坏。
君独亲自验试，而其弊始除。
先是，远人负贩至松江，松江奸民取其货，而负其价直不还。
君至，惩其尤狡黠者数人，而负贩皆感泣。
松江河道细狭，易至填淤。
填淤则舟楫不通，而民田亦无以灌溉。
故冬日水涸，用挑浚之工，其费皆出自民间，积至巨万。
有司粗为兴筑，而浮消其费大半。
君独以私一己之稇载①有限，而取万民之膏血甚多，于心不忍。
乃亲量度深广，使其工不得尺寸有差。
民咸呼舞，以为数十年来所未有，因即河边立石以纪其事。
滨海失业之民多通海洋以逐利，禁之不止。
君奉委巡察，而海船之私货，浮于口粮之外者至百余艘。
君念穷民非有大奸，徒以无知嗜利而自致干纪之诛，必加详报，则己虽有获贼之誉，而死者不可复生。
因潜请于布政辰公，恳其宽赦。
辰公察君爱民出中心之诚，深为激赏。
（选自《续修四库全书·海峰文集》有删节）
【注】①稇（kǔn）载：
满载，这里指牟利多。
荦（luò）:
明显，分明。
1．下列句子中的“之”与“禁之不止”的“之”用法相同的一项是（2分）（）
A．渔人甚异之B．怅恨久之C．水陆草木之花D．至之市
2．下列对人物的分析评价有错误的一项是（2分）（）
A．从“聪颖出其辈类，于书无所不读”这句话可以看出许曾裕是一个勤学的人。
B．许曾裕体恤百姓，亲自试验乌船，解决了乌船遇风容易坏的问题。
C．松江府百姓为了表达对许曾裕的尊敬，在河边立碑记下了他的许多事迹。
D．许曾裕担任松江府通判期间执法严厉，他认为对私运货物的百姓要严惩，才能正民心。
3.解释下列句子中加点的词（4分）
①值母病笃②向者
③而其弊始除④因潜请于布政辰公
4．翻译下列句子（4分）
⑴君至，惩其尤狡黠者数人，而负贩皆感泣。
（2分）
译：
⑵乃亲量度深广，使其工不得尺寸有差。
（2分）
译：
【答案】
1．（2分）A
2．（2分）D
3．（4分）
①笃：
严
重②向：
从前③始：
才④潜：
暗地里、偷偷地
4．（4分）
⑴（2分）先生到任后，惩罚了其中特别狡诈的几个人，商贩们都感动流泪了。
（得分点：
“至”“其”）
⑵（2分）（许曾裕）就亲自丈量河道的深度和宽度，不允许施工有丝毫差错。
（得分点：
省略句、深广）
【解析】
考点：
理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
2．试题分析：
通读全文，了解内容，抓住各项表述的要点，梳理有关信息点，比较判断正误。
根据文段最后一句“因潜请于布政辰公，恳其宽赦。
辰公察君爱民出中心之诚，深为激赏。
”要判断许曾是爱民的，他的建议是“宽赦”，因为D错。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
3．试题分析：
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
要注意辨析字词的古今异义，不可用念义替代古义，如本题中“向”“始”两词，要根据语境仔细辨析。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
4．试题分析：
疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。
本题要解释清楚关键词语有：
“尤”“狡黠”“负”“工”“尺寸”，翻译后要疏通句子。
考点：
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
二、（16届江苏省盐城市盐都区西片九年级上学期第一次月考）阅读下面的文字，完成后面题目。
（一）（12分）
蒙恬者，其先齐人也。
恬大父蒙骜，自齐事秦昭王，官至上卿。
骜子曰武，武子曰恬。
恬尝书狱典文学。
始皇二十三年，蒙武为秦裨将军，与王翦攻楚，大破之，杀项燕。
二十四年，蒙武攻楚，虏楚王。
蒙恬弟毅。
始皇二十六年，蒙恬因家世得为秦将，攻齐，大破之，拜为内史。
秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南。
筑长城，因地形，用制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。
于是渡河，据阳山，逶蛇而北。
暴师于外十余年，居上郡。
是时蒙恬威振匈奴。
始皇甚尊宠蒙氏，信任贤之。
而亲近蒙毅，位至上卿，出则参乘，入则御前。
恬任外事而毅常为内谋，名为忠信，故虽诸将相莫敢与之争焉。
1．下列句中的“之”和“故虽诸将相莫敢与之争焉”中“之”的意义和用法相同的一项是（）。
（2分）
A．怅恨久之B．楚人怜之
C．何陋之有D．辍耕之垄上
2．下面关于本语段内容表述有误的一项是（）。
（2分）
A．蒙恬的先辈是齐国人，在其祖父这一辈才从齐国到秦国去的。
B．蒙恬早年并非是将军，后来由于出身将门做了秦国的将军。
C．秦始皇非常推崇蒙氏一族，对蒙恬和他的弟弟蒙毅都很信任。
D．蒙恬和他的士兵曾在外东征西讨了十余年，最后才在上郡安定下来。
3．解释下列句中加点的词（4分）
①自齐事秦昭王事：
②大破之破：
③据阳山，逶蛇而北北：
④信任贤之贤：
4．翻译下列句子（4分）
（1）蒙恬者，其先齐人也。
（2分）
翻译：
（2）乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄。
（2分）
翻译：
【答案】
1．（2分）B
2．（2分）D
3．（4分）①侍奉。
②打败。
③向北（进军）。
④认为……贤能。
4．①蒙恬，他的祖先是齐国人。
（2分）②于是派蒙恬率领三十万人向北驱逐戎狄。
（2分）
【解析】
考点：
理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
