教育工作目标责任情况汇报.docx
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教育工作目标责任情况汇报
礼县城关镇学区
二〇〇九年教育工作目标责任情况汇报
为了认真落实二〇〇九教育工作目标的各项任务指标，我们以实现城关镇教育发展新跨越为奋斗目标，始终坚持以人为本、巩固成果、升化改革、提高质量、持续发展的工作方针。
强化过程管理，重视终端结果，深入持久地开展了扎实有效的工作，取得了一定的成绩，现将具体情况汇报如下：
一、基本情况
全学区有各类学校23所，其中九年制学校1所，六年制完小11所，教案点9个，幼儿园2所。
现有教职工457人，其中小学347人，初中34人，幼儿园78人。
教职工中有小学专任教师307人，其中本科学历96人（初中20人），大专学历176人（初中14人），中专及高中学历35人。
现有小学在校学生8560人。
初中在校学生474人，幼儿1205名。
二、各项指标的完成情况
（一）普及程度
1、小学
①初等教育入学率：
全镇6——11和7——12周岁适龄儿童5430人（女2583人），已入学5390人（女2553人），入学率99.2％（女98.9％）。
②小学在校学生年辍学率：
上学年初，实有小学在校5823人，学年内辍学12人，小学在校生年辍学率为0.2％。
③15周岁人口完成率：
2009年全镇15周岁人口1192人，其中仍在小学就读18人，小学学业完成1174人，15周岁人口初等教育完成率98.5％。
④小学毕业率：
2009年全镇共有小学毕业生1219人，全部升入初中，毕业率为100%.
2、初中
①初中阶段入学率：
全镇13——15周岁适龄少年3173人（女1463人），初中阶段正常在校学生3128人，初中阶段入学率为98.6％（女98.1％）。
②初中在校学生年辍学率：
上学年初，实有初中在校生475人，学年内辍学6人，年辍学率1.2％。
③17周岁人口初级中等教育完成率：
2009年全镇17周岁人口873人，其中初中毕业839人，17周岁人口初级中等教育完成率为95.1％。
（二）师资水平
1、全镇现有小学教职工347人，其中专任教师307人，专任教师学历合格率100％；全镇初中教师34人，其中专任教师34人，专任教师合格率为100％。
2、全镇共有小学正副校长16人，岗位培训合格16人，小学校长岗位培训率为100％；九年制学校正副校长3人，岗位培训合格3人，初中校长岗位培训率为100％。
（三）办学条件
1、全镇目前完全小学和教案点分布基本合理，中小学资源配置趋于优化，基本适应“普九”的办学需要。
2、全镇小学校舍建筑面积21341平方M，生均3.6平方M；初中校舍建筑面积3171平方M，生均5.93平方M；D级危房基本消除。
3、全镇小学用书共计60428册，生均9册；初中图书6800册，生均12册。
图书、仪器配备分别达标。
4、全镇各校教室，行政用房、课桌凳、黑板、旗台旗杆等设施，按照学校类别基本配齐和完善，校舍活动场地绿化良好。
（四）教育质量
全镇中小学严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时。
小学和初中全部取消留级制度，基本达到无留级现象。
1、今年小学毕业年级双科合格率为76.4％，语数双科平均分73，双科优秀率为22.7％）。
小学三科合格率为25.8%,平均分为65分,优秀率为5.9%。
初中六科合格率为3.18％，平均分为48.67分。
小学毕业年级双科合格率呈稳步上升趋势。
2、今年共有小学毕业生1219人，毕业率为100％；初中毕业生166人，毕业率为100％。
（五）“两基档案”
全镇已初步完成“两基”电子档案，资料齐全，各种表、册、卡都能较好地滚动使用。
（六）扫盲工作
1、2009年全镇15——50周岁青壮年人口为17624人，脱盲以上文化程度15883人，非文盲率95.8%，今年利用农闲时间举办扫盲班3期，共有80人参加了脱盲学习，有546人参加了农村实用技术培训。
