K12学习PEP六年级下册英语单元表格式导学案.docx
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K12学习PEP六年级下册英语单元表格式导学案
PEP六年级下册英语单元表格式导学案
PEP小学英语六年级下册
Unit1Hotallareyou?
SectionBLet’sLearnLet’splay,SectioncStorytie
导学案
课型词汇教学课时第4课时主备人
审核人复备人
本周行为训练重点“环锁链”
班级小组姓名
学习
目标学习目标：
1.听、说、读、写形容词的比较级形式：
heavier,longer,thinner,bigger,和saller.2.灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征。
3.完成Let’splay部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。
4.理解Storytie中的故事。
重、难点预测重点是四会掌握五个形容词的比较级形式。
难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：
heavy-heavier,thin-thinner,big-bigger.
教具准备：
1、每组一套单词卡片。
每人带一个自己最喜欢的玩具或者卡片。
时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟
学习过程师生笔记
导学
arup
）日常口语对话。
）介绍学习目标。
自学
）IcANLEARNByySELF
跟录音、跟同学、跟教师学习heavier,thinner,longer,bigger,saller。
）IcANPRAcTIcE
同学们自读单词，力求熟练。
并把自己读起来困难的词做上记号。
可向同伴和老师求助。
互学
）IcANREAD
同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。
）IcANTEAcH
同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己记单词的方法,如：
可以试着总结形容词比较级形式的构词方法：
）一般情况下直接加____________
）以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的单词________________
）以辅音字母加y结尾的单词____________
）IcANRESPoNSE
小组合作学习：
小组成员轮流担任指挥。
指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。
先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。
）IcANcHALLENGE
组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。
）IcANTAL
听录音跟读句子，小组用自己带的动物玩具自由交谈作比较。
）IcANcHANGE
同学们发挥想象，自选图片。
采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。
A：
Histailislonger.
B：
Hisheadissaller.
c:
…….
“环锁链”是指，小组内个人说与第二个人，第二人回答后，说与第三个人……最后一个人回答后说与个人。
形成一个“环锁链”。
）IcANSHo
同学们变换内容进行对话。
准备展示。
A.I’tallerandheavierthanyou.
B.yhandsarebiggerthanyours.
c.yarsarelongerthanyours.
）和老师、同学一起阅读Storytie.说出不理解的句子，大家一起讨论。
评学：
一、补全单词并，写出词义。
He_vi___rth____nnerl___nger
B__ggers____ller
二.假如你是john,请根据表格给出的信息，用英语写一写，比较一下你与ie的不同。
不少于5句话。
NaeHeighteightHobb
e160c45greading
ie164c52geating
三|、写出下列形容词的比较级形式，总结一下构词方法。
old_____young______short______sall______
Big______thin________hot______
Heavy___________funny_______angry_____________
PEP小学英语六年级下册
Unit1Hotallareyou?
SectionBLet’stry&Let’stalPairor,
SectioncLet’ssing
导学案
课型对话教学课时第5课时主备人
审核人复备人本周行为训练重点口语交际
学习
目标学习目标：
1.能听懂、会说并能书写句型：
Hoheavyareyou?
I’48g.I’thinnerthanyou,andshorter.并能在情景中正确运用。
2.能够完成Pairor中的调查任务。
3.能够完成Let’stry部分录音选图片并填充句子的练习。
4.能够理解并跟唱Let’ssing部分的歌词。
情感目标：
关注身边的人及事物。
重、难点预测重点是询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
难点是四会掌握句型以及单位词，如c,g的理解和使用。
教具准备：
每小组准备一把软尺。
时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟
学习过程师生笔记
导学
arup
）听Let’ssing，理解歌词大意，并跟唱。
）介绍学习目标
）听Let’stry录音做出正确的答案
自学
）IcANLEARNByySELF
跟录音、跟同学、学读Let’stal四会句子
）IcANPRAcTIcE
同学们自读对话，力求熟练。
并把自己读起来困难的词，句做上记号。
可向同伴和老师求助。
互学
）IcANREAD
同学们两人一组读对话，其他同学纠正错误。
）IcANTEAcHIcANRESPoNSE
小组合作学习：
小组成员轮流按顺序一句一句读对话。
）IcANcHALLENGE
组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，快速读出本课对话。
）IcANTAL
小组同学分角色朗读对话。
）IcANcHANGE
一.写出问题或答案：
A:
___________________________________?
B:
Ia156ctall.
A:
Hooldareyou?
B:
______________________________________.
A:
______________________________________?
B:
Ayis41g.
A:
Holongareyourars?
B:
_________________________________________.
A:
_________________________________________?
B:
Iearsize17.
二.根据首字母填空。
）ie'sfeetareb_____thanine.
）ylegsarel____thanie's.
）yhairiss_____thanie's.
）I'h_____thanie.
）ieis1yaero____thane.
PEP小学英语六年级下册
Unit1Hotallareyou?
SectionBLet’sread&atchandsa
SectioncLet’schec&Goodtono
导学案
课型阅读理解课时第6课时主备人
审核人复备人本周行为训练重点对话操练
学习
目标学习目标：
1.能听懂，会说Let’sread部分内容并完成填充句子的练习。
能正确完成atchandsay连线。
能完成Let’schec部分听音圈图的练习。
情感目标：
关注身边的人及动物。
重、难点预测重点是使学生能充分理解、会读文段内容；并能正确理解几个单位词：
ton、eter、g、c。
难点是理解本部分语言知识。
教具准备：
学生课前调查有关鲸的资料。
。
时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟
学习过程师生笔记
导学
arup
）师生共唱Let’ssing部分歌曲。
）介绍学习目标
）听Let’schec录音，学生完成圈图练习。
自学
）IcANLEARNByySELF
跟录音、跟同学、学读Let’sread文段。
）IcANPRAcTIcE
同学们自读对话，力求熟练。
并把自己读起来困难的词，句，段做上记号。
可向同伴和老师求助。
互学
）IcANREAD
同学们2人一组读对话，相互纠正错误。
）IcANTEAcH
同学可以当小老师领读对话，验收同学们是否会读。
）IcANRESPoNSE
小组合作学习：
小组成员轮流按顺序一句一句读对话。
）IcANcHALLENGE
组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，快速读出本课较难的句子。
如Food：
squid、lobstersandsallshars.Sill：
candiveintothedeepcoldater.
）IcANTAL
小组同学用自己的话介绍这两种鲸的本领或特点。
）IcANcHANGE
小组同学拿出事先准备好的有关其他鲸的资料。
模仿课文介绍。
）IcANDo
学生根据课文内容完成填充句子的练习。
）IcANATcHGoodtono内容，进一步理解掌握单位词：
ton、eter、g、c。
评学：
一.连词成句。
tail,about,is,its,c,long,30
the,taller,than,bron,its,one
the,oney,thin,I,little,is,40c,only,tall
your,are,big,ho,feet
than,year,one,I’,older,you
二.根据自己的实际情况回答下列问题.
Holongisyourclassroo?
Hoheavyareyou?
Hotallareyou?
Hooldareyou?
Hobigareyourfeet?
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