2．试题分析：
仔细阅读文段，疏通文意，抓住各项表述的要点，梳理相关的内容，比较判断正误。
D错，“暴师于外十余年，居上郡”中的“居”不是“定居”，而是“驻扎”的意思。
考点：
理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
3．试题分析：
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
要注意辨析词义用法的变化，如本题中“北”为名词作状语，意为“向北”，“贤”形容词动用，意为“认为……贤能”，要根据语境仔细辨析。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
考点：
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
三、（16届江苏省无锡市惠山区2016届九年级上学期第一次月考）阅读下面的文字，完成后面题目。
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：
“毋从俱死也。
”张良曰：
“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。
”良乃入，具告沛公。
沛公大惊，曰：
“为之奈何？
”张良曰：
“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。
”沛公曰：
“君安与项伯有故？
”张良曰：
“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。
”沛公曰：
“孰与君少长？
”良曰：
“长于臣。
”沛公曰：
“君为我呼入，吾得兄事之。
”张良出，要项伯。
项伯即入见沛公。
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：
“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至，岂敢反乎！
愿伯具言臣之不敢倍德也。
”项伯许诺，谓沛公曰：
“旦日不可不蚤自来谢项王。
”沛公曰：
“诺。
”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：
“沛公不先破关中，公岂敢入乎？
今人有大功而击之，不义也。
不如因善遇之。
”项王许诺。
——节选自《鸿门宴》
1．下列句中的“之”与“项伯乃夜驰之沛公军”中的“之”意义和用法相同的一项
是（）（2分）
A．怅恨久之B．辍耕之垄上C．渔人甚异之D．有良田美池桑竹之属
2．下列对文段内容理解有误的一项是（）（2分）
A．项羽的叔父左尹项伯夜里骑马到了项羽的军营，私下会见张良，意在让张良和他一起离开，不要跟着沛公一起死。
B．张良把项羽要攻打沛公的事告诉给沛公，沛公大惊，最终还是张良替他出了主意。
C．沛公见了项伯后，和他相约结成亲家，并说明自己不贪占财物，选册登记官吏百姓，派兵把守，等待着项羽的到来。
D．项伯连夜回到军营后，把沛公的话一一报告给项王，表明现在人家有了大功反而攻打他，是不讲信义，不如趁早好好款待他。
3．解释下列句子中加点词。
（4分）
①素善留侯张良素:
_______________②亡去不义亡:
_______________
③项伯杀人，臣活之活:
_____________④张良出，要项伯要:
____________
4．翻译下列句子（4分）
①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
②愿伯具言臣之不敢倍德也。
【答案】
1．（2分）B
2．（2分）A
3．（4分）①素：
向来，一向②亡：
逃亡，逃跑③活：
使……活④要：
同：
“邀”，邀请
4．（4分）①（2分）派遣将士把守函谷关的原因，是防备其他盗贼的进入和意外事故（或不同寻常的事）。
（关键词：
所以、非常。
判断句“……者，……也”句子通顺）②（2分）期望项伯（或您）详细地说我不敢背叛恩德。
（关键词：
具、倍，句子通顺）
【解析】
考点：
理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
2．试题分析：
抓住各项语句表达的要点，仔细阅读文段内容，梳理有关信息，比较判断正误。
A错，应该是“沛公的军营”
考点：
理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
3．试题分析：
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
文言文中大多一字一义解释时可以单字扩充为双字来解释，如本题中“亡”为“逃亡”，还要注意辨析词义用法的变化，如本题中“活”形容词作动词，意为“使……活”，“要”通“邀”，要根据语境仔细辨析。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
4．试题分析：
疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。
本题要解释清楚关键词语有：
“遣”“备”“盗”“非常”，翻译后要疏通句子。
考点：
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
四、（16届陕西师范大学附属中学九年级上学期期中考试） 阅读下面的文言文，完成后面小题。
（12分）
【甲文】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：
“公亦尝闻天子之怒乎?
