《小鹰学飞》教案.docx
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《小鹰学飞》教案
《小鹰学飞》教案
教学目标:
1、能分角色朗读课文。
2、理解词语的意思“鼓起劲”、“拼命”、“急促地喘着气”等。
3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。
教学重、难点:
1、分角色朗读。
2、从文中懂得学无止境的道理。
教学准备:
课件
教学过程:
一、回顾课文、复习生字
师:
小朋友昨天我们已经学习了《小鹰学飞》的生字娃娃,生字娃娃很想到我们的课堂来,哪列小火车愿意来迎接它们呢?
(开火车)(出示词语)
师:
小朋友们读得真好,生字娃娃非常高兴,现在请大家欣赏课文后回答老师:
小鹰一共学了几次飞,分别飞到了什么地方呢?
小鹰跟着老鹰学(飞行),一共飞了(三次),分别飞到了(大树的上面),(大山的上空)和(白云的下面)。
师:
这就是课文的主要内容。
二、精读课文
师:
那么小鹰第一次学飞的情况到底是怎么样的呢?
请小朋友自由朗读第一次学飞的内容。
学习要求:
(出示课件第一次学飞)
1、轻声朗读课文(第1~2自然段)用“”线画出小鹰和老鹰说的话。
2、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。
师:
谁愿意把小鹰和老鹰说的话读读?
(指名)
出示句子:
小鹰高兴地喊起来:
“我已经会飞啦!
”
老鹰摇摇头说:
“飞得只比大树高,还不算会飞。
”
师:
第一次就飞到了大树上,小鹰这时的心情是怎样的?
生:
很高兴,很开心!
师:
谁愿意当一当这只高兴的小鹰,把它说的话读一读呢?
生1:
我已经会飞啦!
师:
听到你响亮地声音我就知道你很高兴,但如果加上你的笑脸和飞行的动作,那就更好了!
生2:
(带着笑脸和学飞的动作)我已经会飞啦!
师:
看他笑得多高兴呀!
一起来,(生齐读)听多么得意的语气呀!
你也能用“已经”说一句话吗?
请小朋友同桌两个说说
小鹰认为自己已经会飞了,觉得非常了不起,老鹰是怎么认为的?
生1:
飞得只比大树高,还不算会飞。
师:
哇,老鹰的表情好严肃哦,如果能再上摇摇头以及飞行的的动作那就更棒了!
生2:
(配上摇头及学飞的动作)飞得只比大树高,还不算会飞。
师:
看老鹰摇头表示不满意呢?
谁还愿意来?
生3:
……
师:
听,其实老鹰在教育小鹰可以飞得?
生:
更高!
师:
老师读旁白,请小朋友站起来边做动作边读小鹰和老鹰说的话。
(学生朗读表演)
师:
小鹰听了老鹰的话,怎样?
生:
继续学飞。
师:
于是小鹰就开始第二次的学飞,刚才我们按照这样的学习要求去学习小鹰第一次学飞,
出示:
1、轻声朗读课文(第1~2自然段)用“”线画出小鹰和老鹰说的话。
2、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。
现在也请小朋友按照这种学习方法自己去学习小鹰的第二次学飞,也就是第3~4自然段。
(学生自己去学习小鹰第二次学飞)
师:
谁愿意告诉老师,(出示第二次学飞情景)小鹰第二次学飞中说了些什么话,老鹰又说了什么?
生:
小鹰它又高兴地喊起来:
“我真的会飞啦!
”
老鹰又摇摇头说:
“飞得只比大山高,还不算会飞。
”
(出示句子)
师:
小鹰比第一次飞得还要高,心里就觉得?
生:
更高兴了!
师:
看它的样子以为自己真的会飞,多么了不起的样子呀,谁能了不起地读一读这句话?
生:
我真的会飞啦!
师:
看小鹰多神气呀?
小组来!
(小组读)
真是骄傲的小鹰!
可是老鹰却再一次摇头说?
生:
飞得只比大山高,还不算会飞。
师:
哦,不满意呢!
看来老鹰对小鹰的要求还挺高的呢!
现在请小朋友站起来配上动作自由读一次。
(学生自由练读)
师:
经过老鹰两次的教育,小鹰是不是不愿意再向上飞了呢?
(不是)看小鹰进行第三次的学飞呢!
老师也很想读,可以吗?
在老师朗读的过程中,请小朋友自己用刚才学习小鹰前两次学飞的方法
①认真听,然后用“”线画出小鹰和老鹰说的话。
②想一想应该为小鹰和老鹰说的话配上什么动作。
师:
在第三次飞到了(出示第三次学飞的情景)高空,小鹰和老鹰都说了些什么话?
生:
小鹰急促地喘着气,对老鹰说:
“现在……我总算……会飞了吧?
”
老鹰向头顶上指了指说:
“孩子,你往上看!
”(出示句子)
师:
什么叫急促地喘着气?
小鹰做了什么事情令自己会急促地喘着气?
你看小鹰只好鼓起劲,它不断地练习,飞呀,飞呀(导读:
飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。
)当它飞到了高空时,已经?