2、全镇共建起镇级农民文化技术学校1所，村级文化技术学校15所。
三、所做工作与成效
1、德育工作扎实有效。
一是学区突出未成年人思想道德这一主题，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》，加强学生诚信教育、爱心教育。
一年来，围绕“诚信教育、爱心教育”，扎实开展了“五个一”活动，即：
开展一堂道德教育渗透课评选活动；举行一次诚实教育主题活动；举办一场未成年人道德教育演讲比赛；开展一次把“人与环境和谐与共”的理念，外化为未成年人自觉关爱生态环境的行为；表彰奖励一批诚实守信、助人为乐的好孩子。
通过开展系列教育活动，进一步树立里师生诚信教育、爱心教育的自觉性。
取得了较好的效果。
城内三小在学区开展的“五个一”活动中，积极配合镇党委、政府和县城建部门开展了从“小事做起来”，创建文明城”为主题的环境卫生打扫出，对县城及环城路的主街道、草坪、花园进行了彻底的、干净的扫除，受到群众的好评。
二是加强德育常规管理。
充分重视少先队工作，切实加强“五自”学习实践活动，发挥少先队组织在实施素质教育中的重要作用。
根据《德育工作计划》、《少先队工作计划》各校能开展富有特色的活动。
城区学校开展了“抓养成教育，树文明风尚”的课题研究，东台九年制学校继续实践《做一个合格的小公民》校本课程探究，取得了可喜的成绩。
三是里利用节日开展德育活动。
学区积极配合县直机关利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等以及入学、入队等有意义的主要日子，开展多种形式的教育和学识思想道德教育活动。
如“6.25禁毒日”城区学校配合政法机关举行了盛大的上街宣传和游行，并进行了“告别毒品”和“不文明行为”的千人签名仪式。
各科任教师在教案过程中渗透思想品德教育，突出爱国主义、集体主义、基本行为规范和心理健康教育四项内容。
四是充分发挥关心青少年工作委员会在未成年人思想道德建设中的重要作用。
聘请退休或退二线的有影响又热心的老同志参与关工委工作，同时并与老年大学积极配合共同喜迎建国六十周年大庆，找准切入点，围绕中心，多用一些少年儿童喜闻乐见的形式寓教于乐，使教育看的见、摸得着、易接受。
配合学校、家庭和社会加强对学生的爱国主义教育、艰苦奋斗革命传统教育、道德品质教育、心理健康教育、价值导向教育和法制教育，促进青少年的健康成长。
2、“两基”巩固有力推进。
一是“两基”建档工作。
“两基”建档工作着力突出了积极性针对性、准确性相结合的工作。
具体情况：
一是把“两基”建档作为落实《义务教育法》，促进教育发展的具体措施，增强“两基”巩固的紧迫和建档工作的积极性。
二是按照“两基”建档的内容和要求，提高摸底造册的针对性，突出服务区域内人口中受教育状况和出生年月及年龄推算等重难点。
三是下村入户摸底，牺牲中午、晚上和双休日，克服摸底工作中瞒报、不报、不接待等压力和阻力，采取磨嘴皮、宁说服和软缠的办法，更正、完善补充、档案，提高摸底工作中的准确性。
四是坚持做好“三个结合”，即：
人人参与和抽调专人总结相结合：
教案工作与“两基”建档相结合：
长期工作与短期突出相结合。
从而使两“两基”建档步入规范化轨道，目前，微机录入正在进行。
二是保入控辍工作。
一是采取“双线承包责任制”，即学区（校）包学生的巩固与提高；镇村（组）包学龄儿童少年的入学；二是根据“两基”摸底建档中学生流失情况，进行核实，核查，然后造册整理，由镇政府牵头，镇“两基”办组织，逐人动员返校就读。
三是努力促进教育公平，保证所有适龄儿童少年就受九年义务教育。
截止9月中旬，全镇小学共有适龄儿童11人辍学，辍学率为0.4%，初中适龄人口中共有6人辍学，辍学率为1.2%。
目前，全镇正在开展辍学儿童少年的返校就读工作。
3、推进“三项活动”提高教育质量。
为了积极推进县教育局安排的“三项活动”（全员读书活动、师德师风建设活动、课题带动教育教案质量提高活动），我们制定了切实可行的实施方案，将此三项活动有力整合。
