毕业设计plc多人抢答器.docx
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毕业设计plc多人抢答器
各专业全套优秀毕业设计图纸
沈阳工程学院
课程设计题目：
多人抢答器
系别自动化学院班级生自专121
学生姓名学号2012344123
指导教师职称副教授、讲师
课程设计进行地点：
实训F座
任务下达时间：
2014年12月11日
起止日期：
2014年12月15日起——至2014年12月26日止
沈阳工程学院
课程设计任务书
设计题目：
多人抢答器
院别自动化学院班级生自专121
学生姓名学号2012344123
指导教师职称副教授讲师
课程设计进行地点：
教学楼F420
任务下达时间：
2014年12月11日
起止日期：
2014年12月15日起——至2014年12月26日止
教研室主任林盛2014年12月12日批准
目录
1.课程设计任务书……………………………………………………………………1
1.1设计目的……………………………………………………………………1
1.2设计要求……………………………………………………………………1
1.3设计题目……………………………………………………………………1
1.4进度安排……………………………………………………………………1
2.PLC原理及应用课程设计成绩评定表………………………………………2
3.多人抢答器的控制系统设计………………………………………………………3
2.1I/O分配表…………………………………………………………………3
2.2I/O接线图…………………………………………………………………4
2.3顺序功能图…………………………………………………………………5
2.4系统运行框图或流程图……………………………………………………7
2.5控制梯形图…………………………………………………………………8
2.6调试与测试…………………………………………………………………13
2.7参考文献……………………………………………………………………14
4.心得与体会………………………………………………………………………15
课程设计任务书
1.设计目的：
可编程控制器是当今工控领域不可缺少的控制装置，广泛应用在各行各业目前，工业自动控制系统大多数是由PLC来实现的，我们用先进的PLC来实现这个题目的设计具有一定的科研意义，它也可以为工业应用提供一定的参考，可以使学生了解PLC自动控制系统设计的全过程，可以掌握FCS的基本知识，可以激发学生的科研兴趣。
2.设计要求：
通过对设计题目的分析，设计出合理的PLC程序，并通过实验设备将其实现。
要求学生写出课程设计说明书，绘制出PLC硬件图、PLC梯形图、网络布线图：
并将课程设计说明书，绘制出P&I图、网络图打印出来。
课程设计说明书包含的内容有：
（1）采用PLC设计控制系统的目的和意义
（2）你所设计的控制系统的任务
（3）你所设计的控制系统的对象特性
（4）你所设计的控制系统的方框图及工作原理说明
（5）你所设计的控制系统的PLC硬件图/PLC梯形图/控制功能图及说明
3.设计题目：
多人抢答器
4.进度安排：
周1.1：
布置任务，查找资料；
周1.2：
选题及构思；
周1.3：
确定控制系统功能及设备选型；
周1.4：
绘制出PLC硬件图;
周1.5：
设计PLC梯形图；
周2.1：
上机调试运行结果结论分析
周2.2：
编写课程设计说明书；
周2.3：
编辑课程设计说明书；
周2.4：
打印课程设计成品；
周2.5：
上交报告；
沈阳工程学院
PLC原理及应用课程设计成绩评定表
系（部）：
自动化学院班级：
生自专121学生姓名：
吴胤达
指导教师评审意见
评价
内容
具体要求
权重
评分
加权分
调研
论证
能独立查阅文献,收集资料；能制定课程设计方案和日程安排。
0.1
5
4
3
2
工作能力
态度
工作态度认真，遵守纪律，出勤情况是否良好，能够独立完成设计工作，
0.2
5
4
3
2
工作量
按期圆满完成规定的设计任务，工作量饱满，难度适宜。
0.2
5
4
3
2
说明书的质量
说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范。
0.5
5
4
3
2
指导教师评审成绩
（加权分合计乘以12）
分
加权分合计
指导教师签名：
年月日
评阅教师评审意见
评价
内容
具体要求
权重
评分
加权分
查阅
文献
查阅文献有一定广泛性；有综合归纳资料的能力
0.2
5
4
3
2
工作量
工作量饱满，难度适中。
0.5
5
4
3
2
说明书的质量
说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范。
0.3
5
4
3
2
评阅教师评审成绩
（加权分合计乘以8）
分
加权分合计
评阅教师签名：
年月日
课程设计总评成绩
分
多人抢答器的控制系统设计
<一>I/O分配表：
Ｉ／Ｏ分配表如下所示：
输入信号
总启动／停止SA
I0.7
开始抢答按钮SB0
I0.0
加分按钮SB1
I0.1
减分按钮SB2
I0.2
1组抢答按钮SB3
I0.3
2组抢答按钮SB4