”唐雎对曰“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎?
”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
”
唐雎曰：
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
（选自《唐雎不辱使命》）
【乙文】
唐雎说信陵君
信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国。
赵王自效迎。
唐雎谓信陵君曰：
“臣闻之曰：
事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。
”信陵君曰：
“何谓也?
”对曰：
“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也不可不忘也。
今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。
今赵王自效迎，卒然①见赵王，愿君之忘之也!
”信陵君曰：
“无忌谨受教②。
”
注释：
①卒然：
同“猝”，突然。
②无忌：
即信陵君，魏无忌，魏昭王之子。
谨受教
：
真诚地领受教诲。
1．解释下列加点词的意思。
（4分）
（1）亦免冠徒跣 （ ）
（2）休祲降于天（ ）
（3）唐雎说信陵君（ ） （4）破秦人，存赵国（ ）
2．下列各组句子加点词的意义或用法不相同的一项（ ）（2分）
A．夫专诸之刺王僚也，彗星袭月人之憎我也，不可不知也
B．与臣而将四矣不可得而知也
C．秦王怫然怒卒然见赵王
D．休祲降于天人之有德于我也
3．翻译下列句子。
（4分）
（1）怀怒未发，休祲降于天。
（2）我憎人也，不可得而知也。
4． 两文在人物刻画上都用了哪种表现手法？
请你结合乙文分析其作用。
（2分）
【答案】
1．（4分）⑴光着脚 ⑵不祥 ⑶游说 ⑷使。
。
。
。
。
。
幸存。
2．（2分）D
3．（4分）
（1）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。
（2）我憎恶别人，是不可以让人知道的。
4．（2分） 两文在人物刻画上均用了对比（反衬）的方法。
其中【乙】文用秦武阳的“色变振恐”反衬（衬托）出了荆轲的沉着冷静。
【解析】
1．试题分析：
此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。
注意“休祲”的解释，“说”字的古今异义。
“存”使动用法。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
2．试题分析：
D项的“于”分别解释为：
从；对。
考点：
理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
考点：
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
4．试题分析：
此题考查学生对人物形象的分析和总结，从其语言上，行动上和他人的衬托方面进行分析总结。
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
五、（16届湖北省黄陂区部分学校九年级9月月考）阅读下面的文言文，完成后面小题。
晏元献公为童子时，张文节①荐之于朝廷，召至阙下。
适值御试进士，便令公就试。
公一见试题，曰：
“臣旬日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。
”上极爱其不隐。
及为馆职，时天下无事，帝许臣僚择胜宴饮。
当时随从文馆士大夫各为宴集，以至市楼酒肆，往往皆供帐为游息之地。
公是时贫甚，不能出，独家居，与昆弟②讲习。
一日，选东宫官③，忽宫中除④殊，执政莫知所因⑤。
越日进复，上谕之曰：
“近闻馆阁臣僚无不嬉游宴赏，弥日继夕，唯殊杜门与兄弟读书，如此谨厚，正可为东宫官。
”公既受命，上面谕除授之意。
公语言质野，则曰：
“臣非不乐宴游者，直
以贫无可为之具。
臣若有钱亦须往，但无钱不能出耳。
”上益嘉其诚实，知事君体⑥，眷注⑦日深。
仁宗朝，卒至大用。
【注释】①晏元献公：
即晏殊，北宋著名词人。
张文节：
北宋大臣。
②昆弟:
即兄弟。
③东宫官：
指辅助太子的官。
④除：
任命官职。
⑤因：
依据。
⑥事:
侍奉。
体：
规矩。
⑦眷注：
指皇上的眷顾。
1．下列语句中加点词语的意义，不相同的一组是（）（
3分）
A．帝许臣僚择胜宴饮潭中鱼可百许头B．适值御试进士而此地适与余近
C．但无钱不能出耳无他，但手熟尔D．公是时贫甚故天将降大任于是人也
2．下列句中加点的“于”与例句中的“于”用法相同的一项是（）（3分）
例句：
张文节荐之于朝廷
A．指通豫南，达于汉阴B．胡不见我于王
C．舜发于畎亩之中D．所欲有甚于生者，故不为苟得也
3．下面对文本有关情节的概述，不符合文意的一项是（）（3分）
A．晏殊做童子的时候便被推荐到朝廷，参加进士的应试。
B．皇上选拔晏殊做东宫官，是看中他不参加宴饮社交，注重学习，为人谨慎厚道。
C．晏殊没有参加宴饮是因为家里贫穷，不能去参加。
D．晏殊得到朝廷的赏识主要是因为他刻苦学习。