一是做到开展活动的组织保障，建立了以校长为第一责任人的分层管理负责制，校长是活动的第一负责人，明确分工，层层负责，级级督导，师生互动；建立了活动的考核评价机制。
“读书活动”由学校教导处负责，教导处、教研组、年级组分层管理，将检查结果拉入到学校年度考核之中。
“师德师风”建设活动，具体由政教处负责，制定了教师个人师德档案袋，学校建立了师德师风监督岗、师德师风监督信箱、师德师风投诉制度。
“课题带动教育教案质量提高活动”具体由教导处、教研组负责，将参与教研的情况与年终教职工考核相结合。
二是制定活动实施方案，扎实有序开展各项活动。
“读书活动”各校都制定了学习目标，要求教师每学年至少读两本教育专著，按教师情况自选书名报教导处；各班建立“图书角”，每学期每位学生课外读两本以上国学经典、童话、语言故事等。
教师学习采用集中于分散相结合、自主与交流相结合、感悟与运用相结合的形式。
教研组组织教师每周集中学习一次，一月检查一次教师心得体会、交流一次读书心得。
学生读书形式是课内与课外相结合、点面结合、活动与读书相结合。
每班每周一节课由语文老师指导集中读书，每天利用早读诵读课文、每天路队上背诵经典诗词名句。
全天开放图书室，课外活动组织学生阅读，每班一月一次交流读书体会。
学区、学校读书领导小组按照《活动方案》严格检查，重过程抓落实。
“师德师风建设活动”“以育人为本、爱岗敬业”的主题，活动目标为“形成爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、为人师表的道德风尚，以优良的师风带动校风、促进学风，提高教育教案质量”。
为达到这一目标，学校分别汇编了《教师规章制度手册》，人手一册，学习形式采取集中与分散相结合。
结合教育局安排的读书活动、实践科学发展观及十七届四中全会的精神。
认真学习了《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法规及市县教育局师德师风建设的文件精神等。
党员、学校领导、骨干教师带头记笔记，写心得体会：
通过橱窗栏、黑板报等形式展出了师德师风建设资料及教师心得体会，在认真学习的基础上，重点对照检查，自我剖析。
采取了座谈、问卷调查、个别谈话等方式征求学生、家长对老师、学校的意见，并将征求到的意见如实向学校教师作了反馈。
学区就教辅读物、体罚学生等问题进行分组检查，严禁学校购买教辅读物和体罚变相体罚学生。
各学校分别与教师签订了《师德师风建设承诺书》。
“课题带动教育教案质量提高活动”，以“教研兴校”“人才强校”的主题，先后学校申请教研课题立项共26项，其中参与省级规划课题4项，省级实验校课题2项，校级课题18项，涉及参与人员234人次，占教师总人数的56%，积极开展了评选学科带头人活动，推选年轻的教师承担师范课，给他们压担子参与课题主要任务，提供施展才华的平台，如中心小学承担的省级课题“新课程实施与师生教案活动方式转变研究”，针对学校存在的课堂教案方式单一、学生被动接受的现状，通过课题实验，着力构建新型的师生教案行为方式，努力营造平等、民主、和谐的教案环境。
特别是城区学校课题组成员坚持深入课堂听课，与任课教师及时交流沟通，切实落实新课程理念，在校级课题实验中举办多种形式的知识竞赛，编制校本教材，以研促学，有力促进了语文教案质量的提高。
总之，通过“三项活动”的开展学校工作有了明显变化，教师业务素质得到提高，教案研讨的实效性得到增强，教师的教案方式、教案行为有了变化，上课、批阅作业及时认真，教师自律要求更严。
4、创新机制，搭建平台，扎实推进校本教研工作。
根据县上《农村小学校本教研实效性研究课题实施方案》，我们紧紧抓住这个有力契机，本着“以实际问题为切入点，以正确的角色定位为前提，以扎实的校本严培为核心”扎扎实实地推进我学区校本教研工作。
一是科学管理，具体做到“三个到位”。
角色转换到位，学区中心教研组把工作的重心下移到学校，深入到课堂，有针对性的具体指导、创造条件、提供资讯，最大限度地引领基层学校在不同的起点上获得自主、和谐、持续的发展。