I0.4
3组抢答按钮SB5
I0.5
计时按钮SB6
I0.6
输出信号
指示灯HL1亮
Q0.0
指示灯HL2亮
Q0.1
指示灯HL3亮
Q0.2
指示灯HL4亮
Q0.3
指示灯HL5亮
Q0.4
指示灯HL6亮
Q0.5
指示灯HL7亮
Q0.6
指示灯HL8亮
Q0.7
<二>I/O接线图：
Ｉ／Ｏ接线图如下所示：
1L
Q0.0
Q0.1
Q0.2
Q0.3
Q0.4
Q0.5
Q0.6
Q0.7
……
1M
I0.0
I0.1
I0.2
I0.3
I0.4
I0.5
I0.6
I0.7
……
<三>顺序功能图：
顺序功能图如下所示：
步9、步10、步11、步12、步13、步14的子步顺序功能图分别如下：
<四>系统运行框图或流程图：
该系统的主流程图和子流程图分别如下：
<五>控制梯形图：
<六>调试与测试
1、首先将程序编译无误后下载到PLC中，启动开关（SA）即I0.7拨上，则指示灯HL1亮（Q0.0亮）。
2、按下抢答按钮SB0（I0.0）后，在10s钟没人抢答则指示灯HL2（Q0.1）亮。
如果在这时间内抢答按钮SB3（I0.3）最先按下，则红色指示灯亮；相应的，如果SB3（I0.3）最先按下，则红色指示灯HL5（Q0.4）亮；如果SB5（I0.5）最先按下，则红色指示灯HL7（Q0.6）亮。
3、此时，按下计时按钮SB6（I0.6），则在此刻相应亮着的红色指示灯HL3（Q0.2）（HL5（Q0.4）、HL7（Q0.6））灭掉。
当计时时间到（1min），则相对应之前的红色指示灯HL3（Q0.2）（HL5（Q0.4）、HL7（Q0.6））再次亮。
4、在计时时间内，如果回答问题正确，按下加分按钮SB1（I0.1），则相对应之前的红色指示灯HL3（Q0.2）（HL5（Q0.4）、HL7（Q0.6））快速闪烁3次（0.3sON，0.3sOFF），本次快速闪烁设定3次。
5、在计时时间内，如果回答问题不正确或时间到还回答不出，按下减加分按钮SB2（I0.2），则相对应之前的红色指示灯快速闪烁3次（0.3sON，0.3sOFF），本次快速闪烁设定3次。
闪烁完后，灯灭到时间当计时时间到（1min），则相对应之前的闪烁红色指示灯HL3（Q0.2）（HL5（Q0.4）、HL7（Q0.6））HL4（Q0.3）（HL6（Q0.5）、HL8（Q0.7））再次亮回。
经过以上阶段测试，完全符合所要设计的要求，所以本设计无误。
<七>参考文献：
[1]方承运，工厂电气控制技术，北京：
机械工业出版社，2000
[2]西门子公司，SIMATICS7-200可编程序控制器系统手册，2004.6
[3]王永华，现场总线技术及应用教程，北京：
机械工业出版社，2007
[4]王仁祥，常用低压电器原理及其控制技术，北京：
机械工业出版社，2006
[5]阳宪惠，工业数据通信与控制网络，北京：
清华大学出版社，2003
[6]王永华，郑安平，基于PLC和智能仪表的下位机群与上位机通信的实现，制造业自动化，2002（9）
[7]马宁，孔红，S7-300PLC和MM440变频器的原理与应用，北京：
机械工业出版社，2006
[8]王永华，宋寅卯，王成群，基于S7-300PLC和触摸屏的吸液率测定装置，仪表技术与传感器，2006（10）
[9]西门子公司，MICROMASTER440用户手册
[10]吴勤勤，控制仪表及装置（第二版），北京：
化学工业出版社，2002,8
心得体会与总结：
通过本次设计，让我很好的锻炼了理论联系实际，与具体项目、课题相结合开发、设计产品的能力。
既让我们懂得了怎样把理论应用于实际，又让我们懂得了在实践中遇到的问题怎样用理论去解决。
在本次设计中，我们还需要大量的以前没有学到过的知识，于是图书馆和INTERNET成了我们很好的助手。
在查阅资料的过程中，我们要判断优劣、取舍相关知识，不知不觉中我们查阅资料的能力也得到了很好的锻炼。
我们学习的知识是有限的，在以后的工作中我们肯定会遇到许多未知的领域，这方面的能力便会使我们受益非浅。
在设计过程中，总是遇到这样或那样的问题。
有时发现一个问题的时候，需要做大量的工作，花大量的时间才能解决。
自然而然，我的耐心便在其中建立起来了。
为以后的工作积累了经验，增强了信心。
在这次设计过程中，体现出自己单独设计模具的能力以及综合运用知识的能力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。
在此感谢我们的老师,老师严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；老师循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪；这次设计的每个细节和每个数据，都离不开老师您的细心指导。
而您开朗的个性和宽容的态度，帮助我能够很顺利的完成了这次课程设计。
同时感谢对我帮助过的同学们，谢谢你们对我的帮助和支持，让我感受到同学的友谊。
由于本人的设计能力有限，在设计过程中难免出现错误，恳请老师们多多指教,我十分乐意接受你们的批评与指正，本人将万分感谢。
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