4．将下
面的文言句子翻译成现代汉语。
（共4分）
臣旬日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。
【答案】
1．A
2．B
3．D
4．我十天前已经写过这篇赋了，有草稿还在，请另外命题。
（共4分。
重点词“旬日”、“尚”、“别”各1分,语意完整、语言通顺1分）
文言文参考译文：
晏殊少年时，张文节（以“神童”名义
）向朝廷推荐他，（朝廷）征召他到了京城。
恰好遇到皇帝亲自面试进士，就命晏殊做试卷。
（晏殊）一看到试题，就说：
“我十天前已经写过这篇赋了，草稿还在，（我）请求（皇上）另外命题。
”皇帝非常喜欢他的质朴不隐。
等到（
晏殊）进了翰林院（担任馆职），当时天下太平，（皇上）允许臣子、幕僚选择风景好的地方设宴欢饮。
当时侍从、文官、士大夫各自设置宴席，以至于集市内的酒楼、坊间，到处都提供帐篷作为游
玩、栖息之地。
晏殊当时很穷，不能出去（参加），独自在家呆着，与兄弟探讨学习。
一天，（吏部）挑选辅助东宫太子的官，忽然从内庭中批复，任命晏殊为（东宫官），执政的人不明白（皇上任命）所依据的（缘由）。
第二天上朝复命，皇上说：
“最近听说馆阁内的臣子、幕僚，没有一个不开心游玩、设宴赏玩，一天到晚沉醉其中，只有晏殊与兄弟闭门读书，这么谨慎忠厚的人，正可教习太子读书。
”晏殊上任后，得到回复（任命的机会），皇帝当面告知任命他的原因
。
晏殊语言质朴不拘，却说：
“为臣我并非不喜欢宴游玩乐，只是因为家里贫穷没有钱出去玩。
臣如果有钱，也会去宴饮，只是因为没钱出不了门。
”皇上因此更欣赏他的诚实，明白侍奉君王的规矩，垂爱一天天加深。
仁宗登基后，（晏殊
【解析】
1．试题分析：
A允许/左右B．恰好C．只，不过D．这，这个
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
考点：
理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
3．试题分析：
得到赏识的主要原因是诚实。
最终被重用（官至宰相）
考点：
理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
考点：
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
六、（16届四川省安岳县永清责任区九年级上学期第一次月考）阅读下面一段文言文，完成文后问题。
（13分）
（甲）余闻而愈悲。
孔子曰：
“苛政猛于虎。
”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。
呜呼！
孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！
故为之说，以俟夫观人风者得焉。
（乙）孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。
夫子式而听之，使子路问之曰：
“子之哭也，壹（实在）似重有忧者。
”而曰：
“然。
昔者吾舅（丈夫的父亲）死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。
”夫子曰：
“何为不去也？
”曰：
“无苛政。
”夫子曰：
“小子（年轻人，指他的学生）识（记
住）之：
苛政猛于虎也。
”
1．填空：
（3分）
甲段文字选自《》，“说”是古代的一种（ ），跟现在的（ ）大体相似，是议论文的一个分支。
作者（ ）是（ ）朝著名的文学家。
乙段文字选自《》
2．在甲、乙段中分别找出点明全文主旨的句子。
（2分）
甲：
乙：
3．写出下列句中加线字的解释。
（2分）
（1）苛政猛于虎也（）
（2）昔日吾舅死于虎（）
（3）以俟夫观人风者得焉（）（4）子之哭也（）
4．翻译（3分）
（1）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎
（2）孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀
5．甲段文字中表现了作者怎样的思想感情？
读了乙段文字，你对孔子有怎样的评价？
（3分）
【答案】
1．捕蛇者说，文体，杂文，柳宗元，唐，礼记。
2．甲：
孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎乙：
苛政猛于虎也
3．
（1）比
（2）在（3）等待（4）你
4．
（1）谁知道赋税的祸害有比这毒蛇更厉害呢
（2）孔子经过泰山傍边，有一位妇人在墓前哭得很悲伤
5．对劳苦大众的同情、开放题，可答孔子有同情心、善于启发学生等。
【解析】
1．试题分析：
此题考查学生的对文化常识的把握，要求学生掌握古代的文体“说”“记”“铭”等。
考点：
识记文化常识。
能力层级为识记A。
2．试题分析：
此题考查学生的对文章的理解，要求学生能够大致翻译全文，然后分析主旨句，注意用原文回答。
考点：
理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理
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