过程管理到位，本着“走下去了解实情、静下来思考对策、沉下去解决问题”的原则，定期对学校教研工作的领导和管理、条件与保障、进展与效果进行检查指导，及时解决和调整工作中的“偏轨”问题，积累和总结行之有效的经验。
组织建设到位，我们成立了以学区校长和学校校长为首的校本教研工作领导小组和专兼职教研员全员参与的校本教研工作执行小组，以教研组为基本单位，以骨干教师为教研中心的全员参与的校本教研网络。
二是扎实培训，夯实校本教研工作的基础。
具体做到“三个培训”。
加强专兼职教研员培训，采用“走出去学校、请进来指导、走上台展示”的办法，定期开展学术研讨、读书汇报、撰写工作总结等不同形式的活动。
进过培训教研员素质得到很大提高，学习风气浓厚，校本教研打造的中坚力量已经形成。
加强领导干部的培训。
遵循“切合实际，重点突出，讲求实效，以学促变”的工作思路，根据学校的实际需求，结合中英工程培训，大力推进校长培训模式创新，并针对对校本教研工作存在的困惑与疑难聘请专家进行了教座，培训内容针对性强，实效性大。
今年共培训校长13人次。
加强教师培训。
根据我学区教师队伍的实际，确立了“求新务实、科学管理、提升素质”的工作思路，以提高教师整体素质为中心，以骨干教师带培、带研、带教形式为载体，狠抓师德素质和教育教案能力的提高。
各校也采取专家名师引领、专题辅导、课例观摩、互动研讨、自学反思、跟踪考评指导、骨干教师带培、带研、带教等多种形式进行校本培训创造了适合自己学校实际情况的培训模式。
城内小学构建了三级培训网络，即学校领导带市级骨干教师，市级骨干教师带青年教师，县级骨干教师和中老年教师结成互学对子。
这种培训模式充分发挥了集体的智慧，调动了每一位教师的积极性，取得了良好的效果。
截止目前全镇中小学校长合格率均达100%，先后选派了200余名教师参加了省、市、县骨干教师、计算机、英语、科学、艺术等学科培训。
其中省级培训13人次，市级培训11人次，县级培训178人次，2009年学历改变培训10人。
三是创新模式，推进校本教研工作的进程。
我们充分继承和发展传统教研的优势，因地制宜创新校本教研模式，以校为本，发挥群体优势，实现优势互补，谋求共同发展，组织开展了课题动员、经验交流、现场调研等活动，一“经验交流，教案展示、交流研讨、专家答疑”等形式引领教师相互学习、总结经验、共同提高，充分发挥了典型示范作用。
开展了一系列特色教研活动，如城区学校确立的“主题研讨式教研”、“赛研”教研模式、“课题牵动式教研”、“自修反思式教研”等活动形式，营造了浓厚的教研氛围。
四是开发校本课程，彰显校本特色。
我们结和自身情况激励教师大胆进行校本课程的开发，构建课程内容的多样化。
目前全学区已有3所学校搜集了《三字经》、《千字文》、《礼县八景》等资料，编写了校本教材《博学经典读本》和《楹联集锦》，已纳入学校总体规划。
校本教材的开发拓宽了教育领域，为学校的发展注入了新的活力。
今年来，在全学区教育工作者的努力下，教育质量稳步上升，小学语数双科合格率达到76.4%，三科合格率25.8%；初中六科合格率3.18%，小学和初中全部取消留级制度。
现有市级示范学校5所，县级标准化学校2所。
学校获得各级各类奖励122项，教师教案成果奖励共726个，教师荣誉奖210个，学生获奖520个。
全镇涌现出省级优秀教师、先进教育工作者10人，市优秀教师、先进教育工作者38人，县先进教师135人，为促进我镇教育持续稳步、健康、协调发展奠定了坚实的基础。
5、安全工作得到保障。
1、为了及时妥善处理我学区发生的安全紧急事件，提高紧急事件的快速反应和协调水平，有效保障师生生命财产安全，维护学校正常的教育教案秩序，遵照上级有关部门的要求和学校安全工作的需要，于年初制定了本学区安全应急预案。
健全了组织，靠实了责任。
2、甲型H1N1流感预防工作卓有成效。
我们按照县上的总体要求，本着“健康安全第一，责任重于泰山”的思想，首先从学区到学校成立了由校长负责的防控领导小组，设立了“甲型流感”办公室，形成了校长、班主任、科任教师、后勤保障一条龙的管理网络，明确了责任、靠实了责任，建立了二十四小时值班制度、联系电话和每天向教育局“零报告”制度。
二是按照县上指示精神，对学生、幼儿每天实行晨、午检制度，定时向上级报告制度。
三是加强宣传教育，结合上级指示精神，学校以班级为单位，学区以班级为单位，结合《学习园地》栏目，采取各种办法，进行有效宣传，同时结合预防“甲型流感”，大力开展爱国卫生运动，每天坚持两次消毒和个人卫生的保持，学校死角的卫生清理，校外人员的杜绝入内，每天上、下午学生体温的测量等。
四是强化管理措施，保证政令畅通。
五是加强监督检查，确保万无一失。
6、计划生育工作迈向新台阶。
一是加强领导，落实责任。
对各学校、幼儿园计划生育情况进行了全面排摸，了解掌握我学区的基本情况，做到底子清、情况明。
经学区领导班子研究，制定了措施，将育龄妇女作为计生工作的重点。
以学校人事制度改革为契机，加强对教职工计划生育意识的培训。
落实了学校责任。
根据县2009年人口与计划生育目标管理的责任指标，结合我学区的计划生育工作形势，研究制定并与学校签订了《2009年人口与计划生育目标管理责任书》。
并与进一步健全了对学校教职工的责任制度考核。
动员各种力量，将各项工作层层落实。
强化了督查工作，平时对各校计划生育工作各项指标完成情况进行监督检查，并在校园长会议上通报检查情况。
对个别力度不大的学校要求限制整改，以全面提高计划生育工作；二是落实避孕节育措施及三查工作。
抓好避孕节育措施的落实，各学校分别通过召开教职工大会，由学校联系计生服务站对育夫妇进行婚育检查，引导已生育一个孩子的育龄夫妇落实长效避孕节育措施，切实提高长效节育率。
积极争取计生部门的配合，组织教职工开展一年两次“三查”服务工作。
各学校、幼儿园及时掌握育龄妇女的孕环情动态，配合上级部门做好动员检查工作，为提高“三查”和长效节育率，设立了奖惩措施。
首先，“三查”率和长效节育率将作为校长、园长工作年终考核的两项主要指标，直接与绩效工资挂钩。
开展育龄妇女进行调查摸底，力求做到人员不漏，详细掌握育龄人员最新动态和综合信息，千方百计，摸清育龄妇女的底子，及时掌握详细地址、联系方式和孕环情信息，加大力度排查计划外怀孕对象，及时采取补救措施。
全学区共有育龄妇女285人，都已分类登记在册，做到底子清、情况明。
三是加强计划生育宣传力度。
通过各种形式的宣传方式，运用各种手段，大张旗鼓开展计划生育宣传教育，营造计划生育的浓厚氛围。
利用校园阵地悬挂横幅、张贴标语、办黑板报等形式进行宣传。
在师生中积极宣传计划生育优惠政策。
全学区（校）在主要场地所刷写了计划生育标语，共刊登黑板报24期，悬挂横幅45幅，下发2000多张各种计划生育宣传单。
通过加大宣传力度，营造了浓厚的计划生育舆论氛围，进一步增强广大教职工的法制水平，人口意识和生育观念。
四、存在的问题
一年来，我学区为加快城关教育发展的进程付出了艰辛的努力，做了大量富有成效的工作，取得了一定的成绩。
但是，由于城乡较大的差距和历史欠账，经费不足等因素的影响，换存在许多困难和问题，主要表现在：
一是农村边远学校教师数量不足，直接影响正常的教育教案秩序；二是由于城乡二元经济的突出，群众择校思想严重，给城区学校带来压力；三是校际间的发展不均衡，由于校长对校本教研的重视、工作得法的学校，校本教研工作开展得轰轰烈烈，效果扎扎实实。
个别学校由于领导认识不高，因此动作缓慢或是干脆报漠然态度，工作处于被动状态。
即使热情也会悄然淡化。
致使我学区各校校本教研的发展呈现不同的态势；有的停留在意义认识阶段，有的制度建设尚在发展阶段，有的工作局限在零星的点上，有的则已经点带面、滚动发展。
四是课改力度还需加大，办学特色不够明显；五是教师综合素质有待提高，教师专业成长任重道远。
所有这些问题还需在今后的工作中不断改进。
总之，我们尽管做了大量的工作，但与形式的要求相比，还有很大的差距。
在今后的工作中，我们将再添措施，查漏补缺，认真学习先经验，全面贯彻落实发展观，加大教育改革步伐，振作精神，扎实工作，为实现城关教育跨越式发展作出贡献。
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